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高三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)好
導(dǎo)語(yǔ)：高考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)的有效性。有效的復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生從枯燥乏味、收效甚微的題海戰(zhàn)術(shù)上解脫出來(lái)， 讓學(xué)生少走彎路;有效的復(fù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生非智力因素的提高;有效的復(fù)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行歸納總結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;有效的復(fù)習(xí)還有助于夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)， 提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，特別是語(yǔ)篇分析能力，使學(xué)生關(guān)注自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
高三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)好
一、抓住教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)
抓住教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，閱讀、消化詞匯知識(shí)，牢牢把握基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生聽、讀、寫的能力得以全面系統(tǒng)的提高。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)來(lái)確定，教師幫助歸納疏理或給學(xué)生講解適用于基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)。歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，將課文按記敘文、說(shuō)明文、議論文、劇本按體裁分類復(fù)習(xí)。還有，復(fù)習(xí)每篇課文時(shí)，應(yīng)該遵循并做到以下幾點(diǎn)：1.誦讀課文，背誦默寫主要句型，且能復(fù)述大意;2.列出課文中知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn);3.寫出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問(wèn)題;4.指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象。此外，絕不僅僅局限于課本中的詞匯，平時(shí)多留意報(bào)刊、資料及社會(huì)、生活中常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的解釋與積累。
二、抓住語(yǔ)法訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)
回顧多年英語(yǔ)高考試題，我們就可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容的試題，類型很多，諸如選擇題、閱讀理解題、作文題等，因此對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)必須高度重視。考查語(yǔ)法應(yīng)增加語(yǔ)境，難度適宜，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中的理解、推理能力。這就要求教師要研讀教材，理清主次，充分發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生梳理歸納基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)的安排要遵循從易到難、由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律。在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)不僅系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法，還要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒(méi)有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因而復(fù)習(xí)時(shí)教師給學(xué)生先歸納講解語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型訓(xùn)練常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯等等各種形式。每種語(yǔ)法的復(fù)習(xí)都應(yīng)該劃分三部分進(jìn)行：1.復(fù)習(xí)要點(diǎn);2.重要考點(diǎn);3.精選練習(xí)。
三、抓住完形填空進(jìn)行復(fù)習(xí)
重點(diǎn)訓(xùn)練分析近年完形填空題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用研究語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，使考生把握整篇文章的文脈與主線。完形填空有兩種：1.無(wú)選擇填空;2.有選擇填空。先做比較容易的一種，但是在做的時(shí)候，最好以無(wú)選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。即先不忙去看后面的選題，先自讀一遍有空缺的語(yǔ)篇，看可能填什么詞，再帶著這個(gè)問(wèn)題明確到選項(xiàng)中尋找和你判斷相近的詞匯。
四、抓住閱讀訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)
高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等，題材廣泛。如新聞的第一句話，一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語(yǔ)言則多使用省略句。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。閱讀時(shí)，慎重選擇適合學(xué)生水平，能激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀積極性的題材。在大量閱讀基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
五、抓住寫作能力進(jìn)行復(fù)習(xí)
英語(yǔ)能力的提高要大量閱讀，更要反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。提高英語(yǔ)寫作能力要有毅力，要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)，為以后英語(yǔ)作文寫作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。首先，認(rèn)真審題。學(xué)生根據(jù)寫作要求，認(rèn)真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會(huì)意圖，確定文章體裁及時(shí)態(tài);其次，編寫提綱。寫出每個(gè)段落主題句關(guān)鍵詞，然后確定內(nèi)容要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)。然后進(jìn)行初稿寫作。學(xué)生經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，開始寫作。教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。寫作后，老師指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行查錯(cuò)和修改。
綜上所述，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)艱苦細(xì)致的教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程，既要講究策略、技巧和方法，還要有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。夯實(shí)教材，系統(tǒng)分類歸納，強(qiáng)化訓(xùn)練，利于記憶，多快好省，因此教師備課要認(rèn)真，把學(xué)生的注意力吸引到實(shí)際應(yīng)用中來(lái)，將復(fù)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能使學(xué)生交上一份優(yōu)異的高考英語(yǔ)答卷。
高三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)好
一、瞄準(zhǔn)課標(biāo)要求夯實(shí)基礎(chǔ)
瞄準(zhǔn)課標(biāo)要求，重視教材復(fù)習(xí)。教材是知識(shí)的載體，能力的源泉。教師要從思想上高度重視，千萬(wàn)不能讓學(xué)生輕視課本，好高騖遠(yuǎn)。因?yàn)閷W(xué)生在高一高二通過(guò)新授課所學(xué)知識(shí)很分散，系統(tǒng)性不是很強(qiáng)，只有通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)生熟練地掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)，并把知識(shí)納入自己的認(rèn)知體系，進(jìn)而形成能力。教材的復(fù)習(xí)可以從高一開始，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、交際句型、語(yǔ)法(可以系統(tǒng)復(fù)習(xí))、文章的主題句、主旨大意及對(duì)文章的認(rèn)知與體會(huì)上。復(fù)習(xí)課并不是帶著學(xué)生“燙剩飯”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要注意調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂氣氛，不能死氣沉沉。練習(xí)設(shè)計(jì)上按高考題要求創(chuàng)設(shè)情境，尋找隱形信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力。
二、注重詞匯的積累方法
詞匯總起來(lái)說(shuō)包括單詞、短語(yǔ)和一些固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)等。眾所周知，提高閱讀能力也要以一定的詞匯量為基礎(chǔ)。近年來(lái)，高考書面表達(dá)評(píng)分中有“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”的要求，這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了詞匯量相符合。所以，為渡過(guò)高考這一難關(guān)，教師必須給以高度重視，切實(shí)抓好學(xué)生的詞匯積累，在課本現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所拓展。并做到詞匯知識(shí)題目化，切實(shí)重視詞匯的辨析、歸納、比較，拓寬詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、關(guān)注聽說(shuō)讀寫能力的提高
1.關(guān)于聽力。高考聽力測(cè)試與其他測(cè)試相比，有其特殊性。它要求學(xué)生從頭到尾按順序往下聽，聽完每段對(duì)話或獨(dú)白后，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒(méi)有回頭看的可能性，所以很多學(xué)生一提到聽力就感到緊張畏懼。教師平時(shí)注意聽力測(cè)試與聽力訓(xùn)練相結(jié)合，要有計(jì)劃性、針對(duì)性及階段側(cè)重點(diǎn)。聽力的選材來(lái)源于生活，體現(xiàn)生活情景，所以在內(nèi)容安排上把聽力按照情景內(nèi)容分類訓(xùn)練，如購(gòu)物(shopping)、打電話(making phones) 、找工作(looking for jobs)、等多項(xiàng)話題分項(xiàng)訓(xùn)練，然后再使用綜合訓(xùn)練題。除每周安排一到兩節(jié)集中聽力訓(xùn)練外，還應(yīng)注意聽力的日�；�(xùn)練，另外教育學(xué)生在聽聽力時(shí)要身心放松，有重點(diǎn)地聽，尤其要把數(shù)字、時(shí)間、日期、價(jià)格、距離等做好筆記，以便做題時(shí)進(jìn)行計(jì)算，個(gè)別聽不懂的單詞或句子要放過(guò)去，不要停留以免影響后面的聽力。
2.關(guān)于說(shuō)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以能夠交流和運(yùn)用為最終目的，說(shuō)是表達(dá)和傳遞信息的方式之一，而許多學(xué)生怕犯錯(cuò)誤不愿張嘴去說(shuō)，成了啞巴英語(yǔ)。針對(duì)這種情況，教師采用情景教學(xué)營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：讓學(xué)生口頭復(fù)述課文，翻譯單句，設(shè)置情景表演短劇，每天做值日?qǐng)?bào)告等，并且教師要多多給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。
3.關(guān)于閱讀。在高中閱讀教學(xué)中，教師需注意兩點(diǎn)：一是注意選材，二是多授予學(xué)生方法�，F(xiàn)在市面上練習(xí)材料琳瑯滿目，良莠不齊，教師選練習(xí)時(shí)尤其需要注意，所選材料要與時(shí)俱進(jìn)，要具有多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)今世界大家都關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如教育、環(huán)境、道德情感、科學(xué)發(fā)展等。此外，材料要有一定的難度，但不能過(guò)難，材料需配有詳盡的解題指導(dǎo)，以利自學(xué)。教師可以把近幾年的高考題作為最后的攻堅(jiān)訓(xùn)練材料。高三復(fù)習(xí)階段要加大學(xué)生的閱讀量，要求他們每天至少讀兩篇閱讀理解和一篇完形填空。學(xué)生完成后教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，傳授給他們做題的方法，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)上下文去猜測(cè)不懂的'地方，培養(yǎng)他們的自信心。教師不要逐句講解，如果教師大講特講，久而久之會(huì)造成學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋煵蝗?dòng)腦的壞毛病。
4.關(guān)于書面表達(dá)。書面表達(dá)主要考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，從近幾年的高考英語(yǔ)書面表達(dá)命題趨勢(shì)來(lái)看，逐步增加了試題的開放性，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和思維的靈活性。文字提示有減少趨勢(shì)，而詞數(shù)要求有增長(zhǎng)趨勢(shì)。出題者留一定的空間讓考生發(fā)揮。教師首先要書面表達(dá)日�；龅矫恐芤活}型，并要求學(xué)生背誦各類題材與體裁的優(yōu)美的范文。其次要注重批改與講評(píng)，一是采用面批的形式給學(xué)生提出要求并建立檔案，二是把學(xué)生的錯(cuò)句歸納起來(lái)投影出來(lái)讓所有同學(xué)來(lái)改并予以講評(píng)。
四、答題應(yīng)試的速度與規(guī)范
任何的考試都有時(shí)間限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)高考時(shí)間的一分一秒都彌足珍貴，所以答題的速度尤為重要。學(xué)生要想在高考中保證速度，一是要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的能力，二是要合理地分配各大題的答題時(shí)間。教師平時(shí)要按照高考的時(shí)間分配對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的定時(shí)訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。答題的規(guī)范與否也會(huì)直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)，所以教師平時(shí)要重視學(xué)生答題的準(zhǔn)確性，答題卡填涂的規(guī)范化，書面表達(dá)的書寫規(guī)范(包括大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等)及嚴(yán)格按照題目要求答題(如任務(wù)型閱讀每空一詞)。
五、在平時(shí)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
高考不僅考學(xué)生的文化知識(shí)及應(yīng)試技能也考他們的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)能在考試中發(fā)揮出超常的水平，考出好成績(jī)。因此，教師平時(shí)要注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要他們把平時(shí)的考試當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待，把高考當(dāng)做平時(shí)的練習(xí)來(lái)對(duì)待，不要患得患失，保持一顆平常心，以平和的心態(tài)去完成高考，只有這樣才能成為優(yōu)勝者。
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