如何促進初中數學教學質量的提升

　　導語：在新課程改革的背景下，提高初中數學教學的有效性越來越被學校與教師關注。新課程改革提出了全新的教學理念與教學要求，需要初中數學教師對課堂有效性的提高做出相應策略調整。以初中數學教學為視角，對如何提高課堂教學有效性展開研究。

　　如何促進初中數學教學質量的提升

　　一、合理組織教學過程，提高學習興趣

　　目前，在初中數學課教學中，“離教現象”十分嚴重。所謂“離教現象”，指的是學生在學習過程中，違背和脫離教師制定的正確的教學目標和要求，造成教與學兩方面的結果不協(xié)調。這種現象直接影響著數學教學質量的提高。“離教現象”主要表現為課堂上聽講不專心，課下不認真做作業(yè)，不主動復習鞏固。這種現象造成不少學生由于他們的“不聽、不做”和“聽不懂、不會做”，最后學習成績越來越差，以至成為沒法補上的弱科。

　　在組織教學過程中，怎樣避免除眾多的“偏離現象”呢?有效的辦法是，必須根據教材內容的差異采取多種教學方法，激發(fā)和調動學生對數學課程的學習興趣。例如：在初中幾何第二冊四邊形這一章。各種四邊形的性質判定對學生來說很難掌握和區(qū)分，可以通過給學生布置一道課下習題來掌握，從一個特殊四邊形如何逐步變成到另一個特殊的四邊形，讓學生想出既全面又符合邏輯的辦法。學生就會積極參加，認真總結和看書。

　　教師在課堂上可以把題目寫成一個一個小紙條，通過抽簽的形式組織一次競賽，教師列出的題目如“已知一個四邊平行四邊形，怎樣才能一下過渡到菱形呢?”“已知四邊形是一個菱形，如何過渡到一個正方形?”“已知一個平行四邊形，怎么做才能一步過渡到矩形?”調動學生們踴躍抽簽搶答。教師應該在小黑板上寫出一條一條的總結，作為結論性的概念使學生掌握：“對角線互相垂直的'平行四邊形一定是菱形”“對角線相等的菱形必是正方形”“有一個角是直角的菱形則是正方形”“對角線相等的平行四邊形就是矩形”。最后教師給學生們總結出一個結論：判定四邊形的性質前，必須在已知圖形的基礎上，看能否符合“加邊”這個已知條件。

　　二、設計、創(chuàng)設開放性問題情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

　　教會學生掌握前人總結出來的書本知識并不是一件很難的事，重要的是通過對書本知識的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。課堂教學要把培養(yǎng)學生創(chuàng)造力作為一項教學任務，要用現代啟發(fā)式進行教學，啟發(fā)的關鍵在于設置一種開放性問題情景，將常見的知識設計成非常規(guī)的問題，即一種具有困難，需要學生努力克服而又是力所能及的學習情景，使學生時時感到不足，又時時獲得思考的樂趣。在教學過程中要激發(fā)學生強烈的求知欲望、探索與創(chuàng)造的熱情，并不斷調動他們的情緒，讓他們在最佳的精神狀態(tài)中進行學習。

　　提問是數學教學中啟發(fā)學生深入思考的常用手段，簡便易行，適用廣泛，受到廣大教師的青睞，教師經常要從不同的角度、以不同的形式、方法進行提問，這對培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)造力有顯著的效果。

　　三、培養(yǎng)學生的思維能力

　　素質教育的核心是能力的培養(yǎng)問題，而對思維能力的培養(yǎng)是教學的主要任務。思維能力的實質是分析、綜合推理和應用能力，通過思維的速度和質量表現出來。初中生思維能力的訓練主要依靠課堂訓練，應該合理的組織教學內容，通過多種的教學形式來訓練學生的思維提高教學的根本辦法�？梢栽谥v完新課后，布置課后的練習;也可自己精編一些構思巧妙、代表性強、能夠擴展思路的判斷題、填空題、選擇題、證明題進行專題訓練，來提高思維速度，快速答題。

　　除了在課堂教學，還可以組織學生在課余時開展解題思路的討論，分析各種題解方法，選擇簡單快速而新穎的解題思路，進而提高分析和解決問題的能力。在訓練學生擴展思路時要一題多解。啟發(fā)學生思考問題時采取與已知過程相反的方法，培養(yǎng)學生逆向思考的能力，考慮與已知條件相反條件下的狀況，進而擴展思路，找出解題的辦法。培養(yǎng)學生逆向思維也是培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑。

　　以上是對提高初中數學教學質量的幾點建議，總之只要我們采取正確的方法，教學質量必然會逐步的提高。但是，提高初中數學的教學質量是一項緊迫而長期的工作，還有許多問題需要去研究，今后我們需要不斷深入探討數學教學規(guī)律，我們應不斷完善教學方法，不斷提高課堂教育教學水平，從根本上提高教學質量。

　　如何促進初中數學教學質量的提升

　　一、激發(fā)學生的學習興趣

　　由于初中數學具有高度的抽象性以及嚴謹的邏輯性，導致初中數學相比其他課程較為枯燥，并且也增加了學生的學習難度，這樣大多初中學生都對數學缺乏興趣。因此，老師就需要從激發(fā)學生的學習興趣入手，培養(yǎng)學生對于初中數學的熱愛。首先，老師一定要從自身做起，熱愛學生，增加自己的感情投入。初中學生正處在青春期，感情細膩而豐富，老師可以利用愛心對學生進行教化，不斷拉近師生之間的距離，讓老師和學生形成親人、朋友的關系，這樣就可以增強學生對于數學的學習興趣。相反，如果老師對學生采取不冷不熱的態(tài)度，或者是時常打罵，那么就可能造成學生疏遠老師，繼而喪失學習興趣，進而影響學生的學習效果。

　　二、開展課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力

　　借助于開展一些數學課外活動來不斷培養(yǎng)學生的實踐能力以及自學能力。數學屬于一門和生活實踐聯(lián)系十分緊密的學科，學生在學習的時候，切忌只停留在課堂例題以及應用之中，一定要走出課堂，在生活實踐之中進行體驗，感受數學知識的發(fā)生、形成過程，并且結合社會實踐，讓學生獲取自主獲取以及處理信息的能力，繼而促進老師的教學效果。而且，在數學課堂上，老師要巧妙地結合數學課堂教學和課外活動，同時鼓勵學生依照自身的興趣以及實際情況選擇恰當的課堂以及活動，這樣在很大程度上能夠快速培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　三、掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力

　　要提升教學質量，就必須要培養(yǎng)學生的自學能力，這樣能夠讓老師的教學達到事半功倍的效果。首先，在培養(yǎng)學生自學能力時，一定要先從閱讀開始，慢慢讓學生養(yǎng)成看書的習慣。然后，老師要針對性地對學生提出一些問題，繼而按照學生的學習程度以及思考程度，為學生制訂專門的閱讀提綱，讓學生帶著問題進行數學課外資料的閱讀。另外，老師可以組織學生成立課外活動小組，通過組內之間的交流，促使學生再次閱讀，然后同化知識，讓學生能夠相互啟發(fā)，進而提升學生的閱讀水平以及層次。這樣，順其自然地就提升了教學質量。然后，幫助學生掌握正確的數學學習方法。無論是任何一門學科，掌握良好的學習方法，都能夠快速提升學生的`學習效率，讓學生終生受益。“授之以魚，不如授之以漁”，由此可見，培養(yǎng)學生學習方法的重要性。在書本知識學習過程之中，一定要能夠鉆進去，并且能夠及時地跳出來，要不斷地聯(lián)系生活實際，按照以下流程進行學習：課前預習→認真上課→課后整理→認真練習→及時復習總結。

　　綜上所述，提升初中教學質量屬于一個長期的過程，學校以及老師都要引起重視。隨著新課改的實施，為滿足素質教育的要求，關于教學方法的改革勢在必行。而關于初中數學教學質量的提升，是每一位教育工作者的責任，教育工作者一定要結合自己的工作實踐，不斷改進和完善，尋找一條適合學生學習數學的路，全面提升學生的綜合素質。

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