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用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事（通用6個(gè)）
在平平淡淡的日常中，說到童話，大家肯定都不陌生吧，童話對兒童來說具有重要的發(fā)展價(jià)值，對教師和父母來說具有重要的教育學(xué)意義。你知道都有哪些經(jīng)典童話故事嗎？以下是小編精心整理的用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事，希望能夠幫助到大家。
用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事 1
不知道你有沒聽過這個(gè)埃及古老的傳說？有個(gè)開羅人，一天到晚想發(fā)財(cái)。日有所思，夜有所夢，有一夜，他夢見從水里冒出一個(gè)人，渾身濕淋淋的，一張嘴，吐出一個(gè)金幣。并且對開羅人說：“你想發(fā)財(cái)嗎？有成千上萬的金幣正等著你呢！”開羅人急著問：“在哪里，在哪里？我當(dāng)然想發(fā)財(cái)，我都想得快發(fā)瘋了！” “好！”那吐金幣的人說，“想發(fā)財(cái)，你就得去伊斯法罕，你只有到那里，才能找到金幣�！闭f完就不見了。
開羅人醒過來，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再也睡不著�！疤炷模∫了狗ê边h(yuǎn)在波斯啊，我到底去不去呢？去，我必須穿越阿拉伯半島，經(jīng)波斯灣，再攀上扎格羅斯山，才到得了那山巔之城。我很可能死在半路。”開羅人又想，“但是不去，我這輩子大概就發(fā)不了財(cái)了。”
去，他不見得一定能發(fā)財(cái)，誰能相信夢里的事？但是不去，他必定會(huì)悔恨。
經(jīng)過幾天內(nèi)心的掙扎，開羅人決定還是冒險(xiǎn)。而且，他決定只身前往。千山萬水我獨(dú)行。開羅人千里跋涉，歷經(jīng)了許多艱難險(xiǎn)阻，終于風(fēng)塵仆仆地到達(dá)了“山巔之城”？伊斯法罕。天哪！伊斯法罕不但窮困，而且正鬧土匪，開羅人隨身帶的一點(diǎn)值錢的東西都被土匪搶走了。當(dāng)?shù)氐木l(wèi)總算把土匪趕跑，發(fā)現(xiàn)奄奄一息的開羅人，喂他吃東西、喝水，把開羅人救活。“看樣子、聽口音，你不是本地人�！本l(wèi)隊(duì)長說�！拔覐拈_羅來�！薄笆裁�，開羅？你從那么遠(yuǎn)，那么富有的城市，到我們這鳥不生蛋的伊斯法罕來干什么？”“因?yàn)槲覊粢娚駥ξ覇⑹�，到這里來可以找到成千上萬的金幣�！遍_羅人坦白地說。警衛(wèi)隊(duì)長大笑了起來：“笑死我了，我還常做夢，我在開羅有個(gè)房子，后面有七棵無花果樹和一個(gè)日晷，日晷旁邊有個(gè)水池，池底藏著好多金幣呢！真是胡說八道，快滾回你的開羅吧！別到伊斯法罕來說夢話了！”開羅人衣衫襤褸，一無所有地回到了開羅。鄰居看他的可憐相，都笑他瘋了。
但是，回家沒幾天，他成為開羅最有錢的人。因?yàn)槟蔷l(wèi)隊(duì)長說的七棵無花果樹和水池，正在他家的后院。他在水池底下，挖出成千上萬的金幣。開羅人有沒有白去伊斯法罕這一遭？當(dāng)然沒有！雖然金幣就在他自己家里，但是他不去伊斯法罕，就不會(huì)知道。我們的一生不也像這樣嗎？你確實(shí)會(huì)聽見老人說“人生不過如此，一轉(zhuǎn)眼就過了！”如同我小時(shí)候聽到的：“別太拚命了！好疼��！”以及我母親六十歲時(shí)對我喊的“不要念了！”我們的`一生好像四季，也仿佛一天。春天與秋天同樣是太陽移到赤道的位置；日出與日落同樣是太陽位于地平線的地方。當(dāng)我們老的時(shí)候，體力差了、記憶力差了，我們的動(dòng)作變得像是幼兒，用的詞語愈來愈簡單。有一天，我們吃不動(dòng)了，只能吸流質(zhì)的食物，確實(shí)好像回到了嬰兒時(shí)期。問題是，秋天畢竟不是春天，日落畢竟不是日出。難道就因?yàn)槲覀冇幸惶鞎?huì)死，就因?yàn)橹烙幸惶熳约簳?huì)看開一切，我們在少年時(shí)就不必努力，我們就干脆留在開羅，不必去伊斯法罕了嗎？沒有春發(fā)、夏榮，怎么會(huì)有秋天的豐收？沒有那一生的奔波、歷練，怎么得到生命的啟示？如同沒有警衛(wèi)隊(duì)長的一番話，開羅人如何知道財(cái)富居然就在自家的后院？不錯(cuò)！“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！庇幸惶�，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“道不遠(yuǎn)人，就在身邊”。正因?yàn)槟贻p，所以我們要把握這沖力，把握這浪漫，多看多學(xué)，以不辜負(fù)上天賜給我們的青春。我們要做駱駝，超越與生俱來的惰性，忍著不吃、不眠、不懈怠，向著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事 2
李漁，是清朝初期的著名劇作家和戲劇理論家。他在讀小學(xué)時(shí)，曾向老師提出了一個(gè)問題，當(dāng)時(shí)沒有得到圓滿的答復(fù)，好學(xué)的李漁一直把這個(gè)問題記在心中，直到許多年后，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中，這個(gè)問題得到了正確的答案，他才覺得了卻了一塊心病。
李漁，字笠翁，又字謫凡，號(hào)覺世稗官，出生于公元1611年，祖籍浙江省蘭溪縣，生于江蘇省如皋縣。他幼時(shí)天資聰慧，兩三歲時(shí)便能背誦上百篇詩作，五歲的時(shí)候就會(huì)聯(lián)詩作對，六歲時(shí)便被父母送到了一家私塾讀書。
李漁在私塾讀書的時(shí)候，對老師所講的內(nèi)容，別的同學(xué)要學(xué)一兩天才會(huì)的，他只學(xué)一遍就記住了。不過，他并不以此為滿足，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，他又開動(dòng)腦筋，刻苦鉆研，舉一反三，提出各種問題，請老師幫助解答。在老師回答問題的時(shí)候，他又常常提出新的問題，常常把老師問得張口結(jié)舌，一時(shí)很難回答出來。
有一天，私塾老師給學(xué)生講《孟子》一書，當(dāng)講到其中一句“褐寬博”的話時(shí)，他覺得這句話難懂，便進(jìn)行解釋說：“對‘褐寬博’這句話，多少年來眾說紛紜，一直沒有一個(gè)準(zhǔn)確的解釋。直到宋朝，才被精通儒家學(xué)說的朱文公（朱熹）說清楚。他說，所謂‘褐’，就是指當(dāng)時(shí)生活貧困而又沒有地位的`人所穿的衣服；所謂 ‘寬博’，是指窮人穿的這種衣服又肥又長�！�
這位私塾老師為了表示自己的知識(shí)淵博，在講完這句話后又問了一句：“大家對這句話聽明白了沒有？”
學(xué)生們異口同聲地回答說：“全明白了！”
唯獨(dú)李漁在眾人回答“明白了”之后，卻站起來說：“我有些不明白�！�
老師問道：“還有什么不明白的？”
李漁說：“既然褐衣是窮人穿的衣服，為什么不省些布料，做得小一些，反而要做得又肥又長呢？這豈不是浪費(fèi)嗎？”
私塾老師聽了，不由得一愣，覺得這的確是他沒有想到的一個(gè)問題；但是，朱文公老先生沒有提及這方面的問題，他又如何能回答得了呢？
只見他嘴巴張了幾張，也沒有說出話來；最后，只好裝出一副不耐煩的樣子對李漁說：“朱文公解釋過的所有問題，都是至理名言，也是歷朝科舉考試中評(píng)卷的依據(jù)，決不會(huì)有錯(cuò)的，你就不必多此一問了�！�
李漁心中明白，這肯定是老師也不清楚，所以也就不再問了；不過，這個(gè)問題沒得到滿意的答復(fù)，使他一直像有塊心病，久久不能忘記。
李漁在少年時(shí)期，就好去各地游歷。大概是他十五歲那年，又外出游歷，來到塞北，聽說《孟子》書中所記述的穿褐衣的人就住在這一帶，心中十分高興，于是，專門前去打聽“褐寬博”的來由。當(dāng)?shù)厝藗兏嬖V他說，由于這里的人們生活貧困，把褐衣之所以做得又肥又長，是為了白天當(dāng)衣穿，晚上當(dāng)被蓋。
李漁心中多年的一個(gè)問題，終于一下子找到了滿意的答案。
李漁長大后，在從事劇本創(chuàng)作和理論研究的過程中，態(tài)度依然像他小時(shí)候?qū)W習(xí)一樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不放過任何一個(gè)說不清楚的問題。他主張劇本情節(jié)一定要合乎社會(huì)實(shí)際，人物一定要真實(shí)，要盡量把街巷中的語言用在戲中，才會(huì)使劇本生動(dòng)、富有生命力。
他在戲曲理論方面的代表作是《閑情偶寄》，在劇本方面，今存十八種，以《笠翁十種曲》影響最大。
用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事 3
作文課上，老師給學(xué)生講了一個(gè)故事：
一艘游輪遭遇海難，船上有對夫妻好不容易來到救生艇前，艇上只剩一個(gè)位子，這時(shí)，男人把女人推向身后，自己跳上了救生艇。女人站在漸沉的大船上，向男人喊出了一句話……講到這里，老師問學(xué)生：“你們猜，女人會(huì)喊出什么話？”
學(xué)生們?nèi)呵榧�，都說“我恨你”、“我瞎了眼”……這時(shí)老師注意到有個(gè)學(xué)生一直沒發(fā)言，就向他提問，這個(gè)學(xué)生說：“老師，我覺得女人會(huì)喊――照顧好我們的孩子！”
老師一驚，問：“你聽過這個(gè)故事？”學(xué)生搖頭：“沒有，但我母親生病去世前，就是對我父親這樣說的`！”老師感慨道：“回答正確。下面，大家聽我把這個(gè)故事講完�！�
輪船沉沒了，男人回到家鄉(xiāng)，獨(dú)自帶大女兒。多年后，男人病故，女兒整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了父親的日記。原來，父親和母親乘坐游輪時(shí)，母親已患了絕癥。關(guān)鍵時(shí)刻，父親沖向了那唯一的生機(jī)，他在日記中寫道：“我多想和你一起沉入海底，可我不能。為了女兒，我只能讓你一個(gè)人長眠在深深的海底……”
故事講完，教室里沉默了，老師知道，學(xué)生們已經(jīng)聽懂了這個(gè)故事：世間的善與惡，有時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，難以分辨，但只要心存美好，最終會(huì)給出正確答案。
用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事 4
幸福的家庭里往往因?yàn)橛性娙�，痛苦的家庭中大多因�(yàn)橛姓軐W(xué)家。人們對待問題一旦上升到哲學(xué)的層面就會(huì)顯得異常痛苦。家如此，國也一樣。
從前有個(gè)島國的國王，喜歡哲學(xué)。國王擁有海藏國寶無有數(shù)、后宮佳麗三千�？墒�，他卻總為索繞在他腦際中的'三個(gè)問題找不到答案而痛苦不已。這三個(gè)問題分別是：駕馭如此大國，對寡人來講，最重要人是誰？最重要的事是什么？最重要的時(shí)間是什么時(shí)候？
為了搞清楚答案，他獨(dú)自一人走進(jìn)一個(gè)深山老林，冥思苦想，不小心迷路了，夜幕降臨，正好遇到有戶人家，開門的是個(gè)老漢，老漢面目慈祥地安頓國王住下了。
當(dāng)晚深夜，有一個(gè)滿身是血的男人受到官兵的追殺，慌不擇路也跑到老漢的屋前，請求躲避。響聲驚醒了國王，國王看到，老漢什么話也沒講，就把這個(gè)滿身是血的人扶進(jìn)了屋里，關(guān)緊門，然后迅速幫此人洗盡身上的血污，把他藏在了里屋休息。不一會(huì)兒，官兵敲門進(jìn)來問老漢剛才有沒有收留一個(gè)滿身是血的逃犯？老漢搖搖頭，把手往路的前方一指，說朝那個(gè)方面跑了。官兵們聽后繼續(xù)朝前方追捕。
國王覺得很奇怪，起床問老漢，你就不怕身陷官司嗎？老漢回答，滿身是血的男人來到他家門口時(shí)，自己的第一個(gè)直覺就是這個(gè)人這個(gè)時(shí)候最需要救助，別的我什么也沒考慮……國王聽后，多年的疑問馬上釋然。哦，原來，最重要的人就是最需要我們幫助的人；最重要的事就是幫助這個(gè)最需要我們幫助的人，而最重要的時(shí)間，不是其他，而就是現(xiàn)在。而國王的感悟，正是我們每個(gè)人需要踐行之處！
用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事 5
很久以前，在一座名叫“太陽島”的島嶼上，居住著一些身材、身高、相貌各不相同的人。他們彼此之間互相認(rèn)識(shí)，就像一個(gè)大家庭一樣幸福地生活在一起。
有一天，太陽島的人口增多到了一個(gè)階段，人們發(fā)現(xiàn)，他們之間再也不是互相認(rèn)識(shí)的了。
這樣，人們開始做自己的事情，說自己的語言，寫自己的字體。
為了改變這種無秩序的狀況，島上的長者聚集到一起，商議開辦一所學(xué)校，以教授孩子們歷史、地理、法規(guī)、禮儀和太陽島的語言。
但當(dāng)選擇老師時(shí)，長者分成了兩個(gè)人數(shù)相等的陣營，分別支持兩個(gè)候選人——無所不知女士和找出答案女士。因?yàn)椴荒艽_定選擇誰，溫良、慈祥的長者決定開辦兩所學(xué)校，分別由兩位候選人做老師。島民可以把孩子送到他們自己選擇的那所學(xué)校。
無所不知女士和找出答案女士的辦校風(fēng)格完全不同。實(shí)際上，他們的教學(xué)方法截然相反。
無所不知女士十分嚴(yán)格，相信除了在回答問題的時(shí)候，孩子們應(yīng)該只看不聽。她的教義簡單——在她給孩子們講授完一課之后，她站在講臺(tái)前提問題，孩子們坐在下面回答。
她禁止孩子們思考，不允許他們與她所教授的內(nèi)容有不同意見。
我們再說找出答案女士。她相信自己不知道所有問題的答案，因此允許每一個(gè)人問問題，并鼓勵(lì)他們獨(dú)自或與人合作找出問題的答案。
慢慢地，島民意識(shí)到了彼此之間的差別，開始各站一邊。他們建造了一道墻，把太陽島分隔成兩半，以便兩邊的居民可以互不影響地生活。
一年又一年，孩子們漸漸長大成人，他們讓自己的`孩子還去相同的學(xué)校。這樣，太陽島一邊的居民被稱為“無所不知”人，另一邊叫做“找出答案”人。
“無所不知”半島的人口增長得很快，人們的可用空間變得越來越小。直到有一天，他們連立足的地方都沒有了。人們你推我擠，竟然把分隔島的墻都推倒了。
“找出答案”半島的居民看到，這些“無所不知”人的臉上是自命不凡的表情，暗示他們知道一切！他們穿著款式、顏色相同的衣服，行為舉止如出一轍，仿佛是按著口令一同呼吸。
另一方面，“無所不知”半島的居民發(fā)現(xiàn)“找出答案”人很不一樣。不只是與他們“無所不知”人不同，就是“找出答案”人之間也不相同。
他們的衣服絢麗多彩、款式新穎，臉上的表情豐富、活潑，行為舉止、講話方式都各有各的風(fēng)度。
另外，他們發(fā)現(xiàn)，半島兩邊土地的形貌也不相同�！盁o所不知”這邊充滿了人，什么都沒有，而“找出答案”那邊卻有良好的空間規(guī)劃，他們有娛樂區(qū)、校區(qū)、工作區(qū)和住宅區(qū)。他們不擁擠、不狹窄，不像這邊有如此多的人！
“無所不知”人想知道島兩邊為何會(huì)如此不同？于是，他們的長者過來詢問“找出答案”的長者，他們是如何把半島管理得如此多樣、繁榮、幸福。
友好的“找出答案”的長者叫來他們已經(jīng)上了年紀(jì)的老師，請她分享他們的秘訣。
老師微笑著回答說，“噢！我們有一個(gè)簡明的生活和教學(xué)方式。那就是，如果你不知道什么，就問一個(gè)問題，然后找出答案，你就知道了。我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，而且，我們終生都在學(xué)習(xí)、受教育�！�
“無所不知”人意識(shí)到世界上還有他們不知道的事情。他們決定，不再修復(fù)那道墻，要與“找出答案”人分享知識(shí)。
今天，“無所不知”人和“找出答案”人全都生活在一塊兒了，他們看上去相似，其實(shí)卻大不相同。如果你想知道這是什么意思，問一個(gè)問題吧！
用一生去尋找一個(gè)答案兒童睡前故事 6
英國某家報(bào)紙?jiān)e辦一項(xiàng)高額獎(jiǎng)金的有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)。
題目是：在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，載著三位關(guān)系世界興亡命運(yùn)的科學(xué)家。
第一位是環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)人們，免于因環(huán)境污染而面臨死亡的惡運(yùn)。
第二位是核子專家，他有能力防止全球性的核子戰(zhàn)爭，使地球免于遭受滅亡的絕境。
第三位是糧食專家，他能在不毛之地，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)成功地種植食物，使幾千萬人脫離饑荒而亡的命運(yùn)。
此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個(gè)人以減輕載重，使其余的兩人得以活存，請問該丟下哪一位科學(xué)家？
問題刊出之后，因?yàn)楠?jiǎng)金數(shù)額龐大，信件如雪片飛來。
在這些信中，每個(gè)人皆竭盡所能，甚至天馬行空地闡述他們認(rèn)為必須丟下哪位科學(xué)家的'宏觀見解。
最后結(jié)果揭曉，巨額獎(jiǎng)金的得主是一個(gè)小男孩。
他的答案是——將最胖的那位科學(xué)家丟出去。
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