當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>兒童故事>童話故事>編寫童話故事

編寫童話故事

時間：2022-12-15 08:11:27 童話故事我要投稿

【推薦】編寫童話故事

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有令自己印象深刻的童話吧，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。還苦于找不到好的童話故事？以下是小編精心整理的編寫童話故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】編寫童話故事

編寫童話故事1

　　今年夏天，不知怎么搞的，天氣格外熱。日平均氣溫均達到40度以上!就是一直呆在河里也感覺不到?jīng)鏊Ｐ『玉R熱得實在受不了了，河馬媽媽只好帶著小河馬到冷飲廳去喝冷飲。小河馬喝足了冷飲又吃了許多根冰棒。不一會兒，體內(nèi)的溫度就降下來，那舒服勁兒就別提了。

　　還沒走出冷飲廳，小河馬的肚子突然疼起來。疼得小河馬“嗷嗷”直叫。河馬媽媽沒辦法，只好領(lǐng)著小河馬去醫(yī)院檢查。

　　到了醫(yī)院，啄木鳥醫(yī)生拿來聽診器檢測了小河馬的心跳次數(shù)，然后又量了體溫。啄木鳥醫(yī)生診斷小河馬得了胃腸感冒，只好打針用藥來緩解。

　　小河馬現(xiàn)在已經(jīng)顧不上打針有多疼了，只好乖乖地趴下，老老實實地讓啄木鳥醫(yī)生給它打針。啄木鳥醫(yī)生拿起針管朝著小河馬的屁股扎去，可針怎么也扎不進去，原來是小河馬的皮膚太厚，啄木鳥醫(yī)生力氣又太小了。這下可把啄木鳥醫(yī)生急壞了。河馬媽媽想了想說：“要么模仿射箭的`方法試試�！弊哪绝B醫(yī)生按照河馬媽媽的吩咐：先把藥抽進針管里，再用藥棉花擦一擦小河馬的屁股，然后拉好“弓”，把針管的末端頂在“弦”上用力一拉，只聽“啪”的一聲，射中了小河馬的屁股，便把藥推進去，拔針可就容易多了。

　　打完了針，小河馬謝過了啄木鳥醫(yī)生，不好意思地紅著臉說：“我以后再也不貪吃了!免得讓您……”

編寫童話故事2

　　一天晚上，我看了一本關(guān)于講述太空故事的書，不知不覺間我睡著了。

　　“轟……”，只聽一聲巨響，一個巨大的飛碟飛了下來，直擊地面，瞬間塵土飛揚。我睜著蒙眬的雙眼往發(fā)出聲響的地方看，這時，從飛碟里面走出來一位高瘦的長腿巨人，他頭上帶著一頂高帽子、身上穿著一套西裝，而且他的樣子好奇怪呀！他的眼睛很大，大的像銅鈴，鼻梁很高，上面架著一副眼鏡，嘴巴又大又厚，皮膚看起來是綠色的，他嘴里還直嘰里咕嚕講一些我聽不懂的話。

　　不知所措的我剛想要躲起來，突然，他左手拿出一瓶紅色液體，微笑地看著我，然后右手做了一個喝水的動作。我猜想他是要我把紅色的液體喝下去吧。看著他好像沒有惡意，我壯著膽子問他：“是要我喝下去嗎？”他馬上朝我點點頭咧著嘴笑，右手又做了一次喝水的動作。我壯著膽子把紅色的液體喝了下去，神奇的是事情發(fā)生了，我居然聽得懂他跟我講的話了：“你好，我叫小綠，來自一個離你們很遠(yuǎn)的星球，今天我坐著飛船來到了你們的`星球，我一直很想了解你們地球上的國家——中國。你能給我介紹一下你知道的中國是什么樣子的嗎？”我猶豫了一會兒，同意了。我們坐了下來，我把我從書中看到了解到的和課堂上老師給我們講的，還有爸爸媽媽假期帶我去旅游的地方都跟小綠說了一遍。中國是一個多民族國家，有56個民族，我們中國有著上下五千年的文明，造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)是我們祖國著名的四大發(fā)明，我們的首都是北京，北京有天安門、故宮和八達嶺的長城等名勝古跡……。

　　不知不覺間，鬧鐘聲打斷了我們的談話。離別時候，我問小綠：“我們可以再見面嗎？”小綠說：“為什么不能？只要你對天空喊聲：‘小綠，你在哪兒？’我就會來的�！闭f完，他給了我一個小飛船模型，并對我說：“你好好學(xué)習(xí)，等你長大以后，歡迎你到我們的星球去做客�！�，然后就乘坐著飛船走了。

　　等我醒來，太陽早已經(jīng)掛在空中了，手里的飛船也不翼而飛了，心中有些小失落，但想起小綠臨走時對我說的話，我暗自下定決心，要好好讀書，了解更多的太空知識。

編寫童話故事3

　　燈和蠟燭的故事在一個偏僻的小巷子住著一戶人家，在他家的書房里有一盞電燈和一根蠟燭。有一次，男主人要寫一篇論文，于是拉亮了電燈，頓時整個房間變的亮堂堂的。電燈驕傲地對蠟燭說：你看我的.用處多大！你呢？蠟燭勸告他說：電燈哥哥，你不能太驕傲了哼

　　燈和蠟燭的故事

　　在一個偏僻的小巷子住著一戶人家，在他家的書房里有一盞電燈和一根蠟燭。

　　有一次，男主人要寫一篇論文，于是拉亮了電燈，頓時整個房間變的亮堂堂的。電燈驕傲地對蠟燭說：“你看我的用處多大！你呢？”蠟燭勸告他說：“電燈哥哥，你不能太驕傲了……”“哼”還沒等蠟燭說完，電燈就扭過頭，不理睬它了。

　　正在這時，停電了，整個房子變的一片漆黑。男主人慌忙尋找蠟燭，終于男主人找到了蠟燭，并點燃了。燭光照亮了房間。男主人高興地說：“還真虧了這根蠟燭！”接著又心滿意足地寫論文去了。電燈看了，羞愧地說：“對不起，蠟燭弟弟，你讓我知道了一個道理：人不是十全十美的，人有長處也有短處，要吸取別人的長處，改正自己的短處。”

　　從此以后，電燈和蠟燭友好相處，互幫互助，就像太陽和月亮一樣輪流為人們帶來光明，得到了別人的尊敬。

編寫童話故事4

　　一個空瓶子

　　在森林，一個小男孩喝完汽水，就把空瓶子隨手扔到草叢里了。

　　瓶子正好被一只小猴看見。小猴說：“哎，這次肯定又是那幫人類干的好事!”為了不讓這個瓶子影響森林的美觀，小猴刨了個坑，把瓶子埋進里面。

　　一只地鼠在地里鉆洞，遇上了這個瓶子，地鼠不高興地說：“空瓶子?真討厭!”地鼠抱著瓶子爬上陸地，一扔，瓶子滾到到小兔家門前。

　　小白兔正在和小松鼠比賽跳繩，小松鼠跳得飛快，空瓶子卷進了跳繩中，如一支離弦的箭，“飛”到了海里。

　　瓶子浮了起來，漂呀漂，飄到了沙灘上。有兩只海龜在離瓶子不遠(yuǎn)的地方閑聊：“弟弟，瞧那邊，漂來一個好東西�！绷硪恢缓｝斦f：“那才不是好東西，和我一樣，是個廢物。”海龜?shù)艿艿哪_殘疾了，不能游泳。哥哥連忙把瓶子撿起來，對弟弟說：“不，這是個好東西�！备绺绨哑孔觼G進海里，讓弟弟趴上瓶子，用海草把弟弟的`殼和空瓶子綁起來，瓶子帶著海龜?shù)艿芨×似饋�，哥哥說：“弟弟，準(zhǔn)備好了嗎?我們的旅程要開始了!”弟弟臉上洋溢著笑容，空瓶子漂遠(yuǎn)了，兩只海龜漂遠(yuǎn)了……

　　這個故事告訴我們：只要肯于動腦，壞事往往也能變成好事。

編寫童話故事5

　　在森林王國里有一只長得特別可愛的小兔，大家都叫它奇奇。奇奇有一雙又大又圓的眼睛，看起來就像是兩顆價值連城的紅寶石。奇奇還有一身雪白的皮毛……大家都喜歡和美麗可愛的.奇奇玩，可是奇奇有一個愛挑食的壞習(xí)慣被大家發(fā)現(xiàn)了。所以在那以后奇奇被好伙伴們起了一個外號“挑食兔”。

　　一天，兔媽媽興致勃勃地回家，喘著粗氣，和藹可親地對奇奇說：“寶貝兒，媽媽今天拔到了一個又大又紅的大蘿卜，你快把它吃了吧!可有營養(yǎng)呢!”兔媽媽剛說完，就急匆匆地出門了。小兔放下了水果刀，耷拉著耳朵，托著下巴，愁眉苦臉地盯著大蘿卜，心想：這可是媽媽辛辛苦苦拔出來的，可我不想吃，這該怎么辦才好呢?突然，小山羊綿綿來了，來找小兔玩，小兔開心地答應(yīng)了�？墒切⊥糜痔岢鲆笠d綿幫小兔把大蘿卜給吃了，綿綿爽快地說：“好呀，吃蘿卜有什么難呀!”不到幾分鐘，綿綿就吃完了蘿卜。小兔和綿綿就出去玩了，他們玩捉迷藏，可是，小兔玩著玩著眼前的東西都在轉(zhuǎn)動了，不一會兒就暈過去了，綿綿便立刻把小兔送進了醫(yī)院，兔媽媽也不約而同地趕到了醫(yī)院。熊貓醫(yī)生說，是小兔挑食營養(yǎng)不足而引起的!小兔聽了臉一下子就紅了，連忙點了點頭，回到了家里。

　　從此以后，小兔便天天吃好飯，再也不挑食了，沒多長時間就長得壯壯的，小兔和小伙伴們又在森林里玩游戲了，森林里回蕩著它們的歡聲笑語!

編寫童話故事6

　　知道要承擔(dān)區(qū)公開課《編寫動物童話》習(xí)作指導(dǎo)課后，我便開始構(gòu)思如何才能上好這一節(jié)課。童話對于學(xué)生來說并不陌生，也是學(xué)生最喜歡的文學(xué)體裁�？梢哉f學(xué)生閱讀童話故事的興趣是濃厚的。按照往常習(xí)作指導(dǎo)的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指導(dǎo)寫作方法，學(xué)生習(xí)作，最后評改。但這一次，我采取了先寫后導(dǎo)的指導(dǎo)方法。整個準(zhǔn)備過程讓我意識到設(shè)計有效前置性學(xué)習(xí)活動，并且能夠發(fā)揮其作用以實現(xiàn)有效教學(xué)的重要性。

　　結(jié)合我們?nèi)昙壡爸眯詫W(xué)習(xí)的小課題研究，在習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的前置性學(xué)習(xí)活動：學(xué)生在習(xí)作課前三周的課外閱讀時間里要保證有閱讀童話故事的時間；在課前一分鐘進行分享自己最近閱讀的最喜歡的童話故事；利用半節(jié)課，讓學(xué)生進行看單幅圖合編童話故事，在編的過程中我引導(dǎo)他們選擇更吸引人的情節(jié)進行續(xù)編。設(shè)計這些活動的目的是想讓學(xué)生盡可能從閱讀中感受到童話的特點，激發(fā)他們創(chuàng)編的興趣。活動開展過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的欲望被激發(fā)起來了，創(chuàng)編的熱情很高，我覺得這激發(fā)學(xué)生的想象力的同時也進一步激發(fā)了他們創(chuàng)編童話故事的興趣。半節(jié)創(chuàng)編課下來，學(xué)生仍然意猶未盡，這時已經(jīng)實現(xiàn)了激趣這一步。但與此同時，我發(fā)現(xiàn)他們講故事時，大部分對故事經(jīng)過的表述都不是很清楚，這可能跟他們的語言積累有限有關(guān)。本來故事構(gòu)思得不錯，但由于表達不清楚而沒體現(xiàn)故事的趣味性，因此，我們年級集備時針對這個問題進行了討論，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄腥さ膭游锿捁适履兀客捁适碌挠腥づc精彩不僅僅在于故事情節(jié)能吸引人，或者讓讀者有著各種的遐想，還離不開里面精彩的`人物對話。從第二單元開始，學(xué)生就學(xué)習(xí)描寫人物對話了，那就指導(dǎo)學(xué)生通過描寫對話來把故事經(jīng)過表達清楚吧，這樣就不用寫太多陳述性的文字。要設(shè)計對話，寫好對話其實也是培養(yǎng)他們的想象力。于是，我們最后把這次習(xí)作指導(dǎo)的重點定在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚、有趣一些。

　　接著，我進行了一次試教，有幸得到前教研員蔡小白老師和現(xiàn)任特邀教研員陳天蘭老師的聽課指導(dǎo)。試教課的效果并不理想，我讓學(xué)生觀察單幅圖片概括故事大意，然后概括課前構(gòu)思的故事的大意，是拔高了要求，三年級第一學(xué)期，學(xué)生還是需要在老師引導(dǎo)下進行概括大意的。整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。因為學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)中已經(jīng)嘗試用繪畫、寫故事經(jīng)過提綱、故事主要內(nèi)容等形式來構(gòu)思故事，所以他們的興趣點主要還是在自己的習(xí)作上。而我在指導(dǎo)這一部分花在觀察課件出示的單幅圖片想象對話、對比評析根據(jù)此圖編寫的故事范文從而歸納出本課要指導(dǎo)的寫作方法這些環(huán)節(jié)的時間過多，但針對學(xué)生構(gòu)思的故事進行指導(dǎo)的時間不夠。另外，我開課時引入了競爭進行激趣，后來卻沒有利用，沒有體現(xiàn)實效。學(xué)生小組交流自己要編寫的故事時，沒能表達清楚，評價與提建議都落實不到位，有的學(xué)生甚至沒有專心聽。動筆寫故事時，部分學(xué)生能夠加上對話的描寫，但有部分不知從何寫起。蔡老師的意見給了我啟發(fā)，既然學(xué)生的興趣點在于自己構(gòu)思的童話故事，那就以學(xué)生的故事為基礎(chǔ)進行指導(dǎo)。

　　其實，通過試教，我也發(fā)現(xiàn)了在前置性學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生用連環(huán)畫的形式來構(gòu)思自己的故事效果可能會更好，學(xué)生畫連環(huán)畫更有助于理清自己的思路，因為我從我班學(xué)生交上來的繪畫中看到了一個個用多幅圖表現(xiàn)出來的完整故事，有點甚至把主人公之間的簡單對話編出來了。學(xué)生的故事構(gòu)思好了，對故事經(jīng)過的思路比較清晰，差的就是用文字具體表述出來。干脆就讓他們先把故事寫下來，看看他們能否把故事經(jīng)過寫清楚，這樣指導(dǎo)起來更加有的放矢，針對性更強。于是我決定一改往常的“先導(dǎo)后寫”的習(xí)作指導(dǎo)方法，進行“先寫后導(dǎo)”。

　　學(xué)生在前面提到的前置性學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上，自己根據(jù)單元習(xí)作要求先把構(gòu)思的童話故事寫下來，教師在寫法上暫不加以指導(dǎo)。我仔細(xì)看了學(xué)生的初稿，除了有一個學(xué)生只寫了幾句話，其他學(xué)生寫的篇幅都不算短，都能夠把故事寫完整，最讓我驚喜的是大部分學(xué)生都用上了對話描寫，有個別甚至把描寫提示語的三種方式都用上。在表述上存在的問題主要是習(xí)作中雖然出現(xiàn)對話描寫，但是很簡單，或者只出現(xiàn)在故事開始和結(jié)尾，對把故事經(jīng)過寫清楚沒什么幫助；未能正確使用冒號、雙引號；語句有欠通順。針對學(xué)生先寫的初稿所反映的情況，我更加明確這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，老師的后導(dǎo)重點就放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自己初稿的基礎(chǔ)上，找出故事經(jīng)過中用對話會寫得更清楚有趣的地方，再進行想象設(shè)計對話內(nèi)容。

　　這節(jié)課的“導(dǎo)”教學(xué)第一步是賞析范文，歸納方法要點。我先出示一張圖片和根據(jù)圖片想象編寫的童話故事范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)范文好在哪些方面，最大的特點是什么，我在他們點評的基礎(chǔ)上進行小結(jié)并板書關(guān)鍵詞。這樣一來，學(xué)生就明白了可以通過對話描寫來把事情經(jīng)過寫清楚，對話描寫中的提示語用上描寫怎么說的詞語會更精彩。我還提了一下文中出現(xiàn)了三種提示語的形式，鼓勵借鑒但并不強作要求。本來我還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中注意把對話進行分小節(jié)來寫，這樣的故事看起來會更清楚。但我卻忘了，看來臨場的發(fā)揮還不夠老練。課中想起，心里想著要找一個機會補充回來，后來一個學(xué)生在評價同學(xué)的習(xí)作時提出了沒必要分自然段的問題，我就抓住機會補充了分小節(jié)的作用和提出這個要求。

　　第二步是評析同學(xué)習(xí)作，學(xué)會運用方法。在學(xué)會賞析的基礎(chǔ)上，我出示了兩篇課前選好的學(xué)生典型習(xí)作，第一篇是用對話描寫來寫故事經(jīng)過的，還算清楚，但是沒有正確使用冒號和雙引號，語句有點不通順；第二篇是只在故事最后有兩句對話描寫的，故事經(jīng)過不夠清楚。在評第一篇時我通過師生一起改正標(biāo)點來讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固冒號雙引號的正確用法。在給第二篇提建議時，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過中可以通過設(shè)計對話寫得更加清楚有趣的地方，學(xué)生找到了兩處。然后同桌進行想象合作編對話，學(xué)生匯報的對話內(nèi)容基本能把故事經(jīng)過表達清楚，但是對話的設(shè)計還不是很精彩，可我沒作進一步的要求，我想如果全體學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的寫作方法就很好了，畢竟是習(xí)作起步階段。

　　第三步，運用方法充實修改。先對自己的故事進行充實修改，把經(jīng)過寫清楚，再進行同桌交流，互相提建議，再修改。這里，如果我提醒學(xué)生可以針對同桌的故事經(jīng)過進行提問題，這樣可能更好，因為通過回答問題有助于故事作者發(fā)現(xiàn)自己哪里還沒寫清楚。接著師生對比評議第二篇典型習(xí)作充實后的故事經(jīng)過，繼續(xù)提出修改詞句的要求，這時，學(xué)生進一步完善自己的習(xí)作。

　　第四步，交流分享。由于時間的關(guān)系，我只請了兩名學(xué)生進行分享交流，其中一篇是第一篇典型習(xí)作的作者。這是比較遺憾的一個地方，因為學(xué)生從開始就有著交流分享欲望，卻沒有充分的時間當(dāng)堂進行，只能在往后的課前一分鐘進行了。

　　從充實修改后的習(xí)作看來，學(xué)生基本能運用對話描寫把故事經(jīng)過寫清楚。雖然有幾個學(xué)困生寫的對話比較簡單，但能夠?qū)W會這種方法，相比三言兩語的陳述還是有進步的。

　　這是我第一次嘗試“先寫后導(dǎo)”的習(xí)作指導(dǎo)課，以前我是認(rèn)為老師還沒有指導(dǎo)，學(xué)生不會寫得好，何必浪費時間，特別是習(xí)作正式入門階段的三年級學(xué)生，必須先教給他們方法。通過這一次，我體會到并不是所有的習(xí)作題目都只適合“先導(dǎo)后寫”的。我還感受到“先寫后導(dǎo)”正是體現(xiàn)了我們現(xiàn)在都在倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。同時，我覺得“先寫后導(dǎo)”習(xí)作指導(dǎo)課離不開前置性學(xué)習(xí)活動的開展。正如我這次習(xí)作指導(dǎo)課，學(xué)生先寫的初稿是在一系列前置性學(xué)習(xí)活動前提下寫出來了。正是大量閱讀童話故事，學(xué)生知道了童話故事里的事物可以像人一樣行動、說話；通過與同學(xué)分享自己喜歡的童話故事、合作創(chuàng)編童話故事，學(xué)生意識到要編寫有趣的故事跟大家分享；通過畫連環(huán)畫的形式編故事，理清了創(chuàng)編的思路，清楚自己要編的故事主要內(nèi)容和經(jīng)過，而且保證故事完整。這些就是學(xué)生在此次習(xí)作的前置性學(xué)習(xí)活動中的所得所獲。在這前提下寫的初稿讓老師了解了學(xué)生的學(xué)情，具體分析，進一步明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)，有的放矢。但是如果離開了前置性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的初稿所顯示出來的問題可能會是多種多樣的，甚至是無話可寫，如果教師要全部解決，恐怕在有限的課時里完成不了，收效也甚微，甚至?xí)绊懥?xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。當(dāng)然，前置性學(xué)習(xí)活動是在習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下進行設(shè)計的，目的是能夠更有效實現(xiàn)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣整個學(xué)習(xí)過程的目標(biāo)是很明確的，盡管教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情作調(diào)整，但不會偏離習(xí)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師能夠設(shè)計并開展好習(xí)作前置性學(xué)習(xí)活動，就更能彰顯先寫后導(dǎo)這種習(xí)作指導(dǎo)方法“以學(xué)定教”、“以學(xué)生為中心”的優(yōu)勢。

編寫童話故事7

　　有一天，一只狼和一只狗約定好要到森林公園里玩，他們說好是早上八點半，狗早上八點就到了，可是狼才早上九點才到了，等的狗都不耐煩了。

　　還有一次，狗請狼到他做客，不光有了一人，還有老虎，獅子，大象，野豬，老鷹等很多客人，他夢約定中午十二點來，可是狼下午三點鐘來，可是他一來菜都吃完了，所有的人都走了，只剩下狗一個人了在家里睡覺，狼把狗叫醒說，問道人都去哪了，狗說，人家為了等你，等的都不耐煩了，人家早就回去，那你們也可以有耐心等等我呀

　　在等飯菜早就涼的不能吃了他們狼就吵了起來，狼說，那你怎么不看電視等我呀，狗說，電視也么什么好看的'，那你們可以玩電腦呀，狗說，電腦我已經(jīng)玩膩了，狼又說，那你還可以出去逛街，狗說，街道上沒什么意思，那你可以看書呀，狗說說我早就看夠了，那你還可散步呀，散步有啥意思，他們兩吵得是很厲害的，簡直就是龍爭虎斗。

　　還有一次，森林舉辦了美食大會，看誰做得更美味給好吃，要求是兩個人參加是星期六的早上九點，狗和狼也參加了，星期六到了，狗到了現(xiàn)場，可是狼沒有到，到比賽時間剩一分鐘了，可是狼還沒有到，最后狗取消了比賽資格，等夠遇見狼的時候，他們就打鬧起來了。

　　讀了這個故事，我明白了，我們說話要算數(shù)，要一言九鼎，俗話說君子一言駟馬難追。

編寫童話故事8

　　“嘀嗒，嘀嗒”，“嘀嗒，嘀嗒”，我的秒針仿佛無休止似的轉(zhuǎn)了一圈又一圈。

　　時間也在我的嘀嗒滴答聲中一點點逝去，不不能指揮時間，但我是一只可以表示時間的鐘。

　　我一直忠于職守，日日夜夜堅守在自己的工作崗位上。

　　全神貫注，以及其精準(zhǔn)的時間撥動自己的.秒針，同樣以及其精準(zhǔn)的時間撥動自己的時針和分針，我不能動，不能說話，只能任由線路通過我的身體，把一點點的能量輸送給我，使我繼續(xù)工作。

　　我已經(jīng)盡力使自己精準(zhǔn)精準(zhǔn)再精準(zhǔn)，為了自己的職業(yè)，為了自己的使命，我付出了一切，甚至生命……

　　可是，無論我付出的再多，盡管我以鮮血作為代價，我還是得不到主人的夸贊，主人只有在我做的不夠好時批評我，怨恨我。

　　我知道他只喜歡嶄新的我，卻不喜歡陳舊而依然功能尚好的我，但是我的從嶄新到陳舊是不可避免的，現(xiàn)在，我不能奢望主人喜歡我，只能懇求主人不要恨我……

　　那天夜里，我的秒針走得越來越慢，越來越慢，最終，停了下來，因為我的能量已經(jīng)用盡了——電池沒電了。

　　那天清晨，我看到主人瞄了我一眼，又昏昏睡去。

　　我就開始不住的怨恨自己，為什么我不再堅持一下，為什么我要用那么多電，為什么？我陷入了深深的自我怨恨之中……不知過了多久，只見主人從床上一蹦而起，飛似的跑向?qū)W校，還一邊怨罵著我……

　　傍晚，便有一臺嶄新的鬧鐘替代了我的位置，我被遺忘在了墻角……那只鬧鐘像當(dāng)初的我一樣那么執(zhí)著，那么全神貫注，為什么？這或許就是鬧

編寫童話故事9

　　在這個世界上，從來沒有一只母雞能飛，可有一只母雞名叫花花，她飛了起來！

　　這天晚上，它默默念著“飛”這個字，一個夢想精靈飛了過來，它對花花說：“你的夢想是什么呢？快來告訴我吧，我可以幫你實現(xiàn)！”花花說“可以嗎？”“可以呀！”精靈說。

　　到了早上，花花看見自己長了一雙美麗無比的翅膀。它飛啊飛啊！仿佛周游了整個世界，它能飛的事真是太神奇了！

　　很快這件事情就傳開了。大家非常驚奇的.發(fā)現(xiàn)，母雞能像大雁一樣飛翔。大家都覺得不可能，但它確實真的存在。

　　不久，母雞花花又下了七個雞蛋，里面有七只雞寶寶在里面悄悄的說起話來，半個月過后，小雞們一個一個的從雞蛋殼里鉆了出來嘰嘰喳喳的，好像在說“媽媽我有翅膀了，我有翅膀了！”

　　就這樣，小雞們跟著雞媽媽一起在天空快樂的飛翔！

編寫童話故事10

　　玉皇大帝的三個兒子和一個女兒，冬季是大哥叫冬神，夏季是二哥叫夏圣，秋季是三哥，叫秋王，只有春季是小妹叫春仙。

　　春天，四季中的小妹來到了大地上，春仙一來，田野上、山坡上立刻變得一片翠綠，小樹發(fā)芽了，迎春花開了，小草從土地里探出頭來，解凍了的'河水流動著，然后發(fā)出了“叮咚，叮咚”的響聲，大地變得溫暖極了。

　　夏天，四季的二哥來了，夏圣一到，小草變得茂盛了，綠樹成蔭。太陽從山坡上冉冉升起，如同火一樣，人們有的在家里吃著冰糕，有的在游泳池里游泳，還有的在大樹下乘涼，夏天真炎熱。

　　秋天，四季的三哥過來了，秋王高高興興的來了，樹上結(jié)滿了果子，有蘋果，有鴨梨，有橘子，有柿子，還有石榴，果園里一片歡聲笑語，原先是果農(nóng)們高興得從果樹上采摘果子，秋田是一個豐收的季節(jié)。

　　冬天，四季的老大來了，冬神一來，大地上立刻變得雪白一片。冬天是孩子們最喜歡的季節(jié)之一。每當(dāng)大雪過后，孩子們就走出家門堆雪人，打雪仗，滾雪球，滑雪，高興極了。

編寫童話故事11

　　今天是周末，爸媽不在家，洋洋可以上一個上午的網(wǎng)了。他把電話線連到電腦上，打開電腦。網(wǎng)絡(luò)真神奇，通過一根細(xì)細(xì)的電話線，就可以了解到世界各地有趣的事情，還可以和任何自己喜歡的朋友聊天。

　　電腦剛打開，“嗶嗶……”，突然電腦防火墻突然響起來!難道電腦中病毒了?洋洋正準(zhǔn)備去看提示，突然屏幕一閃，一個紅色的光團從里面飛了出來!他眨眨眼睛，以為是自己的'幻覺，可是很快他便驚恐地發(fā)現(xiàn)電腦桌子上站著一個長相怪異的、身體半透明的紅色小人兒!

　　啊，妖怪!洋洋嚇得張著嘴巴，站起身來，就準(zhǔn)備逃出去!

　　“哈，還自稱為網(wǎng)絡(luò)大俠呢!這么膽小!”它居然還會說話。

　　“可是，你……你是?”洋洋講話也結(jié)巴了。

　　“哦，我是網(wǎng)絡(luò)精靈，剛好路過你這地方，就出來透透氣，我們可以交個朋友嗎?”它說得很誠懇，不像是惡精靈。

　　“怎么，現(xiàn)在的世界還有精靈?”洋洋好奇地打量著它。

　　“那當(dāng)然!我的速度你已經(jīng)看到了，我還會隨意變化呢!”為了證明自己的話，它“呼”地一下膨脹起來，頭都碰到天花板了!只是看到洋洋臉上驚愕的表情，它又變回和剛才一樣的大小了。

　　“那——那你平時就住在電腦里?”

　　“住在電腦里?不，我天天沿著網(wǎng)絡(luò)跑，到地球上各個地方去旅游，累了就在網(wǎng)路上躺一會!”

　　“在網(wǎng)絡(luò)里跑?只有信號才可以在網(wǎng)絡(luò)里傳輸呀?你這么大個兒!”

　　“不相信我呀?我?guī)阕咭辉獍?”這時它離開桌面，懸浮在半空，還想來抓洋洋的手!

　　“啊，別——”洋洋連連擺手。

　　可是網(wǎng)絡(luò)精靈還是輕易地抓住了洋洋的手，也不知它哪來那么大的勁，拽得洋洋猛地撞向電腦屏幕!

　　完了，自己的腦袋要被撞個大包了，屏幕也可能要遭殃!洋洋嚇得閉住了眼睛。

　　可是結(jié)果什么事也沒發(fā)生，接下來洋洋便感到自己被精靈拉著手飛奔。他睜眼一看，發(fā)現(xiàn)他們正在一個管道里，這管道內(nèi)部光滑通亮，有時還有分叉!他們的速度也快得不得了，就是在半空中飛，一點也不覺得累。

　　“這是什么地方呀?”洋洋禁不住問。

　　“就是電話線呀!”

　　電話線?怪不得道路呈現(xiàn)管道狀呢!難道自己現(xiàn)在變得這么小，小得像是電話線里的信號?“喂，我真的變成信號了嗎?你還能把我送回去嗎?”洋洋害怕起來，他可不想成為信號，一輩子在網(wǎng)絡(luò)上飛來飛去的!那樣，爸爸媽媽也會認(rèn)為他突然失蹤的，也會急死的!

編寫童話故事12

　　在一個美麗的森林里，住著許許多多的小動物，其中包括啄木鳥、大象和老�！�

　　啄木鳥是森林醫(yī)生，每天都在給大樹治病；大象每天都在搬木頭，幫人們建房子；老牛每天都在勤勞地耕田，幫農(nóng)民伯伯減輕負(fù)擔(dān)。它們都在為人們貢獻自己的力量。

　　可是有一天，它們在小河邊爭吵得面紅耳赤。大象得意洋洋地說：“我的奉獻最大，因為我力氣大，能幫人們搬木頭，他們才能建房子。”啄木鳥聽了，不服氣地說：“我的奉獻更大，還不是我?guī)痛髽鋫冎尾�，不然你怎么能搬來這么多好木頭呢？”老牛說：“我才是貢獻最大。要不是我?guī)腿藗兏�，他們哪有那么多糧食呢？”他們?nèi)四悴环�，我不服你，越爭越激烈。最后，它們決定到猴子法官那里去評評理。猴子法官聽了它們的.話后，想了想，說：“你們?nèi)私粨Q工作吧�！�

　　第二天一大早，他們開始了自己新的工作。老牛發(fā)現(xiàn)很多樹都生病了，于是開始找蟲子。可是因為它力氣太大了，把大樹都弄折了。大象和啄木鳥也高高興興地來到它們新的工作崗位�？墒谴笙筇恐亓�，不一會兒把農(nóng)民伯伯的田地給踩壞了。而啄木鳥使出了全身的力氣，也搬不起一塊木頭來，最后還被老板解雇了。第三天，它們一個個垂頭喪氣地回到了小河邊，大象慚愧地說：“對不起，我以前總是心高氣傲，覺得自己奉獻最大，我一定改掉這個毛病。”“我們也是。”老牛和啄木鳥異口同聲地說。

　　聽完它們的話，猴子法官笑著說：“在我們這片森林里，每個人都有自己的本領(lǐng)，都在為這個社會奉獻自己的力量，大家都是最棒的。”

編寫童話故事13

　　春天到了，萬物復(fù)蘇，小鳥正站在剛剛長出嫩芽的柳樹上唱歌。貓媽媽的心情好極了，因為她有了自己的心肝寶貝。

　　貓媽媽疼愛地望著剛出生的小花貓，聽著它“喵嗚，咪嗚”的叫聲溫柔地對小花貓說：“你這么可愛，就叫你‘小貓咪’吧！貓媽媽剛說完，小貓咪就“咯咯咯”地笑了，逗樂了一旁的貓媽媽。

　　日子一天一天地過去了，小貓咪也長大了，可它就是太懶了，不愿出門。

　　這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸著小貓咪，慈愛地說：“小貓咪，今天陽光燦爛，我們出去曬曬太陽，活動活動筋骨，怎么樣？”小貓咪一聽，搖搖頭，說：“咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給曬枯的。還是等我長大了再去吧！”貓媽媽無可奈何地?fù)u了搖頭，說：“好吧，我們不去曬太陽了，等你長大了再去�！�

　　又過了幾天，貓媽媽又對小貓咪說：“小貓咪，媽媽帶你去小河邊捉魚，回家我們一起吃烤魚，怎么樣？”小貓咪一聽，擺擺爪子，說：“咪嗚不嘛，我還小，小河里的魚游得快極了，萬一我一不小心，掉進水里該怎么辦呢？還是等我長大了再去吧！”貓媽媽沒有辦法，只好嘆了一口氣，說：“好吧，我們不去小河捉魚了，等你長大了再去。”

　　冬去春來，每當(dāng)貓媽媽要帶小貓咪出門的.時候，懶惰的小貓咪總是不愿意，以自己還小為借口，結(jié)果長期悶在家里，身體一天不如一天，生了重玻一個飄著鵝毛大雪的早晨，當(dāng)別人都躲在香香的被窩里睡懶覺的時候，貓媽媽抱著小貓咪，急匆匆地來到了白兔醫(yī)生的家�！斑诉诉恕保淄冕t(yī)生連忙開門�！皢�，是貓媽媽呀�！薄鞍淄冕t(yī)生，我家小貓咪一早起來就暈倒了，您快給看看吧！”“嗯，我來看看。哎呀，您的孩子因為長期不出門而得了‘懶懶癥’，情況不大妙呀�！薄鞍�，那怎么辦？”“沒關(guān)系，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉(zhuǎn)的�！必垕寢屩x過白兔醫(yī)生，帶著小貓咪回家了。

　　小貓咪按白兔醫(yī)生的話，很快就康復(fù)了。從此以后，它再也不懶惰了，做什么都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉魚特別準(zhǔn)，還結(jié)交了不少小伙伴呢。每當(dāng)和小伙伴開心地玩耍時，小貓咪都會自豪地說：“生命在于運動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶癥’的哦！”