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打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的方法介紹
導(dǎo)語(yǔ)：要讓英語(yǔ)課堂變成高效的課堂，必須關(guān)注全體學(xué)生，面向全體學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行情景交際，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上樂(lè)學(xué)、善學(xué)并學(xué)有所獲。
打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的方法介紹1
一、備課要認(rèn)真，授課講實(shí)效
“好的開(kāi)始是成功的一半”，作為一名教師，要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，讓課堂節(jié)奏適中，讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的組合構(gòu)成課堂，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教材和教學(xué)方式是連接老師和學(xué)生的橋梁，這座橋一路走過(guò)來(lái)是普普通通還是一路異彩紛呈，讓老師和學(xué)生都把走過(guò)這座橋梁當(dāng)成是一種愉悅的體驗(yàn)，取決于老師對(duì)教材的處理和對(duì)教學(xué)方式的設(shè)計(jì)。教學(xué)前的準(zhǔn)備工作分為：制定教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行;準(zhǔn)備的內(nèi)容要充實(shí)， 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。教師首先是班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的管理者，這就要求教師有效地組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式通常分為五個(gè)部分，即：熱身warm-up，復(fù)習(xí)Review，新課展示Presentation，練習(xí)Practice，以及鞏固和拓展Consolidation and extention。教師在備課時(shí)要注意這五個(gè)環(huán)節(jié)的安排，要通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高課堂效率。
二、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓課堂教學(xué)生動(dòng)、形象
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生著巨大變化。新課程的課堂，學(xué)生被賦予了更多得自由和權(quán)利，大大釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，學(xué)生變得活潑敏捷和富有朝氣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐步提高，學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，課堂氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。
作為一名英語(yǔ)教師，不僅要會(huì)說(shuō)流利的英語(yǔ)，還要把其他技能運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐中。例如：當(dāng)教學(xué)單詞grandfather以及家庭成員時(shí)，老師可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖文結(jié)合，既加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象，還可以讓板書(shū)一目了然。除此之外，可以在課下制作精美的單詞卡片，正面是圖片，反面是單詞，通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生加深記憶，在無(wú)形中提高了課堂效率。
三、把課堂教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，讓教學(xué)生動(dòng)、形象
基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲畫(huà)并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，不僅能擴(kuò)大學(xué)生視野，還能把思想性、知識(shí)性、趣味性結(jié)合起來(lái)，讓教學(xué)變得生動(dòng)。多媒體發(fā)揮了新異的`刺激作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，能有效地激起學(xué)生的求知欲。
它聲畫(huà)并茂、形象直觀， 能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì);還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)引向深入。學(xué)生是具有多元智能的個(gè)體，面對(duì)不同的信息輸入，他們吸收點(diǎn)不同，信息技術(shù)提供多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)最終引起學(xué)生情感上的共鳴，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力、思維能力以及記憶力，用一種他們喜歡的形式，將學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事，不知不覺(jué)中將書(shū)本上的知識(shí)自然滲透進(jìn)學(xué)生的大腦。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，教師要做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)深入教學(xué)工作，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，足不出戶獲取各種教學(xué)信息素材，是教師應(yīng)有的基本素質(zhì)，可以更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，給枯燥的課本知識(shí)賦予生命，為英語(yǔ)教學(xué)提供廣闊的空間，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
四、課后做好反饋、不斷改進(jìn)
作為一名教師，要終身樂(lè)學(xué)，在課后搜集課堂教學(xué)反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)技能，這也是提高英語(yǔ)課堂有效性的重要步驟。課后老師可以制定有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)制度，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。教師的教學(xué)要轉(zhuǎn)換角色，從“知識(shí)的神壇”上走下來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見(jiàn)解、奇特的想法，激勵(lì)善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”。
總之，要讓小學(xué)英語(yǔ)課堂變得高效，老師就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研進(jìn)取，結(jié)合多媒體技術(shù)，使用高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲幸福。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，要為達(dá)到教學(xué)的最高境界而努力!
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一、重視導(dǎo)課——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！毙W(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，而課堂導(dǎo)入是整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一堂好的英語(yǔ)課首先要注重最初的幾分鐘。教師可以組織英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。教師也可以將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)直接展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的構(gòu)建，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。教師還可以先安排3～5分鐘的口語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，采取多種問(wèn)答形式，在問(wèn)答過(guò)程中，能使學(xué)生情緒緊張而興奮，迅速地進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，使學(xué)生身處教室便有種置身于英語(yǔ)文化之中的感覺(jué)，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣。極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
二、重視活動(dòng)——調(diào)動(dòng)學(xué)生參與研究英語(yǔ)任務(wù)
新課程的教學(xué)理念是追求人的全面發(fā)展。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，不僅逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，而且拓展視野，汲取各方面的知識(shí)，發(fā)展良好的個(gè)性，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要有明確的指向性。教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)要與教材提供的文本內(nèi)容密切相關(guān)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生的生活背景和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，要求學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人喜好，與同學(xué)交流。設(shè)計(jì)高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人;而且還要使教學(xué)活動(dòng)能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的'過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
三、重視鞏固——強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)
鞏固是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)有一定時(shí)間的孩子加強(qiáng)記憶的一種訓(xùn)練。教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的英語(yǔ)練習(xí)題，進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練;也可以采用游戲的方式來(lái)鞏固練習(xí)，這就是利用孩子好嬉戲的天性，創(chuàng)設(shè)出兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，使其在玩玩樂(lè)樂(lè)之中鞏固所學(xué)的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)兒童的非智力因素，增強(qiáng)參與意識(shí)，較好地發(fā)揮兒童的主體作用。作為教師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流、用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有接近學(xué)生生活的、真實(shí)的、復(fù)雜的活動(dòng)，才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。
四、重視評(píng)價(jià)——以英語(yǔ)語(yǔ)言交際為目的
課堂教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在的重要組成部分。英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)直接作用于課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，包括教學(xué)目的、任務(wù)以及教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)和方法�？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和樹(shù)立信心，評(píng)價(jià)應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)多元化和多樣性，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果。形成性評(píng)價(jià)有利于讓學(xué)生變被動(dòng)性接受評(píng)價(jià)為主動(dòng)性參與評(píng)價(jià)，并積極成為評(píng)價(jià)的主體。終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)的目的是檢測(cè)，要采用形成性評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)是要讓學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評(píng)價(jià)是為了發(fā)展，要考慮如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
高效英語(yǔ)課堂是一種教學(xué)方式，在這種英語(yǔ)教學(xué)方式下能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得較好的學(xué)習(xí)效果，這種教學(xué)方式隨著課程改革的深化而不斷發(fā)展。因此，擺在英語(yǔ)教師面前的現(xiàn)實(shí)，就是在有限的時(shí)間內(nèi)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，這就需要教師了解并創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂�！敖淌菫榱瞬唤獭�，面對(duì)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，“授人以漁”已成為師者的最高教育境界。以上幾點(diǎn)僅僅是我個(gè)人常用于教學(xué)中提高課堂效率的幾種方法，我知道還有更多的提高課堂效率的途徑有待去學(xué)習(xí)和探索。
打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的方法介紹3
隨著課程改革的實(shí)施,農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但與城市相比,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題還很多。缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對(duì)封閉、教師教學(xué)方式單一、學(xué)生的思想保守、家庭教育的.缺失，并且英語(yǔ)這門學(xué)科在農(nóng)村小學(xué)生心目當(dāng)中都是“副科”。以上這些種種問(wèn)題都極不利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。今年聽(tīng)說(shuō)我們開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)村小學(xué)非常需要英語(yǔ)老師，我便主動(dòng)申請(qǐng)農(nóng)村支教，初到農(nóng)村小學(xué)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子們的英語(yǔ)水平，跟市里的孩子差的不是一星半點(diǎn)，尤其面臨升學(xué)的六年級(jí)孩子，有個(gè)別孩子連基本問(wèn)候語(yǔ)還不能掌握，英語(yǔ)是門外語(yǔ)，在這樣一個(gè)缺少語(yǔ)言環(huán)境中，英語(yǔ)教師的作用是無(wú)可替代的，教師能否打造出高效的英語(yǔ)課堂決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。
英語(yǔ)教師應(yīng)該怎樣做，才能打造出高效的英語(yǔ)課堂？
興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的先決條件。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！�
1、做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，這是打造高效課堂的基本條件。
我國(guó)近代教育家夏丐尊認(rèn)為，教育沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水。農(nóng)村小學(xué)生有很強(qiáng)的親師心理，他們通�！皭�(ài)屋及烏”，如果喜歡老師則對(duì)你所教的課格外重視，興趣盎然，反之則不然。
2、創(chuàng)造各種有利條件，采用豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課。在教學(xué)中，我也用多種方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的方法介紹4
教學(xué)效率有高有低，有效的課堂教學(xué)是人人所追求的，人們常會(huì)用“高效”“實(shí)效”來(lái)表示，反之，無(wú)效的課堂教學(xué)似乎不大存在，但低效的現(xiàn)象卻是屢見(jiàn)不鮮。那么，什么樣的課堂教學(xué)堪稱為是有效的呢？
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間探索以后，大家普遍認(rèn)為：教學(xué)也是科學(xué)。也就是說(shuō)，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。于是，人們開(kāi)始關(guān)注在課堂上如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題，并得出了現(xiàn)在大家所公認(rèn)的有效課堂教學(xué)的特征：
1、課堂是關(guān)照學(xué)生的生活世界的課堂。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。學(xué)生的生活世界是指學(xué)生全部的生活，得以展開(kāi)的背景和種種可能性。“生活世界”是教育之所以能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體多種品質(zhì)生成的奧妙蘊(yùn)藏的處所。
2、課堂是給予學(xué)生先進(jìn)文化浸染的課堂。有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂(lè)園，所以要善于營(yíng)造一種追求真理、崇尚學(xué)問(wèn)的精神氛圍，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。
3、課堂是培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂。有效的'課堂教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對(duì)話。有效的課堂不是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。走進(jìn)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)很多的英語(yǔ)課堂教學(xué)或局部或整體都存在著一定的低效現(xiàn)象。如：“玩中學(xué)”的時(shí)間過(guò)多，練的頻度和密度過(guò)低；過(guò)于注重形式上的熱鬧，忽視了語(yǔ)言課的實(shí)質(zhì)和要義；活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，各項(xiàng)活動(dòng)像零散的部件拼湊在一起，缺乏科學(xué)的整體設(shè)計(jì)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師設(shè)置一些游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，將語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)巧妙地安排在活動(dòng)中，學(xué)生在游戲活動(dòng)中輕輕松松地獲取知識(shí)，這會(huì)收到事半功倍的效果。正因?yàn)檫@樣，游戲活動(dòng)被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課中，已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)課中不可缺少的成分，也成了許多教師公開(kāi)課中最耀眼的亮點(diǎn)。但隨著游戲活動(dòng)的廣泛運(yùn)用同時(shí)也出現(xiàn)了許多不足之處。比如：英語(yǔ)課中為游戲而游戲的現(xiàn)象較多，一節(jié)課學(xué)生看似熱鬧非凡，每個(gè)孩子都在活動(dòng)，也都在積極參與，但一節(jié)課結(jié)束后卻沒(méi)學(xué)會(huì)該會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)。再如：一節(jié)課中游戲過(guò)多，在老師的安排下，學(xué)生一個(gè)游戲接著一個(gè)游戲在玩，興奮不已，但卻忘記自己是在上英語(yǔ)課，很多時(shí)候英語(yǔ)的運(yùn)用被漢語(yǔ)代替。這樣，英語(yǔ)課中的游戲活動(dòng)只是為學(xué)生提供了玩的機(jī)會(huì)，不能起到利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的作用。
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