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初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高策略
導(dǎo)語：隨著新課改的深入實(shí)施，很多數(shù)學(xué)老師都比較重視課堂教學(xué)的革新，使得我們的課堂教學(xué)觀念、教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，教學(xué)形式更是豐富多彩。到底怎樣才能較好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?
初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高策略
一、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，能夠充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，七年級(jí)學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對(duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不像語文那樣需要大量的閱讀和記憶，數(shù)學(xué)只要能聽懂教師在講課時(shí)出現(xiàn)的專業(yè)用語，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。這樣在學(xué)習(xí)時(shí)就不怕看不懂了。
對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中很多題是需要學(xué)生理解的，在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀數(shù)學(xué)課外材料，在閱讀的過程中尋找答案，還可利用課外活動(dòng)小組組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，從而更好的學(xué)好初中數(shù)學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對(duì)其定向思維的培養(yǎng)。定向思維是一種習(xí)慣的思維方式。就是有固定的思路，用習(xí)慣和固定的思路去分析、研究問題，解決問題。這一思維容易被初中學(xué)生接受。例如，講解因式分解的幾種方法時(shí)，就要用到這一思維方式。因?yàn)槭裁礃拥亩囗?xiàng)式，用哪種因式分解的方法有一定的模式。學(xué)好數(shù)學(xué)僅靠定向思維是不夠的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是可以千變?nèi)f化的，定向思維無法解決變化了的數(shù)學(xué)問題。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還必須訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。作為較高層次思維活動(dòng)的發(fā)散思維，它追求思維的變異，它需要對(duì)某一個(gè)問題以多角度、多方向探求同一答案。這一思維方式的培養(yǎng)，絕非一朝一夕的事，而是需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去想象、去尋找新奇感覺，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成多問幾個(gè)為什么的習(xí)慣。在解完一道題后要再問一遍，還有其它的解法嗎?天長(zhǎng)日久，就會(huì)使學(xué)生思維由定向走向發(fā)散，由初級(jí)升到高級(jí)。
三、創(chuàng)設(shè)合理的情境
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注，給學(xué)生創(chuàng)造合理的情境讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。新的教育理念認(rèn)為：在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)自始至終處于主體地位，教師是參與者，合作者和引導(dǎo)者，教師要相信學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，也是能夠?qū)W好的。在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有動(dòng)力，在輕松、愉快、和諧、循序漸進(jìn)的環(huán)境中去學(xué)，而不是被動(dòng)的去學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷豐富自己的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的努力，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境能夠幫住學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
四、教會(huì)學(xué)生自學(xué)以提高課堂學(xué)習(xí)效率
自學(xué)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，其前提是學(xué)生懂得接受學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷加強(qiáng)自己豐富自己的過程。其實(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力并不是與生俱來的，是需要初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)以及培養(yǎng)的。只有學(xué)生不斷的努力的提高自己，才能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。就目前來看，現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)新教材編寫的書面內(nèi)容并不多，但涵蓋了大量的、新的知識(shí)點(diǎn);要求訓(xùn)練的量并不多，但難度卻大大的有所提高。學(xué)生要掌握的新知識(shí)不多，但是掌握的知識(shí)內(nèi)容卻難度很大。為了能夠完成既定的目標(biāo)，學(xué)生必須進(jìn)行大量的閱讀，如果使用的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，就會(huì)盲目地做大量的練習(xí)訓(xùn)練，最終身陷題海不能自拔，漸漸地產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的畏難心理，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。只有幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不斷努力的學(xué)習(xí)新的知識(shí)來豐富自己的學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。
五、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
優(yōu)化教學(xué)過程是教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的'教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教與學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的根本。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)?ldquo;不聽、不做”到“聽不懂，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面。優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷的提高自己的知識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)方法。興趣是學(xué)生的動(dòng)力，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能夠不斷的促使自己學(xué)習(xí)，讓自己有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)的空間，為自己以后能夠有一個(gè)更好的空間展示自己做基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)方法，掌握好自己的學(xué)習(xí)方法，讓自己不斷地努力。學(xué)習(xí)是主體，方法是輔助，兩者相互聯(lián)系在一起，不斷的努力和提高學(xué)生的知識(shí)。不管是思維能力還是自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)都是教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)和掌握知識(shí)的方法。知識(shí)改變命運(yùn)，掌握好知識(shí)改變自己的命運(yùn)。提高課堂質(zhì)量，必須用正確的方法去學(xué)習(xí)、去教學(xué)。只有教師和學(xué)生不斷的努力才能達(dá)到更好的教學(xué)成果。
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