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打造初中英語(yǔ)高效課堂的方法介紹
導(dǎo)語(yǔ)：高效的初中英語(yǔ)課堂研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，需要一線教師從自身做起，改變教學(xué)觀念，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)其教學(xué)方法，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
打造初中英語(yǔ)高效課堂的方法介紹
一、提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。”充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該留出足夠的時(shí)間給學(xué)生“展示”，而老師的點(diǎn)評(píng)只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。老師在對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)時(shí)可以利用多種方式來(lái)提高學(xué)生的自信心，如激勵(lì)性的語(yǔ)言：You are so clever!You have done a very job!杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式就給我們提供了一個(gè)很好的示范。在這種教學(xué)模式下，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教室是展示學(xué)生魅力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。杜郎口中學(xué)的老師只準(zhǔn)講十分鐘的課，把大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生以想、讀、寫、說(shuō)、討論、演等多種形式學(xué)習(xí)，生動(dòng)有趣，熱情高漲。老師在討論中時(shí)不時(shí)地給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深思，進(jìn)一步討論。學(xué)生也可以提出異議，老師同時(shí)也可能成為討論者之一。老師只是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者。這樣師生合作交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，使學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮。
二、提倡預(yù)習(xí)，教師細(xì)化引導(dǎo)
學(xué)生課前預(yù)習(xí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。教師預(yù)設(shè)的預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該非常詳細(xì)，包括：目標(biāo)、重難點(diǎn)。而這學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿的使用更是使學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容變得一目了然。其中個(gè)別方面需要教師細(xì)化引導(dǎo)，每一步都要預(yù)設(shè)的到位，以免學(xué)生在預(yù)習(xí)上出現(xiàn)誤差。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，英語(yǔ)的課堂流程主要包括：①目標(biāo)展示，②單詞學(xué)習(xí)與反饋，③主要句型總結(jié)與誦讀，④周報(bào)練習(xí)，⑤分配任務(wù)：語(yǔ)法、詞法展示，⑥整理筆記。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用預(yù)習(xí)筆記本和錯(cuò)題本。
三、構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)注意提問(wèn)的技巧
在英語(yǔ)課堂中，教師要巧妙設(shè)置系列提問(wèn)，引起學(xué)生認(rèn)知、情感和價(jià)值判斷等方面的沖突，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考。在課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)思考下列問(wèn)題：第一，所提問(wèn)題是否合理，是否適合學(xué)生思維的發(fā)展水平，是否貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能“跳一跳，摘桃子”;第二，所提問(wèn)題是否針對(duì)了具體的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展水平高低選擇難以程度不同的問(wèn)題讓學(xué)生作答，做到課堂提問(wèn)“因人而異”;第三，學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答之后是否有必要的反饋。教師必須始終注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，對(duì)勇于回答和回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)，切忌嘲諷和挖苦學(xué)生。
四、構(gòu)建高效課堂，教師要注重情感的投入
在英語(yǔ)教學(xué)中，要教育學(xué)生明白學(xué)好一種語(yǔ)言是要下苦功夫的。要啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性，可以從責(zé)任感、遠(yuǎn)大理想、師生感情等多種渠道培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與愛好，調(diào)動(dòng)他們的積極性。英語(yǔ)教學(xué)要做到：
(1)尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
(2)把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
(3)特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
(4)建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
總之，高效課堂模式建設(shè)是一項(xiàng)繁雜艱巨的系統(tǒng)工程，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行實(shí)踐探索，不斷完善其理論框架、豐富其研究成果。對(duì)于我們年輕的一線教師而言，重要的是需要探索出一系列行之有效的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)工作，就不僅要研究教材，而且要研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，用以改進(jìn)教學(xué)方法，取得最佳教學(xué)效果。
打造初中英語(yǔ)高效課堂的方法介紹
一、目前初中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題
1.有的英語(yǔ)教師傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，在教學(xué)方法上也沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有領(lǐng)略到新課改宣傳的精神，從來(lái)都只是按部就班地走，也接受不了新的教育方法，跟其他教師也沒(méi)有過(guò)多的交流，這樣就嚴(yán)重限制了教師教學(xué)理念的發(fā)展。還有的教師為了追求升學(xué)率，只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程，這種只重視分?jǐn)?shù)而不注重培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方式導(dǎo)致出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。
2.因?yàn)樯畋尘�、學(xué)習(xí)能力等不同，學(xué)生的英語(yǔ)水平也存在著很大的差異。而且教師上課具有很大的局限性，不能照顧到班里的每一位學(xué)生，全班學(xué)生聽的都是同一類型、同一難度的題目，學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生會(huì)覺得難度太低，不用聽教師的講解;學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生則會(huì)覺得難度太高，聽不懂，漸漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的距離越來(lái)越大，打造高效的初中英語(yǔ)課堂也是難上加難。
3.很多教師在課堂上仍然采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的方式，整節(jié)課都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生在下面認(rèn)真地做筆記，一節(jié)課下來(lái)，教師和學(xué)生也沒(méi)有什么交流和互動(dòng)，課堂形式單一，缺乏靈活性。
二、打造高效初中英語(yǔ)課堂的具體措施
1.擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，讓學(xué)生成為課堂的主人
打造高效初中英語(yǔ)課堂，首先要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念中教師是課堂的主體，學(xué)生只是存儲(chǔ)知識(shí)的容器，一節(jié)課下來(lái)，雖然學(xué)生做了滿滿的筆記，但是收效甚微，沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西，這與新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念是相違背的。所以，教師必須重新審視自己與學(xué)生在課堂上的關(guān)系，新課程教育改革要求教師把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，自己只是作為課堂的引導(dǎo)者來(lái)把握整節(jié)課的節(jié)奏，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣也能使教師和學(xué)生之間有更多的交流和互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
比如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)The Developing World這一單元時(shí)，因?yàn)橹v的是通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷看到世界的發(fā)展問(wèn)題。所以，我先讓學(xué)生到講臺(tái)上講述自己假期的經(jīng)歷，先引出這一課話題的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生談一談對(duì)我國(guó)人口的看法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口是影響我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要因素之一，最后，讓學(xué)生介紹一下自己都知道哪些世界服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生懂得我們生活的來(lái)之不易。如此一來(lái)，學(xué)生就能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了大致了解，在學(xué)習(xí)時(shí)也能很快地投入進(jìn)去。這樣不僅做到了讓學(xué)生參與課堂，學(xué)生是課堂的主人，而且能提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為高效英語(yǔ)課堂的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)
目前，在很多地區(qū)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式比較呆板，一直以來(lái)教學(xué)工具都是一塊黑板、一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)，這樣的教學(xué)工具帶給學(xué)生的只是無(wú)休止的死記硬背，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)提不起興趣，不管是英語(yǔ)語(yǔ)法還是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，永遠(yuǎn)都過(guò)不了關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生慢慢喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。而現(xiàn)代化教學(xué)手段――多媒體技術(shù)已開始廣泛應(yīng)用于很多學(xué)校各科目的教學(xué)，它擁有傳統(tǒng)教學(xué)工具無(wú)法超越的優(yōu)點(diǎn)：集聲音、圖片、文字于一身，刺激學(xué)生視覺、聽覺等感官，符合初中學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象逼真的語(yǔ)言交際情境……因?yàn)樗�具有一定的娛樂(lè)性質(zhì)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生集中注意力，整節(jié)課都保持全神貫注的精神狀態(tài)，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)The international food festival這一單元時(shí)，我就利用多媒體技術(shù)給學(xué)生做了關(guān)于國(guó)際食品節(jié)的'課件，通過(guò)課件讓學(xué)生觀看世界各地的美食，并配上簡(jiǎn)單的英文介紹，一來(lái)能讓學(xué)生對(duì)世界各地的食物有所了解，二來(lái)因?yàn)樵黾恿苏n堂信息量，學(xué)生學(xué)到了很多新詞匯、新句子，吸引了學(xué)生的注意力，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，更重要的是課堂效率得到了提高，為打造高效英語(yǔ)課堂提供了有效保障。
3.重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高
學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的最終目的，是能夠利用英語(yǔ)與老外或者他人流利、正確地交流。但是我國(guó)目前普遍存在的英語(yǔ)現(xiàn)象就是學(xué)生只會(huì)做題、不會(huì)說(shuō)，其中主要的原因就是英語(yǔ)教師存在著重高分、輕技能的教學(xué)思想，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，并在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。這種片面追求升學(xué)率而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)觀念，是培養(yǎng)不出具有較高英語(yǔ)素質(zhì)的優(yōu)秀人才的。因此，初中英語(yǔ)教師必須重視學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，在英語(yǔ)課堂上開展一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。比如，我們可以在每節(jié)課開始留出十分鐘時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演講，題目可以自己決定，可以是自己感興趣的，也可以談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)下社會(huì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的想法和感受，以及背誦名人的演講稿等。這樣既能鍛煉學(xué)生的膽量，同時(shí)也使學(xué)生的口語(yǔ)能力得到了提高，促使學(xué)生英語(yǔ)各方面的能力都得到了一定的發(fā)展，為高效英語(yǔ)課堂的建立創(chuàng)造了有利的條件。
總之，高效課堂永遠(yuǎn)是眾多教師追求的教學(xué)目標(biāo)，高效課堂的建立也不是一朝一夕之功就能成功的。作為一名初中英語(yǔ)教師，我們首先要不斷地提高自身的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平，并秉持“一切以學(xué)生為中心”的教學(xué)精神，根據(jù)新課改的要求和初中生的心理特點(diǎn)，制訂出不同的教學(xué)策略，使高效的初中英語(yǔ)課堂早日形成。
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