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初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升辦法
導語：初中數(shù)學教學質(zhì)量的好壞會直接的影響到學生對課堂內(nèi)容是否感興趣，是否可以吸收教師所講解的內(nèi)容，最后直接決定了學生數(shù)學成績的高低。然而目前在我國的大部分學校中在初中數(shù)學教學中還是存在這樣或那樣的問題，教學理念和教學方法沒有做到與時俱進，這在一定程度上勢必會對教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。那么該如何提升初中數(shù)學教學質(zhì)量呢?
初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升辦法
一、提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量
關(guān)鍵是要創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，在教學中采取靈活多樣的教學方法，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，才能有效地提高課堂教學質(zhì)量。下面筆者就如何提高數(shù)學教學質(zhì)量這點上談談自己的體會。
1、 明確教學目的
人類任何活動總是有意識、有目的的地朝著某個方向進行，同樣課堂教學活動也是有目的、有意識地進行。因此，在備課時，首先要確定本課堂的教學目標，然后圍繞目標選擇教學的策略、方法、媒體進行必要的內(nèi)容重合，同時，在課堂教學中要做到突出重點、化解難點，使不同的學生對所學的新知識由淺入深地掌握，有助于提高課堂的教學效果。
2、做到精講精練
上好一堂課，要講究精，即要精講又要精練，這就要求教師要設計好精講精練的內(nèi)容，在解答問題時，對概念、法則、公式和定理等要清楚、準確，并教會學生會使用,學生好記也便于理解,通過引導學生思考，既掌握好課本的內(nèi)容，又獲得新的知識。課堂教學中教師不但要精講，更要提倡學生精練。多練固然有其長處，但量多增加了學生的負擔，對開拓學生的思維其不利，精練的習題可分兩類：一類是鞏固性習題，通過練習，檢查學生掌握基礎知識的情況;另一類是應用題，讓學生用到的知識解決實際問題。這樣的練習有利于學生的全面發(fā)展,有效提高教學效率。
3、激發(fā)興趣
要使教學過程在內(nèi)容上具有新意和靚點，在教學方法上應不拘一格，多姿多彩，使其能夠真正引起學生的興趣和共鳴，使學生保持持久性的學習興趣，很快提高教學質(zhì)量�！稊�(shù)學課程標準》中明確指出：“教師應該充分利用學生已用的生活體驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，體會數(shù)學在現(xiàn)實中的應用價值。”，數(shù)學教學將學到的知識，會應用解決實際生活的問題，學生才會感興趣，積極主動學知識，使數(shù)學知識真正為我們學習、生活服務，體會到數(shù)學學科有著其特殊的應用價值，使學生學習的積極性得到有效的延續(xù)，從而提高教學質(zhì)量。
二、堅持從課堂40分鐘要質(zhì)量
課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺;是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了，教學的效率和教學的質(zhì)量都有了。
1、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n
做到課前精心設計，顧及到在課堂中可能遇到的各種問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注不同層次學生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧到每個學生。同時在授課中剖析新舊知識的聯(lián)系，引導并幫助學生對解題方法進行總結(jié)，如求二次函數(shù)解析式有幾種類型，圓中常見輔助線的做法和作用，運動型探索題的解題策略……我也經(jīng)常選講一些形式不同但方法相同的題組，通過一題多解，一題多變，教會學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，舉一反三，融會貫通地掌握解題方法。這樣不僅形成良好的課堂氛圍，還大大激發(fā)學生的注意力和學習興趣。
2、所謂精練
就是在精講的基礎上，精選習題。習題的選編知識面廣，題型全面，重點突出，具有典型性和一定的梯度。數(shù)學課堂練習，課外作業(yè)，階段練習和單元練習是一個漸進的過程，在落實“雙基”的基礎上，發(fā)展學生的能力，這樣才能做到“精”。精選了習題還要落到實處，要留給學生時間，把學到的知識在課堂上反復多練，對新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，以至于他們完全掌握。這樣學生寫數(shù)學回家作業(yè)感到非常輕松愉快，感覺到學數(shù)學并不困難，從而充分調(diào)動了學生的學習積極性，課堂教學效益也得到了較大提高。
三、培優(yōu)輔差，持之以恒。
1、轉(zhuǎn)化潛能生是提高教學質(zhì)量不可忽視的方面，對全面提高教學質(zhì)量有著很大的影響
潛能生一般分兩類，一類普遍存在的問題是接受能力、反應能力、記憶力不強，就更別提表達能力和思維能力了;另一類則是學習態(tài)度的問題，可能由于學習習慣不好或?qū)W習態(tài)度不端正，造成學習效果不好，但是潛在的學習力還是比較強的。教師對“潛能生”的`尊重和接納，是使他們輕松愉快地學習的重要條件，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和成功，及時給以鼓勵以增強他不斷戰(zhàn)勝困難的勇氣，同時加大課外補習輔導，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，讓他們在新目標的引領下，通過自身的努力去取得更大成功，使他們步入獲取成功的良性循環(huán)。
2、對待優(yōu)生，嚴格要求，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”
教師可采取課堂教學分層，課外輔導和作業(yè)分層的做法，對學有余力的學生，充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累�？搭}不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。
四、做好授課后的教學反思
1、總結(jié)成功的經(jīng)驗
每堂課總有成功之處，教師要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格。
2、查找失敗的原因
無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)數(shù)學知識性錯誤等。課后要靜下心來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。
3、記錄學生情況
教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的數(shù)學問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發(fā)表的獨到見解或練習中好的解題方法，可拓寬教師的教學思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現(xiàn)教學相長。
總之，要提高教學質(zhì)量，教師要科學引導學生學習方法，教學方法要靈活多變，要因材施教，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，抓好教學上的每個環(huán)節(jié)，能使優(yōu)者更奔頭，中游趕有目標，差者也有成功的滿足，使學生不斷有信心，以主動、積極的態(tài)度去學知識，同時達到培養(yǎng)學生能力的目的，這樣才能全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。
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