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高三英語怎么復(fù)習(xí)
導(dǎo)語：高三年級(jí)是高中學(xué)習(xí)的最后階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化提高階段，學(xué)生通過兩年的知識(shí)學(xué)習(xí)，奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在高三這一年將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)考點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。英語教師要充分做好教學(xué)工作，配合好學(xué)生高三學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，用最有效的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)活動(dòng)做一個(gè)整體上的安排和規(guī)劃，做到有條理、分主次、重效率的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
高三英語怎么復(fù)習(xí)
一、大量閱讀，提高理解能力
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍 的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考 閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說 明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、 電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。
其次在閱讀中，要慎重選材。選 材要適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一 味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。另外，在大量閱 讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在 實(shí)踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個(gè)方面的能力：①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨(dú)立的分析能力;④準(zhǔn)確的 捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。 畢業(yè)后，在學(xué)習(xí)和工作中他們將會(huì)受益無窮。
二、熟練掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，提高語言綜合應(yīng)用能力
從日常的教學(xué)工作中筆者發(fā)現(xiàn)， 很多學(xué)生最薄弱的還是語法和詞法，這些在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的答題情況可以看出，因此，要毫不松懈地加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外， 夯實(shí)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，還要注意把握好度，多剖析一些典型的高考題、自編精選題、對(duì)比題。題目宜精不宜多，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，扣準(zhǔn)考綱詞匯，抓住高考必考的語法大項(xiàng)， 做適量的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)活用的單選練習(xí)， 查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。要認(rèn)真梳理總結(jié)做過的題目， 歸類方法， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)的要糾錯(cuò)補(bǔ)漏。錯(cuò)誤也是一種重要的教學(xué)資源， 減少失誤也是提高成績(jī)的訣竅。
三、突破書面表達(dá)關(guān)，提高寫作水平
書面表達(dá)的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手 ，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，言不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。要改變這種現(xiàn)象，高三復(fù)習(xí)勢(shì)必全面進(jìn)行，層層推進(jìn)，步步過關(guān)。
1、抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說 ，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌 握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱上的要求。
2、抓簡(jiǎn)單句的寫作練習(xí)。簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可 以少出錯(cuò)誤，事實(shí)上，歷年高考書面表達(dá)項(xiàng)所給的參考答案，都是以簡(jiǎn)單句為主。
四、提高注重高考中的語篇意識(shí)
近年來，高考的'閱讀理解在難度上不斷加大，在試卷中的重要性也日益顯現(xiàn)：一是語篇變長(zhǎng)，閱讀量加大，這就要求考生必須達(dá)到一定的閱讀速度;二是語篇多為原文，其思維方式、語言表達(dá)方式和我們的思維方式有一定差別， 這就要求考生必須具備跨文化背景知識(shí)，要客觀地去理解作者的思想和意圖;三是語篇題材多樣，文體增加，除了過去我們常讀的新聞報(bào)道外，考生還需多讀其他文體，如廣告、說明書、各種圖表以及近年來與學(xué)生生活密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體等; 四是詞匯量增加，從高考前的2000 個(gè)詞左右逐步增加至3000 個(gè)詞左右，而且要求考生有較好的心理素質(zhì)和猜詞能力。同時(shí)，關(guān)注語篇宏觀語境(即篇外各因素)，擴(kuò)大知識(shí)面。
事實(shí)上，整份高考試卷就是一個(gè)大的語篇，處處顯示著對(duì)語篇的重視。不但是閱讀理解題，就是完形填空、短文改錯(cuò)也都是在掌握語篇主旨的基礎(chǔ)上才能做題。英語試卷的內(nèi)容越來越時(shí)尚化，越來越貼近學(xué)生的生活，注重了語意的領(lǐng)悟和推測(cè)，堅(jiān)持把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語篇上，這樣才能提高學(xué)生運(yùn)用英語獲取信息、分析問題、判斷問題、解決問題的能力。
五、教學(xué)生努力把握英語解題技巧
總的來說，閱讀理解所選的語篇地道，力求原汁原味，是近幾年閱讀理解題的特色之一。但是，近年來閱讀理解對(duì)于邏輯思維和分析判斷的要求有較大的提高，深層理解題增多。高考閱讀理解要求學(xué)生具備的閱讀能力為：理解主旨和要義;理解語篇中的具體信息;根據(jù)上下文作出判斷和推理;理解語篇的基本結(jié)構(gòu);理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解題型的設(shè)置，除了要求考生理解文章的字面意思、一些事實(shí)細(xì)節(jié)和情節(jié)順序外，更是把重點(diǎn)放到了挖掘語篇的深層含義、根據(jù)全篇的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理判斷的層面。深層理解的試題所占的比例越來越大，如考查主旨大意、從較深層次上考查考生對(duì)語篇的理解和推斷能力。注重句義、詞義的考查，要求考生通過上下文推測(cè)它們的含義。雖然有些詞并非生詞，但其含義超出了它的字面意義，這對(duì)學(xué)生的分析、推理、概括和抽象思維等綜合能力與加工處理信息的能力提出了要求，只有通過上下文才能把握住它們確切的含義。
六、突破短文改錯(cuò)關(guān)
短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤涉及語法、習(xí)語、行文邏輯、單詞拼寫等內(nèi)容。它要求學(xué)生具有豐富的語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要具有熟練的語言運(yùn)用能力，嚴(yán)密的邏輯思維能力和冷靜的頭腦。此題難度較大，學(xué)生對(duì)此有一種畏懼心理。為此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使之掌握一定的技巧，以保證一定量的訓(xùn)練，減少盲目性。
判斷不準(zhǔn)是學(xué)生最大的問題，往往是苦于找不準(zhǔn)錯(cuò)誤，將不該改的改了而該改的又未改。這是由多種因素 造成的，但缺乏足夠的訓(xùn)練和豐富的經(jīng)驗(yàn)是個(gè)重要原因。經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練，就會(huì)慢慢了解命題人的思維和 “習(xí)慣”出現(xiàn)的錯(cuò)誤。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有主謂不一致，人稱前后不一致，名詞單復(fù)數(shù)的誤用，形容詞和副詞的混用，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)不當(dāng)，現(xiàn)在分詞和過去分詞及關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)�。足夠的�?xùn)練會(huì)使學(xué)生積累一定的經(jīng)驗(yàn)，減 少盲目性，做到看準(zhǔn)問題有的放矢，提高正確率，以通讀全文，熟悉內(nèi)容，整體把握。
綜上所述，我們只有把學(xué)習(xí)語言知識(shí)、培養(yǎng)語感、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來，一方進(jìn)行聽說讀寫 的全面訓(xùn)練，一方面根據(jù)具體情況有所側(cè)重和突破，才能適應(yīng)高考型題的變化。
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