如何打造小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

　　導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要充分尊重學(xué)生的主體地位，又要從教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著;讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力;讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上融入智慧、生成智慧。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂呢?下面為大家介紹。

　　如何打造小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

　　一、深入鉆研課本 把握教學(xué)重難點(diǎn)

　　受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師過(guò)度重視游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的研究，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確。針對(duì)這一教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)通過(guò)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)備教材

　　進(jìn)行仔細(xì)的備課是教師開(kāi)展有效課堂的基礎(chǔ)。教師在備課階段，先通讀課文，對(duì)文章中教難理解的句子作標(biāo)記，再根據(jù)相關(guān)的教學(xué)資料，明確教學(xué)中的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的解讀文中的中心思想。教師在備課階段，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行備課。這一方式，不僅能夠明確教學(xué)中的重難點(diǎn)，還能幫助教師提高教學(xué)效率，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師對(duì)小學(xué)二年級(jí)《金色的草地》進(jìn)行備課時(shí)，對(duì)較難的字、詞、句作好標(biāo)記，并將其具體的教學(xué)方式寫(xiě)入教案中。此外，蒲公英變化的相關(guān)語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái)。將文中重點(diǎn)含義的語(yǔ)句的解釋標(biāo)記在句子旁邊，避免了漏講的現(xiàn)象。

　　(二)備學(xué)生

　　由于教師和學(xué)生之間文化程度存在差異，教師在備課階段，應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，站在學(xué)生的角度上進(jìn)行備課。一方面，有利于教師更好地把握教學(xué)重難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)中的《白鵝》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，備課階段，對(duì)白鵝“左顧右盼”“一絲不茍”等形態(tài)標(biāo)記出來(lái)，上課時(shí)讓學(xué)生通讀課文，找出描寫(xiě)白鵝的形態(tài)、動(dòng)作的句子，有利于學(xué)生把握本文的思想感情。

　　二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 激發(fā)探究的興趣

　　小學(xué)教育階段，學(xué)生正處于游戲的階段，上課期間容易分散注意力，降低教學(xué)效率。對(duì)此，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生可以置身于情境之中，達(dá)到增加學(xué)生求知欲望的目的。開(kāi)展有效課堂時(shí)，教師可以采用以下三種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：

　　(一)構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

　　和諧的教學(xué)氛圍是教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的重要手段。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，教師鼓勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)優(yōu)化課堂提問(wèn)

　　由于語(yǔ)文課堂具有豐富性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，應(yīng)基于課本進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)，保證問(wèn)題的價(jià)值性。此外，還應(yīng)將提問(wèn)的次數(shù)要適量，并引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。另一方面，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。同時(shí)，教師還應(yīng)基于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，把握問(wèn)題難易程度，讓學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)中來(lái)。

　　(三)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

　　教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師可以先通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、對(duì)比觀察等形式，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，再通過(guò)查閱資料、小組交流的模式解決問(wèn)題。不僅可以提高學(xué)生邏輯分析能力，還能激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。

　　三、巧用電教媒體， 提高課堂效率

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂中。由于語(yǔ)文課本中的人物、事件等都遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，增加了學(xué)生的'學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法融入教師設(shè)置的教學(xué)情境中。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)集聲音、圖片、文字等為一體，通過(guò)情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)減少板書(shū)時(shí)間，讓教師可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，增加教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)《鳥(niǎo)的天堂》，很多學(xué)生無(wú)法根據(jù)“一簇堆在另一簇上面”、“到處都是鳥(niǎo)聲到處都是鳥(niǎo)影”想象出榕樹(shù)之大、鳥(niǎo)數(shù)量之多，從而很難把握文章的中心思想。針對(duì)這一教學(xué)問(wèn)題，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示大榕樹(shù)以及群鳥(niǎo)飛翔的圖片，讓學(xué)生充分了解作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美與喜愛(ài)。課堂結(jié)束前，向?qū)W生展示目前“鳥(niǎo)的天堂”中鳥(niǎo)的數(shù)量、種類大幅減少的畫(huà)面，號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

　　四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

　　合作教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師在和諧的教學(xué)氛圍下，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和技能。但是很多教師并未認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的真正意義，在實(shí)際教學(xué)中，通常將學(xué)生分為小組進(jìn)行討論。這一教學(xué)方式具有很大的片面性，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教育理念。對(duì)此，教師可以通過(guò)以下兩種方式開(kāi)展合作教學(xué)：第一，讓每一位學(xué)生都可以參與其中。教師可以通過(guò)教學(xué)任務(wù)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生之間交流合作的目的。第二，加強(qiáng)學(xué)生之間的互助、協(xié)作。受到教育程度的影響，學(xué)生看待問(wèn)題時(shí)，存在極大的片面性。因此，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，一方面能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新與觀察能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)階段，高效課堂逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文課堂的發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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