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構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法
數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的解答問(wèn)題能力，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升也有很大的幫助。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂沒(méi)有語(yǔ)文、科學(xué)類(lèi)科目的課堂那么生動(dòng)有趣，課堂效率相應(yīng)也在下降。因此，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前我們教育中面臨的首要任務(wù)。
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法
1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生在這個(gè)熟悉的情景中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在豐富的問(wèn)題情景中，建立數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和利用，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，是使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。
2.巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生感興趣并熟悉的事物，把生活中的數(shù)學(xué)生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識(shí)。并且教師簡(jiǎn)潔、清晰、富有感染力的語(yǔ)言及巧妙創(chuàng)設(shè)，會(huì)以最佳狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生思維逐步深入。
另外，開(kāi)展多種形式的輔助活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：有趣的思考題，出版數(shù)學(xué)墻報(bào)，介紹數(shù)學(xué)家的故事，舉辦數(shù)學(xué)晚會(huì)等。還要注意保持學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程的愉快的氣氛，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言、作業(yè)、考卷都要及時(shí)、正確地予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要把肯定成績(jī)與指出不足相結(jié)合，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。通過(guò)評(píng)價(jià)能使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，激發(fā)求知欲。
3.科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組的建立要立足"調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與、成員之間共同探究交流、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性"的原則。合作學(xué)習(xí)的分組有許多方法，縱觀國(guó)內(nèi)對(duì)合作學(xué)習(xí)理論的研究和實(shí)踐，多數(shù)傾向于異質(zhì)分組的原則：即把班上男生和女生、學(xué)習(xí)好的和有一定困難的、性格內(nèi)向和外向的分到一起，從而實(shí)現(xiàn)各小組成員在合作的過(guò)程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每組以4-6人為宜。在參與全班的交流中，只有中心發(fā)言，沒(méi)有小組長(zhǎng)，而且中心發(fā)言人是輪流擔(dān)任，每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的，這樣做目的就是為了在合作學(xué)習(xí)中消除優(yōu)等生的權(quán)威，體現(xiàn)地位平等與機(jī)會(huì)均等，培養(yǎng)學(xué)生平等參與意識(shí)。另外，考慮到學(xué)生的有意注意時(shí)間是有限的，同一種形式使用時(shí)間較長(zhǎng)，就會(huì)失去新鮮感，降低學(xué)習(xí)效率，所以學(xué)習(xí)小組最好每學(xué)期調(diào)整一次，以便讓學(xué)生有更寬廣的互助學(xué)習(xí)空間。
4.分析學(xué)情，實(shí)施因材施教
因材施教的理念因貫徹到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，在課堂教學(xué)中，教師也要注重對(duì)因材施教理念的貫徹實(shí)施。之所以要強(qiáng)調(diào)因材施教，是因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生游刃有余，有的學(xué)生則心力不足，針對(duì)這種情況，教師無(wú)論是在課堂上還是在課下，都要對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方式與方法。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與能力。比如，教師可以通過(guò)在課堂上有針對(duì)性的將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)與弱的學(xué)生進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)，教師在提出一個(gè)問(wèn)題后，可根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性的選擇學(xué)生來(lái)回答，另外教師也可以通過(guò)將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生組成～組，去解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)他們間的交流，促進(jìn)各自的發(fā)展。
5.主體參與，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程
這是當(dāng)前小學(xué)各科尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中最熱門(mén)的話題，也是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向。這要求教師真正把學(xué)生看成學(xué)生的主人，是知識(shí)的探索者。有這么一句話，對(duì)我們很有啟發(fā)，"數(shù)學(xué)老師不要太相信自己的嘴巴，學(xué)生的知識(shí)不是講出來(lái)的，是他自己學(xué)會(huì)的"。對(duì)此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要?jiǎng)?chuàng)造適合兒童的教育，而不是選拔適合教育的兒童。要樹(shù)立新的教學(xué)觀，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、創(chuàng)造發(fā)展的結(jié)果，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何體現(xiàn)在使學(xué)生主體發(fā)展上。做到給學(xué)生一杯水，并不是教師有一桶水的問(wèn)題和長(zhǎng)流水的問(wèn)題，要教育學(xué)生怎樣去獲取水。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效果，必須引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在"觸摸"中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
6.引導(dǎo)學(xué)生自己思考、總結(jié)結(jié)論
新課改注重學(xué)生"自主探究、合作交流"，讓學(xué)生借助手、腦等器官，自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人，而教師只是組織者、輔導(dǎo)者。如在教學(xué)"數(shù)的比較"時(shí)，我采用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教學(xué)中，我加入到了學(xué)生的游戲中.和學(xué)生一塊進(jìn)行比較、猜測(cè)。讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)。而我寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，進(jìn)行比較;再讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)三位數(shù).而我寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，進(jìn)行比較……依此類(lèi)推.讓學(xué)生自主合作、交流討論來(lái)尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也找到比較兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的大小的初步規(guī)律。接著再讓學(xué)生在游戲"猜數(shù)"中進(jìn)行比較同位數(shù)的大小，從而總結(jié)出數(shù)的比較規(guī)律。
總之，幽默是一種用俏皮、含蓄、機(jī)智的方法，使人感到有趣、意味深長(zhǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙比運(yùn)用幽默的表達(dá)，可使教師的講解變得詼諧、睿智具有一定的藝術(shù)魅力。同時(shí)。也能讓學(xué)生在課堂產(chǎn)生積極愉快的感覺(jué)，保持大腦思維活躍，減弱和抵消一部分緊張和疲勞，提高教學(xué)效率。
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法
一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。新課程把自主探究學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)改革的有力突破口，這種學(xué)習(xí)方式改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們探究能力，讓學(xué)生在主動(dòng)的參與中獲取知識(shí)，真正掌握解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)造，積極參與，得到更多的情感體驗(yàn)，其主體地位得到了充分體現(xiàn)。
二、充分了解學(xué)生，做到因材施教
課堂教學(xué)以教材為載體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，首先，教師要了解每個(gè)學(xué)生的差異性，做到因材施教，激活每個(gè)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，教師還要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)教學(xué)時(shí)，盡可能從現(xiàn)實(shí)生活中引出問(wèn)題，使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)興趣盎然，抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加形象，消除了學(xué)生的畏難心理。同時(shí)，教師還要重視課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)課堂教學(xué)方式作出調(diào)整，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，問(wèn)題的設(shè)置要有層次性，有針對(duì)性地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，只有做到因人而教，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大程度的發(fā)展。
三、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)
要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須要為他們提供良好的條件，有針對(duì)地創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們的思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，可以讓學(xué)生免做作業(yè)，從而留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去探究知識(shí)，提高能力。或者針對(duì)那些學(xué)習(xí)上確實(shí)困難的學(xué)生，可以給他們單獨(dú)開(kāi)小灶，適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè)，讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師越來(lái)越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，探究和創(chuàng)新能力得到提高，因此，教師要重視探究性作業(yè)的實(shí)施，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中，學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
四、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，打造高效課堂。把多媒體技術(shù)引入課堂，能豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們理解和接受所學(xué)知識(shí)，能起到事半功倍的教學(xué)效果。
在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要向45分鐘課堂時(shí)間要效率，在教學(xué)時(shí)，要立足于學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和智力水平、認(rèn)知水平等合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。
五、注重課堂導(dǎo)入
興趣是最好的教師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能積極愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能興趣盎然、樂(lè)此不疲，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的事情更加投入，學(xué)習(xí)起來(lái)是輕松的，而不是痛苦的，會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，要做到少而精，導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生順其自然地探究新知。具體到教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，合理過(guò)渡，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生遇到的困難最小化，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，始終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在日常課堂教學(xué)時(shí)，我們要把數(shù)學(xué)家的成功故事介紹給學(xué)生，還可以把數(shù)學(xué)領(lǐng)域等待解決的問(wèn)題告知給學(xué)生，引起他們探究欲望。
六、實(shí)施多元評(píng)價(jià)方式
在新課程改革下，教師應(yīng)在課堂教學(xué)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的態(tài)度、習(xí)慣、情感等，通過(guò)合理評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)信心。評(píng)價(jià)并不等同與表?yè)P(yáng)，如果給予學(xué)生過(guò)多的表?yè)P(yáng)，就會(huì)使評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)功能趨于弱化。
七、結(jié)語(yǔ)
課堂教學(xué)的一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，打造數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)把課前、課堂、課后有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將每一步的工作做細(xì)、做實(shí)，課堂上多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視學(xué)生富有個(gè)性的思維表現(xiàn)，努力拓寬他們的思維空間。教師應(yīng)本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生理念，以教學(xué)理念作指導(dǎo)，努力提高自身的教學(xué)水平，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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