如何提高高中物理成績

　　導(dǎo)語：如何提高高中物理成績?在這里，小編呢建議每位同學(xué)都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

　　如何提高高中物理成績

　　一、必要的文字說明

　　必要的文字說明的目的是說明物理過程和答題依據(jù)，答題時應(yīng)該說些什么呢?我們應(yīng)該從以下幾個方面給予考慮：

　　1、說明研究對象(個體或系統(tǒng)，尤其是要用整體法和隔離法相結(jié)合求解的題目，一定要注意研究對象的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化問題);

　　2、畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖;

　　3、說明所設(shè)字母的物理意義;

　　4、說明規(guī)定的正方向、零勢點(面);

　　5、說明題目中的隱含條件、臨界條件;

　　6、說明所列方程的依據(jù)、名稱及對應(yīng)的物理過程或物理狀態(tài);

　　7、說明所求結(jié)果的物理意義(有時需要討論分析)。

　　二、要有必要的方程式

　　1、寫出的方程式(這是評分依據(jù))必須是原型公式，不能以變形的結(jié)果式代替方程式;

　　2、要用字母表達方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程;

　　3、要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進一些內(nèi)容;

　　4、方程式有多個的，應(yīng)分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。

　　三、要有必要的演算過程及明確的結(jié)果

　　1、演算時一般先進行文字運算，從列出的方程推導(dǎo)出結(jié)果的計算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果;

　　2、數(shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法;

　　3、計算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應(yīng)按要求選定;

　　4、計算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無理數(shù)或分數(shù)作為計算結(jié)果(文字式的系數(shù)可以)，是字母符號的不用帶單位。

　　四、解題過程中運用數(shù)學(xué)的方式有講究

　　1、“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出;

　　2、所涉及的幾何關(guān)系只需寫出判斷結(jié)果而不必證明;

　　3、重要的中間結(jié)論的文字表達式要寫出來;

　　4、所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的`舍去;

　　5、數(shù)字相乘時，數(shù)字之間不要用“·”，而應(yīng)用“×”進行連接;相除時也不要用“÷”，而應(yīng)用“/”。

　　五、使用各種字母符號要規(guī)范

　　1、字母符號要寫清楚、規(guī)范，忌字跡潦草，閱卷時因為“v、r、ν”不分，大小寫“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮;

　　2、尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號，如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯;

　　3、一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用，一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆;

　　4、尊重習(xí)慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;

　　5、角標要講究，角標的位置應(yīng)當(dāng)在右下角，比字母本身小許多。角標的選用亦應(yīng)講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好，通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解;

　　6、物理量單位的符號源于人名的單位，由單個字母表示的應(yīng)大寫，如庫侖C、亨利H，由兩個字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，后面的字母用小寫，如Hz、Wb。

　　六、繪制圖形、圖像要清晰、準確

　　1、必須用鉛筆(便于修改)、圓規(guī)、直尺、三角板繪制，反對隨心所欲徒手畫;

　　2、畫函數(shù)圖像時，要畫好坐標原點和坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數(shù)據(jù);

　　3、圖形、圖線應(yīng)清晰、準確，線段的虛實要分明、有區(qū)別。

　　七、學(xué)科語言要規(guī)范，有學(xué)科特色

　　如何提高高中物理成績

　　第一，錯題本要科學(xué)利用。

　　這個方法一點都不獨特，可能大家都看膩了。但錯題本完全可以升級。比如，到了高中，你完全可以復(fù)印錯題，而不是抄，這樣節(jié)省時間，高中物理圖像很多，也防止抄錯，同樣答案也可以復(fù)印，總之一句話，節(jié)省時間。還有，錯題本要經(jīng)常看，可以再錯題本上給自己列一個具體的循環(huán)復(fù)習(xí)計劃，比如我打算用20天系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，那么就給自己在錯題本上記錄時間，每天看到哪里。

　　第二，約束自己課下做題的時間。

　　這一點非常重要，拿我們天津高考物理來說，50%以上的學(xué)生最后一道物理題是完全空白的，這說明了什么?沒有時間去做啊，前面的題目太影響做題時間;而如何提高做題時間，是一步一步來的，這就要求大家課下做題注意限制時間;每一天的課下作業(yè)都要給自己規(guī)定做題時間，最好每科都這樣。

　　第三，定期循環(huán)做復(fù)習(xí)。

　　在說錯題本的時候就說過了，物理必須頂起循環(huán)復(fù)習(xí)。高中和初中的一個最大的'區(qū)別在于學(xué)的知識太多，而且太深入。大家很容易遺忘以前學(xué)過的知識點，尤其是在高三一年的復(fù)習(xí)中。

　　第四，尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法。

　　他人的學(xué)習(xí)方法不要盲目執(zhí)行，要靈活借鑒，因為高中生的成績差異和學(xué)習(xí)能力差異太大，他人的學(xué)習(xí)方法不一定適合你。因此一定更要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，包括王尚上面給大家推薦的這些建議，都是要大家借鑒的，而不是盲目去復(fù)制。

　　如何提高高中物理成績

　　1.預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準備和心理準備。二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　2.上課

　　上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此強調(diào)三個問題：

　　(1)主動聽課

　　有人將聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的'指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你屬于哪一種類型呢?如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

　　(2)注意課堂要點

　　要聽好課，應(yīng)善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)研究表明，學(xué)生聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以大家應(yīng)將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，大家應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細聽講�？傊�，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

　　(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

　　有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?其實，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中要記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的。俗話說“好記性不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復(fù)習(xí)。

　　3.復(fù)習(xí)

　　有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里需要強調(diào)我們首先要做的不是作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行認真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)，會起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的方法可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化對知識的記憶。之后再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

　　4.作業(yè)

　　在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做作業(yè)。在這里，要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結(jié)。應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

　　5.質(zhì)疑

　　在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，大家必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法(如請 教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

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