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如何打造高中語文的有效課堂經(jīng)驗分享
導語：課程改革倡導以學生發(fā)展為本，對于如何打造有效課堂，古今中外教育家有著自己不同的見解�？鬃佑幸粍t非常經(jīng)典的表述：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅返，則不復(fù)也。”(《論語述而》)中國古代的教育智慧在這里得到了最凝練的確證與表征。
如何打造高中語文的有效課堂經(jīng)驗分享
一、教學目的明確
作為教學過程的組織者和合作者，高中語文教師必須明確“教什么”“學什么”，只有教學方向正確了，才能有的放矢，合理組織課堂教學。真正做到“先教后學”，讓學生成為課堂的學習主體，積極自主地探究學習，從而達到葉圣陶老先生所說的“教是為了不教”的境界。
二、教學內(nèi)容正確
為什么，我們的學生聊起QQ，經(jīng)�？谌魬液�、洋洋灑灑，寫起作文，卻是搜腸刮肚、文思枯竭呢?為什么，我們的學生閱讀博文，經(jīng)常津津有味，咬文嚼字，看到課文，卻是頭痛欲裂，昏昏欲睡呢?只要是學生感興趣的，愿意學習的，就是課堂教學最需要的內(nèi)容。既然我們學生喜歡聊Q，讀博文，為什么我們的語文課堂不能打破舊有教材的條條框框，把學生感興趣的內(nèi)容編寫成教材，從教學載體方面做到吸引學生的學習興趣，從而為進一步提高語文課堂教學效率做準備。另一個方面，教師課堂教學的內(nèi)容要有“人氣”，要貼近學生實際，決不能進行枯燥乏味的說教。
自古以來，中國文學的傳統(tǒng)都是“文以載道”。語文教學往往背負著德育教化的功能，張口就是“仁義道德”，閉口就是“禮義廉恥”。必要的思想道德教育是需要的，但是反復(fù)枯燥的說教就容易引起學生的逆反心理了。現(xiàn)今的高中學生正處于花季雨季的青春期，叛逆心理極其嚴重。語文課堂教學一味地說教，自然會激起學生的本能抵制，從而導致學生聽不進課，也會導致語文課堂效率的低下。其實，語文課堂未必要背負如此沉重的思想道德負擔。語文學科可以回歸到“發(fā)現(xiàn)美、探究美、認知美”的本質(zhì)，只要學生懂得了什么叫做美，那么對美背后抽象的思想道德的認識不就是水到渠成了?很少看見，一個懂得美的孩子，會為非作歹、違法犯罪的。換個角度來看，這也是履行了語文德育教化的.職責的另一種形式。
三、教學方法適當
許多一線老師上課時，總是板著一副嚴肅的面孔，對教材的處理總是亦步亦趨，數(shù)十年如一日，很少新鮮的方法和手段。難以滿足學生的不同學習需要。長此以往，將陷入“學生厭學、教師厭教”的惡性循環(huán)。語文課堂教學教法很多，只要能夠激發(fā)學生興趣，提高語文課堂效率，不管形式如何，都值得我們借鑒、學習。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠就是好貓。因此，采取適當?shù)慕虒W方法，對于提高語文課堂的效率也是具有一定的幫助作用的。
四、教師語言的感染力
語文學科是一門關(guān)于語言文字的學科，注重的是口頭表達能力和書面寫作能力。在日常的課堂教學中，作為一位語文教師，口頭表達能力尤其重要。因為，我們的課堂大部分時間都是需要用語言來組織教學。假如教師具有強大的語言感染力，擁有獨特的語言風格，就給課堂教學打上了獨特的印記。這樣，就能夠激發(fā)學生對語文學習的積極性，從而把學生帶入語文學習的美好情境。
五、教態(tài)親切自然
人們常說“親其師、信其道”，教師只有教態(tài)親切自然，才能在學生心目中留下良好的形象，從而具備強大的親和力，把學生吸引到語文學習上來。在許多學生看來，語文老師都是溫文爾雅，博覽群書的。“腹有詩書氣自華”，語文教師內(nèi)在的儒雅氣質(zhì)的展現(xiàn)，使自身成為學生不斷模仿的對象，對于提高語文課堂的教學效率的功效就不言而喻了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，高中語文課堂的有效教學將會是一個不斷探索、深入的過程，這里，僅僅是結(jié)合自己的日常教學感受，撰寫了一些粗淺之詞，希望眾多有識之士，能夠在這個方面做出更多有益的探索，大家共同探討，交流，為語文教育事業(yè)的輝煌繁榮貢獻一己之力!
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