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小學(xué)語文高效課堂應(yīng)該如何打造

時間:2022-06-03 08:45:42 教育 我要投稿
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小學(xué)語文高效課堂應(yīng)該如何打造

  導(dǎo)語:課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。“高效”是一個相對的概念,就是只有更高,沒有最高,是“低效”、“無效”甚至“負效”的對立面;“高效”很難用一把標尺衡量。高效課堂是以學(xué)生的需要為起點,以學(xué)生的發(fā)展為目標的;“高效”課堂是我們的教育理想。在語文教學(xué)中,應(yīng)該以明確的教學(xué)目標、正確的教學(xué)內(nèi)容、有力的教學(xué)方法完成學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、語文能力的提高、母語情感的熏陶和語文人生的展開。

小學(xué)語文高效課堂應(yīng)該如何打造

  小學(xué)語文高效課堂應(yīng)該如何打造

  一、教師要做到

  1、教師要在備課上下功夫,為提高教學(xué)效率作精心準備

  要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準備功夫。備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個環(huán)節(jié),教師、教材、媒介、學(xué)生有個精細的設(shè)計,包括在反思中遺留問題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對實現(xiàn)新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預(yù)設(shè)保證。

  2、教師必須要有很強的課堂駛馭能力

  因為這是課堂高效運行的必要條件。

  3、教師要會適當(dāng)使用激勵機制

  課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的`重要內(nèi)容。有事實表明,利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。因此,加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作,補差工作尤其值得我們重視。

  4、教師要會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

  在教學(xué)中,適時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)情景及微觀世界的動畫等,能形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍,拓展了教學(xué)空間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進和改善學(xué)生的理解能力。

  二、學(xué)生要做到

  學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂上嘗試探索、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段,但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前,學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)就凸顯出來。教師要對學(xué)生作以下要求,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

  預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點、攻難點,課堂自然就有效了。

  2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

  上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上,起立時要站直;聽課時目視老師,重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時要目視黑板;老師提出問題時積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時問老師;書寫時要認真,書寫解答過程要規(guī)范,要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與、積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

  3、課后鞏固的習(xí)慣

  鞏固的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧,使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理,使知識系統(tǒng)化,真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。

  三、高效課堂的有效實施,是教師和學(xué)生合力的結(jié)果

  1、要有正確的學(xué)習(xí)目標

  在制定學(xué)習(xí)目標時,既要考慮班內(nèi)差生的接受能力,又要考慮中等生及優(yōu)等生的提高。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成兩級分離。所以,學(xué)習(xí)目標的制定必須兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,學(xué)習(xí)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在日日清的拓展題中做一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

  2、課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計合理

  就語文課來說,自主學(xué)習(xí)互動展示環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“兩個導(dǎo)學(xué)、互動策略、展示方案”的模式。第一個導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生自主讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。然后在老師引導(dǎo)下學(xué)生再細讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第二導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生品評課文語言,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,學(xué)會運用語言。

  3、教學(xué)活動要靈活調(diào)控

  教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是倍受關(guān)注的亮點,應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。

  總之,高效的語文課堂教學(xué)是一個過程,也是一種理念,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文,實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達到這一最終目標。

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