小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
導(dǎo)語：通過數(shù)學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，即創(chuàng)新課堂教學(xué)方法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的能力，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正落實(shí)素質(zhì)教育。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探究教學(xué)方法
教學(xué)活動(dòng)展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，筆者對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點(diǎn)的思考：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 要做到這這些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念不改變，相當(dāng)于換湯不換藥。
比如人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。有價(jià)值說的是這兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價(jià)值，二是學(xué)習(xí)方式有價(jià)值。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
二、利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)?ldquo;活動(dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。
“幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動(dòng)起來，問題就變得簡單了。例如：教學(xué)計(jì)算組合圖形面積的時(shí)候時(shí)，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。
但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。曾經(jīng)有一段時(shí)間，大家為了趕時(shí)髦每一節(jié)課都用多媒體。開始的時(shí)候，很有新鮮感，可在反思中覺得并不是每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。
三、教會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的.理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。這樣，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說;沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力為目標(biāo)的。所以，教師在平時(shí)要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：(1)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚的理解對方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。(3)達(dá)成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任。
所以，教師在教學(xué)中要做到以上幾點(diǎn)，教學(xué)效果才能事半功倍，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
一、讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人
在課堂上，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，指導(dǎo)學(xué)生互教助教，促進(jìn)學(xué)生集體學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自評、點(diǎn)評、當(dāng)小老師、互改作業(yè)、互測等互教能力，減少教師在課堂教學(xué)中的操作系數(shù)，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與系數(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效率。
嘗試：課堂學(xué)習(xí)“計(jì)算：123-98=?”
第一步：讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦計(jì)算。
第二步：讓學(xué)生分組討論。
第三步：讓組代表展示(對比)
1.123-98=25;
2.123-98=123-100+2=23+2=25。
第四步：學(xué)生點(diǎn)評。
第五步：學(xué)生總結(jié)，找出最簡單的計(jì)算方法，找出結(jié)論。
第六步：鞏固練習(xí)。
整節(jié)課都是以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)探究和鉆研，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性甚高，都樂于動(dòng)手動(dòng)腦，爭先恐后發(fā)表自己的想法和做法，而且很感興趣，學(xué)生的收獲甚佳。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境
良好的情境會讓學(xué)生有輕松愉快的心情和活躍的思維，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓人處于一種躍躍欲試的特定氛圍中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，這樣有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體能將文字、圖像、聲音、動(dòng)作等等集中在一起，構(gòu)成教學(xué)軟件，產(chǎn)生極佳的逼真的效果，學(xué)生會產(chǎn)生如聞其聲、如臨其境的感覺，處于生動(dòng)的情境中必然樂學(xué)。又如針對小學(xué)生對故事非常感興趣，百聽不厭的特點(diǎn)，教師可以用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
教師要從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃他們的求知欲望之火，使課堂教學(xué)充滿活力和樂趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聯(lián)系生活實(shí)際
數(shù)學(xué)問題來源于生活，在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決各種生活實(shí)際問題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，又能最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，看得見，摸得著，就會對數(shù)學(xué)清除畏懼感和神秘感。因此教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要巧妙地聯(lián)系生活實(shí)際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。
在上《百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》時(shí)，我首先用課件出示了一則廣告：“好消息，清倉大處理，本店所有商品一律按原價(jià)70%出售，歡迎各位前來選購。”然后再亮出各種各樣商品，讓學(xué)生自己看，自己想：
1.看了廣告得到哪些信息?
2.你會怎樣做?
生1：知道這家商店所有的商品現(xiàn)在的價(jià)錢相當(dāng)于原來的70%。
生2：知道如果買100元的物品只要付70元錢。
……
師：好的，我們走進(jìn)這家商店，要求同學(xué)們每個(gè)人買一樣自己喜歡的商品，并算出該付多少錢。
學(xué)生興趣來了，自主選擇，嘗試計(jì)算。
師：誰來介紹一下自己購買的商品和所要付的價(jià)錢?
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，說出自己的想法和做法。
通過這樣把數(shù)學(xué)問題生活化，學(xué)生身臨實(shí)景，感到熟悉真實(shí)，興趣盎然，他們不但體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的成功與快樂，還體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣。
四、建立良好的師生關(guān)系
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程實(shí)際上也是師生情感的交流過程，良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生態(tài)度積極，心情愉快。不少的教師也認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生喜歡某位教師時(shí)，同時(shí)也會喜歡這位教師的講課，情感是一種無形的力量，它確有推動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的功能，在溝通師生情感的過程中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，對待學(xué)生態(tài)度和藹可親，平易近人，無微不至地關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到教師親如父母。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要冷冰冰地對待，不要嘲弄諷刺他們，要尊重他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一小點(diǎn)可取之處都應(yīng)給予充分的肯定，及時(shí)給予表揚(yáng)與贊賞。在教學(xué)中教師要做到尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。
教師要按照興趣的遷移規(guī)律，設(shè)法使學(xué)生對整個(gè)課堂學(xué)習(xí)都充滿信心與興趣。在課堂上，我有意識地叫后進(jìn)生回答問題，叫后進(jìn)生到黑板上板演等等。當(dāng)然，我出的題目都符合他們的知識水平，他們基本上都能答對，即使一時(shí)答不上來，我給予提示，讓他們不要緊張，開導(dǎo)他們的思路，讓他們爭取答對，答對了及時(shí)給予表揚(yáng)。教師還要注意利用學(xué)生的特長和愛好來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我班里有一位男學(xué)生對畫畫特別感興趣，但原來的數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)成績很差，在一次數(shù)學(xué)公開課教學(xué)中，我特地請他在黑板上畫圖分析，并對他的畫圖分析給出了好評，后來這位學(xué)生對數(shù)學(xué)課漸漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績不斷提高。我就是利用他畫畫的有利因素，提高他的課堂參與積極性，進(jìn)而提高他的數(shù)學(xué)成績。
教學(xué)實(shí)踐證明，要想讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上想學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，優(yōu)化課堂教學(xué)是一條“捷徑”。我們教師有必要去探索、去研究、去總結(jié)，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率而奮斗。
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