小班幼兒故事通用15篇

小班幼兒故事1

　　大強(qiáng)和小梅，在我眼中，是兩個笨笨的孩子。

　　自從加入了我們的團(tuán)隊，這兩個孩子一直跟著我們走。他們不是非常會交際，想和團(tuán)隊里的每個人融洽相處，總是用最笨的方法。跑過去幫助同學(xué)們搭帳篷，或者主動給同學(xué)們打開水，跑前跑后，不亦樂乎。可是一到聊天暢談的時候，內(nèi)心很有想法的他們，卻開始卡殼。每次看到他們想表達(dá)一個想法或念頭，“嘎嘎嘎”怎么也說不清楚的時候，我就在心里默默地樂。

　　有一次我們在高山上面做游戲。真心話大冒險。每個孩子都能說出很多懲罰的點子，或者講一個自己的故事，講一個笑話。大強(qiáng)和小梅挨罰的時候，永遠(yuǎn)都講出最笨的笑話。笑話一點都不好笑，但是他們的那個表情，那個堅持去說又說不好的著急勁兒，永遠(yuǎn)讓我笑得要死。

　　他們?nèi)�部的才華，都放在心里的那份韌勁和對夢想的堅持上了。

　　其實越長大，我越不那么喜歡聰明人。我并不覺得這個世界上聰明就是智慧，反倒覺得，有些笨笨的人太有智慧了。

　　在行走快要結(jié)束的時候，有一件事情非常觸動我。

　　有一天，孫輝過來跟我說：“大強(qiáng)跟小梅托我跟你說件事。能不能給一個小女孩寫幾句話，她生病了，他們想給她點鼓勵�！�

　　我這才知道，大強(qiáng)和小梅搭車路過太原時，遇見一個得重病的女孩子。兩個男生想為她做點什么。知道那個小女孩喜歡我，兩人商量后決定：到了西藏，如果能見到陳坤，請他給那個女生寫一段話鼓勵她。在她與病魔抗?fàn)幍臅r候，給她一個正面的鼓勵。

　　到了西藏，加入我們的團(tuán)隊之后，兩人一直不敢跟我說，一直拖著。到行走快結(jié)束了，這兩個笨孩子才托孫輝來求我。

　　我當(dāng)時非常感動，很認(rèn)真地給那個女生寫了幾段話，給她錄了一個視頻，對她說了一些激勵的話。同時還把我在大昭寺請的吉祥的禮物一并交給他們，希望能祝福那個女孩。

　　后來我知道，離開拉薩的那一天，大強(qiáng)和小梅并沒有回海南的學(xué)校，他們專程坐火車去了太原，把那些東西交給那個女孩，然后才坐火車返回自己的'學(xué)校。

　　當(dāng)我知道他們是這么善良的孩子的時候，我心里百感交集。我知道，我破格打開這扇門，做對了。

　　我給了這兩個孩子一次行走的機(jī)會，然后他們把正面的力量傳播給其他人。這才是“行走的力量”真正想傳達(dá)的。

　　那一天，我想了很多。

小班幼兒故事2

　　一只小狐貍有爸爸媽媽為它抓食物，它不愁沒有吃的，而且爸爸媽媽對小狐貍很好。小狐貍說：我幸福極了，小狐貍高興得說。

　　一天清晨媽媽把小狐貍帶到了荒野里。小狐貍縮手縮腳，冷極了！小狐貍對媽媽說：這里多冷啊，還是回去吧。媽媽一臉嚴(yán)肅的說：你已經(jīng)長大了，要學(xué)會自己找吃的。媽媽回頭就走了，不一會媽媽就不見了，小狐貍追著說：媽媽回來。

　　小狐貍又冷又餓，但又沒辦法只好自己找吃的，它想爸爸媽媽是不是不喜歡我了，小狐貍甚至有點恨爸爸媽媽了�？墒前职謰寢層植辉谖疑磉�，也只好自己找吃的`。小狐貍又冷又餓，只好在樹洞里避避風(fēng)雪。

　　突然一只野雞從草叢里飛了出來，小狐貍往前一跑，野雞就飛到了樹枝上，小狐貍好奇的說：媽媽給我的野雞怎么不會飛，但這只野雞就會飛呢。小狐貍又在樹洞里，突然有一只野雞從草里飛出來，小狐貍繞道野雞后面抓住了野雞，小狐貍高興極了，因為小狐貍終于抓住了野雞。要是小狐貍餓了就抓吃的，連樹洞都快成為小狐貍的家了。

　　冬天很快就過去了，春天也過去了，小狐貍長大了就成為了一只強(qiáng)壯的狐貍，但是小狐貍有點想家了，小狐貍說：真是要感謝爸爸媽媽呀。小狐貍高興極了，因為自己經(jīng)真正的長大了，學(xué)會了自己生活的本領(lǐng)。

小班幼兒故事3

　　小兔子撿貝殼

　　好多小貝殼被海浪沖上岸，它們靜靜的躺在沙灘上慵懶的曬著太陽。

　　這時候，走過來一只拎著籃子的小兔子，它可不是來采蘑菇的，它是來撿貝殼的。

　　它走到一塊非常漂亮的小貝殼身邊，它禮貌的問：“你好，小貝殼，我能帶你回家嗎？”

　　小貝殼奇怪的問：“為什么你要帶我們回家？你的'家又在哪里？”

　　小兔子回答：“我的家在森林里，因為我造了新房子，所以想用你們做房頂，可以嗎？”

　　小貝殼聽了，興奮地說：“森林？我們只見過大海，還有海灘，森林我們倒是沒有見過呢！好啊好�。∥覀兎浅Ｔ敢�！”

　　小兔子聽了，歡快的撿起了貝殼，很快，就裝了滿滿一籃子。

小班幼兒故事4

　　小牛歡歡非常頑皮，它經(jīng)常到奶奶家去玩，并認(rèn)識了許多小朋友。

　　有一天，歡歡邀請它的小朋友們到它家去玩，為了搞點刺激，它忙活了好一陣子，布置了重重的陷阱。

　　朋友們來到歡歡家，性格急躁的小熊還沒等歡歡來開門，便一把將們推開了，啊——！小熊一下子掉進(jìn)了偽裝巧妙的大坑里；于是，大家都面面相覷，再也不敢向前挪動半步了。

　　過了一會兒，膽大好奇的.小猴小心翼翼地沿著坑邊想繞過去，可剛走了幾步，便被澆了一個透心涼；小鹿機(jī)靈地轉(zhuǎn)身就跑，卻被橫掃過來的木棒給打“飛”了??

　　后面還沒有來得及進(jìn)門的小朋友看到這樣的情景，便站在原地不敢越雷池半步了。無奈之下，它們齊聲地向房內(nèi)喊到：“歡歡，你是個壞蛋，我們不和你玩了�！睔g歡一聽，趕忙從房里跑出來，不好意思地說：“你們不覺得這樣很好玩嗎？你們太不經(jīng)斗了，好了好了，是我不對，以后絕對不再拿你們尋開心了�！闭f完，就馬上把陷阱里的小熊放了出來，又跑過去幫小猴擦水，還把小鹿也扶了起來�！斑@還差不多，你要是再這樣，我們可要群起而攻之了�！毙∨笥褌儺惪谕�聲地說。“不敢了！不敢了！再也不敢了！”歡歡滿臉堆笑，連鞠躬帶作揖地忙活著，小朋友們不約而同地笑了。

　　小朋友們因歡歡過火的頑皮而氣憤，又因歡歡敢于認(rèn)錯、及時認(rèn)錯的誠懇態(tài)度而感動，他們原諒了歡歡。

　　后來，他們玩的都很開心，在真正快樂的氛圍里度過了美好的一天。

　　故事點評：每個人都會犯錯誤，重要的是要從中學(xué)到一些東西，下回不要再犯錯，而且不要再惹在乎你的人傷心。要給自己機(jī)會，相信自己一定可以改正。知錯就改就是好孩子。

小班幼兒故事5

　　“阿嚏！阿嚏！”玲玲的噴嚏打個不停。

　　兵兵說：“玲玲，你感冒了，趕快吃點感冒藥吧！”玲玲說：“是��！打噴嚏真難受，我回家要趕快吃點感冒藥�！�

　　回到家，玲玲對媽媽說：“媽媽，我感冒了，老是打噴嚏，我得吃藥�！�

　　媽媽卻說：“寶寶，你既不難受也沒有感冒的其他癥狀，我們得讓醫(yī)生看看才行�！�

　　說完，媽媽帶著玲玲去醫(yī)院，玲玲邊打噴嚏邊說：“醫(yī)生叔叔，我是不是感冒了呀？”

　　醫(yī)生說：“你不是感冒了，你這是花粉過敏。”

　　媽媽奇怪的.問：“花粉過敏？”

　　醫(yī)生說：“是的，不只是感冒才會打噴嚏，花粉也會引起鼻子不適，導(dǎo)致打噴嚏。”

　　玲玲和媽媽這下都明白了，醫(yī)生給玲玲開了一些藥，沒多久，玲玲終于不再打噴嚏了。

小班幼兒故事6

　　巫師換心記

　　每個人，都有自己的癖好。我愛吃�？�，你興許好玩汽車，而巫師大仙泰金卻熱衷于參加命名典禮——并且是王家舉辦的。他巴不得每個王族小寶寶的命名儀式都請他出席，然而他從來沒那份兒福氣，因為他既不是勛爵，更不是公爵，或其他什么真正的上層人物，甚至連賣咸肉，販茶葉的商人也不是。他不過是個愛捉弄人的巫師，由于省吃儉用，善于迎合顧客，竟獨自經(jīng)營，開了個挺像樣兒的店鋪。他倒不是生來就愛搞惡作劇的。我敢斷定，他剛生下來，還是相當(dāng)不錯的。他的老奶母總是呶呶不休他說，當(dāng)時他是個頂頂機(jī)靈的小寶寶，穿著格子呢上衣，長著一雙再好玩不過的胖乎乎的小腿。

　　奶母后來嫁了個農(nóng)夫，到鄉(xiāng)下去過寧靜的田園生活了。泰金像有些人一樣，原本不錯，自長成少年以后，就變樣兒了——也許是和他職業(yè)有關(guān)系吧。我敢說，你一定注意到了，補鞋的通常是瘦子，釀啤酒的十之八九是胖子，而巫師，幾乎個個都是促狹鬼。

　　后來，他向往參加命名典禮的痛頭越來越大，那是因為他從來就沒有如愿以償唄。最后正像宮廷里愛爾蘭侍從說的，他竟來了個“自己操刀解決難 題”，沒得到邀請就自個兒找上門去參加了一個命名典禮。那是幸運群島之王舉辦的一次極為富麗堂皇的宴會。小王子命名為福圖內(nèi)特斯。宴會上，誰也沒理睬泰金。他們雖然頗為客氣，沒有把他推出大門，不過也叫他絕了再來的念頭。他這才意識到，原來自己確實是個社交上極不受歡迎的土包子啊!

　　因此他火冒三丈。于是，當(dāng)那些聰明而活潑的神仙教母們喜眉笑眼擁在藍(lán)緞子的搖籃周圍，祝福小寶寶美麗、健壯而幸福的時候，突然巫師喃喃地念了一道莫名其妙的咒語(就如同你們進(jìn)行心算一樣)，然后開了口：“小福蒂 或許不負(fù)眾望，可是我說，他將是世上最愚蠢不過的王子。”說著，他便噗噗地噴出一股股有味的煙火，就跟11月5日在斯特里漢姆山。的后花園焚燒蓋·�？怂剐は駮r，散發(fā)的.嗆人的濃煙一樣①，隨之，他便在這紅色煙霧中慢 慢消逝。臨走時，也沒留下地址，因此，幸運群島之王也無法指控他的大逆不道。①蓋·�？怂故�1605年英格蘭火藥陰謀主犯。從前，每年11月5日(即蓋·�？怂谷�)有焚饒蓋·福克斯奇怪肖像的風(fēng)俗。

　　泰金一想到，惹得那么多人愁眉苦臉，不免眉飛色舞，得意洋洋。他離開以后，朝廷上下個個淌眼抹淚，小寶主也哭啼不止……隨后，他又在報紙上尋找別的王室命名典禮的消息，好去赴宴讓更多的人痛哭流涕。緊接著，星期三，正好有個王室舉行命名儀式，巫師化裝成富商前去參加。

　　這次，小主寶是個女孩兒。泰金一直寸步不離寶主的粉紅絲絨的搖籃。

小班幼兒故事7

　　1幼兒園小班睡前小故事：狼大叔的紅燜雞

　　從前，有一只貪吃的狼，住在小河邊的木屋里。它吃過各種各樣的'食物，它總想著吃，忘不了，而且還什么都不干。有一天，它吃魚的時候，自言自語地說：“明天沒有食物，那我該逮一只什么動物呢?它又去廚房，看了看食譜表，自言自語地說：”吃一只紅燜雞�！翱墒撬�打開冰箱就傻眼了，冰箱里連一根雞毛都沒有!

　　它走出家門，外面都是冰天雪地!冷得它身體直發(fā)抖。它走呀走呀，忽然它發(fā)現(xiàn)一只戴著頭巾得老母雞從他面前走過，它想到這只雞做紅燜雞剛好。

　　它輕手輕腳得跟著老母雞。而那只雞呢，一點都沒有察覺到狼大叔在跟蹤它。

　　后來，這只母雞就變成了狼大叔桌上的紅燜雞。

　　故事點評：小朋友，你知道老母雞為什么會變成狼大叔的盤中餐嗎？因為老母雞一點兒安全意識都沒有，這樣是不行的哦，世界雖然美好，但是依舊存在的邪惡的人，所以我們一定要懂得自我保護(hù)哦！

　　2幼兒園小班睡前小故事：堅持，小兔勝利了!

　　小兔紅紅跟著馬老師學(xué)習(xí)長跑。馬老師帶著紅紅一邊跑一邊講解，他們穿過了一片小樹林，又越過了一座小山坡，不久紅紅就累得汗流浹背了。他多么希望能夠停下來，好好休息一會兒啊。

　　紅紅漸漸落后了，一不小心被一個木樁狠狠地絆倒在了地上，這一下可摔得不輕，連新衣服都磕破了，紅紅痛得大聲哭 了起來。馬老師聽到哭聲馬上返了回來，說：“紅紅，堅持才能勝利，碰到一點困難就退縮肯定不行，要堅強(qiáng)哦�！�

　　紅紅聽了老師的話，從地上站了起來，樹上的鸚鵡也鼓勵道：“紅紅，加油!你一定會成功的�！凹t紅點了點頭，擦干眼淚繼續(xù)向前跑。后來呀，哭鼻子的'小兔紅紅在森林運動會上贏得了長跑冠軍，他可興奮啦!

　　故事點評：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難的時候，一定不能退縮哦，而是要勇往直前，這樣才可以取得最后的勝利哦，我們要向紅紅學(xué)習(xí)，做個勇敢的，不放棄的孩子。

　　3幼兒園小班睡前小故事：愛笑的小花

　　公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑瞇瞇的'。

　　天天問花兒："你叫什么名字？"

　　花兒只是笑，不說話。

　　天天伸出小手，要采這朵花。

　　外公擺擺手說："天天別采！你不采她，花兒總是對你笑，你一采下來，花兒就哭了。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。

　　這時，小花笑得更可愛了，她成了天天的好朋友。

　　天天回家以后，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。" 外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。"

　　故事點評：通過這個故事，我們知道了微笑是一種美，我們要懂得愛護(hù)花。小朋友們，要記�。何⑿�會讓大家喜歡，愛護(hù)花的孩子更讓人喜歡。

　　4幼兒園小班睡前小故事：矮婆婆的樹皮小屋

　　在一座大大的森林里，有一座很矮很矮的，用樹皮搭成的屋子，矮婆婆就住在里面。

　　有一天呀，高婆婆來到矮婆婆家玩，她的腳剛跨進(jìn)門，嘭，頭就撞在門上了，腫起了一個大包。矮婆婆抱歉地說：“對不起啊，我的房子太矮了�！备咂牌胖缓没丶伊耍�胖婆婆也來到矮婆婆的家，胖胖的身子被門卡住了，怎么也進(jìn)不了矮婆婆的家門。她被門卡得好疼啊!矮婆婆抱歉地說：“對不起，對不起，我的房門太窄了。”胖婆婆也只好回家了。沒有朋友登門與矮婆婆聊天，矮婆婆覺得真孤單。

　　一群小娃娃在森林里發(fā)現(xiàn)了樹皮小屋，他們高興地叫起來：“喲，多像童話里的小屋啊。真美麗!“矮婆婆看見有那么多小娃娃來跟她玩，心里可高興了!矮婆婆請娃娃們坐在小椅子上，嗬，不高也不矮，坐著真舒服!矮婆婆端出自己做的又香又甜的蛋糕，請小娃娃們吃。小娃娃吃得真開心。娃娃們又在矮婆婆家的墻上畫畫，有的畫了美麗的花蝴蝶，有的畫上神氣的大公雞。哇，樹皮小屋變得更漂亮了。娃娃們和矮婆婆一起做游戲，矮婆婆好開心哪!

　　矮婆婆的'樹皮小屋變成了娃娃們最喜歡的地方，有了娃娃們的笑聲，矮婆婆再也不覺得孤單了。

　　故事點評：一個人待著是很孤單的，一個人玩一大堆玩具，會覺得很無趣。所以陪伴真的是一件很重要的事情呢！我們應(yīng)該融入大集體，多去交一些好朋友，這樣就不會感到孤單了。

　　5幼兒園小班睡前小故事：老爺爺?shù)拿弊?/h2>

　　冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷，有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。 一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺說："風(fēng)把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

　　小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊�。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

　　有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

　　故事點評：聽了這個故事，小朋友們是不是感覺自己進(jìn)入了一個溫馨、和諧、充滿愛的`世界呢�，F(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人，而未來社會需要幼兒從小"學(xué)會生活，學(xué)會關(guān)心"。所以我們要多關(guān)心身邊的人喲！

　　6幼兒園小班睡前小故事：想飛的小象

　　有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物，到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀！"這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

　　小象想："要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！

　　小象爬到樹上學(xué)飛，"哎喲"一聲，摔了一個大跟頭。

　　蛇看見了說："小象，我們有自己的.本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。" 獅子說："我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。"

　　老虎說："我不會飛，可是，我會游泳。"

　　爸爸媽媽對小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。"

　　小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭，他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福。"

　　故事點評：我們要知道每一個人都有自己的本事，有的本事是特有的，也許是我們努力也學(xué)不會，但是沒關(guān)系呀，我們也有別人學(xué)不走的本領(lǐng)呀，所以，小朋友們，千萬別小看自己哦。

　　7幼兒園小班睡前小故事：頑皮的小牛

　　小牛明明非常頑皮，它經(jīng)常到奶奶家去玩，并認(rèn)識了許多小朋友。

　　一天，明明邀請它的小朋友們到它家去玩，為了搞點刺激，它忙活了好一陣子，布置了重重的陷阱。

　　朋友們來到明明家，性格急躁的小熊還沒等明明來開門，便一把將們推開了，啊——！小熊一下子掉進(jìn)了偽裝巧妙的.大坑里；于是，大家都面面相覷，再也不敢向前挪動半步了。

　　過了一會兒，膽大好奇的小猴小心翼翼地沿著坑邊想繞過去，可剛剛走了幾步，便被澆了一個透心涼；小鹿機(jī)靈地轉(zhuǎn)身就跑，卻被橫掃過來的木棒給打“飛”了。

　　后面還沒有來得及進(jìn)門的小朋友看到這樣的情景，便站在原地不敢越雷池半步了。無奈之下，它們齊聲地向房內(nèi)喊到：“明明，你是個壞蛋，我們不和你玩了�！泵髅饕宦�，趕忙從房里跑出來，不好意思地說：“你們不覺得這樣很好玩嗎？你們太不經(jīng)斗了，好了好了，是我不對，以后絕對不再拿你們尋開心了。”說完，就馬上把陷阱里的小熊放了出來。又跑過去幫小猴擦水，還把小鹿也扶了起來�！斑@還差不多，你要是再這樣，我們可要群起而攻之了�！毙∨笥褌儺惪谕�聲地說。“不敢了！不敢了！再也不敢了！”明明滿臉堆笑，連鞠躬帶作揖地忙活著，小朋友們不約而同地笑了。

　　小朋友們因明明過火的頑皮而氣憤，又因明明敢于認(rèn)錯、及時認(rèn)錯的誠懇態(tài)度而感動，他們原諒了明明。

　　后來，他們玩的都很開心，在真正快樂的氛圍里度過了美好的一天。

　　故事點評：每個人都會犯錯誤，重要的是要從中學(xué)到一些東西，下回不要再犯錯，而且不要再惹在乎你的人傷心。要給自己機(jī)會，相信自己一定可以改正，知錯就改就是好孩子。

小班幼兒故事8

　　第一次教學(xué)

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用手指印畫、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。

　　三、活動過程：

　　1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

　　2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫，重點引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。

　　3．請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫。

　　4．幼兒自由印畫。

　　1)提出要求：

　　A．不和同伴擠在一起。

　　B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

　　2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

　　5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動。

　　反思：

　　活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進(jìn)行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現(xiàn)以下幾點不足：

　　1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點和點沒有連接起來的現(xiàn)象。

　　2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。

　　3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程。

　　調(diào)整方向：

　　1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進(jìn)路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。

　　2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。

　　第二次教學(xué)

　　一、活動目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

　　二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

　　三、活動過程：

　　1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

　　2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。

　　師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧。

　　1)提出要求：

　　A．點和點要盡量銜接好。

　　B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

　　2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進(jìn)邊印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

　　3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動。

　　反思：

　　在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

　　1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的'現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

　　2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

　　調(diào)整方向：

　　思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

　　1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù)、作畫過程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時比例的不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。

　　3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。

　　第三次教學(xué)

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2．體驗游戲中印畫的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

　　三、活動過程：

　　1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

　　2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

　　3．請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。

　　師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

　　4．幼兒自由進(jìn)行印畫。

　　1)提出要求：

　　A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

　　B．兩邊的翅膀要一樣大。

　　2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

　　5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動。

　　反思：

　　活動中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對較有自己的個性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

　　1．重點應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。

　　2．對幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。

　　3．幼兒雖能說出用手的各部分進(jìn)行印畫，但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù)，個別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。

　　附故事：

　　在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

　　吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　現(xiàn)在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

小班幼兒故事9

　　重視全托班幼兒與家長的延時分離

　　案例：

　　今天是星期一，早上我高高興興的站在課室的門口迎接小朋友，第一個來的是浩浩，他高興的向我打招呼就和媽媽說再見了。接下去的幾個小朋友也都是高高興興的和爸爸媽媽說再見就進(jìn)課室了。

　　這時候，丁丁來了，他很大聲的叫了我“何老師，早上好！”我也很高興的和丁丁說：“丁丁，早上好！”由于丁丁周末在家有些感冒，他媽媽一邊告訴我有些藥需要繼續(xù)服用，一邊叫丁丁先放書包，可是丁丁不答應(yīng)，他說：“媽媽，我和你一起去放書包”，媽媽這時候說：“不行，我要告訴老師你的藥怎么吃��！你自己去放吧�！蔽乙舱f：“丁丁，媽媽和老師說說怎么吃藥馬上就和你一起去放書包�！倍《∵�是不答應(yīng)，扯著媽媽的衣服不讓媽媽說話，一定要去，還哇哇的大哭。丁丁的媽媽這時候急了，很大聲的說：“叫你自己去放書包，為什么不去啊，媽媽還要趕著上班呢？這孩子怎么這么不懂事！”我馬上笑著說：“丁丁，老師陪你一起去放書包，好嗎？”丁丁說：“不好，我要和媽媽去！”我和丁丁的媽媽說：“沒關(guān)系，你先和丁丁放書包，藥的吃法等下再說吧！”丁丁的媽媽帶著丁丁去放書包后，把丁丁送到我的身邊，說完藥的吃法后就和丁丁說了聲再見，準(zhǔn)備離去。

　　這時候丁丁又大哭了起來，丁丁的媽媽不理會了，轉(zhuǎn)身就要走，我問丁�。骸盀槭裁纯薨�？”丁丁說：“我想和媽媽說說話，叫媽媽第一個來接我。”我馬上叫住了丁丁的媽媽，讓孩子和媽媽說了說話，而丁丁的媽媽也答應(yīng)孩子星期五第一個來接他，孩子就和我安靜地回課室，很快地和小朋友一起玩玩具了。

　　案例分析：

　　家長早晨送孩子到幼兒園以后，一旦孩子哭鬧著不肯讓家長離去，很多老師和家長都認(rèn)為千萬不能心軟，必須馬上離開，這就是所謂的“強(qiáng)迫分離法”。但是“強(qiáng)迫分離法”并不能夠完全的解決問題，特別是對于全托班的幼兒而言，很多時候它只會加劇幼兒的不愉快情緒，影響孩子在幼兒園一周的生活，同時也會增加家長對幼兒在園生活的擔(dān)心與憂慮。

　　作為全托班的孩子，他們很珍惜和爸爸媽媽一起相處的時間，因為他們不能天天都和爸爸媽媽在一起，他們也知道星期一就要在幼兒園里和小朋友一起生活、游戲，不能回家了，所以早上小朋友來幼兒園的情緒是非常重要的，它會直接影響孩子一周的情緒和生活。

　　雖然集體生活使孩子不僅生活變得有規(guī)律，獨立能力也能明顯增強(qiáng)，同時，還能結(jié)交很多的小朋友。這會使他們少了許多生活在小家庭中的孤單寂寞。孩子在盡情地與同伴游戲中，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了與人友好相處，學(xué)會了合作，這些素養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都非常有益。但是幼兒時期，孩子與父母進(jìn)行情感交流的需求很強(qiáng)烈，而正常情況下，全托的幼兒一周只有兩到三天和父母在一起，所以很容易造成幼兒情感饑渴，情緒難以得到宣泄。幼兒的情緒，尤其是不愉快的情緒，必須通過有效的途徑加以排解和疏導(dǎo)，幼兒的身心健康才能得到保護(hù)，孩子在幼兒園全托的生活才會快樂，家長才會更放心。

　　措施：

　　1、在幼兒早晨入園時，親子之間應(yīng)暫緩分離，特別是全托班的孩子，老師應(yīng)該允許家長與孩子在一起相處一段時間，同時教師要熱情迎接幼兒和家長，并與家長主動交談，讓孩子看到家長與教師之間的親密關(guān)系。家長還可以讓孩子介紹自己認(rèn)識的小朋友，并鼓勵孩子與他們一起玩耍。

　　2、家長決定離開時，應(yīng)該自然地與孩子道別。如果孩子哭鬧著不答應(yīng)，家長可以告訴孩子：“我快來不及上班啦！去晚了我也要挨批評的。而且幼兒園里有這么多小朋友，還有非常喜歡你的老師，在這里你會很開心的�！比绻�孩子仍然不能平靜下來，教師應(yīng)該配合家長的工作，比如送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書，給孩子講一個好聽的故事等等，盡量使孩子相信他在幼兒園會很開心。另外，對于那些仍然有些擔(dān)心的.孩子，家長可以答應(yīng)孩子早點來接他回家，并且要說到做到。

　　3、由于全托的小朋友父母難得有機(jī)會和孩子在一起，難免產(chǎn)生情感補償心理，往往也會縱容孩子的錯誤行為。這需要父母拿捏輕重，對于孩子一般性的要求和需要父母可以答應(yīng)，但是對于孩子一些任性的要求，需要家長耐心的和孩子講道理，而不宜大聲的指責(zé)孩子。

　　4、在幼兒園特別是全托班，教師更要以關(guān)懷、理解、接納、尊重、支持、平等交流、共同分享的態(tài)度與幼兒交往，使每個孩子有一種被關(guān)愛、被接納的心理感受，讓每個孩子都認(rèn)為“老師喜歡我，老師像媽媽�！庇變褐挥蝎@得了安全、關(guān)愛、尊重的心理需求時，才會形成良好的心理感受，產(chǎn)生積極的情緒。對于孩子的一些情感需求，老師都要滿足，比如多抱抱孩子，多和有情緒的孩子說說話，聽聽孩子在想些什么，需要什么幫助。

　　5、教師和家長在思想及行為上必須保持一致。出現(xiàn)問題,教師們要主動與家長取得聯(lián)系,取得家長們的理解與支持,共同采取行動,才會取得事半功倍的效果。

小班幼兒故事10

　　小豬失業(yè)

　　小豬好不容易找了個快遞員的工作，每天，它都要騎著車，送好多好多的快遞。

　　一天，它聞見快遞里香噴噴的'，小豬那個饞呀，實在忍不住了打開，一瞧，哇！是KBF的大雞腿！小豬直咽口水，小心翼翼的抓起一個大吃特吃起來。

　　然后它又蓋上盒子，把快遞送了出去。

　　可是不久之后，小豬就受到了投訴，結(jié)果，丟掉了自己辛辛苦苦找到的工作，它呀，又失業(yè)啦！

小班幼兒故事11

　　小鴨找媽媽

　　教育作用：

　　1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語"謝謝"材料與場地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

　　活動過程：

　　一、問候時光：

　　1、接待。

　　a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。

　　b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手，跟著教師一起學(xué)唱歌曲。

　　2、點名游戲。

　　a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

　　b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

　　二、運動時光：小動物模仿操

　　1、寶寶欣賞教師做操。

　　2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學(xué)說操里地兒歌。

　　三、快樂時光：

　　1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。

　　2、故事：《小鴨找媽媽》

　　a、教師講故事。

　　b、 教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的`內(nèi)容，練習(xí)故事中人物對話。

　　c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問。

　　"故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

　　四、溫馨時光：親子游戲"走圈圈"

　　1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準(zhǔn)備游戲。

　　2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。

　　3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。

　　4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

　　附：故事

　　小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說"小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢?。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說"謝謝山羊哥哥""不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

小班幼兒故事12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達(dá)自己的'想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因）。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回答）

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印Ｗ咧�走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖三）

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累��？下山怎么辦？它會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？

　　皮皮把蛋殼拿下 當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　延伸部分：

　　這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

小班幼兒故事13

　　教案目標(biāo)：

　　1.通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關(guān)心、體貼父母。

　　2.引導(dǎo)幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　教案準(zhǔn)備：

　　幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。

　　教案過程：

　　一、出示照片，導(dǎo)入課題。"老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？"二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的`身體在長大。"老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？"三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

　　1. 請嬰兒進(jìn)場，讓幼兒初步熟悉嬰兒"老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？"2. 啟發(fā)幼兒提問，了解寶寶的生活情況。"寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶嗎？"四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。

　　1. 教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔�時候的趣事。

　　"我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？"小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？"通過嬰幼兒比較，引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng)，感受自己在能力上的變化。"就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關(guān)心愛護(hù)下，從什么都不懂，到慚慚長大，學(xué)會了許多本領(lǐng)……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)？能告訴我們嗎？"五、引導(dǎo)幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。

　　"老師在像你們這么大的時候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？""要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？"

小班幼兒故事14

　　教案目標(biāo)：

　　1、愿意大膽地表達(dá)自己對生活中圓形物體的認(rèn)識。

　　2、學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結(jié)構(gòu)，體會仿編兒歌的樂趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　與兒歌相符的PPT。

　　教案過程：

　　一.談話，引出課題。

　�。ǔ鍪緢A形）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，我們一起來看看是誰。

　　師：是什么圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）師：小朋友們真厲害，說出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習(xí)說話：xx圓圓，幼兒通過圖片上各種物體，練習(xí)說話。

　　師：生活中圓圓的'東西可真不少，瞧，老師還帶來了一個神奇的圓，它會變魔術(shù)，我們來看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說說圖片上的物體）師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請小朋友一起學(xué)習(xí)）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內(nèi)容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。

　　三．教師和幼兒共同完成符號圖列，并說出兒歌。

　　師：老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌，請小朋友聽一聽。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認(rèn)識。

　　2、為兒歌取名字。

　　師：我們說的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個什么名字呢？教師將三個大圓貼在最上方，并請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。

　　3、再次朗誦兒歌。

　　四、擴(kuò)散經(jīng)驗。

　　師：除了兒歌里說到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫冊》第31頁中及時記錄。

小班幼兒故事15

　　森林里，有一只漂亮又可愛的小兔子，叫姍姍，她每天都會戴不同顏色的扇形發(fā)卡。姍姍喜歡一切扇形的東西，她驕傲地說：“扇形是我的幸運形狀�！�

　　姍姍不僅漂亮，而且還很善良。小羊咩咩的犄角受傷了，她會幫他包扎傷口;小松鼠壯壯沒有儲存夠冬眠的食物時，她會幫忙一起撿松子;小豬圓圓迷路了，也是她，拿著指南針一路把圓圓護(hù)送回家……森林里所有的小動物都特別喜歡她。

　　姍姍的生日馬上就要到了，小動物們商量著要給她辦一個生日派對。大家都精心給姍姍準(zhǔn)備了生日禮物。

　　生日這天，小羊咩咩送來一把精美的扇子，小松鼠壯壯把去年秋天特意保存好的銀杏葉做成了掛畫送了過來，陽光一照，銀光閃閃。

　　小猴子跳跳端著扇形的西瓜塊蹦蹦跳跳地來了，小青蛙呱呱含著漂亮的貝殼也急匆匆地趕來。

　　小孔雀美美，則把她美麗的'扇形羽毛和野花插成了一瓶花送來，讓姍姍擺在客廳做裝飾。

　　小兔子姍姍看到后感動極了，連聲對朋友們說著“謝謝，謝謝”。

　　“等等我，還有我!”姍姍循聲一瞧，原來是小豬圓圓。他又迷路了，不過還不算遲。只見圓圓抱來了一個圓形的大蛋糕。

　　咩咩提醒小豬圓圓：“圓圓，你怎么不送姍姍扇形的蛋糕呢?你看，我們送的禮物都是扇形的�！眻A圓紅著臉回答：“我……我……我沒找到賣扇形蛋糕的地方�！�

　　姍姍聽到后，快步走過去從圓圓手里接過蛋糕，同時給了他一個大大的擁抱，笑著說：“這個我也很喜歡呀!”

　　“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”小動物們唱完生日歌，準(zhǔn)備開始切蛋糕。

　　小豬圓圓因為沒找到扇形蛋糕情緒有點低落，躲在了大家后面。

　　善良細(xì)心姍姍看到后，跟大家說：“咱們玩?zhèn)�小游戲吧!只允許切兩刀，誰能把蛋糕切成扇形就可以得到一個獎品哦!”說完她看了看朋友，用鼓勵的眼神看著小豬圓圓。

　　圓圓靈光一閃，馬上上前切了兩下，蛋糕變成扇形啦�！巴�，好厲害哦!”大家都忍不住贊嘆。

　　生日派對的氣氛十分熱烈，“謝謝大家，吃蛋糕咯!”這個生日過得太開心了，小兔子姍姍高興得樂開了花。

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