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幼兒園中班故事15篇
幼兒園中班故事1
小鴨子找家
一只小鴨子和兄弟姐妹們一起跟媽媽在草地上吃嫩草，他看見(jiàn)一只花蝴蝶飛來(lái)，就向花蝴蝶追去，追了一陣，蝴蝶飛上了樹(shù)梢，轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)了。
小鴨子回頭一看，大家都不見(jiàn)了。他想他們一定是回家了，自己也回家吧�？墒羌以谀睦锬�?
小鴨子走到狗的家門(mén)前，問(wèn)：“這是我的家嗎?”狗說(shuō)：“小鴨子，我的家是土房子，這不是你的.家�！�
小鴨子走到豬的家門(mén)前，問(wèn)：“這是我的家嗎?”豬說(shuō)：“小鴨子，我的家是木欄子，這不是你的家。”
小鴨子走到鵝的家門(mén)前，問(wèn)：“這是我的家嗎?”鵝說(shuō)：“小鴨子，我的家是草棚子，這不是你的家�！�
小鴨子走到雞的家門(mén)前，問(wèn)：“這是我的家嗎?”雞說(shuō)：“小鴨子，我的屋里有橫桿，我們睡在橫桿上，這不是你的家�！�
這時(shí)鴨媽媽找來(lái)了，她把小鴨子領(lǐng)回家，指著自己的房子說(shuō)：“我們家是木板房子，以后不要忘記了�！毙▲喿釉僖膊粫�(huì)找不到家了。
幼兒園中班故事2
害怕的小兔子比拉
這天晚上，兔媽媽對(duì)它說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人睡了�！�
小兔子比拉不情愿的說(shuō)：“媽媽，我害怕！”
兔媽媽安慰它說(shuō)：“傻孩子，有什么好怕的。”
小兔子比拉一萬(wàn)個(gè)不高興，但是也只好答應(yīng)了。
晚飯過(guò)后，在兔媽媽的催促下，小兔子比拉來(lái)到自己的`小房間，躺上 床，蓋上被子，閉上了眼睛。
兔媽媽滿意的關(guān)了燈，走掉了。
小兔子比拉真害怕呀！它蒙著頭，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲音，整個(gè)房間，漆黑一片，安靜極了。
突然，小兔子比拉聽(tīng)到一陣咚咚咚的聲音，這可把它嚇了一跳，是什么怪物？它想大喊兔媽媽，可是生怕聲音引來(lái)了怪物，只好緊緊拽著被角。
咚咚聲離的越來(lái)越近了，小兔子比拉也越來(lái)越害怕，它忍不住悄悄探出腦袋，往地上一瞧，哦！原來(lái)是一只小老鼠，小老鼠也發(fā)現(xiàn)了小兔子比拉，它們同時(shí)問(wèn)道：“你是誰(shuí)？”
過(guò)了一會(huì)兒，小老鼠說(shuō)話了：“我很害怕！”
小兔子比拉聽(tīng)了，輕聲說(shuō)：“我也是！”
“那我們一起睡吧！這樣就不害怕了！”它們?cè)俅萎惪谕暤恼f(shuō)。
接著，小老鼠鉆進(jìn)了小兔子比拉的被窩里，它們很快就睡著了。
幼兒園中班故事3
沒(méi)有了龜殼的小烏龜
小烏龜?shù)凝敋げ灰?jiàn)了，它好難過(guò)呀！沒(méi)有了龜殼，小伙伴們?cè)撛鯓映靶λ剑?/p>
“叮咚叮咚！”門(mén)鈴聲響起了，是它的好伙伴們來(lái)了。
“小烏龜，快開(kāi)門(mén)！我們來(lái)找你玩兒�。 遍T(mén)外的小動(dòng)物們紛紛喊道。
可小烏龜不愿意出門(mén)，它故意不做聲，裝作不在家的樣子，還把自己的頭蒙進(jìn)了被子里，臀部翹的老高。
小烏龜以為大家看不見(jiàn)，其實(shí)呀，大家都從窗戶里看得一清二楚啦！
它們發(fā)現(xiàn)小烏龜沒(méi)有了龜殼，小兔子說(shuō)：“小烏龜一定是因?yàn)檫@樣所以才不跟我們玩兒的.，它害怕我們笑話它呢！”
小猴子說(shuō)：“那怎么辦呢？哎！有了！”小猴子打了個(gè)響指，悄悄對(duì)大家說(shuō)：“不如我們來(lái)幫幫小烏龜吧！我們先拿個(gè)鐵鍋當(dāng)它的龜殼放在它的背上，然后再幫它一起找它的龜殼，好不好？”
大家聽(tīng)了，都說(shuō)這個(gè)主意好。
于是它們照做了。
小烏龜終于出門(mén)了，它背著個(gè)大鐵鍋，在小伙伴們的幫助下，終于找到了自己的龜殼呢！
幼兒園中班故事4
小兔送禮物
小松鼠今天過(guò)生日，朋友們都來(lái)向它祝賀。小猴送來(lái)了冰淇淋，小豬送來(lái)了巧克力。小松鼠請(qǐng)朋友們坐下來(lái)，一起吃生日蛋糕。
可是，好朋友小兔卻沒(méi)有來(lái)，它感到很奇怪。送走了客人，小松樹(shù)出門(mén)去找小兔。
小松鼠走進(jìn)樹(shù)林子里，看見(jiàn)一只蝴蝶在唱歌，小松鼠問(wèn)：“蝴蝶阿姨，你好，請(qǐng)問(wèn)你看見(jiàn)了我的朋友小兔了嗎?”
“看見(jiàn)了，它到山那邊去了�！�
小松鼠跑進(jìn)山谷里，卻沒(méi)有看見(jiàn)小兔的影子。
“小兔，你在哪里?”小松鼠大聲喊。
“我在這里。”樹(shù)下傳來(lái)了小兔的聲音。
小松鼠跑過(guò)去一看，小兔掉進(jìn)山核桃樹(shù)下的.深溝里，上不來(lái)了。它趕緊將長(zhǎng)尾巴垂到溝里，讓小兔抓住。呼啦一下子，小兔上來(lái)了。
小兔說(shuō)：“我想摘幾個(gè)你最?lèi)?ài)吃的山核桃，送給你做禮物，可是上樹(shù)摔進(jìn)溝里了，什么禮物也沒(méi)有了�！�
小松鼠感動(dòng)地說(shuō)：“你已經(jīng)送了的禮物給我啦!”
兩個(gè)好朋友緊緊的抱在一起。
幼兒園中班故事5
小熊寶開(kāi)飛機(jī)
月亮的光柔柔的照著，青蛙的歌輕輕的唱著。
媽媽說(shuō)：“小熊寶，快睡覺(jué)吧！”
可是小熊寶睡不著，它假裝閉上了眼睛，嗬！其實(shí)眼皮兒還在輕輕的顫啊顫！
媽媽輕輕的關(guān)上了門(mén)，小熊寶就爬起床來(lái)。
它想：“哼！媽媽總是要我睡覺(jué)！其它小朋友一定都在玩兒呢！我去找它們！”
于是，它念了句前兒個(gè)芭樂(lè)小女巫教它的`那句縮小咒，把自己變小了。
然后鉆進(jìn)了玩具飛機(jī)里，開(kāi)出了窗外，飛向了小豬家。
飛呀飛，終于到了，它停在了小豬家的窗臺(tái)“停機(jī)坪”上，可是還沒(méi)停穩(wěn)呢！就聽(tīng)見(jiàn)小豬那震天響的呼嚕聲，在變小了的小熊寶 來(lái)說(shuō)，更是像打雷一般。不止這樣，它還聽(tīng)見(jiàn)小豬呵呵的笑著。
“哦！原來(lái)小豬睡著啦……它夢(mèng)見(jiàn)了什么呀這么開(kāi)心？”小熊寶開(kāi)著飛機(jī)往家里飛去，它也要趕快回家去做一個(gè)美夢(mèng)啦……
幼兒園中班故事6
害羞的櫻桃核
“嗵”的一聲，櫻桃核掉到了泥土里。
它怯怯的打量著周?chē)囊磺�，有很多小草、小花，還有大樹(shù)。
呀！它可真是害羞極了！
“你好�。 币粋�(gè)清脆的聲音說(shuō)道。
櫻桃核抬起頭一瞧，原來(lái)是一株黃色的小花在對(duì)它說(shuō)話。
“噢……你好。”櫻桃核小聲說(shuō)。
“你從哪里來(lái)？”小草快活的說(shuō)。
“我……我是被小云雀帶到這里的，我的家，在一片果園里。”櫻桃核低著頭回答。
“哇！果園！那里一定非常熱鬧，還有農(nóng)夫?qū)�？一定有很多有趣的事情發(fā)生，給我們講講好嗎？”大樹(shù)很興奮。
“其實(shí)……其實(shí)也沒(méi)什么，哦，不過(guò)我想起來(lái)了，有一次，果園的農(nóng)夫來(lái)了……”櫻桃核講起了有趣的故事。
大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，很著迷，有的`時(shí)候還發(fā)出哈哈的笑聲。
櫻桃核漸漸不再害羞了，它越說(shuō)越多，逗得大家哈哈大笑，有的時(shí)候，它自己也被自己給逗樂(lè)了，跟著大家一起笑。
櫻桃核不再害羞了，它也變成了這片土地的一個(gè)成員，每天和大家快樂(lè)的生活在一起。
幼兒園中班故事7
森林里進(jìn)行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，許多動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。
只有小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，大家叫他“沒(méi)用處”，小河馬羞得滿臉通紅，悄悄地躲到草叢中哭了起來(lái)。
樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，說(shuō)：“別哭，別哭，各人都有自己的特長(zhǎng)。我看你嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧�！�
小河馬一聽(tīng)高興了，就跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌。可是呀，他的大嗓門(mén)兒震得大家捂起耳朵，抱著腦袋叫“真難聽(tīng)！真難聽(tīng)！”
小河馬難過(guò)得眼淚又流出來(lái)了。
獅子見(jiàn)了，說(shuō)：“你的眼睛亮，跟我學(xué)打獵吧�！�
小河馬很想學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，可是他不愿意傷害動(dòng)物，所以他不想學(xué)打獵。
獅子對(duì)小河馬搖了搖腦袋，就扛著槍走了。
小河馬低下頭又想哭了。正在這時(shí)，一個(gè)駱駝運(yùn)輸隊(duì)馱著大包走過(guò)。小河馬想，我的腿和胳膊都很粗壯，去參加駱駝隊(duì)吧！于是他跟著駱駝運(yùn)輸隊(duì)走進(jìn)了沙漠。
可是小河馬不習(xí)慣在沙漠里走路，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就累得趴下了。小河馬趴在地上，心里真難過(guò)呀！
從沙漠回來(lái)后，小河馬看見(jiàn)了青蛙廚師。
青蛙瞧著小河馬不高興的樣子，就說(shuō)：“瞧你肚子圓圓的.，跟我一樣，就學(xué)做菜吧�！�
小河馬開(kāi)開(kāi)心心地系上了圍裙，跟著青蛙廚師去做菜。可是，小河馬的手太粗了，怎么也不能把菜切得很細(xì)。
小河馬沒(méi)精打彩地回到河邊，一個(gè)人坐在河邊生悶氣。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，我真沒(méi)用處！”
正在這時(shí)，一只小松鼠來(lái)了。小松鼠要過(guò)河，可是河上沒(méi)有橋。怎么辦呢？
小松鼠看見(jiàn)了小河馬，說(shuō)：“河馬大哥，你力氣很大，又會(huì)游泳，請(qǐng)你幫我過(guò)河吧�！�
小河馬樂(lè)意極了，他馱著小松鼠過(guò)了河。這下子，他終于發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)：原來(lái)誰(shuí)都有一定的用處。
于是他在河邊設(shè)了服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)渡河”。
小河馬最后終于找到了自己的用處！
幼兒園中班故事8
一座房子和一塊磚
有一天，小老鼠說(shuō)：“黑熊，現(xiàn)在我已經(jīng)有一塊磚了，以后我的房子就造在你房子的旁邊�！�
黑熊哈哈大笑：“哈哈哈，笑死人了，你想造房子，卻只有一塊磚？”小老鼠說(shuō)：“好好勞動(dòng)，磚頭就會(huì)慢慢增加的�！睆拇艘院螅±鲜缶秃煤玫貏趧�(dòng)，慢慢地?cái)�錢(qián)。黑熊卻總是大吃大喝，胡亂花錢(qián)。有一天，黑熊沒(méi)錢(qián)了，只好來(lái)找小老鼠：“借我一點(diǎn)錢(qián)吧�！毙±鲜笳f(shuō)：“我不借，不過(guò)你可以把你房子里的磚頭賣(mài)一些給我�！�
黑熊賣(mài)了五塊磚給小老鼠。小老鼠在黑熊墻上的五塊磚上，做下了記號(hào)，寫(xiě)上：這是小老鼠的磚。
從此以后，黑熊要用錢(qián)，就把房子里的磚賣(mài)給小老鼠。這樣，在黑熊的房子里，做了“這是小老鼠的.磚”記號(hào)的磚不斷地增加，沒(méi)有記號(hào)的磚不斷地減少。
終于有一天，黑熊房子里的每一塊磚，上面都是這樣的記號(hào)了：這是小老鼠的磚。
小老鼠說(shuō)：“現(xiàn)在，這座房子的每一塊磚都是我的了，你可以搬出去了�！焙谛苤缓冒岢鋈チ�。
小老鼠把自己從前買(mǎi)的第一塊磚送給了黑熊�！昂煤脛趧�(dòng)吧，有這第一塊磚，黑熊你將來(lái)也會(huì)有房子的�！�
幼兒園中班故事9
“不遠(yuǎn)千里”這則成語(yǔ)又稱“不遠(yuǎn)千里而來(lái)”，表示不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到某地，比喻不畏路途遙遠(yuǎn)。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《孟子。梁惠王上》，孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：“叟！不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”
梁惠王見(jiàn)了孟子，熱情地說(shuō)：“先生，您不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到我們魏國(guó)，一定是給我的國(guó)家?guī)?lái)利益了吧？”
孟子回答說(shuō)：“大王您何必一開(kāi)口就講利？有仁義就行了。如果君王說(shuō)怎
樣有利于我的國(guó)家，大夫說(shuō)怎樣有利于我的封地，士和老百姓說(shuō)怎樣有利于自身，這樣上上下下都追逐私利，那么就危險(xiǎn)了�！苯又献诱f(shuō)道：“在能出動(dòng)一萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家，謀殺他們國(guó)君的必定是能出動(dòng)一千輛兵車(chē)的大夫之家；在能出動(dòng)一千輛兵車(chē)的二等國(guó)家，謀殺他們國(guó)君的.，必定是能出動(dòng)一百輛兵車(chē)的大夫之家。
孟子說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有講仁的人會(huì)遺棄他的雙親，也沒(méi)有講義的人會(huì)不尊重他的君主。所以，大王您只要講仁義就夠了，何必再講利呢？” 大國(guó)的大夫能從萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家中獲得兵車(chē)千輛，二等國(guó)家的大夫能從千輛兵車(chē)的國(guó)家中獲得兵車(chē)百輛。這些大夫的產(chǎn)業(yè)不能說(shuō)不多了，但是，他們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。所以您不能再宣揚(yáng)私利了。”梁惠王聽(tīng)了很受觸動(dòng)，焦急地問(wèn)：“那先生以為該怎么辦呢？”
幼兒園中班故事10
中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng)，會(huì)有各自友好的小群體，也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開(kāi)展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng)，所以在區(qū)域活動(dòng)中，同伴間的相互合作的意識(shí)也有了積極性的上升。特別是男孩子，一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前，他們對(duì)趣味性較強(qiáng)的走迷宮和棋類(lèi)特別的感興趣。以下是我班幾個(gè)男孩子參與活動(dòng)的前后經(jīng)過(guò)。
陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴，他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋，一開(kāi)始是討論走迷宮的事情，各自拿著一張迷宮圖看著走著，有時(shí)會(huì)討論一下，覺(jué)得沒(méi)有勁了就一起打打鬧鬧，因?yàn)槲覜](méi)有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法，所以他們嘗試了自己的游戲方法，持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思，他們有些漫無(wú)目的'，但因?yàn)橛泻没锇�，所以游戲的興趣還是很高，我就在一旁沒(méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn)，看他們接下來(lái)會(huì)對(duì)其他什么事情感興趣。
有一天，班級(jí)的區(qū)角里拿來(lái)了幾張漂亮的報(bào)紙，上面有棋譜，陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，課后，他就立即叫上了他的好伙伴，他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙，討論著：“這個(gè)棋譜我見(jiàn)過(guò)�！薄拔乙惨�(jiàn)過(guò)，我還知道是怎么玩的。你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí)，老師敲小鈴了，上課的時(shí)間到了，我看見(jiàn)他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里，肯定是好奇心在驅(qū)使。于是我覺(jué)得自己有必要抓住機(jī)會(huì)參與到他們的活動(dòng)中了。
這周三的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里，他們也強(qiáng)烈的表示出了自己的這個(gè)愿望�；顒�(dòng)開(kāi)始了，他們把這張報(bào)紙拿出來(lái)放在桌上，很愛(ài)惜的鋪平了，陶晨是很有號(hào)召力的，他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的�！笨墒撬矝](méi)有頭緒，到底應(yīng)該拿怎么玩，只是在那里比劃著，其他幾個(gè)孩子就在一旁看，因?yàn)樗麄儧](méi)有找到骰子，我就提醒了他們：“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來(lái)了瓶蓋當(dāng)骰子，我再一次提醒“你們不是玩過(guò)石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到：“我先和永暢玩，你們看著�！庇谑怯螒蜷_(kāi)始了，他們選定了一個(gè)起點(diǎn)，用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏，陶晨頭腦很靈活，一下就知道了輸贏的方式，而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn)，可贏了到底走多少呢，他們商量著，“就走一格吧�！薄白咭桓窈苈�，走兩格吧�！薄斑�是走一格，你看，路很短的�！庇谑菦Q定了走一格，兩個(gè)輪回后，遇到了他們伸出來(lái)的是一樣的，“這樣走嗎?”我搖搖頭，表示他們可以繼續(xù)往前，第一輪的游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn)，旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了，但又顯得不夠自信，我就說(shuō)：“你們看，石頭碰剪刀，剪刀肯定輸了，剪刀剪步，布就碎了，而布卻能包石頭，如果一樣就再來(lái)一次。明白了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開(kāi)始了，我就離開(kāi)了。
這次活動(dòng)后，帶動(dòng)了其他孩子，有更多的孩子參與了進(jìn)來(lái)，而最先玩的那幾個(gè)又在討論著換一個(gè)規(guī)則玩是否更有意思，我想這會(huì)帶動(dòng)他們思考的積極性，更會(huì)以他們?nèi)后w合作的智慧來(lái)豐富他們的游戲內(nèi)容，提高區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲價(jià)值，正因?yàn)楹⒆觽冇辛诉@樣濃厚的興趣，我的指導(dǎo)才有如此好的效果，而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，及時(shí)和適時(shí)的介入，孩子有了想要學(xué)習(xí)的東西，又有了老師給予的正確的學(xué)習(xí)方法，就能自己去建構(gòu)知識(shí)，孩子都是很聰明，就看老師如何引導(dǎo)。所以指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵是老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)，善于適時(shí)介入，善于正確指導(dǎo)。
幼兒園中班故事11
一、說(shuō)教材
《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以“愛(ài)”的教育為主線，敘述性、關(guān)愛(ài)性、 應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容�！墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái)，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜歡象征性游戲，對(duì)故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對(duì)父母、他人缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片
3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
“教無(wú)定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有
1、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的`方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？”（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著聽(tīng)故事呢。
（二）動(dòng)畫(huà)展示，整體感知
在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后，樂(lè)意應(yīng)答。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的發(fā)音。
（三）圖片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：豬媽媽長(zhǎng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的？?jī)芍恍∝i怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個(gè)決定合適嗎？為什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻摻涣髦�，自然而然的學(xué)習(xí)了文中：“恭喜你,豬媽媽” “謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對(duì)話，也隨機(jī)學(xué)會(huì)了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對(duì)故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合，有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒：“這時(shí)，豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？”“孩子們，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？”此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
（四）角色表演，復(fù)述故事
角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭(zhēng)做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。
幼兒園中班故事12
小象的大耳朵
太陽(yáng)火辣辣的照射著大地，天兒可真熱呀！
牛伯伯在田間勞作，汗珠子吧嗒吧嗒往下流，小象看見(jiàn)了，連忙走到它身邊，扇起了大耳朵，為牛伯伯送去了涼爽的風(fēng)。
牛伯伯笑著說(shuō)：“好涼快呀！真是謝謝你！”
小象高興的說(shuō)：“不用謝不用謝！”
熊奶奶在河邊洗衣裳，熱的不時(shí)用手抹去額頭上的汗珠，小象看見(jiàn)了，扇起大耳朵，熊奶奶不熱了，它慈祥的`微笑著說(shuō)：“好孩子，謝謝你！”
小象說(shuō)：“不用謝不用謝！”
小老鼠在菜園里種豆子，小象熱情地走上前說(shuō)：“小老鼠，我?guī)湍闵壬蕊L(fēng)吧！”
小老鼠感激地說(shuō)：“那真是謝謝你啦！”
小象又扇起大耳朵，突然一下就把小老鼠扇到了芭蕉葉子上，小象不好意思的撓撓頭說(shuō)：“哎呀！真是對(duì)不起！”
小老鼠“噗哧”一聲笑了起來(lái)，它說(shuō)：“真好玩兒真好玩兒！”
幼兒園中班故事13
不討喜的小青蛙
池塘里，生活著一只非常貪吃的小青蛙，它的名字叫做米米。
不管碰見(jiàn)什么小蟲(chóng)子，它都會(huì)立刻伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，然后一卷，就吞下肚。
可最近，它越來(lái)越煩惱，它將自己的疑惑講給媽媽聽(tīng)，它說(shuō)：“為什么別的小青蛙捉蟲(chóng)子大家都喜歡，可是我同樣也是捉蟲(chóng)子，大家卻不喜歡我呢？”
媽媽聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你們雖然同樣是捉蟲(chóng)子，但是別的小青蛙捉的'是害蟲(chóng)，而你捉的卻既有害蟲(chóng)也有益蟲(chóng)，敵我不分，大家當(dāng)然不喜歡你�。 �
小青蛙一聽(tīng)，認(rèn)真的說(shuō)：“原來(lái)是這樣！那媽媽，您快教教我，哪些是害蟲(chóng)，哪些是益蟲(chóng)吧？”
媽媽微笑著說(shuō)：“蜻蜓，七星瓢蟲(chóng)，蚯蚓，螳螂，螢火蟲(chóng)……害蟲(chóng)呢，像蚜蟲(chóng)，蝗蟲(chóng)，麥蛾等等都是哦！”
幼兒園中班故事14
勇敢的小羊
小羊想：“媽媽最?lèi)?ài)吃蓮蓬，要是我去給媽媽摘來(lái)蓮蓬，媽媽一定會(huì)非常高興的，并也會(huì)很快好的�！�
這樣想著，小羊就出門(mén)了。不過(guò)，天真黑呀！小羊很怕很怕。池塘還在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的森林里呢！
可是小羊也不知道哪里來(lái)的'勇氣，很快就穿過(guò)了森林，來(lái)到池塘邊，蓮蓬真大真香�。⌒⊙蛘撕芏嗪芏�。然后回家了。
回到家，小羊拿出蓮蓬，給媽媽煮了蓮子粥，媽媽問(wèn)小羊：“森林里那么黑，我們平時(shí)膽子那么小的羊?qū)殞氃趺赐蝗徊慌吕�？�?/p>
小羊說(shuō)：“一定是因?yàn)槲倚睦锵胫鴭寢�，所以就不怕了�！眿寢屄?tīng)了，欣慰的笑了。
幼兒園中班故事15
活動(dòng)目標(biāo)
1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
2．樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭旁邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的`大石頭》
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽(tīng)，學(xué)，做，沒(méi)有人在自己玩或者干別的。
當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià)，我自己也比較滿意。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是評(píng)課時(shí)一位老師提出來(lái)，“呷”字是一個(gè)多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認(rèn)真，對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問(wèn)題及時(shí)解決。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。
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