如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量

　　導(dǎo)語：提高英語學(xué)習(xí)的效率，使大多數(shù)學(xué)生不再畏懼英語，在英語學(xué)習(xí)上取得突破，是廣大英語教師共同的目的。在新課改理念的指導(dǎo)下，我們更應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛能，增強課堂的生動性和趣味性。

　　一、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體性

　　“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”在英語教學(xué)中，我們的側(cè)重點不應(yīng)再是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。一位老師在教問路這課時，完全可以避開傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提問題：假如是你，你將如何問路、指路?然后布置分組活動的工作。只要充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，就能幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь场�學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果可想而知。英語教學(xué)，應(yīng)以激趣為主。很難想象學(xué)生失去了興趣之后還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語教師，除向?qū)W生傳授語言知識外，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度穩(wěn)定、積極、學(xué)習(xí)動機更為強烈。那時英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說，不再是負擔(dān)，而是一種娛樂、一種享受。

　　二、善于轉(zhuǎn)折、引入新課

　　教學(xué)形式由舊過渡到新，要使學(xué)生感到自然順暢，教師必須善于轉(zhuǎn)折，把握時機引入新課題。一是要掌握學(xué)生的心理準(zhǔn)備和知識、技能準(zhǔn)備的程度，主要是學(xué)生的課外余味是否已全部消失，精力是否已轉(zhuǎn)移到課堂上;通過開頭的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否已被激發(fā)出來，求知的欲望是否濃厚等，在課堂開始的環(huán)節(jié)上應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化，順利地從舊課過渡到新課。二是教師要善于把握好教學(xué)程序上的連貫性，恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒虒W(xué)內(nèi)容的銜接，達到“溫故而知新”的目的，使學(xué)生的精力能夠過渡到新課中去。三是質(zhì)疑轉(zhuǎn)入法，即教師課前要精編教案，把新課要掌握的詞句由易到難編排好，讓學(xué)生去質(zhì)疑。待教學(xué)新課時教師再簡單地提示，使學(xué)生進入等待答案的心理狀態(tài)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進入新課，這樣做使學(xué)生帶著釋疑、求新的欲望進入新內(nèi)容，容易把新課的知識記牢。

　　三、注重提問、激發(fā)興趣

　　1.要講究提問的藝術(shù)。提問的'方法：①眼看全班同學(xué)。提問不要盯住將要叫到或者可能叫到的同學(xué)，那樣，問題便起不到讓全班學(xué)生思考和準(zhǔn)備回答的作用，目光要均衡地從一邊掃描到另一邊。②先提問后叫人，這樣做是使每一問題產(chǎn)生群體效應(yīng)�；蚪信e手的回答，或點名回答，二者結(jié)合起來進行，更有利于優(yōu)差兼顧，促使人人思考。③回答的機會要均等。班上每一個同學(xué)被提問的機會均等就不會產(chǎn)生偏向，當(dāng)然應(yīng)該按學(xué)生的實際情況，安排提問的難易程度和回答順序。④多鼓勵學(xué)生。學(xué)生回答問題時，教師表情要放松、親切、友好。

　　2.要注意提問的形式。課堂上應(yīng)多以提問的方式來激發(fā)學(xué)生的語感，提問的形式不能單一，而應(yīng)是多樣的。一是教師問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題，怎樣回答問題。二是生生互問，教師當(dāng)“裁判”，正確的給予肯定、鼓勵，錯誤的給予指正、糾正。三是鼓勵學(xué)生大膽向教師提出問題，教師和學(xué)生互換角色，在和諧的氛圍中提高思維能力和運用英語的能力。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

　　研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。例如：在講解問路指路知識點時，模擬問路指路現(xiàn)場，讓學(xué)生在課堂上分角色模擬訓(xùn)練問路指路的各種句型。

　　課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在課前獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行小組交流。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。例如教完問路這一話題時，根據(jù)問路的幾種方式，讓學(xué)生重編對話，這樣使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。

　　五、發(fā)揮游戲、表演的作用

　　根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點，把教學(xué)過程設(shè)計成游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學(xué)效率。

　　例如：在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學(xué)時，和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范，然后說touchyournose.學(xué)生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習(xí)nose，ear，eye，mouth，hand，face;重復(fù)幾遍之后再進行小組比賽;并加大難度，只有當(dāng)學(xué)生聽到pollysays“touchyourears.”時，學(xué)生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場，游戲結(jié)束，小組違規(guī)最少者得勝。整個活動由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢�。生動夸張的表演，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)地，課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育的優(yōu)劣，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率而又不違背“減負”精神，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力很重要，我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”中學(xué)生時代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，這是由學(xué)生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學(xué)活動中，應(yīng)抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率的前提下，我們教師首先也很必要要做的事情就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都會使學(xué)生終生受益的。

　　例如，培養(yǎng)學(xué)生主動使用工具書，查閱相關(guān)資料的習(xí)慣會使所學(xué)知識更加深刻準(zhǔn)確;抓住各學(xué)科的特點，掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。

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