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“編童話故事”教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的“編童話故事”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
“編童話故事”教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解童話故事的特點(diǎn)，感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生編寫童話故事的愿望。
2.初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法，能展開(kāi)豐富的想象，合理編寫一個(gè)童話故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜一猜
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я朔荻Y物，高興嗎？這是老師向魔術(shù)師討的魔法盒哦，這可是一個(gè)神奇的魔法盒，里面有很多東西，一起來(lái)猜猜，會(huì)有些什么呢？
2.生猜禮品盒里裝了什么。
3.師總結(jié)：看來(lái)，老師這個(gè)魔法盒呀，首先被同學(xué)們豐富的想象填滿了�。ò鍟贺S富的想象）
二、講一講
1.師：我好像聽(tīng)到了盒子里有聲音，是什么聲音呢？哪些想象豐富的孩子也聽(tīng)到了？（請(qǐng)生聽(tīng)，猜測(cè)）
2.師：噓，安靜點(diǎn)，我再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。喲，我好像聽(tīng)到了雞蛋和石頭的說(shuō)話聲，可它們?cè)谡f(shuō)什么呢？哪位聰明的孩子來(lái)猜猜？
預(yù)設(shè)一：雞蛋和石頭比硬（鮮活的人物形象）
1.雞蛋碰石頭，那不是自取滅亡嗎？這是一顆怎樣的雞蛋呢？
2.驕傲的雞蛋是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下。
�。◣燑c(diǎn)評(píng)：挺著肚子，叉著腰，不屑一顧的表情，自以為是的話語(yǔ)，雞蛋鮮活的形象就活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前了。孩子，太棒了�。�
3.石頭聽(tīng)了雞蛋的話會(huì)怎么想呢？
4.結(jié)果怎么樣？
（師點(diǎn)評(píng)：哎！驕傲的結(jié)果就是自取滅亡！可憐的雞蛋�。�
過(guò)渡語(yǔ)：有沒(méi)有同學(xué)有不一樣的想法，他們?cè)谝黄鸩皇潜扔�，而是…�?/p>
預(yù)設(shè)二：比本領(lǐng) （有益的啟示）
1.雞蛋會(huì)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)呢？
2.石頭又會(huì)怎樣夸耀自己呢？
3.那到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？?jī)蓚�(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不服誰(shuí)，得找個(gè)人來(lái)評(píng)評(píng)理，找誰(shuí)呢？他會(huì)怎么說(shuō)？
4.從××的話里我們受到了一個(gè)有益的啟示：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，雞蛋和石頭一見(jiàn)面，一定要比個(gè)你死我活，吵得不可開(kāi)交嗎？他們可不可以是朋友呀？
預(yù)設(shè)三：朋友（生動(dòng)有趣的故事）
1.朋友之間會(huì)做些什么呢？
2.你和好朋友之間是怎樣相處的？
3.雞蛋和石頭這對(duì)好朋友在一起會(huì)發(fā)生些什么有趣的故事呢？
4.遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)怎樣？你來(lái)假設(shè)一下，會(huì)有什么困難？
5.他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候也有可能發(fā)生一些不愉快，他們又會(huì)怎么做？
�。◣燑c(diǎn)評(píng)：一波三折，生動(dòng)有趣�。�
師過(guò)渡：咱們班的同學(xué)真了不起！你們剛剛通過(guò)大膽的夸張、離奇的想象，向我們講了一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，還向我們揭示了童話故事的三個(gè)特點(diǎn)。老師這個(gè)魔法盒里呀，裝的就是一本童話故事書的封面！內(nèi)容呢？就由咱們的童話小作家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。孩子們，有沒(méi)有興趣當(dāng)小作家？那好，今天我們一起編童話故事，過(guò)一把創(chuàng)作癮。（板書：編童話故事）
三、寫一寫
1.開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想想，你準(zhǔn)備寫什么？
2.同學(xué)們既可以寫剛剛講的雞蛋和石頭的故事，也可以選用以下題目：《驕傲的氣球》《聰明的猴子》《貪吃的小魚》《桌子的煩惱》《刺猬的衣裳》《花草比美》……
3.哪位同學(xué)愿意給大家透露一下，你準(zhǔn)備寫什么？怎么寫？提示：
�。�1）怎樣表現(xiàn)氣球的驕傲？他做了些什么？
�。�2）猴子戰(zhàn)勝了誰(shuí)才能表現(xiàn)他的聰明呢？(教案大全 )仔細(xì)想想。
�。�3）小魚貪吃的'后果是什么？你想通過(guò)這件事告訴我們什么道理呢？
�。�4）桌子會(huì)有些什么煩惱呢？后來(lái)怎么樣了？
�。�5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬會(huì)是什么樣子！
�。�6）我們都知道花既好看，還有香味，草怎么去跟它比美呢？
4.同學(xué)們?nèi)绻凶约邯?dú)特的想法，編一個(gè)與眾不同的故事，那更不錯(cuò)！
師過(guò)渡：孩子們，接下來(lái)就請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，把你獨(dú)創(chuàng)的故事寫下來(lái)，一會(huì)兒我們一起分享！
四、評(píng)一評(píng)
1.自我修改
師：寫完了的同學(xué)把自己的文章讀一讀，把不通順的地方修改一下。
2.交流、點(diǎn)評(píng)
同學(xué)們可以和同桌相互交流、相互修改，爭(zhēng)取讓你的故事更精彩！
3.讀故事
誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)上來(lái)講故事？（抽生讀自己寫的童話故事，師糾正用錯(cuò)的詞語(yǔ)和不通順的句子。）
4.師相機(jī)點(diǎn)評(píng)
（l）題目新穎特別，吸引人。
�。�2）鮮活的人物形象——聽(tīng)完你的故事，鮮活的人物形象就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前，不錯(cuò)！恭喜你成為我們《童話王國(guó)》的第一位作者！
（3）故事生動(dòng)有趣——一波三折的故事情節(jié)，讓人意想不到卻又在情理之中的結(jié)局，太精彩了！把掌聲送給我們的第二位作者！
�。�4）有益的啟示——小作者優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象讓我們耳目一新！還告訴了我們一個(gè)道理，不愧是一篇佳作！
5.師總結(jié)：孩子們，你們想入選嗎？老師把這份禮物先交給咱們的班長(zhǎng)，下課后，老師將和大家一起修改習(xí)作，爭(zhēng)取讓你的故事成功加入我們的《童話王國(guó)》！好不好
“編童話故事”教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?
生：喜歡。
師：在我們的大閱讀活動(dòng)中，你們一定讀了許多童話故事吧?
生：是的。
師：那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事?
生：讀過(guò)《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》……
二、討論童話的特點(diǎn)
1.講故事
同學(xué)們，你們?cè)谡n外一定讀了許多童話故事吧。那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事?
2．討論研究童話的特點(diǎn)
同學(xué)們讀過(guò)這么多童話，那么大家想一想：這些童話故事有哪些共同的特點(diǎn)呢?
(1)學(xué)生分組討論。
(2)交流過(guò)程中，要明確三個(gè)特點(diǎn)：
�、偻捁适露疾皇钦嫒苏媸拢际亲髡咄ㄟ^(guò)大膽的想象創(chuàng)作出來(lái)的。(說(shuō)明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，絕不是胡編亂造的。)
�。ò鍟合胂髣�(chuàng)作）
�、谕捴猩婕暗降闹魅斯疾皇钦嫒�，而是些動(dòng)物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
（板書：主人公人格化）
�、酃适露加幸饬x，讓人讀了之后，都會(huì)從中悟出一些道理。
�。ò鍟褐v明道理）
小結(jié)：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的`限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話，讓花草樹木言語(yǔ)、會(huì)行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們像人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
3.激發(fā)創(chuàng)作興趣
同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創(chuàng)造一個(gè)美麗的童話呢?今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看他們都是誰(shuí)?在你的印象中，他們都各有什么特點(diǎn)?(指名回答)
三、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事
1.下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，指名讀作文提示。
同學(xué)們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學(xué)生自由交流對(duì)作文要求的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)：
(1)任意選擇其中比較集中的小動(dòng)物。
(2)想象一下它們之間可能發(fā)生的故事。
除了黑板上的要求，有沒(méi)有哪位同學(xué)還能送給大家一點(diǎn)寫作文時(shí)必須注意的小提示呢?(題目、書寫、分段……)
2.下面就請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：你想選擇哪些小動(dòng)物來(lái)寫，它們之間會(huì)發(fā)生了什么事?讀了這個(gè)故事你要使人們明白什么道理呢?
3.激趣：
看來(lái)編一個(gè)童話故事并不難，只要你展開(kāi)豐富的合理的想象就一定會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)美麗的童話。同學(xué)們?cè)缫训炔患傲�，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，大膽去創(chuàng)作吧!
四、匯報(bào)創(chuàng)作
1.學(xué)生講述故事，指名學(xué)生讀自己的童話故事。
2.學(xué)生評(píng)議：你認(rèn)為這位同學(xué)編的故事有哪些優(yōu)點(diǎn)?還有哪些缺點(diǎn)?(學(xué)生點(diǎn)評(píng)不夠充分，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，如：語(yǔ)言優(yōu)美，故事情節(jié)完整，能將說(shuō)明的道理點(diǎn)出來(lái)……)
注：沒(méi)有編完的同學(xué)也可以先找?guī)讉�(gè)好的讀一讀，其余的同學(xué)可以為他補(bǔ)充。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們編了很多好聽(tīng)、有趣的故事，但是，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有寫完的同學(xué)請(qǐng)利用課后時(shí)間完成。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)評(píng)析與反思
講課之后，由全體語(yǔ)文教師對(duì)這一節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，主要情況歸納如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，從而總結(jié)出童話有三個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生明確了童話編寫的要點(diǎn)，這對(duì)于后面指導(dǎo)學(xué)生編寫童話起到了重要的作用。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“除了大屏幕上的提示，還有沒(méi)有小提示要告訴其他同學(xué)呢”?這就進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生在寫作方面需要注意的一些基本的寫作要求，做到了基本要求扎實(shí)有效。
二、缺點(diǎn)
1.課堂一開(kāi)始，教師用講童話的形式導(dǎo)入新課，這篇童話的作用不明顯，使人不明白這篇童話的作用究竟是什么。
2.將小動(dòng)物貼到黑板上之后，馬上讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)想學(xué)哪些小動(dòng)物，它們之間發(fā)生了什么事情，想讓人們明白一個(gè)什么道理。這個(gè)問(wèn)題操作得有點(diǎn)急，一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生還根本反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
“編童話故事”教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性的想像，使他們頭腦中產(chǎn)生豐富的日常生活的表象。
2、通過(guò)抓讀寫聯(lián)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟童話語(yǔ)言的特點(diǎn)，初步掌握比喻、擬人、夸張等方法。
3、采用由扶到放、由仿到創(chuàng)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生編寫童話的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Flash動(dòng)畫課件
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話（2ˊ）
同學(xué)們，童話是通過(guò)做夢(mèng)一樣的想像來(lái)編寫的新奇有趣的故事。老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話、愛(ài)讀童話，你們心里一定也裝著許多童話故事。這節(jié)課為了幫助同學(xué)們練就一雙想像的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，老師將帶著大家一起走進(jìn)童話的世界。
二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
1、同學(xué)們已學(xué)過(guò)不少有關(guān)童話的課文，想一想：哪些事物給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由說(shuō)）老師呀在這也給你們準(zhǔn)備了。
�。ǔ鍪菊n件：童話課文的圖片：有陶罐和鐵罐、鹿和獅子、字典公公家里的爭(zhēng)吵）
你從這些事物中受到了哪些啟發(fā)？同桌先討論一下，然后我們一起來(lái)交流。
�。ㄕn件分別出示課文給人們的啟示的內(nèi)容，并指名學(xué)生讀）
2、引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道，滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人以啟迪）
板書：1、大膽的想像
2、恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張
3、給人以啟迪
同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。
�。ㄕn件出示：童話的特點(diǎn)
1、采用夸張的手法
2、采用擬人的手法
3、童話里的事物都有象征意義。）
在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好��！同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話吧。（板書：創(chuàng)編童話）
三、由扶到放，培養(yǎng)能力（10ˊ）
1、老師今天給大家?guī)?lái)了幾位老朋友，大家看看它們是誰(shuí)？能談?wù)勀銓?duì)它們的印象嗎?
(課件:動(dòng)物圖片，并給動(dòng)物一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
這些動(dòng)物們共同生活在一個(gè)美麗的大森林里，每天過(guò)著快樂(lè)而又幸福的.生活。可有一天，我們狡猾的狐貍先生卻把這份和諧打破了。到底發(fā)生了什么事呢？
�。ㄕn件：在一座美麗的大森林里，有一只非常狡猾的狐貍。一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然，歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方留下了口水……）
�。ㄕn件：編說(shuō)提示：1、狐貍此刻看到了什么？在想些什么？又會(huì)說(shuō)些、做些什么？2、它為什么會(huì)不停地留口水？3、結(jié)果會(huì)怎么樣？）
2、分組討論
同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了。大家認(rèn)真地思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事。
小組內(nèi)交流。
全班交流匯報(bào)。
3、教師小結(jié)
每個(gè)小組的思路都很清晰，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆，老師這里還有一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
（幻燈出示：創(chuàng)編小錦囊
1、忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。
2、動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想感情，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。
3、大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。）
有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。
老師在這還給大家準(zhǔn)備了一些好詞好句，希望能為你們的創(chuàng)編故事出份力。
(幻燈出示:好詞好句,供學(xué)生參考)
四、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示
1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）
2、匯報(bào)展示。
誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。
五、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸
1、提出要求，修改習(xí)作
希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評(píng)一評(píng)，自己再認(rèn)真修改一下，使你的故事更完美。（板書：）大家記�。汉梦恼率歉某鰜�(lái)的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。
2、提供網(wǎng)站，激勵(lì)創(chuàng)作
聽(tīng)到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精彩絕倫的童話故事，我真是高興。老師為你們搜索了幾個(gè)童話網(wǎng)站，在這里不但能欣賞到童話，還可以投稿，希望咱班能多出現(xiàn)幾個(gè)小安徒生。
�。ɑ脽舫鍪荆�
3、小結(jié)：
孩子們，美好的童話，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
板書設(shè)計(jì)：
大膽的想象
創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張好文章是改出來(lái)的
給人以啟迪
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