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幼兒教育教學小故事（精選26篇）
故事一般都和原始人類的生產(chǎn)生活有密切關(guān)系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。以下是小編整理的幼兒教育教學小故事，歡迎閱讀！
幼兒教育教學小故事 篇1
星期六上午，一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料鏟子和塑料水桶。在松軟的沙堆上修建公路和隧道時，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。
小男孩開始挖掘巖石周圍的沙子，試圖把它從泥沙中弄出去。他的力氣很小，而巖石卻很大。手腳并用，看起來沒費多大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的`邊緣。不過，這時他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動，翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，用盡了各種方法，一次又一次地向巖石發(fā)起進攻，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑落了，又重新掉進了沙箱。
小男孩氣得大叫，使出渾身的力氣猛推石頭。但是，巖石再一次滑落了下來，弄傷了他的手指。
最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得清清楚楚。當淚珠滾過孩子的面頰時，父親來到了他跟前。
“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”父親的話溫和而堅定。
“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”垂頭喪氣的小男孩抽泣道。
“不對，兒子，你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求別人的幫助�！备赣H糾正了他的說法。
父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。
幼兒教育教學小故事 篇2
本次帶著孩子們戶外活動的時候，每次走到葡萄架底下，孩子們就會喊：“寶葫蘆!”那上面確實掛了許多可愛的葫蘆，孩子們仰著小臉，伸手指點著，在討論著哪個葫蘆大，哪個葫蘆小。“先請小朋友數(shù)一下那上面掛著幾個葫蘆?”孩子們不約而同地數(shù)起來：“1、2、3……15，一共15個。”高暢說：“老師，我們再數(shù)一數(shù)吧!”于是我們又數(shù)了一遍，結(jié)果，孩子們又說：“老師，我們再數(shù)一數(shù)吧!”數(shù)完之后，我跟孩子們說：“我們?nèi)?shù)一數(shù)別的東西吧!”孩子們說：“好!”“那先數(shù)什么呢?”“先數(shù)一數(shù)有幾個花壇吧!”我們一邊走一邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6，一共有6個�！薄拔覀冊贁�(shù)一數(shù)有幾棵樹吧�！庇绖偬嶙h，之后我們又數(shù)了葡萄架下的欄桿，數(shù)了幼兒園的玩具，孩子們甚至連地上的點也想數(shù)一數(shù)。我想，對于小班的孩子來說，這樣就已經(jīng)足夠了吧，會點數(shù)，會在生活中進行一些點數(shù)，與幼兒息息相關(guān)的數(shù)學也不過如此了。
可是事情并不像我想像得那么簡單，一個小喇叭花的故事給了我一個意外的驚喜和深刻的啟示。
“宋媽媽，我來了!”話音剛落，一個小人撲到了我的懷里。“哎，你手里怎么拿著喇叭花呀?”“我要把它送給老師和小朋友�！币驗楹⒆觼淼帽容^早，班上只有兩個小朋友，加上宋老師，總共有3個人，欣妤說：“給你1朵，給他1朵，給宋媽媽1朵!”看看自己手里還有4朵花，欣妤說：“再分一次吧!”然后又給了每人1朵，自己手里還剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了數(shù)學里的除法：7朵花是被除數(shù)，3個人是除數(shù)，商是2朵花，余數(shù)是1朵花。雖然孩子還不知道什么是除法，對“被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)”更是一無所知，但是她剛才真實地演繹了一次除法的意義：將一個數(shù)進行平均分配，每個人各得多少，最后還剩下多少。
此時游戲并沒有結(jié)束呢，一會兒，小朋友都想玩玩具了，就把花還給了欣妤，欣妤自己在擺弄她的小花。她把小花排成了一排，一邊排一邊數(shù)，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，紅色朋友在哪里?在這里，在這里，紅色朋友在這里!”欣妤根據(jù)7個數(shù)字又唱起了《顏色朋友在哪里》的歌曲，自己給自己鼓了掌之后，欣妤自言自語地說：“排成兩排吧!”于是她從排尾拿了1朵放在了排頭的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤說：“怎么不一樣多了，剩下1朵放旁邊吧，每排都有3朵!”欣妤反反復復地看喇叭花的排隊情況和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地說：“排成3排吧!”就像我們所預(yù)料的.那樣，排成3排，每排2朵，還是剩下1朵，欣妤還是把剩下的1朵放到了一邊。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了結(jié)果，但是孩子并未察覺。
通過喇叭花的故事，我對數(shù)學的存在方式有了更深刻的認識。孩子通過擺弄喇叭花，加強了對事物的感知和理解，開發(fā)了探索精神，更好地發(fā)展了抽象思維，為以后更深入地學習數(shù)學奠定了初步的基礎(chǔ)。
幼兒教育教學小故事 篇3
兒8歲，頑皮，與大同學打架。傷痕累累，回，大哭不止。
“委屈？”“委屈！”兒泣答。
“憤怒？”“憤怒！”兒嚎啕。
“你打算怎么辦？”再問，“需要爸爸為你做點什么？”
“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他！”
“嗯，我看行！爸爸明天為你準備磚頭�！崩^續(xù)問，“還有呢？”
“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他！”
“好！這個更解氣，爸爸這就去準備一下�！蔽疑蠘恰�
理解支持，兒漸平靜。
約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被？“兒子，你決定了嗎？是用磚頭還是用刀呀？”“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎？”兒困惑。
“兒子，是這樣的.：如果你用磚頭砸他，那么警察就會把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我們至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊？”“所以，兒子你決定了嗎？爸爸愿意支持你！”“要這樣的？”兒驚愕�！笆沁@樣的，法律是這樣規(guī)定的！”我趁機普法�！鞍职�，那我們就不干了吧？！”“兒子，你不是非常憤怒嗎？”“嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實我也有錯�！眱耗樇t。“好，爸爸支持你！”
自此，兒學會了選擇和代價。
幼兒教育教學小故事 篇4
今天，我們要說的是一個叫做翹翹鴨的小朋友。
為什么叫它翹翹鴨呢？因為它總是翹著嘴巴，結(jié)果呀！嘴巴就越來越翹，越來越翹，最后就變成今天這個樣子啦！
那大家要問了，它為什么要翹著嘴巴呢？ 哈哈，和我們有些小朋友一樣，生氣了唄！ 小黃狗不小心踩了它的腳，它就把嘴翹的老高老高； 小母雞跳繩沒有喊它，它就把嘴巴翹的老高老高； 小豬睡覺打呼嚕，它也把嘴巴翹的老高老高； 就這么翹啊，翹啊，結(jié)果……你們都知道嘍！ 別的小鴨子，嘴巴都是扁扁的，往前伸著，非常好看，唯獨它，這可急壞了鴨媽媽。 大家都嘲笑它的翹嘴巴，翹翹鴨也難過的翹起了嘴巴。 鴨媽媽帶著翹翹鴨，來到了胖河馬醫(yī)生家，請它幫幫忙。
胖河馬醫(yī)生想了想，說：“這個病，不難治，只需要一味藥！” 鴨媽媽忙問：“什么藥什么藥？” 胖河馬醫(yī)生說：“這藥就是……微笑！” “微笑……”鴨媽媽和翹翹鴨齊聲說。 “是的！微笑是治療你這病的`最好的良藥！只要你每天微笑，這個病就自然會好！”胖河馬咧開嘴說：“瞧，就像我這樣！” 從那以后，翹翹鴨每天‘服藥’，果然很快，翹嘴巴就不再翹，變得和其它小鴨子一樣，甚至比它們的嘴巴更加漂亮了呢！
故事點評：小朋友們都知道，有一個叫做匹諾曹的小木偶，只要一說謊，鼻子就會變得很長。故事里的翹翹鴨一生氣，嘴巴就會越來越翹。愛生氣的小朋友都不希望變成這樣吧！那就好好改變自己的脾氣啦！
幼兒教育教學小故事 篇5
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的'眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在孩子教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！
幼兒教育教學小故事 篇6
一天，老爺爺?shù)胶叢遏~，發(fā)現(xiàn)一只受傷的大雁躺在水溝里,翅膀還在滴血�！鞍パ剑钦l射的子彈!真可憐�！崩蠣敔斶B忙抱起大雁，急忙趕回家。
老奶奶一邊輕輕地幫大雁洗著傷口，一邊心痛地說：“好乖乖，別動哦!”老爺爺用紗布把大雁翅膀上的傷口扎好。然后，老爺爺找來一個大籮筐，在大籮筐里墊上又厚又軟的'棉花，讓大雁舒舒服服地躺在里面。
老爺爺?shù)男O子呢，扛著漁網(wǎng)飛快地跑到小河邊為新來的朋友尋找食物。不一會兒，小弟弟就拎著滿滿的竹簍回家了，竹簍里裝滿了大魚小蝦，還有兩只螃蟹呢!
經(jīng)過一段時間的精心療養(yǎng)，大雁的傷好了，撲撲翅膀想飛了�！帮w吧。飛吧，回到大自然去吧!”老爺爺一家依依不舍地把大雁放回了藍天。
空閑的時候，老爺爺總是望著天空：“大雁呀，你什么時候再飛回來?”老爺爺想，老奶奶想，小弟弟更想。
說來也怪，第二年，大雁帶著全家一塊兒飛回來了�！�
“大雁，你好，歡迎，歡迎!”老爺爺、老奶奶、小弟弟高興地喊著。大雁一家從天而降，飛落在院子里。主人高興，客人也高興，大家在一起唱呀，跳呀，像過節(jié)一樣。
“吃吧，吃吧。”小弟弟捧出蝦兒，一個個地喂給雁娃娃吃。老爺爺端出魚兒，慰勞雁爸爸和雁媽媽。這些可愛的大雁們吃飽了，玩夠了，又撲撲翅膀想飛了。
大雁們在空中盤旋著，久久不愿離去。
“再見，再見!明年再來玩吧!”老爺爺、老奶奶和小弟弟向大雁揮手告別了。
幼兒教育教學小故事 篇7
在教育教學過程當中，常常遇到這樣的情況，學生因為癡迷于電腦、電視、小說等往往放松了學業(yè)，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個故事：
有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可是不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完后，教師要問學生：“這個故事有問題嗎？”
學生可能說：
“兔子不會爬樹�！�
“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗�！�
……直到學生找不出問題了，教師才說：“可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？”
趁學生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺當中打了差，土撥鼠竟在我們的'頭腦中消失了。
“在追求人生的目標當中，我們有的時候會被風光迷住，有的時候會被細枝末節(jié)打斷，有的時候會被一些瑣事分散精力，在中途停頓了下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了解初追求的目標。
幼兒教育教學小故事 篇8
春秋戰(zhàn)國時代，一位爸爸和他的孩子出征打戰(zhàn)。爸爸已做了將軍，孩子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，爸爸莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。爸爸鄭重對孩子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。孩子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的'孩子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，孩子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了爸爸的叮囑，強烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢!孩子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結(jié)果不言自明，孩子慘死于亂軍之中。
拂開蒙蒙的硝煙，爸爸揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”
把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險!比如把希望寄托在兒女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在單位身上……
大道理：自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。
幼兒教育教學小故事 篇9
三國吳主孫亮喜愛吃生梅子，吩咐太監(jiān)去庫房里取來蜂蜜漬梅。孫亮津津有味地吃著，忽然在蜜中發(fā)現(xiàn)了一顆老鼠屎。大家都嚇得面面相覷。太監(jiān)連忙跪下奏道：“這一定是庫吏瀆職所致，請陛下治罪�！睅炖舯徽俚教蒙�。孫亮問他：“剛才太監(jiān)是從你手上取蜜的嗎?”庫吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“蜜是臣下交給他的，但給他時并沒有鼠屎�！薄昂f!”太監(jiān)指著庫吏鼻子，“鼠屎早就在蜜里了，這是你欺君罔上!”
太監(jiān)一口咬定是庫吏干的，庫吏死不承認，說是太監(jiān)放的。兩人在堂上爭執(zhí)不下。侍中官刁玄和張邰出列奏道：“太監(jiān)和庫吏言語不同，難以決疑，不如押進監(jiān)獄，一同治罪。”孫亮環(huán)視眾人，說：“這個容易知道�！瘪R上吩咐衛(wèi)兵當眾剖開鼠屎。大家定睛看去，只見鼠屎外面沾著蜜汁，里面卻是干燥的。
孫亮哈哈笑著說，“要是先在蜜中，里外都應(yīng)浸濕，而今外濕里燥，顯見是剛才放進去的。這一定是太監(jiān)干的事!你與庫吏有仇，故意嫁禍給庫吏，欲借朕之手替你除去庫吏。可是你卻故意侮辱朕，今日若不殺你，世人都以為朕好欺負，左右武士將他拉出去斬首，以示他欺君之罪。”太監(jiān)嚇得渾身哆嗦，連忙撲通一聲跪下，磕頭求饒，左右的.人也感到十分吃驚。
寓言啟示：只要深入調(diào)查研究，對各種現(xiàn)象進行細致深入的分析，就能見微知著，察暗圖明，世界上沒有什么事情是不可以搞清楚的。
幼兒教育教學小故事 篇10
楚國有位釣魚高手名叫詹何，他的釣魚與眾不同：釣魚線只是一根單股的蠶絲繩，釣魚鉤是用如芒的細針彎曲而成，而釣魚竿則是楚地出產(chǎn)的一種細竹。
憑著這一套釣具，再用破成兩半的小米粒作釣餌，用不了多少時間，詹何從湍急的.百丈深淵激流之中釣出的魚便能裝滿一輛大車!回頭您再去看他的釣具：釣魚線沒有斷，釣魚鉤也沒有直，甚至連釣魚竿也沒有彎!楚王聽說了詹何竟有如此高超的釣技后，十分稱奇，便派人將他召進宮來，詢問其垂釣的訣竅。
詹何答道：“我聽已經(jīng)去世的父親說過，楚國過去有個射鳥能手，名叫蒲且(ju)子，他只需用拉力很小的弱弓，將系有細繩的箭矢順著風勢射出去，一箭就能射中兩只正在高空翱翔的黃鵬鳥。父親說，這是由于他用心專一、用力均勻的結(jié)果。于是，我學著用他的這個辦法來釣魚，花了整整五年的時間，終于完全精通了這門技術(shù)。每當我來到河邊持竿釣魚時，總是全身心地只關(guān)注釣魚這一件事，其他什么都不想，全神貫注，排除雜念，在拋出釣魚線、沉下釣魚鉤時，做到手上的用力不輕不重，絲毫不受外界環(huán)境的干擾。這樣，魚兒見到我魚鉤上的釣餌，便以為是水中的沉渣和泡沫，于是毫不猶豫地吞食下去。因此，我在釣魚時就能做到以弱制強、以輕取重了�！�
寓意：無論做什么事情，都需要專心致志，一絲不茍，用心去發(fā)現(xiàn)和運用其客觀的規(guī)律性。只有這樣，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。
幼兒教育教學小故事 篇11
5、老漢粘蟬
《莊子》中有這樣一個故事：有一次孔子帶著弟子到楚國去，路上經(jīng)過一個樹林，在樹林中有個駝背老人正在用竹竿粘知了。他粘知了非常輕松，就像在地上撿知了一樣�？鬃訂枺耗膭幼髡媸乔砂�！有什么門道嗎？老人說：我確實有自己的辦法，我經(jīng)過五、六個月的練習，在竿頭累疊起兩個丸子而不會墜落，這樣失手的情況已經(jīng)很少了；疊起三個丸子而不墜落，這樣失手的情況十次也不會超過一次；疊起五個丸子而不墜落，就會像在地上拾取知了一樣容易。我立定身子，猶如立著的斷木樁，舉竿的手臂就像枯木的樹枝。雖然天大地大，萬物品類繁多，但我一心專注于知了的翅膀，從不思前想后、左顧右盼，絕不因紛繁的萬物而改變對蟬翼的注意，這樣為什么不能成功呢！最后孔子轉(zhuǎn)過身來對弟子說：“專心致志，本領(lǐng)就可以練到出神入化的'地步。這就是駝背老人所說的道理�！�
【感悟語】一個人如果能夠排除外界的一切干擾，集中精力，勤學苦練，就可以掌握一門過硬的本領(lǐng)。
幼兒教育教學小故事 篇12
春秋時期，一位有名的智者路過一片稻田。他看到一個農(nóng)夫趕著兩頭牛奮力地耕田，就隨意地問道:你的哪頭牛干活更好一些?老農(nóng)沒有答話，等到了田邊他給兩頭牛拴好、喂上料，才來到智者身邊，背對著牛小聲對智者說:就那頭正搖尾巴的家伙，干起活來特賣力。智者大為不解:我方才問你，你怎么不說呢?現(xiàn)在又為什么這么小聲對我講?難道怕誰聽到嗎?老農(nóng)一臉正色道:不錯，就怕旁邊的那頭牛聽到我夸別人而冷落它，你的眼神它能察覺到，而后這家伙就會鬧情緒、不好好干活了，其實牲口和人一樣，都愿意被別人夸、被大伙稱贊。
我們在為人師、為人父母時，是否也能像老農(nóng)那樣，考慮到孩子們的.感受呢?試想一句:"同學們，這次考試平時咱班最差的李某某都考了70多分，看來咱班的確是有了進步"，真能激勵他們嗎?"說者無意，聽者有心"，此刻又在挫傷誰呢?愿我們用真心去贊賞，激揚起更多孩子的信心和勇氣，而不是在無意中制造一份不必要的傷痛與苦楚。
幼兒教育教學小故事 篇13
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的.狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，教師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
教師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！
幼兒教育教學小故事 篇14
又到講故事的時間了，孩子們像往常一樣，靜靜地坐在椅子上，準備聽我講故事。
我突發(fā)奇想，何不自編一個故事講給孩子們聽呢？與他們朝夕相處，感人的事還真不少。晉杰近來喜歡助人為樂，就讓他來當故事里的主角吧！故事講述了晉杰和小動物們在森林里玩耍所發(fā)生的事情，其中很多是根據(jù)晉杰平時幫助老師、小朋友的事情改編的。
孩子們聽得津津有味，晉杰那張圓圓的臉上滿是興奮之情，兩只眼睛瞇成了兩道彎彎的小月牙兒。下課后，他們紛紛問我：“老師你故事里的杰杰是不是晉杰呀？”我高興地說：“對呀！以后誰表現(xiàn)好，我也請他到我的故事里來�！焙⒆觽兟犃藲g呼起來，都要我把他們編到故事里。
從那天起，我開始注意觀察孩子們的言行舉止，并把他們一些好的行為表現(xiàn)遍進了一個又一個故事。同時，我也將他們中的'一些不良行為編進故事，使他們認識到自己的不足，為他們指明進步的方向。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了不小的變化：原先不懂禮貌的孩子變得懂禮貌了，不講衛(wèi)生的孩子也知道講衛(wèi)生了……
幼兒教育教學小故事 篇15
過年啦！過年啦！
豬妞妞可高興啦！它穿上自己的新衣裳，蹦蹦跳跳的準備出門找好朋友玩兒。
這時候，豬媽媽對豬妞妞說：“寶寶，今天有點兒冷，你穿的太少啦！加一件衣服�！�
豬妞妞看著媽媽手里那件鼓囊囊的衣服，嫌棄的說：“不穿不穿，穿得這么厚，新衣裳就穿不下啦！”
說完，飛快的沖出門去。
它蹦啊跳，來到了小猴子家，小猴子見了豬妞妞，高興的說：“豬妞妞，你的新衣裳可真漂亮�。 �
豬妞妞喜滋滋的笑了。
豬妞妞又去了小羊美美家，小兔菲菲家，大家伙兒都夸它真漂亮，豬妞妞心里樂開了花。
“我該回家吃飯啦！再見！阿嚏阿嚏！”豬妞妞感覺有點兒冷，打了兩個大大的.噴嚏。
第二天，豬妞妞就感冒了，媽媽說：“你呀你！這就是要風度不要溫度的后果呀！”
故事點評：人嘛，愛漂亮是很正常的一件事情，但是呢，我們也注重自身健康呀！如果可以既美麗又保持身體健康，那是最好啦，但要是漂亮和健康只能選一個的話，那當然是健康最重要啦！沒有了健康，漂亮又有什么用呢！對嗎？小朋友們~
幼兒教育教學小故事 篇16
奶奶今天特意做了一條妮妮最愛吃的紅燒魚，妮妮甭提多高興啦！
妮妮趴在奶奶的臉上，啪啪，響亮的親了兩口。
然后高高興興的吃起了飯，狼吞虎咽，奶奶在一旁說：慢點兒慢點兒！沒人跟你搶喲！
妮妮吃起了魚，魚真好吃，媽媽說吃魚聰明，所以妮妮最喜歡吃魚了。
吃著吃著，突然，妮妮臉上的表情痛苦起來，不停的'指著自己的喉嚨咳起來，奶奶見了，慌張的問：怎么啦怎么啦？是不是被魚刺卡住啦？
妮妮痛苦的點點頭，奶奶驚慌失措，趕緊去廚房拿來了醋，叫妮妮張開嘴巴，含在嘴里，慢慢往下咽。
可是過了好久，還是不行，奶奶又捏了飯團，叫妮妮吞下去，就在這時候，媽媽下班回來了，她瞧見了，就急忙問：妮妮，你這是怎么啦？
一旁的奶奶邊抹眼淚邊說：妮妮是被魚刺卡住啦！我灌了醋還讓她吞了飯團，可就是不行，這可怎么辦呀！？
媽媽又氣又急的說：媽，妮妮被魚刺卡住，你不先送她去醫(yī)院，在這里用什么土方子管什么用？不要道聽途說，這樣反而會耽誤孩子的救治時間，害了孩子！我們要相信醫(yī)生！
奶奶連連點頭，和媽媽一起把妮妮送去了醫(yī)院，這才把魚刺夾了出來。
幼兒教育教學小故事 篇17
有一天，小兔子出來找吃的，突然掉進了一個枯井里，兔子想法跳出去，可是井太深跳不出來，它喊了起來："救命救命。"這時小袋鼠蹦蹦跳跳走了過來，聽到小兔子的喊聲跑到井邊跳了進去。小袋鼠對小兔子說："不用怕，我救你出去。"說罷，把小兔子放進袋子里，又跳出了枯井。小兔子很高興的說："謝謝你！"這時天漸漸的黑了，小兔子說："天黑了，你去我家住一夜吧！"于是他們向小兔家跑去，路上小袋鼠感覺很冷，小兔子就把自己的絲圍巾系在小袋鼠的脖子上，小袋鼠暖和了，他們跑呀跑，跑到了小兔子的.家，小袋鼠不好意思的說："謝謝你。"
第二天，小兔子起床一看天霧蒙蒙的，小鳥飛出來對兔子說："要下雨了，要下雨了。"小袋鼠走時小兔子給了他一把長柄傘，小袋鼠在路上走著走著，果然下起了雨，它看著手里的長柄傘笑了。
我們?nèi)绻歼@樣樂于助人團結(jié)友愛，將來我們的世界會越來越美好。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在就做一個樂于助人團結(jié)友愛的人。
幼兒教育教學小故事 篇18
有一個生長在孤兒院中的小男生，常常悲觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”
院長總笑而不答。
有一天，院長交給男生一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣�！�
第二天，男生拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男生興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更由于男生怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
男生興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：
“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的'意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值�！�
生命的價值首先取決于自己的態(tài)度。
幼兒教育教學小故事 篇19
過年啦！過年啦！ 豬妞妞可高興啦！它穿上自己的新衣裳，蹦蹦跳跳的準備出門找好朋友玩兒。
這時候，豬媽媽對豬妞妞說：“寶寶，今天有點兒冷，你穿的太少啦！加一件衣服�！�
豬妞妞看著媽媽手里那件鼓囊囊的衣服，嫌棄的'說：“不穿不穿，穿得這么厚，新衣裳就穿不下啦！” 說完，飛快的沖出門去。 它蹦啊跳，來到了小猴子家，小猴子見了豬妞妞，高興的說：“豬妞妞，你的新衣裳可真漂亮��！” 豬妞妞喜滋滋的笑了。 豬妞妞又去了小羊美美家，小兔菲菲家，大家伙兒都夸它真漂亮，豬妞妞心里樂開了花。 “我該回家吃飯啦！再見！阿嚏阿嚏！”豬妞妞感覺有點兒冷，打了兩個大大的噴嚏。 第二天，豬妞妞就感冒了，媽媽說：“你呀你！這就是要風度不要溫度的后果呀！”
故事點評：人嘛，愛漂亮是很正常的一件事情，但是呢，我們也注重自身健康呀！如果可以既美麗又保持身體健康，那是最好啦，但要是漂亮和健康只能選一個的話，那當然是健康最重要啦！沒有了健康，漂亮又有什么用呢！對嗎？小朋友們~
幼兒教育教學小故事 篇20
“為什么我們非要學習這些沒用的東西呢？”
這是當老師的所聽到的學生們的抱怨與質(zhì)疑中最常出現(xiàn)的一句話。遇到這種情況，我們不妨給學生講這樣一個寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現(xiàn)了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。
神出現(xiàn)了，神開始說話了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會非常快樂，但也會非常后悔�！�
說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的.財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發(fā)現(xiàn)他們昨天放進馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時也后悔極了，后悔沒有揀拾更多的鵝卵石。
現(xiàn)在我們覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來有可能變?yōu)闊o盡的財富。
幼兒教育教學小故事 篇21
一天， 法國著名畫家紀雷參加一個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，很誠懇地說：“您能收我當徒弟嗎?我很想跟您學畫畫�！奔o雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個缺了兩只手臂的殘疾人，就婉轉(zhuǎn)地拒絕他，并說：“學習畫畫是一件很辛苦的工作，我想你畫畫恐怕不太方便吧�！笨墒悄莻�人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳，用雙腳我照樣可以畫畫�！闭f著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，用腳趾頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫兒，但是畫得很好，可見是下過一番苦功的。在場的客人，包括紀雷在內(nèi)，都被他的精神所感動。紀雷很高興，便收他為徒。這個矮個子自從拜紀雷為師之后，更加用心刻苦地學習，因此進步的速度很快，沒幾年的.工夫便學有所成，他就是有名的無臂畫家杜茲納。
小朋友，沒有手竟然能成為畫家，是不是很不可思議呀?但是杜茲納辦到了，還成為一名杰出的畫家。這個故事告訴我們：只要有排除萬難的毅力和恒心，你就能創(chuàng)造出奇跡，做到別人所做不到的事情。
幼兒教育教學小故事 篇22
在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了!”老師說：“作文絕對不給加分;但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了�！蹦猩ба勒f：“我借�！苯Y(jié)果，再后一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。
這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學員挨打;二是他充分相信學員;三是他善于利用契機激勵學員。那個借分的學員由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的'關(guān)愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實現(xiàn)了他自己的許諾。
——一般說，老師對學習成績不佳的學員往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手“好好整治”一下學員。老師心里很想把學員教好，但對學員缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學員是和尊重學員、信任學員連在一起的。
幼兒教育教學小故事 篇23
從前，有位非常善良的農(nóng)夫。每次遇到別人有困難求他幫助，他總是毫不猶豫就答應(yīng)。一年冬天，天氣非常冷，皚皚白雪覆蓋了大地。這天，農(nóng)夫趕著馬車從集市上回來，突然看到路上有一條大花蛇，他擔心馬不小心踩到蛇，蛇咬傷馬腿，就急忙停下車。可是大花蛇并沒有走開，他發(fā)覺那條蛇似乎走不動了。他小心翼翼地下車，來到蛇的身旁，原來大花蛇凍僵了。善良的農(nóng)夫想：蛇很怕冷，冬天需要冬眠才能活到第二年，這條蛇如果不及時被救醒，就死定了。想到這些，善良的農(nóng)夫動了憐愛之心，連忙輕輕地將大花蛇撿起來。這時，大花蛇有了感覺，勉強地睜開眼睛說：“好心的農(nóng)夫，救救我吧!我又餓又冷，快不行了!”農(nóng)夫一聽更是同情它，于是將蛇放進了懷里。在農(nóng)夫溫暖的懷里，蛇蘇醒了，很快恢復了體力。它慢慢地從農(nóng)夫的.懷里鉆出來，看見農(nóng)夫，立刻露出兇惡的目光，說：“你救了我，現(xiàn)在我肚子很餓，你就再幫幫我吧!”說完，吐出長長的芯子，狠狠地咬向農(nóng)夫……可憐的農(nóng)夫本是善意，卻被原本兇惡的蛇吃掉了。
小朋友，這個故事告訴我們，任何時候也不要可憐壞人，做人要善良，但是要分清惡善，千萬不要被壞人的假面孔所欺騙。
幼兒教育教學小故事 篇24
隋朝時，有個名叫盧思道的少年。他長得非常漂亮，又很聰明，大人們很喜歡他，常常稱贊他。他漸漸得意起來，成天東游西逛，不再好好學習，到十六歲還像小孩子一樣貪玩。有一天，他到朋友家里玩，朋友把剛剛寫好的文章拿給他看，請他提意見。他一看，別說提意見，連文章里的字還有不認識的。他急得滿頭大汗，推說家里有事就走了。盧思道心里想：“這個朋友的學識原比不上自己，可是現(xiàn)在他寫的文章自己竟然看不懂了。為什么會這樣呢?”回想這幾年自己學習看書的情況，他頓時醒悟了。人家往前奔，天天讀書練字;自己往后退，終日玩耍不知上進。現(xiàn)在比人家差，這又能怪誰呢?都怪自己太貪玩了。從那以后，他改過自新，開始發(fā)憤讀書。
他一方面把讀過的.書拿出來溫習，一方面去拜當時很有學問的刑子才做老師，決心從頭學起。因為他肯下苦功學習，所以進步很快。過了兩年，盧思道再與那個朋友談?wù)撐恼�，那個朋友看盧思道寫的文章，也有看不懂的地方。后來盧思道繼續(xù)發(fā)奮讀書，終于成為一位著名的學者。
小朋友，從盧思道學習的故事，我們可以看出一個道理：學問是沒有止境的，只有刻苦學習的人，才能獲得豐富的知識。
幼兒教育教學小故事 篇25
明朝年間，在金陵城的西面，有一座清涼山，山勢十分險峻。清涼山上，有一座清涼寺。寺里有好幾百名和尚。香火十分興旺，寺內(nèi)的方丈叫法眼禪師，道行十分高深，慧眼識人。當時，寺內(nèi)有位法燈和尚，性情豪爽灑脫，就是不肯好好念經(jīng)，和尚們都看不起他。但法眼禪師卻認為法燈和尚很有靈氣，對他另眼相看。
有一天，法眼禪師在宣講佛法以后，和大家一起隨便聊天。他問大家：“如果老虎的頸項上系著一只金鈴，你們說誰能解得開?”和尚們聽了這個問題，有的瞠目結(jié)舌，有的抓耳撓腮，有的相互觀望。沉默了好一會，一個人也回答不出。這時，法燈正好從外面回來，法眼禪師便問他：“法燈，你說說看，如果老虎的頸項上系著一只金鈴，誰能解得開?”法燈和尚不假思索地回答說：“這個問題很容易。這個金鈴是誰系上去的`，誰就一定能解下來!”法眼禪師聽了，面帶微笑，說：“對!你回答得不錯!”然后他對和尚們說：“法燈是很有才氣的，你們可不能小看他呀!”后來，
寓言啟示：從這則故事還引申出“解鈴還須系鈴人”這樣一句成語。
幼兒教育教學小故事 篇26
向?qū)W生講一個《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦；我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝；我的腦袋上還綴著精致的'王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個聲音，我至今還不曾擁有。對此，所有的鳥兒都瞧不起我；他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會不被詩人歌頌?zāi)�？哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲�！�
這時主神說道：“你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎？我為了每一個創(chuàng)造物都提供了一個天賦。夜鶯的嗓門的確不錯，能唱美妙動聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼；然而，她卻非常滿足。因此，你對自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計較夜鶯的歌喉了！”
上帝給予了每個人應(yīng)有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。
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