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幼兒教育教學(xué)小故事（通用13個(gè)）
故事在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。以下是小編整理的幼兒教育教學(xué)小故事，歡迎閱讀。
幼兒教育教學(xué)小故事 1
本次帶著孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)候，每次走到葡萄架底下，孩子們就會(huì)喊：“寶葫蘆!”那上面確實(shí)掛了許多可愛的葫蘆，孩子們仰著小臉，伸手指點(diǎn)著，在討論著哪個(gè)葫蘆大，哪個(gè)葫蘆小�！跋日�(qǐng)小朋友數(shù)一下那上面掛著幾個(gè)葫蘆?”孩子們不約而同地?cái)?shù)起來：“1、2、3……15，一共15個(gè)�！备邥痴f：“老師，我們?cè)贁?shù)一數(shù)吧!”于是我們又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果，孩子們又說：“老師，我們?cè)贁?shù)一數(shù)吧!”數(shù)完之后，我跟孩子們說：“我們?nèi)?shù)一數(shù)別的東西吧!”孩子們說：“好!”“那先數(shù)什么呢?”“先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花壇吧!”我們一邊走一邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6，一共有6個(gè)。”“我們?cè)贁?shù)一數(shù)有幾棵樹吧�！庇绖偬嶙h，之后我們又?jǐn)?shù)了葡萄架下的欄桿，數(shù)了幼兒園的玩具，孩子們甚至連地上的點(diǎn)也想數(shù)一數(shù)。我想，對(duì)于小班的孩子來說，這樣就已經(jīng)足夠了吧，會(huì)點(diǎn)數(shù)，會(huì)在生活中進(jìn)行一些點(diǎn)數(shù)，與幼兒息息相關(guān)的數(shù)學(xué)也不過如此了。
可是事情并不像我想像得那么簡(jiǎn)單，一個(gè)小喇叭花的故事給了我一個(gè)意外的驚喜和深刻的啟示。
“宋媽媽，我來了!”話音剛落，一個(gè)小人撲到了我的懷里�！鞍�，你手里怎么拿著喇叭花呀?”“我要把它送給老師和小朋友�！币�?yàn)楹⒆觼淼帽容^早，班上只有兩個(gè)小朋友，加上宋老師，總共有3個(gè)人，欣妤說：“給你1朵，給他1朵，給宋媽媽1朵!”看看自己手里還有4朵花，欣妤說：“再分一次吧!”然后又給了每人1朵，自己手里還剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了數(shù)學(xué)里的除法：7朵花是被除數(shù)，3個(gè)人是除數(shù)，商是2朵花，余數(shù)是1朵花。雖然孩子還不知道什么是除法，對(duì)“被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)”更是一無所知，但是她剛才真實(shí)地演繹了一次除法的意義：將一個(gè)數(shù)進(jìn)行平均分配，每個(gè)人各得多少，最后還剩下多少。
此時(shí)游戲并沒有結(jié)束呢，一會(huì)兒，小朋友都想玩玩具了，就把花還給了欣妤，欣妤自己在擺弄她的小花。她把小花排成了一排，一邊排一邊數(shù)，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，紅色朋友在哪里?在這里，在這里，紅色朋友在這里!”欣妤根據(jù)7個(gè)數(shù)字又唱起了《顏色朋友在哪里》的.歌曲，自己給自己鼓了掌之后，欣妤自言自語地說：“排成兩排吧!”于是她從排尾拿了1朵放在了排頭的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤說：“怎么不一樣多了，剩下1朵放旁邊吧，每排都有3朵!”欣妤反反復(fù)復(fù)地看喇叭花的排隊(duì)情況和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地說：“排成3排吧!”就像我們所預(yù)料的那樣，排成3排，每排2朵，還是剩下1朵，欣妤還是把剩下的1朵放到了一邊。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了結(jié)果，但是孩子并未察覺。
通過喇叭花的故事，我對(duì)數(shù)學(xué)的存在方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。孩子通過擺弄喇叭花，加強(qiáng)了對(duì)事物的感知和理解，開發(fā)了探索精神，更好地發(fā)展了抽象思維，為以后更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了初步的基礎(chǔ)。
幼兒教育教學(xué)小故事 2
笨狼阿灰
笨狼阿灰經(jīng)常想歪點(diǎn)子欺負(fù)其他小動(dòng)物，還得意洋洋。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說要吃掉他。小公雞請(qǐng)求阿灰晚上再來，笨狼同意了。小動(dòng)物們知道了，一起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家里布置了一些特別的陷阱。小狗說："小公雞，這下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走進(jìn)小公雞家就掉進(jìn)了陷阱里，大家高興得拍手稱快。
幼兒教育教學(xué)小故事 3
用上所有的力量
星期六上午，一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料鏟子和塑料水桶。在松軟的沙堆上修建公路和隧道時(shí)，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。
小男孩開始挖掘巖石周圍的沙子，試圖把它從泥沙中弄出去。他的力氣很小，而巖石卻很大。手腳并用，看起來沒費(fèi)多大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動(dòng)，翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，用盡了各種方法，一次又一次地向巖石發(fā)起進(jìn)攻，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候，巖石便滑落了，又重新掉進(jìn)了沙箱。
小男孩氣得大叫，使出渾身的力氣猛推石頭。但是，巖石再一次滑落了下來，弄傷了他的手指。
最后，他傷心地哭了起來。這整個(gè)過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得清清楚楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的面頰時(shí)，父親來到了他跟前。
“兒子，你為什么不用上所有的`力量呢？”父親的話溫和而堅(jiān)定。
“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”垂頭喪氣的小男孩抽泣道。
“不對(duì)，兒子，你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請(qǐng)求別人的幫助�！备赣H糾正了他的說法。
父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。
幼兒教育教學(xué)小故事 4
小猴子掰玉米
有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的.西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
幼兒教育教學(xué)小故事 5
狗與狐貍
幾條狗發(fā)現(xiàn)了一張獅子皮，便使勁用牙齒把它撕碎。狐貍看見了，說：“如果獅子活著，你們就會(huì)明白，你們的.牙齒是不能與他的爪子相對(duì)抗的�！�
這是說，有些人風(fēng)光一時(shí)，為人敬仰。一旦他們身敗名裂，人們就會(huì)藐視他們。
幼兒教育教學(xué)小故事 6
一天早上的戶外活動(dòng)，幾個(gè)小朋友在玩飛盤。軍軍小朋友不小心把飛盤甩到了操場(chǎng)邊的樹上，飛盤掛在樹杈間，掉不下來了。于是就有小朋友來告訴我，請(qǐng)求我?guī)兔Π扬w盤取下來。樹杈有點(diǎn)高，我用盡全力跳起來也沒辦法碰到飛盤。正當(dāng)我準(zhǔn)備找一根竹桿時(shí)，轉(zhuǎn)念一想，何不讓小朋友自己想辦法解決這個(gè)困難呢�！鞍パ�，樹這么高，我跳起來都?jí)虿恢銈冋f怎么辦好呀？”幾位小朋友見我都沒辦法了，顯得有點(diǎn)沮喪。“要不我爬上去吧？”軍軍想了想提議道�！斑@個(gè)辦法是可以�？墒�，飛盤離樹干有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們就是爬上去也夠不著啊。況且，爬到樹上去有點(diǎn)危險(xiǎn)呀。”我指著樹杈，認(rèn)真地給小朋友分析“那我們晃一晃這棵樹，把飛盤晃下來吧�！闭f完，他們跑到樹底下，抱住樹干開始用力地晃。我也上前幫忙，但盡管我們使出了勁頭推，大樹也只是微微晃動(dòng)，并沒有讓飛盤掉下來�！罢嬗憛�！我們把樹砍到了！”軍軍有點(diǎn)氣餒�！拔覀円獝圩o(hù)樹木，不能亂砍樹木。”我立刻對(duì)軍軍和小朋友進(jìn)行啟發(fā)疏導(dǎo)，“你再想想，一定有其他辦法的�！薄拔抑懒耍∥覀兛梢阅酶髯影扬w盤夠下來！”軍軍激動(dòng)地大聲說�！斑@個(gè)注意不錯(cuò)！”我趕忙進(jìn)行了肯定�！翱墒俏覀冞@里沒有這么長(zhǎng)的棍子�！蔽姨岢霎愖h啟發(fā)到：“你能不能想到我們班級(jí)里有哪些東西可以利用呢？”軍軍想了一會(huì)兒，說：“我想起我們班保育員阿姨有一個(gè)撣蜘蛛網(wǎng)的桿子，要不我們用它來試試，好嗎？”“那你去問阿姨借來試吧！”我笑著鼓勵(lì)道。一會(huì)兒，軍軍用那長(zhǎng)桿子成功地把飛盤從樹上夠下來了，并為此非常意：“老師，我做到拉！我成功地把飛盤取下來了！”“是啊，你是個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛想辦法的聰明孩子�！蔽艺f，“以后我們?cè)儆龅嚼щy，也要學(xué)會(huì)自己想辦法、動(dòng)腦筋，憑你們的聰明才智一定能把問題解決的�！�
通過這件事，我突然意識(shí)到，當(dāng)孩子遇到困難（尤其是生活中瑣碎的'小事）時(shí)，我們總會(huì)下意識(shí)地幫助孩子，使孩子喪失了自己面對(duì)困難、解決困難的機(jī)會(huì)。在孩子今后的成長(zhǎng)道路上，苦難和挫折是在所難免的，如果孩子不能正確地對(duì)待苦難，就會(huì)被困難嚇倒，停滯不前。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自己面對(duì)問題，自己想辦法解決問題。
幼兒教育教學(xué)小故事 7
小明，是我工作第一年的一個(gè)學(xué)生。
他的語文成績(jī)并不出色，但是他的字寫得漂亮，我常常在課堂上表?yè)P(yáng)他。有一次，他在日記中向我表達(dá)感謝之意，說因?yàn)槲业谋頁(yè)P(yáng)使他對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，并且開始對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣。讀完日記，我訝然。沒想到我不經(jīng)意的一番表?yè)P(yáng)，竟然有這么大的作用。某一天晚上，我去他們班下晚自習(xí)，他趴在桌子上睡覺。第一節(jié)下課后，我把他從課堂里叫了出來，詢問他睡覺的原因。一開始，他什么話也不愿意說，一臉倔強(qiáng)地站著。 “老師叫你出來，是關(guān)心你，不是要指責(zé)你。一直以來，你給老師的印象很好，今天晚上會(huì)趴在桌子上睡覺，肯定是有原因的。老師知道你有心事，如果不方便說，你可以寫在日記里和我交流下看法。有事情應(yīng)該說出來，尋找解決的方法，而不是任它爛在肚子里�！�
說完這番話，我就讓他回課堂去了。隔天的語文課上，他把日記交到了我手上。在日記里，他向我敞開了心扉，訴說了晚自習(xí)睡覺的原因。原來他是單親家庭的孩子，是他母親把他和哥哥一手帶大的`。他在日記里寫道：‘“老師，自從懂事以來，為了不讓我媽操心，我一直努力做個(gè)乖孩子�？墒亲蛱�，我卻讓我媽傷心了。因?yàn)樗胰タ赐夭〉陌职郑也辉敢馊�。老師，我想您�?yīng)該明白，我不是故意讓媽媽傷心，我只是沒辦法去看他——那個(gè)我一出生就把我拋棄的所謂的父親······”
看完日記，我的心情久久不能平靜。我慶幸，慶幸自己昨天沒有用簡(jiǎn)單粗暴的方式批評(píng)他，要是那樣做了，該在他年輕脆弱的心靈里埋下怎樣危險(xiǎn)的種子？同時(shí)，我也意識(shí)到，這是他人生中關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)刻，如何引導(dǎo)他，才能幫助他順利跨過這個(gè)坎呢？在他的那篇日記下，我回了這樣幾行字：“俗話說父母不嫌兒女丑，兒女不嫌父母窮。我們不能選擇父母，但我們可以選擇對(duì)待父母的態(tài)度。你的父親也許不是天底下最好的父親，但我相信你會(huì)愿意做個(gè)讓你媽媽感到幸福和驕傲的兒子。去看看他吧，這是你們第一次見面，也可能是最后一次見面了�！� 當(dāng)他看望父親回來的那一天，給我打了一個(gè)電話。電話中他一度哽咽，停了很久才對(duì)我說出這樣一句話：“謝謝你，老師，因?yàn)槟�，我彌補(bǔ)了許多以來存在心中的一個(gè)遺憾。”
這是我和我的學(xué)生的第一個(gè)故事。在這個(gè)故事中，我們以“日記”為媒介，進(jìn)行了心與心的交流，在這種交流中，我領(lǐng)悟到一名語文老師的成就感，并不是站在三尺講臺(tái)上的唾沫橫飛，不是自我才華的展示，而是真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，是幫助學(xué)生走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個(gè)樸素真理。
幼兒教育教學(xué)小故事 8
有一次，在幼兒玩娃娃家游戲中，老師看見思思當(dāng)了娃娃家的媽媽，正和小伙伴可可用“香蕉電話機(jī)”通話，對(duì)話了幾句，可可放下電話機(jī)去小便了。老師靈機(jī)一動(dòng)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，就拿起“香蕉電話機(jī)”和思思通起話。
“您好！思思，您是娃娃家的媽媽，您的娃娃呢？”
“娃娃睡著了，我就打電話聊天了。”
“好的，可您要看看，您的娃娃睡覺會(huì)吃手指嗎？”
“有的時(shí)候吃的，有的時(shí)候不吃�！�
“您允許娃娃有的時(shí)候吃手嗎？”
“手洗干凈了，指甲剪掉了，就可以吃手了�！�
“睡覺就應(yīng)該不吃手指，娃娃也能香香的睡著。您試試看。”
“知道了，我會(huì)看好娃娃，不讓她吃手指的�！�
“好的'，您當(dāng)個(gè)稱職的媽媽，下次，還可以當(dāng)娃娃的媽媽�！�
“好的，謝謝老師！”
老師此時(shí)目的達(dá)到了，就輕松地放下了“香蕉電話機(jī)”。
在整個(gè)游戲活動(dòng)，思思確實(shí)是個(gè)稱職的媽媽。不知，思思在午睡中，有否改觀。老師注意觀察發(fā)現(xiàn)，思思在偷偷地注視老師，當(dāng)兩人的目光相遇是，老師朝她笑了笑，思思也笑了，心領(lǐng)神會(huì)，自覺把手放進(jìn)被子里，一會(huì)兒就香香的睡著了。
我班的思思是個(gè)挺聰明可愛的小女孩，能說會(huì)道，討人喜歡。就是睡覺時(shí)，要把手指含在嘴里，才能睡著。如果家人把她的手從嘴里拉出來，她就會(huì)翻來翻去睡不著，趁不注意，就又把手含在嘴里，一會(huì)兒就會(huì)睡著了。久而久之，已成習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)沒辦法，特頭痛。自從上了幼兒園，要老師幫助孩子糾正這個(gè)不良習(xí)慣。對(duì)于孩子吃手的頑固執(zhí)著，老師用了許多方法，講道理，說危害，陪*睡檢查提醒等，效果甚微。
孩子的不良習(xí)慣的形成，究其原因，有的是成人認(rèn)為孩子小，不必較真，隨意放任，習(xí)慣成自然造成的。當(dāng)不良習(xí)慣形成了，問題嚴(yán)重了，成人往往又會(huì)以強(qiáng)硬方法，迫使其改正，有打罵的，涂辣椒水的，有貼膠布的，有帶手套的，幼兒很反感，反而認(rèn)為，手洗掉了辣椒水，不貼膠布，不帶手套，手用洗手液洗干凈了，就可以吃手指了。結(jié)果，不良習(xí)慣沒有改掉，反而嚴(yán)重。
當(dāng)幼兒在游戲中，往往就會(huì)很投入，就把自己當(dāng)成了娃娃的媽媽，像媽媽一樣，有責(zé)任照管好自己的娃娃。這次，老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適時(shí)的介入，自然輕松地與“思思媽媽”交流，把思思的不良習(xí)慣，轉(zhuǎn)移到娃娃身上，引導(dǎo)思思檢查督促娃娃養(yǎng)成好習(xí)慣。大家都知道，娃娃的手根本不會(huì)自己放在嘴里吃，這不過，是老師利用游戲特有的功能和教育價(jià)值，神化了娃娃的能力，間接地引導(dǎo)思思改正不良習(xí)慣。
實(shí)踐證明，游戲確實(shí)是幼兒的最愛，它有無窮的魅力和教育價(jià)值，是幼兒可以超越年齡，做自己想的事，當(dāng)自己想當(dāng)?shù)娜�。只要教師認(rèn)識(shí)到游戲的教育價(jià)值，抓住教育契機(jī)，加以引導(dǎo)，幼兒的各個(gè)方面都能得到良好的發(fā)展。
幼兒教育教學(xué)小故事 9
有次，涵涵的媽媽來送孩子來園，告訴老師：涵涵懂事多了，做的事說的話讓爸爸媽媽特感動(dòng)，接著媽媽說了涵涵許多令人感動(dòng)的事和話。
“爸爸媽媽，我們是相親相愛一家人，您們愛我，我愛您們！”
“爸爸您已經(jīng)工作很辛苦了，坐下休息會(huì)兒，您要什么可以叫我來做，我能行的�！�
“爸爸，我也是男子漢，在家和爸爸一樣，愛護(hù)媽媽。在幼兒園。我也會(huì)愛護(hù)小女生�！�
“媽媽您應(yīng)該早點(diǎn)下班，不要為了多掙點(diǎn)錢，而干的很晚回家，這樣身體會(huì)很累的。”
“媽媽您累了，我來幫您捶背按摩，很舒服的�！�
“爸爸媽媽，等幼兒園放假了，我們一起回老家，去看望爺爺奶奶，我想他們了�！�
“爸爸媽媽，不要給我買零食吃了，省點(diǎn)錢，回老家給爺爺奶奶買好吃的。”
“我會(huì)自己穿脫衣服，疊被子，讓我自己來做吧，你們忙自己的事情吧。”
確實(shí)，像涵涵這樣的孩子，他的進(jìn)步和懂事是有目共睹的，讓人感到欣慰和高興。在班里，涵涵的好行為好表現(xiàn)，成為了小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小朋友先從愛家人、關(guān)心家人的`情感之中逐漸向更廣的范圍延伸。
《指南》社會(huì)領(lǐng)域的第四條目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒關(guān)心尊重他人。要使幼兒懂得關(guān)心他人，就要從懂得關(guān)心和熱愛自己的父母、長(zhǎng)輩開始，因?yàn)楦改�、長(zhǎng)輩是幼兒身邊最親最熟悉的人。在此基礎(chǔ)上，延伸到周圍人的愛。
我們結(jié)合目標(biāo)要求，開展了《我愛我家》的主題活動(dòng)，我們先讓孩子認(rèn)識(shí)父母長(zhǎng)輩的工作，感受他們工作的認(rèn)真、勞動(dòng)的辛苦，他們勞動(dòng)給人們帶來的好處，以及他們工作之余還要操勞家務(wù)，關(guān)心照顧孩子，使一家人幸福生活而付出的勞動(dòng)，從而萌發(fā)幼兒尊敬熱愛父母長(zhǎng)輩的情感。我們要求家長(zhǎng)盡量帶孩子參觀自己的工作單位，實(shí)地觀察家長(zhǎng)的勞動(dòng)，并要求家長(zhǎng)向孩子介紹自己的工作，幫助幼兒講述出來，讓孩子來到幼兒園講給小朋友們聽。為了讓孩子們深切地體會(huì)到父母對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，感知父母的辛苦，我們有針對(duì)性的選擇和動(dòng)員幾個(gè)家庭，把自己的工作的情況用攝像機(jī)拍攝下來，再由老師組織幼兒集體觀看。通過觀看孩子們真正了解到了父母親每天工作的忙碌和辛苦，從而增進(jìn)了幼兒愛爸爸媽媽的情感。在園內(nèi)開辟了一個(gè)“家長(zhǎng)專欄”展貼家長(zhǎng)的照片，獎(jiǎng)狀，作品，向幼兒介紹與幼兒家長(zhǎng)有代表性的不同職業(yè)。教會(huì)幼兒詩(shī)歌《我愛我家》、《甜嘴巴》《抓癢》；歌曲《我愛我家》《我的好媽媽》、《爺爺親，奶奶親》；進(jìn)行談話活動(dòng)《我愛爸爸媽媽》、《我愛爺爺奶奶》《爸爸媽媽本領(lǐng)大》；進(jìn)行制作活動(dòng)，表達(dá)出愛意，教幼兒親手制作大紅花、手提包送給大人，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒親手送給他們，并學(xué)會(huì)和大膽說出祝福話：“爸爸媽媽，我愛您!”“爺爺奶奶我愛您!”。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了《娃娃家》、《生活區(qū)》、《超市》等眾多區(qū)角，讓幼兒模仿大人工作勞動(dòng)情況，再次體會(huì)他們的工作辛苦。在家里自己會(huì)做的事自己做，如自己吃飯，穿衣服，洗臉等，還會(huì)幫大人做力所能及的事，可以分發(fā)碗筷、取放小物品等事情，幫爺爺奶奶捶背按摩等活動(dòng)。采用生動(dòng)有趣、形象鮮明的小故事，以及及時(shí)贊賞強(qiáng)化幼兒的好行為好品質(zhì)，教育和引導(dǎo)幼兒幼兒要聽大人的話，能主動(dòng)關(guān)心、體貼家人，有好吃的東西要和家人分享。
過一系列的活動(dòng)后，幼兒已懂得大人工作很辛苦，不能什么事都依賴他們，學(xué)會(huì)尊敬他們，對(duì)他們有禮貌，聽他們的話，不任性、發(fā)脾氣。雖然，孩子做的事還不夠完美，有時(shí)還會(huì)幫倒忙，但表達(dá)了孩子對(duì)大人的一片心意，初步萌發(fā)了幼兒愛親人的情感。
幼兒教育教學(xué)小故事 10
工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的`刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，教師在反復(fù)催食，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí)，也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對(duì)待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢，少�；蛘咧苯哟鷦�，拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食�？此茻o所為，其實(shí)功效卓著。
幼兒教育教學(xué)小故事 11
記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……
早上，我起了個(gè)大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”�！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的`話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對(duì)孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的。你真聰明，老師說過的話都記著呢！”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說：“不用謝。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎啊！
見習(xí)生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多！
幼兒教育教學(xué)小故事 12
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆�，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)。
可是不知道這些父母有沒有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的`喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。
幼兒教育教學(xué)小故事 13
幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對(duì)孩子以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事。
早上，孩子們到園的.時(shí)間等等不一，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來，收到了不錯(cuò)的效果：
孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？
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