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怎樣優(yōu)化小學(xué)英語課堂
導(dǎo)語：新課標(biāo)的實(shí)施著實(shí)推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，廣大教師開始逐漸改變一些教育理念，探索一些新的教育教學(xué)模式和方法，注重以人為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重以學(xué)生的學(xué)為中心、以活動(dòng)為中心進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不再成為被動(dòng)的知識接受者，而是課堂教學(xué)的主體。并且新課標(biāo)明確倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。什么樣的課堂教學(xué)模式才是最適合新課標(biāo)要求的呢?什么樣的課堂教學(xué)模式才是最有效的呢?如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)呢?
怎樣優(yōu)化小學(xué)英語課堂
一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課
良好的開端，往往會(huì)給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象。富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用的有：1、歌曲式導(dǎo)入;2、提問式導(dǎo)入;3、圖片、幻燈片等電教手段導(dǎo)入;4、懸念式導(dǎo)入;5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。
二、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮
教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一、二個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候，也就是知識最容易掌握的時(shí)候。因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情境，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如Book Five Unit 2八課時(shí)主要講述了五個(gè)國家的情況，可以讓學(xué)生在黑板上畫出本課所學(xué)國家的國旗、地圖，讓學(xué)生用漢語講述國旗各部分的含義、國家的首都和主要的名勝古跡，然后教師用英語問前面提到的一些簡單問題。如：What colour isChina’s flag?Is Beijing the capital city of China?……由于小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的性格，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，在這一高潮中，老師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。
三、積極開展豐富多彩的英語言語活動(dòng)
1、融入角色表演，優(yōu)化英語課堂教學(xué)
新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的名字和自己想表示的詞替換到對話里，還可以借用手偶表演。這樣既給學(xué)生營造了用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識轉(zhuǎn)化為能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、運(yùn)用邊畫邊說，優(yōu)化英語課堂教學(xué)
新教材最突出的特點(diǎn)是圖文并茂，無論Student book還是Activity book到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。繪畫是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
3、開展游戲競賽，優(yōu)化英語課堂教學(xué)
愛玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開展一些競賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)。新教材的教師用書大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)，如Go fishing、Draw and guess等等，這些游戲讓我受益非淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂趣，堂堂充滿了笑聲。
4、運(yùn)用英語歌曲，優(yōu)化英語課堂教學(xué)
在一堂課中，一開始的氣氛可以影響整堂課的教學(xué)效果。以往的“老師宣布上課(class begins)，學(xué)生起立(stand up)”的語文式英語組織教學(xué)模式，對活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說太死板了，而且拉遠(yuǎn)了教師與學(xué)生的距離。我認(rèn)為可選擇如“Hello,Peter!Hello,John!Hello,Linda!Hello,Tom!”這些簡單的曲子，把其中的名字換成另外的稱呼，如Boys、Girls、Miss Li等。這樣一來不僅達(dá)到了組織教學(xué)的`目的，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生在英語交際中的語言感覺。
四、在教學(xué)時(shí)要重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)
1、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵
“好的開頭是成功的一半。”我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，不恥下問，認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在平日經(jīng)常舉行“小學(xué)英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽”，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于教學(xué)樓下，供全校師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)了學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。
2、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。例如“問路”這個(gè)表達(dá)，我借助簡單的地圖，要求學(xué)生描述正確的路線;接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。
3、啟發(fā)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的興趣
教單詞，可利用聯(lián)想記憶。單詞如果不融會(huì)于句子和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中是很難記牢其含義的，為了便于識記，我教單詞時(shí)，都力爭用上通俗易懂、妙趣橫生的句子或圖片幫助理解，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在學(xué)習(xí)名詞dog時(shí)，我又告訴學(xué)生，含有dog的詞組或諺語不少，而且很有趣。如“a lucky dog”(幸運(yùn)兒)、“hot dog”(熱狗)、“Every dog has his day”(凡人皆有得意之日)、“Love me,love my dog”(愛屋及烏)……并盡可能用最簡單的英語去略作解釋，讓學(xué)生明白、吸收。
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