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初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵
導(dǎo)語：進(jìn)入初中階段以后，很多學(xué)生還保持著小學(xué)階段貪玩的習(xí)慣，并沒有意識到初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相對來說會更加繁重。再加上近年來國家力求實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，不斷減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以很多孩子進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績不是很理想。如何在現(xiàn)今的這種狀況下，既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢?答案是先提升教學(xué)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵
一、前言
對于目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，考慮到初中數(shù)學(xué)的重要性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，滿足新課標(biāo)要求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從這一角度來看，我們不但要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)引起足夠的重視，還應(yīng)結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原則，采取具體的教學(xué)措施，全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的�；谶@一認(rèn)識，在初中數(shù)學(xué)教育階段，應(yīng)重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)以具體教學(xué)行為促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的目的。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動力，是影響學(xué)習(xí)效率的一個重要因素。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來就會樂此不疲，也就是說："樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。
對于初中學(xué)生來講，數(shù)學(xué)本身是一門枯燥的學(xué)科，并且其難度較大，在學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)一部分學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，從而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，影響其整體成績的提升�；谶@一考慮，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)重要工作來做，要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行全面培養(yǎng)和提高，主要可以采取以下措施：
1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置課堂問題
考慮到課堂提問的重要性，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)置特色問題，提高問題的針對性，有效檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。
2、以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為主，選擇課堂教學(xué)重點(diǎn)
初中數(shù)學(xué)在課堂內(nèi)容選擇上，要突出教材的實(shí)際作用，應(yīng)以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為主，使課堂教學(xué)內(nèi)容既能滿足教學(xué)大綱要求，有能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
考慮到初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，為了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，老師應(yīng)采取積極措施活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不同程度的學(xué)生，學(xué)習(xí)接受能力不同。但是如果從他們自已的切身體驗(yàn)出發(fā)去研究新知識，那么任何問題都會令人感興趣，都有一種去探究出最后結(jié)果的欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個人的情況而定。一般來說，目標(biāo)越具體，興趣越濃厚，合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心，提高興趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學(xué)習(xí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，否則目標(biāo)太高或太低都不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
目前來看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分滿足教學(xué)大綱要求
在教學(xué)大綱中，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)作出了明確的規(guī)定，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，必須以教學(xué)大綱為主，使整體教學(xué)目標(biāo)圍繞著教學(xué)黨綱進(jìn)行，滿足初中教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。
2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成主要的教學(xué)任務(wù)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，應(yīng)明確所需完成的教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)過程中積極推動教學(xué)任務(wù)的完成，保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得積極效果，達(dá)到促進(jìn)初中教學(xué)發(fā)展的目的。
3、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)際能力為主
實(shí)行素質(zhì)教育以來，學(xué)生的實(shí)際能力成為了教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)貫徹這一原則，將提高學(xué)生的實(shí)際能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的角色互換
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在課堂上處于主體地位，課堂教學(xué)主要是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生的個性特點(diǎn)和參與精神被極大的抹殺掉。從提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的角色互換，主要應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神
初中階段，學(xué)生處于青春懵懂期，好奇心較強(qiáng)，參與熱情高漲，熱衷于體驗(yàn)新奇的事物。在這一前提下，我們應(yīng)了解并利用學(xué)生的這一個性特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，并營造數(shù)學(xué)課堂的參與氛圍，使學(xué)生能夠廣泛的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。
2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變
為了保證老師與學(xué)生的角色互換取得積極效果，我們應(yīng)努力轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建起師生共同參與的模式，使學(xué)生在與老師互換的過程中，從老師角度來看待問題，從而更好的理解課堂教學(xué)過程，把握課堂教學(xué)原則，為全面提高課堂教學(xué)效果提供技術(shù)支持。
3、提高學(xué)生的參與熱性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)不斷提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滿足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)興趣能夠得到全面提高，達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)積極提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
五、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生思維
初三是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，也是發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的"收獲季節(jié)"，要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和探究數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。一個題目，可以引導(dǎo)學(xué)生從各種不同角度，尋求不同的解(證)法，也可以進(jìn)行"一題多解"的訓(xùn)練，還可以改變條件進(jìn)行"一題多變"和"多題一解"的訓(xùn)練。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，使學(xué)生思維活躍，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生變學(xué)為思。但是，能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，教師要有耐心，多給學(xué)生時間，多鼓勵，多表揚(yáng)。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，不但要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維方式。在任何一個科目的學(xué)習(xí)中，思維方式都是決定最終學(xué)習(xí)效果的重要因素，因此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生思維。主要可以采取以下幾方面的措施：
1、注重解題方法教育
要想訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，就要從解題方法開始，應(yīng)對解題方法教育引起足夠的重視，并采用具體的定理和例題，為學(xué)生重點(diǎn)講解解題方法。
2、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思維
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思維，保證教學(xué)理念和教學(xué)思維能夠與時俱進(jìn)，充分滿足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要。
3、對學(xué)生現(xiàn)有的思維方式進(jìn)行培養(yǎng)和創(chuàng)新
要保證有效培養(yǎng)學(xué)生的能力并訓(xùn)練學(xué)生的思維，就要在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的思維方式進(jìn)行全面的培養(yǎng)和創(chuàng)新，滿足初中課堂教學(xué)的實(shí)際需要。
六、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)行積極的課前測試
所謂課前測試，主要是在初中數(shù)學(xué)課堂之前的.一小段時間內(nèi)，對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧與評測，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解和認(rèn)識，根據(jù)評測情況對學(xué)生的能力進(jìn)行綜合評估，從而為課堂教學(xué)的開展提供有力的參考�；谶@一考慮，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，應(yīng)進(jìn)行積極的課前測試，滿足實(shí)際教學(xué)需要。具體可以從以下幾個方面入手：
1、在課前測試的過程中明確測試目的
為了保證課前測試能夠取得積極的效果，應(yīng)在課前測試的過程中，明確測試目的，捋順測試的整個過程，為提高測試的整體質(zhì)量做充分的準(zhǔn)備。目前來看，課前測試的目的主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生的掌握情況較好，則表明課堂教學(xué)的策略選擇正確，否則，就要改變現(xiàn)有教學(xué)策略。
2、在課前測試的過程中選擇科學(xué)的測試內(nèi)容
要想取得積極的測試效果，就要選擇科學(xué)的測試內(nèi)容，而不是進(jìn)行盲目的測試。在測試內(nèi)容的選擇上，主要應(yīng)根據(jù)課后習(xí)題和重點(diǎn)定理以及知識要點(diǎn)等，對學(xué)生展開全面測試，并將測試結(jié)果作為最終依據(jù)，保證學(xué)生的實(shí)際能力能夠在測試中發(fā)揮出來，起到積極的作用。
3、根據(jù)課前測試的實(shí)際情況，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略
如果課前測試的整體情況較好，說明現(xiàn)有的教學(xué)策略能夠滿足實(shí)際教學(xué)需求。如果課前測試的整體情況不理想，就需要根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，對教學(xué)欠缺的地方進(jìn)行重點(diǎn)彌補(bǔ)，保證教學(xué)策略的科學(xué)性、合理性和可執(zhí)行性，滿足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際需求。
七、結(jié)論
通過本文的分析可知，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)將課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)陣地，應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的角色互換、訓(xùn)練學(xué)生思維和進(jìn)行積極的課前測試等幾個方面，認(rèn)真做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
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