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怎樣促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升
導(dǎo)語：如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須解決的重要問題。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本的保證。有效調(diào)節(jié)初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
怎樣促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升
一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出;凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答;凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營造寬松的課堂氣氛
要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。
三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。
利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。
利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應(yīng)用知識的能力卻相當(dāng)?shù)拖�，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。”
利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。
利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無可厚非，問題是新教材的習(xí)題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習(xí)、習(xí)題中的問題，比章節(jié)復(fù)習(xí)題中的問題還難。
總而言之， 新課改背景下的初中數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳遞， 課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)， 我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。
怎樣促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升
一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n
人教版初中數(shù)學(xué)教材，重視在教學(xué)過程中與實際情況相結(jié)合，重視對學(xué)生的綜合能力與實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，對于人教版初中數(shù)學(xué)教材的有效應(yīng)用，有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源。所以教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識技能、編寫意圖、內(nèi)涵外延和深度廣度，才能最終明確教學(xué)目的與要求。備課是一名教師的基本素質(zhì)之一，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,教師的備課是根本。教師在備課中要備教材、備學(xué)生、備教具，關(guān)注最新教改信息，吸納現(xiàn)代化教學(xué)理念，豐富整體教學(xué)活動，拓寬學(xué)生思維空間，轉(zhuǎn)化最新教研成果，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，使學(xué)生得到全面發(fā)展。所以鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本的保證。
二、創(chuàng)建良好課堂氛圍
教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍對初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生在對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，有利于學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整，學(xué)生能夠以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中能夠積極主動的對數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識進(jìn)行思考，這在很大程度上提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的效率與能力，教師要運用科學(xué)合理的方式對學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，充分的重視數(shù)學(xué)課程在教學(xué)中的學(xué)習(xí)氣氛。
初中數(shù)學(xué)教師在調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛時應(yīng)該注意以下幾個方面：
(1)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)入課堂時，應(yīng)當(dāng)將自己最好的狀態(tài)拿出來，對自己的情緒進(jìn)行有效的調(diào)整，不能將自身不良的情緒帶入初中數(shù)學(xué)課堂中去。教師不良的情緒不僅僅會影響自己在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中的知識傳授，還會影響到學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)心情，極大的降低了教學(xué)質(zhì)量。
(2)教師在課堂中進(jìn)行教學(xué)時，除了在課堂中對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，還應(yīng)當(dāng)開展恰當(dāng)?shù)恼n堂活動，活躍數(shù)學(xué)課程中的氛圍。對數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造時，要注意課堂活動對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的影響，根據(jù)課堂中教學(xué)的實際情況，對課堂活動進(jìn)行有效的開展。
(3)教師在教學(xué)過程中，要注意對每個學(xué)生的情緒進(jìn)行觀察，采取多樣的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效的調(diào)動，在形式的選擇上要結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況以及注意形式的合理化。
三、靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.建造以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)環(huán)境
初中數(shù)學(xué)人教版教材中，強調(diào)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，增強學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體意識。建造良好的教學(xué)環(huán)境對于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有著非常重要的作用，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中的作用發(fā)揮，有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí);良好的教學(xué)環(huán)境是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠縮短學(xué)生與教師之間的距離，增加彼此的.感情，發(fā)揮出教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的引導(dǎo)作用。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中重視與關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各個事項，及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，協(xié)同學(xué)生一起解決數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中碰到的難題，對每個學(xué)生身上特有的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)掘，鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的交流與溝通，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的方向，充分的站在學(xué)生角度去思考問題。數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的尊重以及良好的教學(xué)環(huán)境，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用。
2.理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，要充分的重視學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上決定著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識自身所具有的抽象性與邏輯性，會導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂氣氛的沉悶枯燥，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失興趣，嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識有機的與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生感覺初中數(shù)學(xué)課程中蘊含的奇妙，激發(fā)學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的探索興趣，通過現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)這門課程息息相關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行有效的解決，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考現(xiàn)實生活中的實際問題，在教學(xué)中結(jié)合生活中的實際情況進(jìn)行教學(xué)，充分的提高了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
3.利用現(xiàn)代化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以推廣應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閳D、文、聲、像并茂的動態(tài)演示，給學(xué)生耳目一新的感覺，激發(fā)了初中學(xué)生主動的學(xué)習(xí)熱情，利用多媒體教學(xué)手段，在課堂45分鐘的時間里，通過課件的充分準(zhǔn)備減少老師的板書，可以為學(xué)生提高課堂中的有效時間。通過課件教學(xué)情景的設(shè)計，展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;通過課件教學(xué)的互動，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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