- 相關(guān)推薦
優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂要怎么做
導(dǎo)語(yǔ)： 新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)模式與方法的要求是要重體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造�；谛W(xué)生的年齡特征及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂活動(dòng)應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，采用游戲、謎語(yǔ)及課本劇表演等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效率。
優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂要怎么做
一、更新觀念
1.更新教學(xué)觀念。教學(xué)要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果;要鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于向習(xí)慣性的思維方式和結(jié)論提出挑戰(zhàn);要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的方法以及培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。
2.更新知識(shí)觀念。知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是目的，而是手段，是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的一種手段。因此教師在教學(xué)中要敢于摒棄學(xué)科中那些已被科學(xué)發(fā)展超越的東西，補(bǔ)充現(xiàn)代與未來(lái)科學(xué)中具有應(yīng)用潛力和再生作用，能為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)變化、創(chuàng)新未來(lái)生活、服務(wù)未來(lái)社會(huì)作技術(shù)上準(zhǔn)備的知識(shí)信息。
3.更新學(xué)生觀念。教師教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不只是聽眾;是主動(dòng)的求知者，而不是知識(shí)的容器。教師要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、自覺(jué)實(shí)踐、生動(dòng)活潑的全面發(fā)展。
總之，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸取現(xiàn)代化的科學(xué)教育理論，繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界各國(guó)的教育思想和教學(xué)方法，破除和改革妨礙或不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舊觀念，樹立新的觀念。
二、進(jìn)行快樂(lè)教育
兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)一切都會(huì)感到好奇，而他的好奇心理是快樂(lè)教育的依據(jù)�？鞓�(lè)教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此教師在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一種良好的教育氛圍和情境。通過(guò)生動(dòng)、準(zhǔn)確的.情境教學(xué)，使學(xué)生由理性到感性地掌握所學(xué)語(yǔ)言，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)適當(dāng)?shù)那榫常颜Z(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用出來(lái)，使教師及時(shí)地得到反饋。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)氛圍，進(jìn)行快樂(lè)教育。學(xué)生都是聰明的，尤其是在身心和諧的快樂(lè)氣氛下，會(huì)更容易與教師共同完成教授內(nèi)容。
總之，“快樂(lè)教育”的實(shí)質(zhì)是在教師的指導(dǎo)下，激起學(xué)生的興趣和積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，在愉快的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，由沉悶到愉快，教師也由昔日的教者成為快樂(lè)的使者，使枯燥的書本知識(shí)演變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的活生生的語(yǔ)言。
三、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
1.要大力提倡教師幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供空間以大量運(yùn)用小組活動(dòng)的排行等活動(dòng)形式來(lái)解決大班額學(xué)生實(shí)踐量不夠的問(wèn)題。這些活動(dòng)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮小組同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。其中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的主要方式。
2.以興趣為突破口，引起對(duì)事物的關(guān)注。在轉(zhuǎn)變課程觀念后，我們可以認(rèn)識(shí)到能力培養(yǎng)、突出學(xué)生主體性和發(fā)展個(gè)性的重要性。因此，應(yīng)抓住興趣作為創(chuàng)造力培養(yǎng)的切入點(diǎn)，把每一課的教學(xué)都變成學(xué)生感興趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
3.啟發(fā)創(chuàng)新。在語(yǔ)言實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交流，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，鼓勵(lì)創(chuàng)新、標(biāo)新立異，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性。
4.啟發(fā)聯(lián)想。學(xué)生用英語(yǔ)做事情、解決問(wèn)題時(shí)，教師可以不急于總結(jié)，而是留出時(shí)間，再多問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有更多的答案和方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題、答案都不是唯一的，只要能解決問(wèn)題，任何方法、途徑都可以。
5.啟發(fā)預(yù)測(cè)。教師教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)看到、聽到、摸到的事物來(lái)推測(cè)結(jié)果，以訓(xùn)練和提高他們的判斷力。
6.啟發(fā)質(zhì)疑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，懂了再想新問(wèn)題。
7.啟發(fā)變通。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生變通詞句、語(yǔ)言，提高學(xué)生思維的靈活性。
四、精心設(shè)計(jì)“彈性”作業(yè)，發(fā)展創(chuàng)造思維
在教學(xué)后要精心設(shè)計(jì)讓每個(gè)學(xué)生“各盡所能”的作業(yè)，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。例如，在學(xué)完一系列有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞cat，dog，duck，bird，rabbit，monkey后，讓學(xué)生畫一幅畫，標(biāo)題為：“Welcome to the zoo”，再用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，并積極與父母、同學(xué)、朋友等交流。又如在完成每天教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)句型，利用所學(xué)知識(shí)，自行組合創(chuàng)編對(duì)話，并于第二天課前表演，集體評(píng)價(jià)。再如每天安排一個(gè)主題活動(dòng)，內(nèi)容涉及找人、尋物、問(wèn)路、游戲等，學(xué)生根據(jù)主題，分成二人或四人一組開展活動(dòng)，自由發(fā)揮。每周開展一次課外活動(dòng)，活動(dòng)形式多種：英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)單詞比賽、英語(yǔ)學(xué)習(xí)角等，內(nèi)容主要取材于教材，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。這些“彈性”作業(yè)的布置，更廣泛地給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的場(chǎng)合，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
總之，教師要更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的優(yōu)化。
優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂要怎么做
一、課前把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段
通過(guò)備課，首先要解決的問(wèn)題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。備教材。也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)做到，不僅通觀小學(xué)教材，還要與初中教材接軌，這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。確立好每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)，每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對(duì)象，要想提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，必須了解我們的教學(xué)對(duì)象，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。備教法。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力選擇。教學(xué)的活動(dòng)要考慮層次性，學(xué)生的參與程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有其明確的目的性。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們?cè)趥湔n的同時(shí)，應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫四方面的能力，注重語(yǔ)言的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)相互交流的能力，以培養(yǎng)能力為前提，把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。
二、課中教學(xué)階段的優(yōu)化――提高課堂教學(xué)效率
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能否恰當(dāng)設(shè)計(jì)與成功實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，是將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力的關(guān)鍵。而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)又是成功實(shí)施的前提，故提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)效率必須從根本處切入――優(yōu)化課中教學(xué)階段。
1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
合理使用教育資源，利用好教材這個(gè)載體。要將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)間的相互有機(jī)的聯(lián)系，要把教材中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)重新置于鮮活的語(yǔ)言情境中加以解決，以便順利完成教材的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生生命中探索的欲望激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來(lái)，使學(xué)生得到發(fā)展。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí);以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量;以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言;以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色;以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
3.優(yōu)化教學(xué)方法與手段
課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)原則。充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加速語(yǔ)言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。激活兒童的學(xué)習(xí)興趣是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的前提;直觀教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，使其快樂(lè)的融入到學(xué)習(xí)中的有效教學(xué)手段。
三、課后反思階段的優(yōu)化――課堂教學(xué)效率的保證
課后反思階段作為課堂教學(xué)的必要組成部分，其在完整的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的地位與作用十分巨大，通過(guò)反思來(lái)對(duì)我們的課堂教學(xué)進(jìn)行回顧、審視、分析總結(jié)，有助于我們保持清醒的頭腦，把新的課程理念落實(shí)在行動(dòng)中。
1.優(yōu)化課后教學(xué)總結(jié)
具體的課堂教學(xué)活動(dòng)之后的.教學(xué)總結(jié)是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑之一。寫下成功的經(jīng)驗(yàn)，記下失敗的教訓(xùn)，正是教后記――教學(xué)總結(jié)的真正內(nèi)涵。實(shí)踐證明，教學(xué)后記有利于教師及時(shí)、系統(tǒng)地獲得教學(xué)的反饋信息，有利于教師的自我完善和提高。
2.優(yōu)化課后作業(yè)布置
課堂教學(xué)結(jié)束后的課后作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，作業(yè)的形式要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生;作業(yè)總量要控制;作業(yè)時(shí)間要合理，使學(xué)生主動(dòng)積極地完成作業(yè)的過(guò)程成為自我提高的過(guò)程。
總之，教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造。小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有在學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一的前提下，根據(jù)新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)課程自身的特點(diǎn)和要求，大力改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能切實(shí)保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效率運(yùn)行。
【優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂要怎么做】相關(guān)文章：
草魚要怎么做好吃03-27
驢肉要怎么做才好吃01-24
凍豆腐要怎么做好吃11-01
魚豆腐要怎么做好吃08-09
掛面要怎么做才好吃03-03
白鰱魚要怎么做好吃02-16