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有效優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的技巧
導(dǎo)語(yǔ)：德國(guó)教育家茅斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主體能動(dòng)性，讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，積極地吸取而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，這是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。 也是決定教學(xué)效果和效率的關(guān)鍵所在。
有效優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的技巧
一、多讀，訓(xùn)練語(yǔ)感
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生多讀能夠增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。讀是最基本的語(yǔ)言活動(dòng)之一，它包括朗讀和閱讀。
英語(yǔ)的朗讀就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音手段把語(yǔ)言材料中的思想表達(dá)出來(lái)。流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能。同時(shí)由于眼、口、耳、腦同時(shí)并用，就能增強(qiáng)理解與記憶。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的朗讀，切記不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、形式單調(diào)、枯燥乏味，而應(yīng)該采用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生的注意力。如綜合運(yùn)用齊讀、小組讀、分角色讀、利用錄音機(jī)等教學(xué)手段進(jìn)行聽力訓(xùn)練。多讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好地在句子中記憶單詞、理解單詞;也為學(xué)生克服心理障礙，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造了條件。
英語(yǔ)閱讀，主要是借助視覺進(jìn)行默讀。閱讀時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的思維和心理發(fā)展的特點(diǎn)的需要，盡量提供給學(xué)生一些直觀的閱讀材料。閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該淺顯易懂、豐富多彩，而且畫面精美漂亮，故事生動(dòng)有趣。這樣不僅能幫助學(xué)生更快地獲取信息、理解素材、開闊視野、吸收豐富的知識(shí)，而且能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展，同時(shí)還能培養(yǎng)思維能力、分析能力和理解能力。
二、多說(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力
在小學(xué)教學(xué)中，教師的講要少而精，要盡可能讓學(xué)生多說(shuō)、多演、多練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。一般老師在上課時(shí)講課時(shí)間應(yīng)控制在10到15分鐘之內(nèi)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去操練、練習(xí)。但操練時(shí)要注意避免死記硬背、機(jī)械操練，要讓學(xué)生的操練富有創(chuàng)造性。
訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的方法很多，可要求學(xué)生操練句型、自編對(duì)話、表演故事、完成課堂中特別設(shè)計(jì)的任務(wù)并報(bào)告任務(wù)完成情況等等。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的'積極性和思維的創(chuàng)造性。如，課前老師可以抽出3-5分鐘進(jìn)行師生對(duì)話練習(xí)等等，讓學(xué)生在同學(xué)們面前炫耀一下自己的talkshow。這樣不僅有利于組織教學(xué)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還給學(xué)生以成功的體驗(yàn)和快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師及時(shí)進(jìn)行糾正，而且不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定他們的進(jìn)步，使學(xué)生敢于說(shuō)，樂于說(shuō)，能很好地提高課堂效果。
新課標(biāo)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)思想，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功”，它其實(shí)是主張把對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該大膽采用這一基于合作、探究基礎(chǔ)之上的新型任務(wù)型教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，為學(xué)生提供開口說(shuō)和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課堂上，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，很好地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。或老師讓學(xué)生自帶照片并用所學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用，真正做到了“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。
三、多唱，增強(qiáng)記憶
教育心理學(xué)家認(rèn)為：可以把學(xué)生對(duì)某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來(lái)，這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂趣。愛唱、愛跳是兒童的特點(diǎn)，許多膾炙人口的兒歌學(xué)生十分喜歡，一學(xué)就會(huì)。兒歌不僅能幫助學(xué)生記憶，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性。如主要是教家庭成員的一課，老師一開始就讓學(xué)生聽Family song，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又為下面的教學(xué)作好鋪墊。如果后面能再結(jié)合多媒體或圖片唱一唱，效果會(huì)更好。
四、巧用教具，激發(fā)興趣
教具是英語(yǔ)課堂教學(xué)中必備的工具，它能使抽象的東西具體化、真實(shí)化，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的真實(shí)感。傳統(tǒng)的教具比如錄音機(jī)、幻燈片等實(shí)物，都能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。
五、恰用游戲，吸引學(xué)生的注意
游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。在課堂中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感。游戲的種類應(yīng)多種多樣，不拘一格。例如用扮演法進(jìn)行游戲，再用藏圖片法進(jìn)行鞏固，學(xué)生很喜歡，學(xué)得輕松，記得又牢。
六、用積極的情感創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。他們的注意力也就會(huì)保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，新的信息輸入就會(huì)容易吸收。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。創(chuàng)造良好的情感氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
近年來(lái)關(guān)于情感態(tài)度對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響研究表明：“解決情感問題有助于提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果。消極的情感影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，積極的情感能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。”一個(gè)對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生往往不覺得記單詞、背課文是很難的事。即使遇到困難也能憑借意志努力去克服，從而取得好的成績(jī)。所以老師必須尊重理解每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立親切的教師形象，摒棄以往陳舊的師生觀念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生覺得老師是他們的朋友。這樣就能創(chuàng)造輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)大膽開口，愛開口。
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”作為新的教育形式之下的英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的培育新苗、呵護(hù)花蕊的神圣職責(zé)。在教學(xué)中一定要對(duì)學(xué)生多加激勵(lì)，多采用適合少年兒童心理的教學(xué)方法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，透徹理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，努力鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的教育理論，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性;努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)到知識(shí)、切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和整體素質(zhì)才能夠真正得以全面地提高。
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