幼兒園中班故事(通用15篇)
幼兒園中班故事1
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學會傾聽故事并思考問題。
2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。
3.體驗聽故事的樂趣。
活動重難點：
理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶
活動準備：
1.PPT課件、故事視頻
2.玩偶一個
3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干
活動過程：
導入：
1.教師出示玩偶，談話導入
——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！
——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個世界上最惡心的蛋糕！想不想知道他的`蛋糕是什么味道的？那我們一起來看看吧!
展開：
1.教師播放PPT，請幼兒觀察
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么？
——他的家里干凈嗎？
——你喜不喜歡這樣的家？
2.教師講述故事，幼兒傾聽
3.教師提問
——他的蛋糕是用什么東西做的？（出示圖片）
——蛋糕做成功了嗎？
——為什么蛋糕會變成怪物？
——怪物為什么不吃魯弗斯？（對了，因為魯弗斯太臟了，怪物吃了他會中毒）
——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎？
——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎？
4.教師播放視頻，幼兒欣賞
5.教師引導幼兒說出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎？
——在生活中應該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為？
——對了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進垃圾桶，做一個愛干凈的好寶寶。
結束：
兒歌律動，結束活動
——小朋友，比比看，看看誰最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習慣
活動延伸：
在一日活動中進行“誰最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習慣。
幼兒園中班故事2
森林里進行“看誰本領大”的比賽，許多動物都得了獎。
只有小河馬在各項比賽中都輸了，大家叫他“沒用處”，小河馬羞得滿臉通紅，悄悄地躲到草叢中哭了起來。
樹上的小鳥看見了，說：“別哭，別哭，各人都有自己的特長。我看你嘴巴很大，就跟我學唱歌吧�！�
小河馬一聽高興了，就跟小鳥學唱歌�？墒茄�，他的大嗓門兒震得大家捂起耳朵，抱著腦袋叫“真難聽！真難聽！”
小河馬難過得眼淚又流出來了。
獅子見了，說：“你的'眼睛亮，跟我學打獵吧�！�
小河馬很想學點本領，可是他不愿意傷害動物，所以他不想學打獵。
獅子對小河馬搖了搖腦袋，就扛著槍走了。
小河馬低下頭又想哭了。正在這時，一個駱駝運輸隊馱著大包走過。小河馬想，我的腿和胳膊都很粗壯，去參加駱駝隊吧！于是他跟著駱駝運輸隊走進了沙漠。
可是小河馬不習慣在沙漠里走路，沒走多遠，他就累得趴下了。小河馬趴在地上，心里真難過呀！
從沙漠回來后，小河馬看見了青蛙廚師。
青蛙瞧著小河馬不高興的樣子，就說：“瞧你肚子圓圓的，跟我一樣，就學做菜吧�！�
小河馬開開心心地系上了圍裙，跟著青蛙廚師去做菜。可是，小河馬的手太粗了，怎么也不能把菜切得很細。
小河馬沒精打彩地回到河邊，一個人坐在河邊生悶氣。他自言自語地說：“唉，我真沒用處！”
正在這時，一只小松鼠來了。小松鼠要過河，可是河上沒有橋。怎么辦呢？
小松鼠看見了小河馬，說：“河馬大哥，你力氣很大，又會游泳，請你幫我過河吧�！�
小河馬樂意極了，他馱著小松鼠過了河。這下子，他終于發(fā)現(xiàn)了一點：原來誰都有一定的用處。
于是他在河邊設了服務站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費渡河”。
小河馬最后終于找到了自己的用處！
幼兒園中班故事3
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，復述故事。
2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》
活動過程：
1、教師出示手偶，引出活動。
教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？
4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。
設計提問：引導幼兒復述對話。
�。�1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
�。�2）小豬怎樣對小白鵝說的'？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
�。�3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？
請幼兒戴上手偶分主角學說對話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。
活動推薦：
1、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習慣。
幼兒園中班故事4
小貓是個饞嘴貓，整天吃了睡，睡起來又吃，身體一天天胖起來，肚子像一個皮球一樣，走起路來身體兩邊擺。
有一天，小貓出去散步。小貓遇見了正在樹上曬太陽的小猴子，羨慕地說：“小猴子，可以帶我曬太陽嗎?”小猴子說：“當然可以，你上來吧!”可是，小貓的身體太胖了，剛爬到樹干的一半，就像皮球一樣滾下來了，怎么也爬不到樹上。氣得小貓在樹下直哭!
小猴子說：“小貓，別哭了，你太胖了，真要減肥了�！毙∝堈f：“怎么減呀?”“你天天早起跑步呀!”于是，小貓?zhí)焯煸缙鹋懿�，村里的跑道上、操場上隨處都能見到它的身影。
運動了一段時間，小貓在家里稱體重，體重絲毫沒有減，反而還增加了幾斤?這是怎么回事呢?小貓趕緊跑去請教小猴。小猴子說：“你告訴我，你天天是怎么鍛煉的，飲食又是怎樣的?”小貓說：“我天天鍛煉，體力消耗得多，吃得比前更多了�！毙『镒诱f：“小貓，你這樣可不行，不僅天天鍛煉，還要合理控制飲食，才能真正減肥�！�
于是，小貓按照小猴的方法，不但每天早睡早起鍛煉，又做到了合理飲食。沒過多久，小貓的身體一天天苗條起來，穿什么衣服都好看，和小伙伴們玩的時候，登高爬樹無所不能。
朋友們都向小貓請教減肥秘訣。小貓激動地說：“這真要感謝小猴科學的減肥法，讓我不但瘦下來了，同時還更健康了�！�
和減肥一樣，做任何事情都要講究方法，有了正確方法，堅持不懈地努力，就一定能成功。
小熊是出了名的愛攀比，其他小動物有什么，它也一定要擁有。這不，又跟長頸鹿露露比起來了。
幾天沒見，露露的個子又長高了許多，它不用踩石頭就可以吃到樹上的葉子了。小熊看到這些，心里不服氣了，露露可以有那么長的脖子和那么高的個頭，我為什么就不可以擁有？
于是，它氣沖沖的跑回家，找來了繩子和椅子，又氣沖沖的回森林找到露露，對露露說：“你有什么了不起的`，我也可以有長長的脖子，高高的個頭。”說著，只見小熊用繩子在樹枝上系了個圈，然后踩著椅子將脖子放入圈中，對著露露喊到：“只要我稍加努力，馬上就可以擁有你那長長的脖子啦!”還沒等露露出聲，小熊就踢翻了踩在腳下的椅子。只見它晃晃悠悠的掛在樹枝上，喉嚨里發(fā)出哼哼的聲音，揮動著雙手，拼命掙扎。
露露趕緊跑到小熊下面，努力伸長自己的脖子，讓小熊踩在它的頭上，就這樣，慢慢的將小熊放到了地上。
氣喘吁吁的小熊在地上躺了好長時間，才慢慢恢復過來。這時，露露忍不住對它說：“小熊，我的長脖子并不是用你那樣的辦法抻出來的，我天生就是長脖子、高個子。就如同你天生力氣大一樣。我們各有各的優(yōu)點，為什么要一味攀比呢？”只見小熊羞愧的低下了頭，對露露說道：“露露，對不起，我知道錯了，愛攀比是不對的，我以后一定改正�！�
幼兒園中班故事5
在草叢中，有一只勤勞的小蜘蛛，名叫燈燈。
一天，下了好大的雨，把蜘蛛的網(wǎng)沖破了，燈燈并不灰心，重新織起網(wǎng)來。
織呀織呀！百靈鳥從燈燈的頭上飛過，“小家伙，織網(wǎng)嗎？哈哈，真是笑死我了，用得著嗎？不跟你說了，我還要抓緊時間練嗓子呢，祝你織網(wǎng)成功。”說完，百靈鳥飛走了。
小蜘蛛并不灰心，繼續(xù)編織自己的網(wǎng)。黃鸝飛過來，說：“你不怕我撞壞你的網(wǎng)嗎？小蜘蛛不理她，“怎么，怕了？沒出息的東西！”小蜘蛛仍然不理她，黃鸝唧唧地飛走了。小蜘蛛繼續(xù)織網(wǎng)。
這時，鳳凰飛來了，對它說：“小蜘蛛，干自己的事，讓別人說去吧！記著，只要努力了，就能成功。
小蜘蛛懂了許多，只管埋頭做自己的事。
過了許多年，小蜘蛛成了當?shù)睾蘸沼忻目椌W(wǎng)能手。
幼兒園中班故事內(nèi)容：咪咪和丫丫
在一片茂密的大森林里，住著一只懶惰的'小松鼠——咪咪。在咪咪的樹屋后面住著一只勤快的小松鼠——丫丫。到了春天，咪咪看到丫丫正在辛苦地種松子，便問：“這么早種松子干什么？”丫丫回答：“現(xiàn)在是春天，正是播種的好季節(jié)，我要留著冬天在樹屋里美美地吃一頓。”妮妮聽了，想：這么早種干什么？秋天種都不遲！可是到了冬天，妮妮卻還沒種，這下可苦壞了妮妮。丫丫看妮妮實在可憐，就分了一大部分松子給妮妮。可是不夠，妮妮才兩個月就吃光了松子，還差一個月才到春天呢！妮妮剛走到丫丫的門前，卻看到一張紙條：丫丫已搬家。“�。⊙狙咀吡�，沒人給我吃的了！”妮妮十分失望，只好把家里的家具賣出去掙了錢，去買吃的了。
我們不要學妮妮，要學丫丫勤奮的精神呦！
幼兒園中班故事6
活動目標：
1、理解快板書的內(nèi)容，能正確使用兒歌中的量詞。
2、初步學習快板的使用方法，并能按一定的韻律進行朗誦。
3、感受快板書表演形式的樂趣。
重點：學習快板書內(nèi)容并朗誦
難點：學習快板的使用的方法并按韻律進行朗誦。
活動準備：課件、快板。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
�。�1）出示課件，提問：你們看這是什么地方？（樹叢里）
（2）播放蚊子叫聲的音頻，提問：聽聽是誰來了？它們說了什么？
2、教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內(nèi)容，引導幼兒嘗試學說兩只蚊子的對話。
�。�1）提問：兩只蚊子都說了什么？大的說了什么？小的說了什么？
�。ǔ鍪菊n件，幫助幼兒記憶對話內(nèi)容，正確使用量詞：一顆、一個、一頭、一條）
�。�2）通過游戲引導幼兒學說兒歌對話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進行對話。
（3）出示課件蜻挺，提問：誰來了？蜻蜓來了會發(fā)生什么事情？聽聽兒歌里怎么說的？（教師朗誦兒歌最后一句）
�。�4）教師示范朗誦快板書，激發(fā)幼兒學習快板書的興趣。
3、引導幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。
（1）出示快板。引導幼兒探索快板的使用方法。小朋友來試一試怎樣能打出又穩(wěn)又好聽的節(jié)奏。
�。�2）利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。
�。▋焊�；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽動）
4、通過多種形式引導幼兒能按一定的韻律朗誦快板。
采用教師帶領、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導幼兒按一定的韻律朗誦詩歌，感受快板書表演形式的樂趣。
5、活動延伸：鼓勵幼兒與他人分享有趣的快板書表演。
【課后反思】
在本次活動中我能較好的完成課堂目標，幼兒在學習過程中通過集體、分組的練習方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內(nèi)容，并且幼兒在學習的`過程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進行朗誦和與幼兒一起進行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學習使用快板。最后在老師的帶領下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動的過程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時聲音要小一些，我也能較好的抓住并回應幼兒，并借此機會讓孩子們注意朗誦時的聲調(diào)變化。
在活動過程中還是要多注意糾正個別小朋友使用快板的情況。對于幼兒的回答多給與回應。
幼兒園中班故事7
一、教學目標：
1、學習《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。
2、詳細講解前兩則成語故事。
3、讓學生認真領悟兩則成語故事的寓意。
二、教學重點：
1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點字詞句。
2、讓學生體會兩則成語故事包含的寓意。
三、教學方法：講授法，一抓一放。
四、教學過程：
�。�、導入新課，揭示課題。
師：同學們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？
�。ㄉ卮穑�
師：同學們積累得還真不少，那有同學知道成語的來源嗎？
（生思索回答）
師引導學生：讓學生知道成語的來源，主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。
師：今天啊，我們就一起來學習第八課《成語故事》。帶領學生讀課題。
２、精讀《自相矛盾》。
�。�1）師：下面我們一起來學習第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學們你們在學習這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？
生:聽過或沒有。
師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？
�。ㄉ卮穑�
師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學了這個故事就知道了。
�。�2）師:下面請同學們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。
�。ㄉx課文。）
師：我們一起來看看本課的生字詞。
“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”
請學生讀生字詞，讀準字音。請學生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學生組詞。
�。�3）師：好。本課的生字詞我們就學到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）
矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。
師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學們你們能做做戳的動作嗎？
生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書
戳不穿→→矛 不銳利
戳得穿→→矛 很銳利
盾很堅固 盾不堅固
師：文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢？請同學們找一找，用∽∽∽畫出。
生找到后請生朗讀。
師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？
突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。
師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？
由學生提出自己的疑問。
師：我們的同學都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學，文中的路人他是怎么問的？請一個同學來讀一讀。
由生讀出路人的話。
師:那路人問完之后，那個楚國人有什么反應？請一大組的同學來讀一讀。
師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?
生：張口結舌。
重點講“張口結舌”——張著嘴巴說不出話來了。
師：這里的'“張口結舌”可以換成哪些詞語呢？
生：瞠目結舌 啞口無言 目瞪口呆
師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢？
生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實實，實事求是。
師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？
自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
在黑板上抄下寓意。
師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學當楚國人，B同學做路人，其他的同學讀旁白。
3、引讀導悟《濫竽充數(shù)》
�。�1）師:《自相矛盾》我們就學到這里，接下來我們一起來學習第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學生齊讀。
師：下面請同學們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？
生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。
生讀課文。
師:老師來檢查一下你們讀書的情況。
竽 腮 俸祿 奏
開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞
�。�2）師：我們已經(jīng)學過了本課的生字詞。下面老師請一位同學來朗讀這篇課文，其余的同學注意思考小黑板上的幾個問題。
先出示問題，讓學生讀問題。
小黑板上的問題是：
①這個故事的主人公是誰？
�、谒麨槭裁匆鋽�(shù)？
�、鬯麨槭裁茨艹鋽�(shù)？
�、芩鋽�(shù)的結果如何
生讀課文，其余學生思考。
師:我們一起來看看這幾個問題的答案。
�、龠@則故事的主人公是南郭先生。
�、谒氲玫劫旱�，但又不會吹竽，所以他要充數(shù)。
�、埤R宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機
重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。
師:這里的居然能換個詞嗎？
生：竟然。
師：從居然你看出了什么？
生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。
�、艹鋽�(shù)的結果是：當齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿
齊湣王在位時他只好逃走了。
師：通過南郭先生命運的轉變，你有什么收獲呢？
生1：人要有真才實學，否則只能混一時而不能混一世。
生2：作為管理者要善于識別那些沒有真本領的人，他們往往冒充有真本領的人混飯吃。
�。ǎ常┱垖W生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。
師：你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎？
生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。
在黑板上寫出寓意。
�。础⒆鳂I(yè)
師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：
�。�1）仔細體會我們所學的兩則成語故事中包含的寓意
�。�2）搜集與我們課文類似的成語故事
�。�3）搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字數(shù)不等的成語。
幼兒園中班故事8
有一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。
最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。
農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的'是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚：
當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！ 就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！
啟示：就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入枯井里，會被各式各樣的泥沙傾倒在我們身上，而想要從這些枯井脫困的秘訣就是：將泥沙抖落掉，然后站到上面去！
幼兒園中班故事9
目標：
1、學習觀察圖片細節(jié)，能按照圖片順序進行講述，豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發(fā)抖”等。
2、能按照圖片線索大膽想象并且講述
3、喜歡看圖講述活動，能安靜傾聽，積極參與表演。
準備：圖片五幅
過程：
一、導入引起興趣
小朋友們好!老師今天給你們帶來了一個故事，不過呀，這個故事藏在圖片里，請你們和我一起來講出來!
二、分段看圖講述
1、出示圖一：
①這是在哪里?有誰?它們在干什么?(教師指圖片)
小黑雞怎么啦?
雞媽媽知道嗎?
�、�、我們一起把這幅圖片完整講一遍。
�、�、小黑雞獨自到樹林里去會發(fā)生什么事呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
2、出示圖二：
�、�、在哪里?誰來了?發(fā)生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你從哪里看出來的?
②小雞知道嗎?為什么?
�、壅l來把這幅圖片講出來!
�、艽蠡依窍氤孕‰u，小雞一點也不知道呢。
3、出示圖三：
�、侔パ�，看看大灰狼怎么樣的.?它會怎么說呢?
②瞧瞧，小雞怎么樣?
那它會說什么呢?
學一學。表情
�、巯旅嫖覀儊戆堰@一段故事表演出來。交換角色。
那么到底誰會來救小雞呢?它是怎么救的?
4、出示圖四：
�、� 誰來了?它是怎樣救小雞的?
②大會狼被打的怎么樣?
�、畚覀円黄饋碇v一講松鼠砸大灰狼的情景。
5、出示圖五：
①后來大灰狼怎么樣了呢?小雞和松鼠呢?它們會說什么?
三、看圖講述
1、這個故事好聽嗎?給它起個名字?
2、請小朋友自己看著圖片把故事連起來講一遍，聲音要響亮一些。
3、我們一起看著圖把這個好聽的故事講給后面的客人老師聽�？凑l的聲音響亮，又有表情動作和動作。
四、結束延伸
1、小黑雞回到家里媽媽會對它說什么?小黑雞會怎么說?
2、好，今天我們中一班的小朋友回到家里，就把這個精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽，行嗎?
幼兒園中班故事10
有一只小螞蟻老愛說謊話，別人都不喜歡她，媽媽很傷心，竟然生出了一個愛說謊的小螞蟻，媽心想，如果我能讓我的孩子不再說謊該多好阿，后來媽聽說有一種果子可以治療說謊，于是媽到處去找這種果子，有一次，她被一個人扔到了森林里，掛在一棵長滿果子的樹上，她一看，哦，這就是傳說中的能治療說謊的果子，于是，她帶著她的孩子在大森林里建了一個螞蟻洞，每天都吃樹上的果子，小螞蟻愛說謊的壞習慣終于改正了，她在吃樹上最后一顆果子的`時候，那果子竟然會說話，果子說：“我是樹上最神奇的果子，我不但能治撒謊，還能說話�！毙∥浵伜退膵寢寚樍艘惶�，她們對果子說：“只有一顆果子了，食物不夠呀，果子說，我可以幫你們實驗一個愿望，她們說，我們的愿望是所有的動物都不說謊，還有吃不完的食物，果了一下發(fā)光了，果子說，你的愿望實現(xiàn)了，從此以后，大家都不再說謊了，也有吃不完的食物。
大雁妙妙找朋友溫暖的春天來了，大雁妹妹妙妙和伙伴們相約一起又飛回了北方故鄉(xiāng)。妙妙剛降落到地面沒等進家門，就急急忙忙地跑到村子后面的山坡上去了，她要去找去年秋天剛剛結識的好伙伴雷鳥拉拉麗。
幼兒園中班故事11
據(jù)說，古時候，人們是沒有生肖的。十二生肖是后來玉帝給排定的。
玉帝為了給人們排定生肖，決定在天庭里召開一個上肖大會。
他給各種動物發(fā)了道開會的圣旨。
那時候，貓和老鼠是很要好的朋友。它們生活在一起，像兄弟一樣。開上肖大會的圣旨送到了貓和老鼠那里，它們都很高興，決定一起去參加。貓愛打瞌睡，它自己也知道這一點，所以在開會前一天，就預先和老鼠打了招呼。
“鼠弟！你知道我是愛打瞌睡的�！必埓鬆斂蜌獾卣f，“明天去上肖的時候，假如我睡著了，你叫我一下好不好？”
老鼠拍著胸脯說：“你放心睡好了，到時候我會叫醒你的！”
貓大爺說了聲：“謝謝你！”就抹抹胡子，放心睡著了�？墒堑诙煸绯�，老鼠很早起來，吃過早飯，獨自上天庭去了。對正在熟睡的貓，它一聲也沒有叫。
住在清水潭里的龍哥哥，這天也得到了開上肖大會的通知。龍生得很威武：渾身有亮晶晶的鱗甲，加上一個大鼻子和一把又粗又長的大胡子。它想：這一次選生肖，自己非被選上不可。但是龍哥哥有個美中不足的地方，那就是頭上光禿禿的，缺少一對美麗的角。它想：如果我再有一對美麗的角，那該有多好��！想啊想的，它就打定主意，決心要借一對角來戴上。
正巧！它從清水潭里鉆出來一看，就看見一只大公雞，挺著胸脯，在岸邊踱方步呢。那時候，公雞頭上是有一對大角的。龍哥哥一見，高興極了，連忙游過去，向公雞招呼：“雞公公！明天我要上肖去，把你的'角借我戴一戴好嗎？”
雞公公回答說：“哎呀，龍哥哥！真對不起，明天我也要上肖去呢！”
龍哥哥說：“雞公公，你的頭太小了，戴上這么一對大角，實在很不相稱，還是借給我戴吧！你看我這個光頭，多么需要一對像你一樣的角�。 �
就在這時候，從石頭縫里鉆出來一條蜈蚣。蜈蚣是很愛管閑事的。它聽了龍哥哥的話，插嘴說：“雞公公！你就把角借給龍哥哥用一回吧。如果你不放心，我來做保人，怎么樣？”
雞公公想了一想，自己就是沒有這一對角，也夠漂亮了，就答應由蜈蚣做保人，把角借給龍哥哥。
第二天，天庭里就開了一個盛大的上肖大會，各種動物都到齊了。玉帝在動物中選出了牛、馬、羊、狗、豬、兔子、老虎、龍、蛇、猴子、雞、老鼠等十二種動物，作為人的生肖。
挑選出十二種動物以后，還有一個麻煩的問題，就是排定先后的次序。
當時，在這件事情上有了爭執(zhí)。特別是由誰領頭的問題，議論紛紛。玉帝說：“你們中間牛最大，就讓牛領頭做第一生肖吧！”
大家都滿意，連老虎也贊成。不料小小的老鼠卻跳出來說：“應該說，我比牛還要大！每次，我在人們面前一出現(xiàn)，他們就叫起來說：‘哎呀，這個老鼠真大！’卻從來也沒有聽見人說過：‘哎呀，這頭牛真大！’可見在人們的心目中，我實在比牛大！”
老鼠這一番話，把玉帝弄糊涂了。玉帝說：“難道真有這樣的事嗎？我看不見得吧？”
猴子和馬都說老鼠胡吹。但是老鼠理直氣壯地說：“你們要是不相信，可以試一試！”
雞、狗、兔、羊等都同意試一試，玉帝也贊成了，他就帶著十二種動物到人間去。
事情真如老鼠所說的一樣，當大水牛在人們面前走過的時候，人們紛紛議論說：這頭牛長得真肥，真好�？墒菦]有一個人說：這頭牛真大。這時，狡猾的老鼠突然爬到牛背上去，用兩腳直立起來。人們一見牛背上的老鼠，果然立即就驚呼起來：“哎呀，這只老鼠真大！”
玉帝親耳聽見了人們的驚呼。他皺皺眉頭，無可奈何地說：“好吧，既然人們都說老鼠大，我就讓老鼠做第一生肖。至于牛，就屈尊第二吧！”
這樣就算確定下來了。現(xiàn)在的十二生肖就是這樣：老鼠是第一生肖，牛是第二肖。
幼兒園中班故事12
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的'時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內(nèi)容。
月亮下來吧（文學）
活動目標：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學習誦讀。
2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。
活動過程：
一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學習熱情。
二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。
1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2：添補幼兒未猜到的圖片。
四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。
3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示與兒歌相關的完整圖譜。
五：通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。
1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
六：活動結束：請幼兒來當魔術師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
幼兒園中班故事13
活動目標
1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
2．樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學重點、難點
樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
活動準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程
1．玩手指．進入活動。
(1)老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
教學反思
在這次活動中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的`是非常意外，當里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者干別的。
當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。
本次活動目標完成很好，但有一個地方出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認真，對于自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時解決。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。
幼兒園中班故事14
春天來了，小猴的桃樹又開花了，一片片花朵落在地上，鋪成了一塊粉紅的地毯，真是好看極了!
小猴撿起桃花，看著桃花心里念叨著：“去年這個時候，小熊摘掉一根枝椏的桃花，拿回去做桃花糕;小烏龜剪了一些桃花泡茶喝;小兔用桃花花瓣編頭環(huán);孔雀打落半袋子花瓣回家泡澡……后來大家都知道我的桃樹開花了，便把桃花都摘完，到夏末的時候都沒有結出幾個果子。唉，今年要是再這樣恐怕又沒有收獲了!”
想到這里，小猴又深深地嘆了一口氣。這時，小兔、小熊、孔雀……來到這里，大家見小猴如此傷心，便過去安慰。
小兔把手放在小猴背上：“你怎么了?”
小猴搖著頭，笑道：“沒事兒!你們是來摘桃花的吧，請摘吧!”
小熊搖搖頭：“我們是來看桃花的.，不會摘走一片桃花了!”
小猴高興道：“真的啊?”
孔雀撿起一片花瓣，感嘆道：“桃花開得真美，我要在這里跳舞!這夠我們享受一整個春天了，大家都要珍惜它，不能破壞哦!”
小兔點點頭：“我也是，我要守護它，等夏天到了，就結出甜果子來!”
小熊上前道：“還有我，我要給這拍寫真，上傳到網(wǎng)上會有很多人瀏覽的!”
小猴聽著特別高興：“太好了，謝謝你們對它的守護!”
春意盎然，大家一有空就聚在一起欣賞美麗的桃花。等到夏末，桃樹上結了好多果子，小猴采了好多桃子分給小伙伴們，還請大家吃桃酥、桃仁、桃子罐頭、桃子醬……
幼兒園中班故事15
活動目的：
1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對故事的理解。
3、學習故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強幼兒的分享意識。
4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習慣。
作品內(nèi)容：
吃點心
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
郭良問他：“你怎么不吃呢？”
“我把點心丟了�！�
“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時間呢。”
陶陶問：“你把點心丟在哪兒了？”
“我不知道�！蔽杭研÷曊f，把臉轉了過去。
陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里�！�
可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧�！�
活動準備：1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進行準備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準備：（1）輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。
�。�2）《找朋友》音樂。
（3）輕松歡快的背景音樂，調(diào)動活動的氛圍。
活動過程： 1、導入部分（學習故事內(nèi)容）
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導入，并不斷提出問題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動，引導他們發(fā)散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時提問。（提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？”（教師補充或提示幼兒的表述）
郭良問他：“你怎么不吃呢？”/“我把點心丟了。
教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”
……
教師問：“接下來，你認為陶陶會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”
……
教師問：“涵涵為什么會這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會是什么樣的.？”
幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗上增強其對分享的認識和理解。
2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設故事情境，請小朋友回答：“當自己遇到這種情況時，他會怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男游铮瑢适聝?nèi)容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。
3.3復習上節(jié)所學故事的內(nèi)容和意義，為本次活動作鋪墊。
……
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準備。
2、講述部分（學習復述故事內(nèi)容）
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進行講述，幼兒仔細傾聽，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導幼兒補充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。
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