幼兒園故事(匯編15篇)

幼兒園故事1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解老鼠的基本特征，并能畫(huà)出各種造型。

　　2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)展想象力，以繪畫(huà)的方式記錄創(chuàng)編的故事，并能大膽地講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有墻和老鼠的背景圖、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　出示背景圖，提問(wèn)：你們猜這洞里面住著誰(shuí)?

　　二、邊演老鼠邊講述

　　1．小家伙先鉆出了小腦袋，緊接著鉆出了圓滾滾的身體，后面還拖著一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢!你們看這是誰(shuí)?(老師邊講述邊演示)

　　2．你覺(jué)得這只小老鼠長(zhǎng)著什么樣子?(幼兒觀察老鼠的基本特征，并自由表達(dá)意見(jiàn))

　　3．今天天氣真好，小老鼠趕緊招呼它的好朋友也到外面來(lái)玩玩。(教師同“1”再次演示老鼠的特征)

　　三、通過(guò)想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣

　　你覺(jué)得小老鼠出洞以后會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢?(幼兒自由發(fā)表將會(huì)發(fā)生的'事情，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的故事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范)

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象

　　請(qǐng)幼兒來(lái)將自己想到的發(fā)生在老鼠身上的故事畫(huà)下來(lái)，對(duì)能力弱的幼兒，教師可引導(dǎo)他們對(duì)剛才示范過(guò)的故事進(jìn)行添畫(huà)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師交流自己創(chuàng)編的《老鼠的故事》。

幼兒園故事2

小猴子

　　一天，小猴子去找它的好朋友小白兔玩。到了小兔家，它看見(jiàn)小白兔坐在窗前想著什么，小猴子很好奇，問(wèn)道：“小白兔，你在干什么?”小白兔說(shuō)：“我正在寫(xiě)作文，我想當(dāng)一名作家�！毙『镆宦�(tīng)，心想：我也學(xué)寫(xiě)作文吧，說(shuō)不定將來(lái)也能成為一名作家呢!于是，它開(kāi)始和小兔學(xué)寫(xiě)作文。

　　寫(xiě)著寫(xiě)著，小猴子忽然聽(tīng)到一陣?yán)�叭聲，那聲音清脆悅耳，真好�?tīng)。小猴心想：寫(xiě)作文這么難，不如我去學(xué)吹喇叭吧。于是小猴順著喇叭聲找到小熊，又開(kāi)始學(xué)吹喇叭了。 正當(dāng)小猴認(rèn)認(rèn)真真吹著的`時(shí)候，一個(gè)身影從它面前一閃而過(guò)，小猴一看，原來(lái)是小鹿在學(xué)跑步呢，小猴又決定和小鹿學(xué)跑步，可是沒(méi)跑多久，它又覺(jué)得太苦太累，不學(xué)了。

　　最后，小白兔成了大作家，寫(xiě)出了優(yōu)美的文章;小熊成了音樂(lè)家，吹出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲;小鹿呢，則成了一名運(yùn)動(dòng)健將;只有原本聰明伶俐的小猴，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。

　　看來(lái)，害怕困難、不能堅(jiān)持到底的人什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì)。

幼兒園故事3

　　小狐貍熱愛(ài)唱歌，可它總也唱不好。

　　不過(guò)沒(méi)關(guān)系，它還是每天很快樂(lè)的唱著。

　　它唱：“啦啦啦，鳥(niǎo)兒飛，蟲(chóng)兒跳，青蛙呱呱呱……”

　　樹(shù)上的'麻雀說(shuō)：“別唱了別唱了！難聽(tīng)死啦！”

　　它唱：“滴哩哩，滴哩哩，拾起一只小海螺……”

　　小兔子說(shuō)：“別唱了別唱了，我的耳朵真難受！”

　　它唱：“螢火蟲(chóng)，閃啊閃，提著燈籠到處走……”

　　小蝴蝶說(shuō)：“別唱了別唱了，打擾我睡覺(jué)！”

　　小狐貍不管，它還是唱，只不過(guò)它壓低了些聲音，悄悄的唱，它想：“總有一天，我要大聲唱歌！”

幼兒園故事4

　　有一只小螞蟻老愛(ài)說(shuō)謊話，別人都不喜歡她，媽媽很傷心，竟然生出了一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的小螞蟻，媽心想，如果我能讓我的孩子不再說(shuō)謊該多好阿，后來(lái)媽聽(tīng)說(shuō)有一種果子可以治療說(shuō)謊，于是媽到處去找這種果子，有一次，她被一個(gè)人扔到了森林里，掛在一棵長(zhǎng)滿果子的樹(shù)上，她一看，哦，這就是傳說(shuō)中的能治療說(shuō)謊的果子，于是，她帶著她的孩子在大森林里建了一個(gè)螞蟻洞，每天都吃樹(shù)上的果子，小螞蟻愛(ài)說(shuō)謊的壞習(xí)慣終于改正了，她在吃樹(shù)上最后一顆果子的時(shí)候，那果子竟然會(huì)說(shuō)話，果子說(shuō)：“我是樹(shù)上最神奇的果子，我不但能治撒謊，還能說(shuō)話�！毙∥浵伜退�的媽媽嚇了一跳，她們對(duì)果子說(shuō)：“只有一顆果子了，食物不夠呀，果子說(shuō)，我可以幫你們實(shí)驗(yàn)一個(gè)愿望，她們說(shuō)，我們的愿望是所有的動(dòng)物都不說(shuō)謊，還有吃不完的食物，果了一下發(fā)光了，果子說(shuō)，你的`愿望實(shí)現(xiàn)了，從此以后，大家都不再說(shuō)謊了，也有吃不完的食物。

　　大雁妙妙找朋友溫暖的春天來(lái)了，大雁妹妹妙妙和伙伴們相約一起又飛回了北方故鄉(xiāng)。妙妙剛降落到地面沒(méi)等進(jìn)家門(mén)，就急急忙忙地跑到村子后面的山坡上去了，她要去找去年秋天剛剛結(jié)識(shí)的好伙伴雷鳥(niǎo)拉拉麗。

幼兒園故事5

　　活動(dòng)背景：

　　生活活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)不可缺少的一個(gè)組成部分。在幼兒的活動(dòng)中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開(kāi)我們的在一日活動(dòng)的滲透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過(guò)幼兒時(shí)期的培養(yǎng)，因此我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)時(shí)充分考慮我們大班孩子的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的心理發(fā)展。

　　“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的`發(fā)展。我們?cè)谇耙浑A段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫(huà)等形式，進(jìn)一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進(jìn)同伴友誼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起幼兒討論的欲望

　　最近一個(gè)階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

　　二、 請(qǐng)幼兒用各自不同的方式來(lái)表現(xiàn)

　　1．部分幼兒采用繪畫(huà)的形式

　�、拧⒒ハ啾甲咿D(zhuǎn)告好消息；

　　⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

　　⑶、在假期想念同伴；

　�、�、告知大家自己?jiǎn)踢w……

　　2．由

　　幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

　�、�、生病請(qǐng)同學(xué)幫忙請(qǐng)假

　�、啤⒀�請(qǐng)同伴為自己過(guò)生日

　　⑶、自己一個(gè)在家寂寞了，邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩……

　　3．教師小結(jié)：

　　原來(lái)知心熱線可以有這么多的用處。

　　三、 出示幼兒園周邊的地圖

　　1．輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖

　　2．引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

　　四、 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：

　　現(xiàn)在我知道原來(lái)好朋友之間無(wú)論遇到開(kāi)心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的自編自演的形式，生動(dòng)的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫(huà)的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過(guò)演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進(jìn)了友誼。但是，從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看還存在不足之處：

　　首先，本次生活活動(dòng)的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個(gè)突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計(jì)。但是在表演時(shí)充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時(shí)十分拘謹(jǐn)，方不開(kāi)，從幼兒的身上可以看出教師在平時(shí)的工作中教的成分過(guò)多，讓幼兒展示的機(jī)會(huì)不多，即使有展示的機(jī)會(huì)教師也會(huì)事先做好精心的準(zhǔn)備。

　　其次，生活活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于幼兒，所以在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有話可說(shuō)，但是我又覺(jué)得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點(diǎn)來(lái)看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點(diǎn)滴，這樣在開(kāi)展討論時(shí)才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

幼兒園故事6

　　害怕的小兔子比拉

　　這天晚上，兔媽媽對(duì)它說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人睡了�！�

　　小兔子比拉不情愿的說(shuō)：“媽媽，我害怕！”

　　兔媽媽安慰它說(shuō)：“傻孩子，有什么好怕的�！�

　　小兔子比拉一萬(wàn)個(gè)不高興，但是也只好答應(yīng)了。

　　晚飯過(guò)后，在兔媽媽的催促下，小兔子比拉來(lái)到自己的.小房間，躺上 床，蓋上被子，閉上了眼睛。

　　兔媽媽滿意的關(guān)了燈，走掉了。

　　小兔子比拉真害怕呀！它蒙著頭，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲音，整個(gè)房間，漆黑一片，安靜極了。

　　突然，小兔子比拉聽(tīng)到一陣咚咚咚的聲音，這可把它嚇了一跳，是什么怪物？它想大喊兔媽媽，可是生怕聲音引來(lái)了怪物，只好緊緊拽著被角。

　　咚咚聲離的越來(lái)越近了，小兔子比拉也越來(lái)越害怕，它忍不住悄悄探出腦袋，往地上一瞧，哦！原來(lái)是一只小老鼠，小老鼠也發(fā)現(xiàn)了小兔子比拉，它們同時(shí)問(wèn)道：“你是誰(shuí)？”

　　過(guò)了一會(huì)兒，小老鼠說(shuō)話了：“我很害怕！”

　　小兔子比拉聽(tīng)了，輕聲說(shuō)：“我也是！”

　　“那我們一起睡吧！這樣就不害怕了！”它們?cè)俅萎惪谕�聲的說(shuō)。

　　接著，小老鼠鉆進(jìn)了小兔子比拉的被窩里，它們很快就睡著了。

幼兒園故事7

　　使我最難忘的事還是在我上幼兒園的時(shí)候。

　　那是上幼兒園大班的畢業(yè)典禮上，我的啟蒙老師薛老師和王老師要在畢業(yè)典禮上給我安排一個(gè)自己上臺(tái)的節(jié)目——上臺(tái)演講。當(dāng)初，我并不知道演講是什么？

　　奶奶接我回家，把這個(gè)令人振奮的消息告訴給父母。爸爸給我準(zhǔn)備了演講稿，一句一句的教我讀，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我認(rèn)字不多。沒(méi)想到我用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就背下來(lái)了。而且越背約熟。

　　畢業(yè)典禮那天，快到我上臺(tái)的時(shí)候，我并沒(méi)有緊張，因?yàn)榍懊鎺讉�(gè)節(jié)目都是好幾個(gè)人在臺(tái)上表演，我哪里想到我是一個(gè)人站在上面表演。登上舞臺(tái)，空曠的舞臺(tái)，寂寞的'舞臺(tái)，我的心像揣了個(gè)小兔子——怦怦直跳。是繼續(xù)下去，還是怯場(chǎng)呢？繼續(xù)下去，我怕我緊張影響節(jié)目進(jìn)行，怯場(chǎng)當(dāng)然是不行的。當(dāng)主持人給我麥克風(fēng)的時(shí)候，我已經(jīng)沒(méi)有選擇了，底下的學(xué)生和家長(zhǎng)都看著我一個(gè)人，我干脆不看他們，心里只想著讓演講圓滿結(jié)束。終于成功了，下臺(tái)后，我長(zhǎng)舒了一口氣，心跳不止。

　　自從這次登臺(tái)后，在小學(xué)的六年里，我有很多次登臺(tái)的機(jī)會(huì)，也學(xué)會(huì)了在臺(tái)上與觀眾交流，是那次登臺(tái)讓我變得不再膽小，為我以后的成功邁出了最重要的一步。

幼兒園故事8

　　每個(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性，表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子，讓人喜歡，疼愛(ài);而調(diào)皮，習(xí)慣較差的孩子缺讓人頭疼，真想通過(guò)一、兩次教育就收到立竿見(jiàn)影的效果�？蓾u漸的我發(fā)現(xiàn)：好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天兩天就可以完成的;壞習(xí)慣的形成，也不是一蹴而就的，而是慢慢形成的，要想從原來(lái)的壞習(xí)慣演變成好習(xí)慣那就更難了。

　　但我發(fā)現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)注這些頑皮的孩子，只能時(shí)刻提醒他們的壞習(xí)慣，而適當(dāng)忽略去能起到不可思議的效果。對(duì)于正在轉(zhuǎn)變中的孩子，適當(dāng)?shù)睾雎运麄冞�沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變好的壞習(xí)慣，而強(qiáng)化表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這會(huì)成為他們轉(zhuǎn)變過(guò)程中的強(qiáng)心劑，讓他們有時(shí)間朝著好孩子的方向逐步前進(jìn)，而不至于使我們的`努力前功盡棄。

　　我班狄恩奕小朋友是個(gè)極活躍、上課易分神、愛(ài)自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說(shuō)動(dòng)的小姑娘�？墒撬龑�(duì)語(yǔ)言，尤其是故事特別喜好，表達(dá)能力也很強(qiáng)，于是我就關(guān)注她這方面的閃光點(diǎn)。有一次語(yǔ)言活動(dòng)中她的回答非常特別，看得出是動(dòng)了腦筋了，我就及時(shí)地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺(jué)到我對(duì)小朋友說(shuō)什么，或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí)，她總是聽(tīng)得最認(rèn)真的一個(gè)，又是最乞盼我表?yè)P(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天在她有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她，然后就發(fā)現(xiàn)狄恩奕上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步，但這其中，她有時(shí)還會(huì)說(shuō)悄悄話，有時(shí)還會(huì)單獨(dú)出來(lái)玩，每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見(jiàn)，忽視她的缺點(diǎn);在看見(jiàn)她有進(jìn)步時(shí)又繼續(xù)表?yè)P(yáng)她。

　　就這樣兩個(gè)星期過(guò)去了，她的表現(xiàn)越來(lái)越好了，真的感覺(jué)她進(jìn)步了，而且我相信她會(huì)越來(lái)越棒的!

幼兒園故事9

　　黑熊檢查團(tuán)

　　蜜蜂釀出了許多蜂蜜，送了一些給鄰居黑熊?chē)L嘗新。

　　黑熊吃到了甜甜的蜂蜜，很快上了癮。

　　黑熊想吃蜂蜜，又不好意思開(kāi)口。想來(lái)想去，想出組織檢查團(tuán)這樣一個(gè)堂而皇之的借口來(lái)，好讓全家大小都參加。

　　黑熊說(shuō)蜂蜜質(zhì)量有問(wèn)題，要深入基層調(diào)查考察。蜜蜂們熱情地接待了他們，捧出最香甜的蜂蜜給黑熊品嘗。黑熊全家便毫不客氣地“品嘗”了一番，咂咂嘴巴說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，挺香甜的嘛!”

　　蜜蜂們聽(tīng)了都很高興，他們的蜂蜜一向上乘。他們感謝檢查團(tuán)肯定了蜂蜜的質(zhì)量，檢查團(tuán)臨走時(shí)，蜂王給黑熊許多上等蜂蜜作為禮物。不多久，黑熊的蜂蜜吃完了，他們又下基層“檢查”來(lái)了。蜜蜂們同樣熱情地接待了他們，黑熊們又吃又拿，再次享受了一番。

　　黑熊是個(gè)貪得無(wú)厭的家伙，后來(lái)干脆三天兩頭來(lái)“檢查”，吃得更多，拿得也更多，黑熊終于成了不受歡迎的人。

　　黑熊惱羞成怒地說(shuō)：“你們逃避檢查，正說(shuō)明心中有鬼，說(shuō)不定正是制造假蜂蜜的窩點(diǎn)呢!”

　　蜜蜂們聽(tīng)了哈哈大笑道：“我們的蜜是自釀自銷(xiāo)的產(chǎn)品，從來(lái)不曾對(duì)外出售過(guò)，我們?cè)旒匐y道想坑害自己?jiǎn)?”一番話問(wèn)得黑熊理屈詞窮。

　　不過(guò)黑熊不肯認(rèn)輸，憑著一身蠻力，總想再占點(diǎn)便宜。黑熊說(shuō)：“不管怎么說(shuō)，你們不讓我檢查肯定有見(jiàn)不得人的.勾當(dāng)，今天我是非檢查不可啦!”

　　黑熊聞到了蜂蜜的香味，早已饞涎欲滴了，忍不住用爪子?xùn)|抓一把西抓一把，惹得蜂王發(fā)了火。一聲令下，數(shù)十只蜜蜂組成的敢死隊(duì)在黑熊頭頂嗡嗡飛旋。突然兩只蜜蜂俯沖下來(lái)，撅起臀部，用帶鉤的尖刺刺得黑熊的眼睛腫得只剩一條縫。

　　黑熊兩眼一抹黑，疼得滿地直打滾。蜂群還在頭頂嗡嗡地盤(pán)旋，高喊著要扎他的鼻子。黑熊?chē)樀�，哭爹喊媽叫奶奶，狼狽不堪地往回爬……

　　蜂王冷冷地說(shuō)：“貪得無(wú)厭的家伙既可惡又愚蠢，最終會(huì)失去友誼、失去朋友的啊!”

幼兒園故事10

　　教案目的：

　　讓小朋友通過(guò)自己動(dòng)手把一塊一塊的花瓣拼成一個(gè)完整的花朵的.動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)一下部分和整理之間的關(guān)系。

　　教案準(zhǔn)備：

　　分割成塊的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等；每人一片不同品種的完整花瓣。

　　教案過(guò)程：

　　1、老師出示單片卡紙花瓣，詢問(wèn)小朋友花瓣是一樣的嗎？讓小朋友把同一朵花的花瓣放在一起，數(shù)一下每個(gè)花瓣有幾片，讓小朋友復(fù)習(xí)以前的數(shù)數(shù)。

　　2、老師讓小朋友自己嘗試一下能否把花瓣拼成一個(gè)完成的花朵，幼兒園工作總結(jié)弄好之后小朋友之間可以互相檢查，也可以讓老師檢查一下看花朵是否完整，最后再問(wèn)一下小朋友認(rèn)識(shí)這些花朵嗎？

　　3、小朋友每人拿一個(gè)完整的花瓣，觀察周?chē)�的朋友的花瓣是否和自己的一樣，隨著音樂(lè)起舞，等音樂(lè)停了，相同花瓣的小朋友要組成一個(gè)花朵，完成之后，小朋友之間可以互換花瓣，再次進(jìn)行游戲，這樣不僅可以加深小朋友對(duì)部分和整體的認(rèn)識(shí)，也可以增加朋友之間的友誼。

幼兒園故事11

　　助人最快樂(lè)

　　“嗨！我是愛(ài)助人的樂(lè)樂(lè)�！毙“淄脴�(lè)樂(lè)是個(gè)活潑的孩子。

　　一天，樂(lè)樂(lè)打算出來(lái)鍛煉。一只小山羊迎面走來(lái)，突然，小山羊不見(jiàn)了！樂(lè)樂(lè)趕忙跑去看。原來(lái)，小山羊掉進(jìn)了陷阱！樂(lè)樂(lè)用蕁麻編成了一條繩子，嘿呦嘿呦，終于把小山羊救出來(lái)了�！皹�(lè)樂(lè)，你真棒！”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了，心里像灌了蜜一樣甜呀！

　　去森林郊游，一只小熊被卡在樹(shù)干里了�！鞍ミ虾牵�疼死我了！”小熊痛苦地呻吟。樂(lè)樂(lè)趕忙召集大伙，一起把熊熊救了出來(lái)。樂(lè)樂(lè)用一種草藥搗爛，涂抹在小熊的傷口上，又細(xì)細(xì)包扎好。

　　“樂(lè)樂(lè)，謝謝你！你是我們中的驕傲。”熊熊無(wú)不感激地說(shuō)�！鞍パ剑�我們都是朋友，好伙伴，幫個(gè)小忙算什么？又不是我一個(gè)人救了你�！睒�(lè)樂(lè)，小心翼翼的把繃帶纏好。“助人為樂(lè)最可貴，以后不要再掐在樹(shù)干里了�！�

　　小朋友，你們一定要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)呀！

　　小猴種果樹(shù)

　　春天，小猴在山坡上剛栽下一排梨樹(shù)，就張羅開(kāi)了：“我栽的梨樹(shù)要結(jié)果子啦！”

　　小山羊正在栽杏樹(shù)，他對(duì)小猴子說(shuō)：“兄弟，你高興得太早了。梨樹(shù)要五年才結(jié)果呢。”小猴子一聽(tīng)，心里涼了半截，忙問(wèn)山羊：“你栽的杏樹(shù)幾年結(jié)果呀？”山羊回答說(shuō)：“只要四年。”

　　小猴子連夜把梨樹(shù)拔了，改栽了杏樹(shù)，又張羅開(kāi)了：“我的杏樹(shù)，四年就能結(jié)杏子！”

　　小黃牛正在給桃樹(shù)施肥，他抬起頭來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)：“吹什么！我種的桃樹(shù)，三年就能結(jié)大桃子！”

　　小猴子后悔自己錯(cuò)栽了杏樹(shù)，又連夜拔掉，栽上了桃樹(shù)。然后，他又吹噓自己種的桃樹(shù)多么好，結(jié)果結(jié)得多么早。

　　小白馬正在給櫻桃樹(shù)澆水，他不耐煩地對(duì)小猴子說(shuō)：“我種的櫻桃樹(shù)，只要兩年就結(jié)果�！毙『镒右宦�(tīng)，又心動(dòng)了……

　　幾年后，漫山遍野的果樹(shù)豐收了！種杏的得杏，種桃的得桃，種櫻桃的得櫻桃，只有小猴子兩手空空，一無(wú)所得。

　　小熊上學(xué)

　　小熊上小學(xué)了，老師在課堂上講課，小熊卻像屁股上著了火，左扭扭，右扭扭的，怎么也坐不住。

　　老師問(wèn)：“小熊，你不舒服嗎？”

　　“沒(méi)有，老師！”

　　“好，那就坐好�！毙⌒茈m然坐好了，可是他的心卻早跟著窗外自由飛翔的麻雀飛走了。

　　一天，終于熬了過(guò)去，小熊像出籠的小鳥(niǎo)．般“飛”到了家里。

　　他把書(shū)包一扔，打開(kāi)電視，找來(lái)零食，一邊看一邊吃起來(lái)。

　　媽媽下班了問(wèn)：“小熊，有作業(yè)嗎？”

　　“有！”

　　“快做作業(yè)吧！”

　　“不著急�！毙⌒苓叧赃吙催厡�(duì)媽媽說(shuō)。媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭，去做飯了。直到飯做好了，小熊才戀戀不舍地離開(kāi)了電視機(jī)。吃完飯，小熊左看看，右瞧瞧，這里碰碰，那里摸摸，很快到了睡覺(jué)的時(shí)間。

　　“糟了，我的作業(yè)還沒(méi)有做呢！”

　　小熊臨睡前，抱著腦袋對(duì)媽媽說(shuō)�！罢l(shuí)讓你把大好的時(shí)光都放走了呢！”熊媽媽溫柔地看了小熊一眼，接著說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在上學(xué)了，要學(xué)會(huì)合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間呀。如果你放學(xué)后，早早做作業(yè)的話，現(xiàn)在已經(jīng)做完了�！�

　　小熊想想媽媽說(shuō)得很對(duì)，他下定決心，以后放學(xué)后，一定先做作業(yè)。

　　種媽媽

　　一個(gè)六歲的小女孩，從小失去了母親。雖然奶奶像媽媽一樣給予了她無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧，但見(jiàn)到別的小女孩依偎在媽媽?xiě)牙锶鰦傻臉幼�，她的心里就痛痛的。她不止一次地�?wèn)奶奶，媽媽去了哪里，可奶奶每次都說(shuō)媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了。媽媽會(huì)去哪里呢？每當(dāng)奶奶喂雞，她一個(gè)人在屋里時(shí)，混沌的腦海中便一次次升騰起企盼媽媽回家的想法。

　　在一個(gè)陰雨霏霏的早晨，小女孩和奶奶一塊兒來(lái)到花園里，她見(jiàn)到花匠刨開(kāi)一個(gè)坑，丟進(jìn)一粒種子，然后澆上水，用土埋好。就好奇地問(wèn)花匠叔叔干什么？花匠叔叔說(shuō)：“種花。”小女孩又奇怪地問(wèn)：“花就這樣開(kāi)嗎？”花匠叔叔耐心地給她解釋說(shuō)：“在潮濕的地里，埋進(jìn)花的種子，過(guò)不了多久，種子就會(huì)發(fā)芽。長(zhǎng)大了，花就開(kāi)啦！”小女孩默默地記在了心里。

　　回到家，她向奶奶要了一張媽媽的照片，奶奶問(wèn)她干什么，她怎么也不肯回答。因?yàn)槟鞘撬�的秘密呀！小鳥(niǎo)的秘密還不肯告訴我呢？我為什么要說(shuō)！哼！ 又是一個(gè)陰雨霏霏的早晨，小女孩悄悄地來(lái)到了奶奶家房后的草地上。她用小鏟使勁地撬開(kāi)了一個(gè)坑，然后把媽媽的照片小心翼翼地放了進(jìn)去，埋上土，用奶奶給她買(mǎi)的小塑料桶提了滿滿一桶水，澆在土坑里，蹲在地上呆楞了好一陣子，才慢慢地走回奶奶家。

　　從此，每天早晨，小女孩都會(huì)提來(lái)一小桶水澆在埋有媽媽照片的土坑里。她是那么虔誠(chéng)地相信媽媽的照片會(huì)在她的精心澆灌下發(fā)芽、長(zhǎng)大，然后在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的中午，媽媽翩翩地來(lái)到她面前，抱著她，親她??

　　棉花糖

　　同學(xué)之間開(kāi)始流行起養(yǎng)寵物。這天，毛卡卡正思索著自己養(yǎng)什么寵物呢，眼前突然出現(xiàn)了一朵小小的白云。毛卡卡往前走兩步，小白云像只小狗似的跟了上來(lái)。毛卡卡高興極了，“你就當(dāng)我的寵物吧，就叫你‘棉花糖’吧！”

　　回到家，媽媽一看見(jiàn)棉花糖就喜歡上了�！懊藁ㄌ浅允裁囱�?”媽媽問(wèn)。對(duì)了，云不是水蒸氣變的嗎？毛卡卡把一杯水灑在被太陽(yáng)曬得滾燙的地上，一股白氣立大班睡前故事_幼兒園大班睡前故事

　　刻蒸騰而起，棉花糖全身蠕動(dòng)著，似乎正在享受美餐。

　　用完大餐，棉花糖的體積果然變大了些。毛卡卡出門(mén)向小伙伴炫耀，棉花糖立刻跟在身后�！斑@是我的寵物，棉花糖。”毛卡卡向大家介紹，棉花糖配合地?fù)u擺著身體。

　　“好棒！”馬達(dá)贊嘆�？善さ┘刀柿�，他沖自己養(yǎng)的狼狗使個(gè)眼色，那狼狗突然就撲向毛卡卡！只見(jiàn)棉花糖突然間變成了黑色，然后“嘶啦”聲，投下一道閃電！狼狗瞬間變成了黑色，嗚叫著跑回皮旦身邊。

　　第二天早上，毛卡卡照舊賴床不起。媽媽看到棉花糖，指揮它飄進(jìn)毛卡卡的房間�！稗Z��！”—記雷聲響起，毛卡卡直接從床上滾了下來(lái)??

　　毛卡卡去上學(xué)時(shí)，棉花糖一邊跟在他身后，一邊洗澡，也就是見(jiàn)縫插針地下雨，把街道上不干凈的地方?jīng)_刷一新。突然，棉花糖將目標(biāo)鎖定了一位先生，唰唰的雨點(diǎn)沖他落個(gè)不停，那位先生氣得大叫。“站�。　甭�?dòng)嵍鴣?lái)的杜警官抓住了那人的肩膀。

　　原來(lái)那人竟是一個(gè)小偷！深夜作案時(shí)，他的—舉—?jiǎng)樱�被晚間散步的棉花糖盡收眼底??

　　上課時(shí)，老師不允許棉花糖進(jìn)教室，棉花糖只好獨(dú)自在教室外徘徊。毛卡卡用口形對(duì)它說(shuō)：“會(huì)不會(huì)很無(wú)聊?”棉花糖變成了一只手，搖擺著表示不會(huì)不會(huì)??全班同學(xué)都沒(méi)心思上課了，他們集體看著窗外的棉花糖。老師把課本合：“毛卡卡，讓你的云進(jìn)來(lái)吧??我們改上自然課，我來(lái)給你們講講氣象??”

　　這天，棉花糖像平常一樣跟在毛卡卡的后頭。突然，一陣猛烈的'大風(fēng)吹來(lái)，棉花糖被吹得連續(xù)翻了好幾個(gè)跟頭！大風(fēng)過(guò)去，棉花糖整整小了一圈??毛卡卡突然明白了，秋天到了，要起風(fēng)了。云，是經(jīng)不住風(fēng)吹的。

　　毛卡卡指著天空，那里飄著一大片云，“棉花糖，你去和它們?cè)谝黄??變成一大朵云，就不容易被風(fēng)吹散了??”棉花糖卻一動(dòng)不動(dòng)地停在原地�！翱烊ィ�棉花糖??”毛卡卡眼圈都紅了，“不過(guò)，等到刮風(fēng)的日子過(guò)去了，你記得再回來(lái)找我啊。”

　　大風(fēng)又起了，棉花糖終于不再停留，它匆忙而又依依不舍的，向著厚厚的云層飛去??那以后，毛卡卡總是抬頭看著天空。他等待著，有一天他的云會(huì)回來(lái)找他。

　　小猴吃葡萄

　　一天上午，猴媽媽帶著小猴在山林里覓食。走到一處灌木叢附近時(shí)，猴媽媽從一株野葡萄上摘下一串野葡萄，和小猴分吃起來(lái)。

　　“哎喲，哎喲！”

　　可是，沒(méi)吃下幾粒野葡萄，小猴便捂著嘴巴喊起疼來(lái)。

　　“怎么了，怎么了？”猴媽媽著急地問(wèn)。

　　“媽媽，我牙疼！”

　　“怎么又牙疼了！”猴媽媽說(shuō)，“走吧，我?guī)�你找醫(yī)生看看去！”

　　啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給一棵蘋(píng)果樹(shù)治病。他鑿子樣的尖嘴在蘋(píng)果樹(shù)的上上下下不停地敲打著。

　　“篤篤，篤篤！”

　　悅耳的聲音傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　循著“篤篤，篤篤”的聲音，猴媽媽找到了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。

　　“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，麻煩你給小猴看看，他總是喊牙疼！”猴媽媽大聲喊著。 啄木鳥(niǎo)醫(yī)生停下手中的活兒，飛到小猴身上，讓小猴張開(kāi)嘴看了看，然后說(shuō)：“哦，是長(zhǎng)蟲(chóng)牙了！”

　　“啊，蟲(chóng)牙！”小猴驚恐地問(wèn)道，“我的牙上長(zhǎng)蟲(chóng)子了，長(zhǎng)了幾條蟲(chóng)子？” “不是長(zhǎng)了幾條蟲(chóng)子！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)，“是長(zhǎng)齲齒了。齲齒俗稱‘蟲(chóng)牙’，但實(shí)際上并沒(méi)有肉眼可見(jiàn)的蟲(chóng)子�！�

　　“哦，那為什么會(huì)長(zhǎng)齲齒呢？”猴媽媽問(wèn)道。

　　“這與生活習(xí)慣有很大關(guān)系。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)，“我們的唾液中含有糖蛋白，唾液中的糖蛋白可以與口腔中的細(xì)菌一起在牙齒表面形成牙菌斑。同時(shí)，我們?cè)诔詵|西之后，又總會(huì)有食物的殘?jiān)�存留在牙齒的周?chē)�，如牙縫里、后牙表面的窩溝內(nèi)及牙齦邊緣。牙菌斑中的細(xì)菌大量繁殖，這些細(xì)菌能將食物中的糖類(lèi)特別是蔗糖分解、發(fā)酵產(chǎn)生酸，酸不斷作用于牙齒，使牙齒內(nèi)的礦物質(zhì)溶解，導(dǎo)致牙齒脫鈣軟化，因此出現(xiàn)齲洞，齲齒就是這樣形成的�！�

　　“哦，這可怎么辦呢？”猴媽媽問(wèn)。

　　“好在小猴的齲齒還不是很?chē)?yán)重，以后要注意調(diào)整飲食習(xí)慣，注意口腔衛(wèi)生�！弊哪绝B(niǎo)醫(yī)生用嘴巴蹭了蹭小猴的腦袋說(shuō)，“記住了，要盡量少吃甜的食物，堅(jiān)持每天早晚刷牙，及時(shí)清除牙菌斑，這樣可以有效地預(yù)防齲齒�！�

　　“這么說(shuō)，我以后就不能吃桃子和葡萄了嗎？”小猴捂著嘴巴，烏魯烏魯?shù)貑?wèn)。

　　“不是不能吃，是吃過(guò)以后要刷牙！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看到小猴難受的樣子，對(duì)猴媽媽說(shuō)：“猴媽媽，你先帶小猴去刷刷牙吧，這樣會(huì)好一些！”

　　猴媽媽謝過(guò)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，帶著小猴向河邊走去。

　　小猴買(mǎi)飲料

　　小猴生病了。他到大象醫(yī)生的診所看病，在診所里，他碰到了小熊，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知，小熊也是因?yàn)樯�病到這里來(lái)就診的。

　　經(jīng)過(guò)診斷，大象醫(yī)生告訴小猴和小熊說(shuō)：“你們都是感冒了，吃點(diǎn)藥就會(huì)好的�！�

　　說(shuō)完，大象醫(yī)生給小猴和小熊開(kāi)了同樣的治療感冒的藥。小猴和小熊帶著藥各自回家去了。

　　過(guò)了兩天，小猴來(lái)找小熊玩，看到小熊病歪歪地躺在地上，小猴趕忙走上前去問(wèn)道：“小熊，你怎么了？”

　　小熊有氣無(wú)力地說(shuō)：“四肢無(wú)力，頭昏腦漲的！”

　　沒(méi)說(shuō)幾句話，小熊又不停地咳嗽起來(lái)。

　　“你這是感冒還沒(méi)好！”小猴說(shuō)，“走，我再帶你找大象醫(yī)生看看去！”

　　小猴攙扶著小熊向大象醫(yī)生的診所走去。

　　小白兔家的紅玫瑰

　　小白兔家的小院子里，種著紅玫瑰，小白兔喜歡看著這些紅玫瑰發(fā)芽，吐葉，開(kāi)出無(wú)比絢麗的花朵。

　　有一天，小白兔突然病了，病得很?chē)?yán)重。嘴里天天念叨著想有一床紅色的被子，上面繡著玫瑰花，可兔媽媽怎么也找不著這樣的被子，她所能做的只有安慰小白兔。一天早上，兔媽媽打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)門(mén)口有一條紅被子，上面繡著栩栩如生的紅玫瑰，還飄著玫瑰特有的芳香。兔媽媽趕緊把小白兔蓋上，有了這條被子，小白兔高興極了，連病都好了一半。小白兔這才開(kāi)始覺(jué)得餓了，兔媽媽想去摘些青菜，可籃子卻破舊極了，兔媽媽出了門(mén)，發(fā)現(xiàn)開(kāi)得正旺的紅玫瑰一朵都不見(jiàn)了，只剩下綠葉在那里蕩漾。兔媽媽嘆了口氣，回到屋里。這時(shí)，傳來(lái)敲門(mén)聲，兔媽媽開(kāi)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的籃子，于是就用這個(gè)籃子運(yùn)回了一些青菜。 冬天，小白兔去了醫(yī)院，醫(yī)生告訴小白兔：“多烤烤火，你的病就不成問(wèn)題了。”小白兔回來(lái)了，把醫(yī)生的話告訴了媽媽。兔媽媽出去看了看，玫瑰的葉子也沒(méi)有了，只剩下光禿禿的枝干，就把它們折下來(lái)，當(dāng)成干柴燒了，小白兔在火旁坐著，暖和極了。

　　晚上，一個(gè)白胡子老人來(lái)到僅剩下的玫瑰根前，說(shuō)：“你什么都沒(méi)有了，還會(huì)很快枯死，我要給你新的生命，你希望做什么？”玫瑰說(shuō)：“我還要做小白兔家的紅玫瑰�！�

　　第二年，玫瑰的根上發(fā)出了嫩芽??

　　小狐貍點(diǎn)點(diǎn)

　　小狐貍點(diǎn)點(diǎn)帶著他的兩個(gè)“士兵”，芝麻狐貍和豌豆狐貍，來(lái)到一個(gè)花草稠密，樹(shù)木茂盛的地方玩耍。

　　他們組成一個(gè)“戰(zhàn)斗小分隊(duì)”，決定在這兒進(jìn)行一場(chǎng)“拔樹(shù)毀草掐花”戰(zhàn)斗。 戰(zhàn)斗開(kāi)始了，小狐貍點(diǎn)點(diǎn)第一個(gè)撲向一棵綠油油的小樹(shù)苗。緊接著他的兩個(gè)“士兵”，也撲向了那一棵棵毫無(wú)反抗能力的、綠油油的小樹(shù)苗。

　　他們汗流浹背地拔掉一棵又一棵小樹(shù)。忽然，芝麻狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，在一棵折斷的小樹(shù)的枝條上，有一種閃亮的東西在滾動(dòng)。

　　芝麻狐貍說(shuō)：“是不是小樹(shù)在流淚呀？”

　　豌豆狐貍說(shuō)：“對(duì)，是小樹(shù)在哭�！�

　　小狐貍點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“別吵了，繼續(xù)我們的工作，讓小樹(shù)哭個(gè)夠吧。”

　　戰(zhàn)斗結(jié)束了。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)拔掉了29棵小樹(shù)苗，芝麻狐貍拔掉了19棵，豌豆狐貍拔掉了9棵。

　　他們把小樹(shù)苗扔向空中，并大聲地唱著他們自己編出來(lái)的一首歌謠：“小樹(shù)小樹(shù)滿天舞，我們都是小老虎，不吃魚(yú)兒不吃兔，就吃花草與樹(shù)木�！�

　　小狐貍點(diǎn)點(diǎn)宣布：豌豆狐貍倒數(shù)第一名，并把豌豆狐貍從“戰(zhàn)斗小分隊(duì)”中開(kāi)除。

　　豌豆狐貍含著眼淚離開(kāi)了他的“戰(zhàn)斗小分隊(duì)”。

　　小狐貍點(diǎn)點(diǎn)和芝麻狐貍又開(kāi)始了下一輪的“踐踏”小草的戰(zhàn)斗。

　　在這場(chǎng)“踐踏”小苴的戰(zhàn)斗中，他們手腳并用，一片又一片嫩綠的小草倒在了他們的腳下。

幼兒園故事12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

　　4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件及多媒體教師準(zhǔn)備。

　　2、設(shè)計(jì)路線圖（每人一份）。

　　3、背景音樂(lè)CD及播放器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話設(shè)疑，引出主題。

　　師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。

　　師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？

　　二、根據(jù)線索，想象講述

　　師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。

　　1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？

　　2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

　�。�1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？

　　（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢？

　　師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）

　　師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？

　　3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？

　　4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

　　5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

　　三、再次感知，完整講述

　　師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的.故事，我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？

　　四、制作路線，交流表述

　　1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。

　　2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

　　2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。

　　3、教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。

　　4、 活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。

　　5、在活動(dòng)中，小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，要加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園故事13

　　冬天到了，西北風(fēng)呼呼的吹著，一陣陣寒流襲來(lái)。小河里的水都結(jié)冰了，像一面閃閃發(fā)亮的鏡子。

　　早上，小熊剛剛從床上爬起來(lái)，走到小河邊，看見(jiàn)河水都結(jié)冰了。小熊一蹦三尺高，開(kāi)心地想：“我可以去溜冰了�！�

　　于是，它興沖沖的.跑回了家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要去溜冰。”

　　媽媽說(shuō)：“冰面薄，很危險(xiǎn)的�！�

　　小熊暗暗的想：“我才不信，我就去溜一會(huì)兒，才不會(huì)有危險(xiǎn)呢�！彼�想著想著，就輕手輕腳的溜了出去。

　　到了小河邊，迫不急待地跳到冰面上。突然，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，冰面裂開(kāi)了，小熊掉到了冰窟窿里，冷的直打哆嗦，大聲哭喊著：“救命�。　�

　　這時(shí)正在水底休息的大烏龜聽(tīng)到了，浮上水面，把小熊救上了岸，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)它說(shuō)：“以后可不能再任性了！”

　　故事點(diǎn)評(píng)：河面結(jié)冰，冰面不一定能夠支撐住人，如果要去冰面滑冰，和小熊這樣貿(mào)然去滑冰，如果冰面破裂就會(huì)有生命危險(xiǎn)，所以一定要確認(rèn)冰面牢固再去滑冰，凡事玩樂(lè)，都要建立在能保證自己安全的基礎(chǔ)上玩樂(lè)。

幼兒園故事14

　　為了給我園幼兒提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞水平。豐富我園的校園文化內(nèi)涵，我園與四月份下旬舉行“講文明、懂禮貌”的`主題故事比賽。具體方案如下：

　　一、參賽對(duì)象：全體幼兒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、舞臺(tái)布置、節(jié)目單、串詞、主持人。

　　三、賽事時(shí)間安排及具體流程：

　　1、4月14日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到負(fù)責(zé)人處；

　　2、4月18日（上午8：30）——初步審核各班“講文明、懂禮貌”故事講述情況；

　　3、4月25日——整理“講文明、懂禮貌”故事決賽名單、主持稿；

　　4、4月28日（上午9：00；下午3：00）——“講文明、懂禮貌”故事比賽；

　　5、4月29日（上午9：00）——“講文明、懂禮貌”故事比賽頒獎(jiǎng)；

　　四、比賽評(píng)分內(nèi)容和要求：

　　講故事時(shí)間為三分鐘以內(nèi)，滿分100分。

　　1、故事內(nèi)容符合主題。（10分）

　　2、精神面貌：服裝得體，舉止自然大方，儀表端莊。（15分）

　　3、語(yǔ)音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優(yōu)美。（30分）

　　4、動(dòng)作：能用相應(yīng)的動(dòng)作增強(qiáng)故事的感染力。（15分）

　　5、表情：自然大方，能隨著故事情節(jié)做出相應(yīng)的表情變化。（15分）

　　6、故事處理：能完整地講述一個(gè)故事，不停頓，能根據(jù)故事的情節(jié)，處理得當(dāng)。（15分）

　　五、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、指導(dǎo)獎(jiǎng)年級(jí)組根據(jù)決賽結(jié)果設(shè)定指導(dǎo)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　2、參賽幼兒

　　參加比賽的幼兒以年段組為單位，分?jǐn)?shù)從高到低排列，選出：

　　一等獎(jiǎng)：兩名；

　　二等獎(jiǎng)：三名；

　　三等獎(jiǎng)：三名；

　　優(yōu)秀獎(jiǎng)：其他參與幼兒

幼兒園故事15

　　夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。

　　小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興了！一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。

　　忽然，從草叢中蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要聽(tīng)故事�！毙◆~(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的�！毙∏嗤懿焕聿切◆~(yú)，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。

　　月亮生氣了，皺起眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。

　　小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！”

　　小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。

　　月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。

　　一、說(shuō)教材

　　《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂�注意傾聽(tīng)同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡取８鶕�(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

　　2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

　�。ǘ�）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

　　三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　�。�1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　�。�2）知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭�

　　“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

　　所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）

　　1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”

　　2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。

　　提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　二、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

　　三、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　1、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的.學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

　　美工區(qū)——繪畫(huà)：他們又去哪了？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

　　表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事

　　幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　語(yǔ)言區(qū)——多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

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