[精華]幼兒園故事15篇

幼兒園故事1

　　農(nóng)場(chǎng)旁住著一只黑猩猩，黑猩猩阿麥先生喜歡玩倒立。當(dāng)他粗粗的手臂撐起在地上的時(shí)候，他的世界就倒過(guò)來(lái)了。

　　兔子在草叢里練芭蕾。她仰著好看的下巴，踮著靈活的腳尖，伸開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂輕輕地一蹦一跳。

　　“喂，我說(shuō)小兔子，你今天有點(diǎn)不正常�！卑Ⅺ溝壬�倒立著用手“蹭蹭蹭”地跳到兔子旁，然后，雙腳倒掛在樹(shù)枝上，用手把兔子的雙腳給提了起來(lái)。

　　“這樣跳舞才是對(duì)的，你看，頭在‘上’，腳在‘下’，多好啊！”阿麥先生一邊說(shuō)，一邊松開(kāi)了拎兔子的手。

　　“哎喲”，兔子尖叫起來(lái)，她的頭重重地撞到了地面，然后整個(gè)身子就摔了下來(lái)。

　　阿麥先生咧著嘴笑起來(lái)。

　　小灰鼠在樹(shù)洞口吸溜吸溜地喝小米粥。米粥白白的，冒著熱騰騰的`香氣。

　　“喂，我說(shuō)小不點(diǎn)兒，你今天的碗放倒了，讓我來(lái)給你糾正一下�！卑Ⅺ溝壬�倒立著用手“蹭蹭蹭” 地跳到小灰鼠身旁，把他手里的碗倒扣下來(lái)：“這樣喝粥才是對(duì)的，你看，碗口在‘上’，碗底在‘下’，多好��！”

　　阿麥先生剛說(shuō)完，小米粥就“嘩——”灑落在草地上。

　　小灰鼠“哇”地大哭起來(lái)：“你賠我，你賠我的早飯。”

　　阿麥先生向小灰鼠做了一個(gè)鬼臉。

　　一只花母雞安靜地蹲在草堆里孵小雞，她的臉上帶著溫和的笑容，輕輕地唱著“咯咯噠，咯咯噠”。

　　“喂，我說(shuō)，你可真煩人，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣孵小雞的�！卑Ⅺ溝壬�倒立著用手“蹭蹭蹭”地跳到草堆旁，把花母雞翻了個(gè)身，然后把蛋一個(gè)一個(gè)放在母雞的肚子上。

　　“這樣孵蛋才是對(duì)的，你看，雞媽媽在‘上面’蹲著，蛋寶寶在‘下面’躺著，多好呀！”阿麥先生看著一動(dòng)不敢動(dòng)的花母雞，笑得兩只腳在空中亂蹬。

　　花母雞著急地尖叫起來(lái)：“咯咯噠，咯咯噠，咯咯噠，咯咯噠……”可憐的花母雞，急得連話都講不出來(lái)了。

　　黑猩猩阿麥先生倒立著“蹭蹭蹭”往前“跳”。想著自己的惡作劇，他得意地大笑起來(lái)，竟然沒(méi)有看見(jiàn)草叢里閃著銀光的玻璃碎片。這碎片是農(nóng)場(chǎng)主修理窗戶忘記清掃干凈的。

　　“啊——”，阿麥先生被碎片割破了手掌。他痛得摔倒在地上。

　　“啊——”，接著，阿麥先生又被碎片扎到了屁股。

　　這下好了，他得看醫(yī)生，得纏繃帶，得吃藥。而且好長(zhǎng)時(shí)間都玩不了倒立了。

幼兒園故事2

　　好暖和的'冬天

　　下雪啦!

　　“哎呀，好冷呀!”

　　小兔子奇奇一邊往手上呵著氣，一邊說(shuō)：“昨天還那么暖和，怎么一下子就那么冷了呢?”

　　雪越下越大，一下就是三天。 2-3分鐘的幼兒故事_2到3分鐘的幼兒故事

幼兒園故事3

　　一天，狐貍爸爸給小狐貍買了一輛滑板車，小狐貍可高興了，騎著滑板車到處跑。正巧，小兔子正在門前的山坡上發(fā)呆。它看見(jiàn)了小狐貍的滑板車，心里羨慕極了，就走上前問(wèn)小狐貍：“你的滑板車看起來(lái)好玩極了，能借我玩玩嗎？”小狐貍聽(tīng)了小兔子的話，心花怒放，正準(zhǔn)備借給小兔子玩，但它突然眼珠子一轉(zhuǎn)，心想：我不借給小兔子玩，就會(huì)有更多的人羨慕我，那樣的感覺(jué)一定更好。嗯，我就不借給它玩。

　　于是，它就對(duì)小兔子說(shuō)：“不借，我自己還沒(méi)玩夠呢！”小兔子只好垂頭喪氣地走了。

　　很多天過(guò)去了，小兔子在山坡上種了許多美麗的花，引來(lái)了大群的蝴蝶，翩翩飛舞，漂亮極了。

　　這時(shí)，小狐貍走了過(guò)來(lái)，用羨慕的語(yǔ)氣問(wèn)小兔子：“你能送我?guī)锥嗷▎�？�?/p>

　　小兔子爽快地答應(yīng)了，它挑了幾朵最漂亮的花送給了小狐貍。小狐貍沒(méi)想到小兔子不計(jì)以前它不愿借給它滑板車的事，反而還把花送給它，它慚愧極了。

　　小狐貍的臉?biāo)⒌匾幌录t了，低下頭對(duì)小兔子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真不該不把我的滑板車不借給你玩，而你卻毫不在意，還送給我最漂亮的花，我真不知道該如何感謝你。”說(shuō)著頭低得更低了。

　　小兔子拉起小狐貍的手，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，忘記以前的不快，我們還是好朋友�！�

　　小狐貍聽(tīng)了小兔子的.話，熱淚奪眶而出，緊緊地抱住了小兔子。

　　從此，小兔子和小狐貍成了形影不離的好朋友，度過(guò)一個(gè)個(gè)美好的日子，它們之間再也沒(méi)有發(fā)生不快的事情。

　　故事點(diǎn)評(píng)：朋友不用計(jì)較太多，學(xué)會(huì)與朋友分享也是一種快樂(lè)。和朋友相處是很快樂(lè)的事情，我們要用最真誠(chéng)的心對(duì)待我們的朋友。

幼兒園故事4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？

　　6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？

　　10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

　　評(píng)析：通過(guò)大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的`快樂(lè)心情。

　　三、聽(tīng)故事、看圖書

　　1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？

　　評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

　　月亮下來(lái)吧（文學(xué)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

　　2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　啞劇表演、輕音樂(lè)、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

　　二：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

　　三：在輕音樂(lè)的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。

　　1：提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受？

　　兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢？

　　2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

　　四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

　　2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

　　小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

　　3：提問(wèn)：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

　　五：通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

　　1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

　　2：請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

　　3：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè)讀。

　　4：請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

　　六：活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫得美。

幼兒園故事5

　　一天，爸爸在抽煙，打火機(jī)放在桌子上。我偷偷地拿來(lái)跑到隔壁房間，按下打火機(jī)，火苗“噗”地跳了出來(lái)，一下子點(diǎn)著了旁邊的廢紙，火變大了，一下燒到了我的手上，我嚇得扔掉了打火機(jī)，沒(méi)想到掉到了床上，點(diǎn)著了被子，我大叫了起來(lái)，爸爸沖進(jìn)來(lái)，把火撲滅了，但被子已經(jīng)燒了一個(gè)大洞。

　　我哭著說(shuō)：“我再也不玩火了！”

幼兒園故事6

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　過(guò)程：

　　1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。

　　3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的'問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：

　　(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　　(2)第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

　　(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

　　4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。

　　5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)？

　　6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？

　　小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起。”

　　正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。

　　正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

幼兒園故事7

　　小老鼠球球已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，原因是因?yàn)槟侵回垥r(shí)時(shí)刻刻都盯著老鼠洞，所以球球根本不敢出去，球球想了很多辦法，可是都行不通。

　　球球忽然想起他之前在回家的路上撿的一個(gè)鈴鐺，于是就把鈴鐺帶在身上。由于餓的慌，就在洞里走來(lái)走去，鈴鐺也不停的響。

　　貓聽(tīng)到這個(gè)聲音非常好奇，就沖著球球喊：“是什么聲音呀？這么好聽(tīng)！”

　　球球眼轱轆一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)頓時(shí)有了一個(gè)好主意，它把鈴鐺送給了貓，并讓貓一直戴著，貓戴著鈴鐺興高采烈地回家了，這樣球球才有機(jī)會(huì)出去尋找食物。

　　沒(méi)過(guò)幾天，貓又來(lái)打老鼠的主意了�？墒撬�一到老鼠的洞口，球球就知道貓來(lái)了，因?yàn)樗�早就�?tīng)到了鈴鐺聲，于是就不敢出去，等貓走了的時(shí)候，它同樣會(huì)聽(tīng)到鈴鐺聲，這時(shí)才敢出去。

　　就這樣，貓來(lái)了無(wú)數(shù)次，可就是捉不到老鼠�！半y道是自己的本領(lǐng)降低了嗎？”貓自言自語(yǔ)的說(shuō)，最終還是沒(méi)有明白，原來(lái)是自己貪了小便宜才失去了很多東西。

　　狐貍騙了老虎之后，把自己聰明絕頂?shù)氖虑閭鞅榱嗣恳黄�森林。老虎�?tīng)了，非常生氣，它決定要找到狐貍，把它殺掉。

　　一天，老虎從一片森林里找到了狐貍，狐貍想偷偷的從老虎身邊竄過(guò)去，老虎撲了過(guò)去，又把狐貍逮住了。狐貍想起以前自己對(duì)老虎的辦法，扯著嗓子說(shuō)：“我是上帝派來(lái)管你們這些百獸的，你殺了我，就是違抗了上帝的命令�！�

　　老虎說(shuō)：“這次我不會(huì)再相信你這個(gè)臭狐貍了！”狐貍想了想，想出一個(gè)絕妙的辦法，它又說(shuō)：“森林里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，您知道吧？”老虎說(shuō)：“知道，那又怎樣？”狐貍說(shuō)：“要選誰(shuí)會(huì)贏，小侯選的不是您，而是大象。我聽(tīng)到小猴說(shuō)，如果您找到了它，它會(huì)砍下自己的腦袋�！崩匣⒑苌鷼獾卣f(shuō)：“這家伙的死期到了�！�

　　狐貍說(shuō)：“您站在前面，我站在后面，我們?cè)谏�林里走一圈，讓大家伙兒看看您的威風(fēng)。”

　　老虎走呀走呀，看見(jiàn)了小猴，老虎說(shuō)：“小猴，你的死期到了。”小猴說(shuō)：“我為什么死期到了？”老虎把狐貍說(shuō)的話全部重新講給了小猴聽(tīng)，小猴說(shuō)：“大王，您被騙了，你就是愛(ài)聽(tīng)好話，才會(huì)容易上當(dāng)受騙�！崩匣⑥D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，狐貍早就逃之夭夭了。

　　森林里住著許多小動(dòng)物。有一匹小馬，他十分傲慢。

　　有一天，小馬在山腳下遇見(jiàn)小狗。小馬見(jiàn)小狗很瘦小，就神氣地說(shuō)：“你這么瘦，這么小，你敢碰我嗎，小狗？你不敢碰我這么強(qiáng)大的身體吧！”

　　小狗說(shuō)：“瘦小也是有用處的�！�

　　小馬惱怒地說(shuō)：“瘦小有什么用啊？”

　　小馬剛說(shuō)完，前方一塊大石頭就從山頂上向他們沖來(lái)。眼看就要撞上他們了，小馬嚇得發(fā)呆，不能動(dòng)彈。在這個(gè)危急時(shí)刻，小狗用盡全身力氣把小馬推開(kāi)了，然后又機(jī)靈地跳開(kāi)，逃過(guò)了大石頭的碾壓。

　　小馬走到小狗身旁，紅著臉羞愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該嘲笑你，我也不應(yīng)該說(shuō)你瘦小沒(méi)有用。我這么對(duì)你，你還這樣幫我，太感謝你了。我以后再也不這樣了。”

　　小狗笑了，說(shuō)：“只要你認(rèn)識(shí)到就好了。以后就讓我們成為好朋友吧。”

　　從此以后，小馬再也不傲慢無(wú)禮了。

　　天昏昏沉沉的，云低低地壓著地面，風(fēng)急急地吹著，眼看就要下起雨來(lái)了。一只枯葉蝶飛呀飛，急急地尋找一個(gè)避雨的地方。

　　這時(shí)，無(wú)花果樹(shù)伸出自己厚厚的樹(shù)葉，擋住了吹在枯葉蝶翅膀上的沙粒�？萑~蝶一下子安心起來(lái)，立在一顆無(wú)花果的身上抖了抖翅膀，悅耳地說(shuō)了聲：“謝謝！”

　　無(wú)花果輕聲說(shuō)：“這沒(méi)什么，歡迎你隨時(shí)過(guò)來(lái)，我的朋友�！�

　　枯葉蝶撫摸著無(wú)花果的果實(shí)，心頭頓時(shí)覺(jué)得暖暖的。

　　以后，枯葉蝶天天會(huì)飛來(lái)無(wú)花果這里。有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)吮吸一些新鮮的露珠，有時(shí)會(huì)躺在無(wú)花果上曬曬暖暖的太陽(yáng)，更多的是對(duì)著無(wú)花果說(shuō)說(shuō)悄悄話：關(guān)于樹(shù)下的鄰居小螞蟻們忙忙碌碌的生活，關(guān)于蝴蝶們飛翔的趣事，關(guān)于樹(shù)林外的美妙世界……無(wú)花果總會(huì)津津有味地傾聽(tīng)，每每都會(huì)遐想自己也長(zhǎng)上了一對(duì)漂亮的翅膀，在廣闊的天空下自由地翱翔……那將是多么快活的事情啊！

　　一天，枯葉蝶在無(wú)花果上抹眼淚，她告訴無(wú)花果自己要去溫暖的地方過(guò)冬，否則寒冷的冬天一到自己將不復(fù)存在了。

　　無(wú)花果輕輕地嘆了口氣，說(shuō)：“去吧，我的朋友，但愿來(lái)年春天我們依然能夠見(jiàn)面�！�

　　枯葉蝶說(shuō)：“嗯，或許……我可以再等幾天�！�

　　寒冷的北風(fēng)吹來(lái)了，無(wú)花果樹(shù)的葉子漸漸地飄落下來(lái)，落到了泥土里。枯葉蝶躲在無(wú)花果上，她的翅膀在寒風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖。無(wú)花果心頭一緊，說(shuō)：“快飛走吧，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你！”

　　枯葉蝶聳聳肩，微笑著說(shuō)：“嗯，再等幾天就好……”

　　北風(fēng)越來(lái)越大了，天空中彌漫著濃濃的霧氣，空氣中仿佛凝結(jié)著一層厚厚的霜。無(wú)花果樹(shù)的葉子飄零得稀稀落落，無(wú)花果果實(shí)也一顆顆地脫落了。最后，只有這一顆無(wú)花果了，他的水分也已蒸發(fā)得差不多了，干癟的表皮越發(fā)皺了起來(lái)，但是他依然牢牢地抓著枝干，讓枯葉蝶能穩(wěn)穩(wěn)地躺在身上。

　　無(wú)花果說(shuō)：“你知道嗎？第一次見(jiàn)到你，我根本不知道你是一只蝴蝶，以為只是一片枯了的樹(shù)葉偶爾飄落在我的身上�！�

　　枯葉蝶說(shuō)：“你知道嗎？第一次見(jiàn)到你，我根本不知道你就是傳說(shuō)中的無(wú)花果，我以為你只是一枚青澀的果實(shí)而已�！�

　　無(wú)花果眨了眨眼睛，說(shuō)：“你的舞蹈很棒，你飛翔的'姿勢(shì)很美，你的一切我都很喜歡！”

　　枯葉蝶抖了抖觸須，說(shuō)：“你的懷抱最溫暖，你的汁液最甘甜，你的一切我都很喜歡！”

　　凜冽的寒風(fēng)呼嘯著吹來(lái)，一陣接著一陣。他們依然快樂(lè)地說(shuō)著話，只是聲音越來(lái)越輕，越來(lái)越小……

　　最后，無(wú)花果無(wú)力地從空中掉落下來(lái)，枯葉蝶依然緊緊地懷抱著他，他們緊緊地依偎在大地媽媽的懷抱中。

　　第二年春天，在這顆無(wú)花果樹(shù)旁又長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗。這棵樹(shù)苗在陽(yáng)光的照耀下越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越高。奇怪的是每一片樹(shù)葉都有著枯葉般的花紋，很美，很美。

　　星期天清晨，地面還是濕的，啄木鳥(niǎo)安靜地坐在椅子上看書�？赐旰笏�有一個(gè)問(wèn)題，“我的理想到底會(huì)是什么��？”它一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)著，一邊推開(kāi)門走了出去。

　　它經(jīng)過(guò)小河邊，看到蜜蜂在玫瑰花里采蜜。心想，我的理想會(huì)不會(huì)有采蜜��？我去試試看。啄木鳥(niǎo)試了試，沒(méi)有成功。因?yàn)樽哪绝B(niǎo)手太大了，沒(méi)有拿到花蜜，反而把花瓣弄壞了。

　　啄木鳥(niǎo)走著走著，到了森林超市，它心想不如去當(dāng)售貨員吧，售貨員很可能就是我的理想。啄木鳥(niǎo)走到里面對(duì)小白兔莉莉說(shuō)：“莉莉姐姐，你能讓我試試嗎？”莉莉姐姐滿口答應(yīng)：“當(dāng)然可以��！”小猴來(lái)買香蕉，小象來(lái)買白瓜，小狗來(lái)買肉，但是啄木鳥(niǎo)不會(huì)算錢，最后又失敗了。

　　啄木鳥(niǎo)想，我為什么不會(huì)采蜜，也不會(huì)當(dāng)售貨員？太陽(yáng)快落山了，我快沒(méi)有時(shí)間找我的理想了。突然，它聽(tīng)到近處有喊“救命”的聲音，啄木鳥(niǎo)拼命朝那飛，看到大樹(shù)姐姐正在痛苦地喊著�！皹�(shù)姐姐，你沒(méi)事吧？”啄木鳥(niǎo)不安地說(shuō)。“我……我……我好難受�！薄拔襾�(lái)幫你吧，樹(shù)姐姐。”啄木鳥(niǎo)說(shuō)。篤篤篤，“好了，樹(shù)姐姐�！薄爸x謝你，啄木鳥(niǎo)�！睒�(shù)姐姐開(kāi)心地說(shuō)。

　　在那以后，只要森林王國(guó)的子民見(jiàn)到它就會(huì)說(shuō)“看，那是樹(shù)醫(yī)生�！弊哪绝B(niǎo)很高興，因?yàn)樗�終于找到了自己的理想。

幼兒園故事8

　　《幼兒園里我不哭》

　　作者： [日] 濱田貴子

　　譯者：汪婷

　　繪本欣賞

　　小亞被媽媽送到了幼兒園。

　　幼兒園雖然有好多的小朋友，但是小亞還是在不停地哭鬧，怎么都哄不好。

　　“不要不要，媽媽不要走。”

　　小奈摸了摸小亞的頭。

　　“不要不要�？谒�都流到我身上了�！毙�亞哭著說(shuō)。

　　小翔幫小亞擦了擦眼淚。

　　“不要不要。這是抹布啊�！毙�亞哭著說(shuō)。

　　小秋給了小亞一個(gè)蛋糕。

　　“不要不要。這是沙子做的蛋糕。”小亞哭著說(shuō)。

　　小莎幫小亞把鞋子收了起來(lái)。

　　“不要不要。我要自己收。”小亞哭著說(shuō)。

　　小健他們跑過(guò)來(lái)，在小亞面前停了下來(lái)。

　　“火車到站啦。小亞要不要上車呀？”

　　“不要不要。又不是真的火車�！毙�亞哭著說(shuō)。

　　小香她們?cè)谛�亞身上系了好多晴天娃娃�?/p>

　　“希望小亞的眼睛不要再下“眼淚雨”了�！�

　　“不要不要。我最討厭晴天娃娃了�！毙�亞哭著說(shuō)。

　　就在這時(shí)，滴滴答答地下起了雨。

　　大家都從院子里回來(lái)了。

　　“不要不要。不能到外面玩了�！毙�亞哭著說(shuō)。

　　雨越下越大。

　　小春說(shuō)：“外面的`雨正在和小亞下的‘眼淚雨’比賽呢！”

　　“真的呢！”

　　“我們來(lái)為小亞加油吧！”

　　大家開(kāi)始齊聲為小亞加油。“小亞的‘眼淚雨’加油��！不要輸給天上的雨！”

　　“我討厭下雨！我討厭下雨！”小亞拼命地哭了起來(lái)。

　　“雨……雨停啦！”

　　“好厲害呀！小亞是‘下雨冠軍’！”

　　大家都在為小亞鼓掌。小亞既開(kāi)心，又害羞，感覺(jué)非常奇妙。

　　他終于不哭了。

　　天氣真好，就像剛剛根本沒(méi)下雨一樣。

　　天沒(méi)下過(guò)雨，小亞也沒(méi)哭過(guò)。

　　閱讀心得：

　　小亞第一天上幼兒園對(duì)新環(huán)境感到很陌生，幼兒園的小伙伴一起想辦法讓小亞不再哭泣，當(dāng)小亞哭泣的時(shí)候，其他小朋友都在嘗試通過(guò)自己的方法來(lái)幫助小亞。這也告訴在幼兒園里哭泣的小朋友，在幼兒園里雖然沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，但你卻擁有著很多的小伙伴。希望所有的小朋友在幼兒園里也可以多多關(guān)心、照顧身邊容易哭鼻子的小朋友哦！

　　聽(tīng)完這個(gè)故事，小朋友們是不是也想到自己剛上小班時(shí)的情景呢？你們又是如何克服自己哭鬧問(wèn)題的呢？一起和爸爸媽媽回憶一下吧！

幼兒園故事9

　　教法

　　為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

　　“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫中的內(nèi)容。

　　“聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

　　“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。

　　“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

　　學(xué)法

　　本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水里就不見(jiàn)�！蓖ㄟ^(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒(méi)有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　（1）無(wú)道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。

　　無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的.？”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

　�。�2）、觀看動(dòng)畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

　　通過(guò)觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小朋友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

　　（3）、小朋友表演故事，遷移故事主題

　　通過(guò)小朋友表演故事，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝�！钡囊幌盗忻赖隆Ｈ缓�，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好朋友。

　　3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂(lè)。

　　以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí)，我會(huì)在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝

幼兒園故事10

　　道聽(tīng)途說(shuō)

　　從前，有一個(gè)叫毛空的人，有一次他在路上遇見(jiàn)了艾子于是兩個(gè)人便閑聊了起來(lái)。

　　毛空對(duì)艾子說(shuō)：“有一戶人家養(yǎng)的鴨子，一只鴨子一次就下了一百多個(gè)蛋�！�

　　“這不可能！”艾子不相信地說(shuō)道。

　　于是毛空又說(shuō)道：“我說(shuō)錯(cuò)了，不是一只鴨子，實(shí)際上是兩只鴨子一次下了一百多個(gè)蛋�！�

　　“那也不可能！”艾子還是不信。

　　毛空又說(shuō)道：“大概是三只鴨子一次下了那么多蛋，我記不太清了�！�

　　艾子還是不信，結(jié)果毛空便一次次的增加鴨子的數(shù)量，艾子實(shí)在聽(tīng)不下去了，便對(duì)他說(shuō)道：“你就不能把鴨蛋的`數(shù)目減少些說(shuō)嗎？”

　　可毛孔卻堅(jiān)持地說(shuō)：“那不行，寧可多說(shuō)也絕不少說(shuō)�！�

　　接著，毛空又對(duì)艾子說(shuō)道：“上個(gè)月，從天上掉下來(lái)一塊肉，這塊肉有十丈寬十丈長(zhǎng)。”

　　艾子依舊不相信地說(shuō)道：“哪里可能有這樣的事情？”

　　毛空于是又說(shuō)道：“是我記錯(cuò)了，那大概是二十丈長(zhǎng)寬吧！”

　　艾子實(shí)在是受不了毛空的吹噓，便說(shuō)道：“這世上哪里會(huì)有那么大的肉，還是從天上掉下來(lái)的？掉到了哪里？你見(jiàn)到了嗎？還有，剛才說(shuō)的那個(gè)鴨子是那戶人家養(yǎng)的？”

　　這時(shí)，毛空尷尬地說(shuō)道：“我也沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)，都是從街上聽(tīng)來(lái)的�！�

幼兒園故事11

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)開(kāi)始了，郭新禹趕緊來(lái)到美工區(qū)，玩起了他特別喜歡的橡皮泥，只見(jiàn)他的小手靈活地上下團(tuán)、捏、搓，一會(huì)兒工夫就捏好一只恐龍擺在我面前，十分自豪地對(duì)我說(shuō)：“葛老師，瞧我捏得好嗎？”我定睛一看，這只恐龍像極了，高大的身軀，四條腿強(qiáng)勁有力,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸向半空，好象在引航高歌，幼兒園泥塑教學(xué)反思：恐龍的故事。對(duì)于一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他的作品簡(jiǎn)直太完美了，我連連夸獎(jiǎng)。忽然，我發(fā)現(xiàn)這只恐龍沒(méi)有眼睛，于是就問(wèn)道：“你的恐龍為什么沒(méi)有眼睛呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“我沒(méi)有黑色的橡皮泥，沒(méi)法安眼睛呀。”我一看果然沒(méi)有，要是以前我會(huì)采取命令的口吻要求別人借給他，這次我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)他說(shuō)：“那你自己想個(gè)辦法，給它安上眼睛吧。”這時(shí)他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)面的呂月小朋友有黑顏色的橡皮泥，于是他大聲地對(duì)呂月說(shuō)：“給我來(lái)點(diǎn)黑色的�！敝灰�(jiàn)呂月從自己的黑橡皮泥上捏下像針尖大小的，極不情愿地扔給他。他用小手小心地捏起來(lái)后嘴里反復(fù)嘟囔說(shuō)：“我的翼手龍可大了，他得長(zhǎng)著大大的眼睛�！憋@然他意識(shí)到這點(diǎn)橡皮泥是不夠的。我繼續(xù)啟發(fā)說(shuō)：“那你再去借呀。”于是他又大聲說(shuō)道：“我的翼手龍可大了，它得長(zhǎng)著大大的眼睛�！眳卧掠纸o他捏下針尖大小的橡皮泥，一邊扔一邊噘著嘴說(shuō)道：“我不給你了。”這下郭新禹沒(méi)有辦法了，只好給自己大大的.恐龍安上了小小的眼睛�？吹竭@一幕，我來(lái)到兩個(gè)孩子跟前，蹲下身子問(wèn)道：“呂月，你能告訴我你為什么要給他那么點(diǎn)的橡皮泥嗎？”呂月是一個(gè)很文靜的小姑娘，她對(duì)我說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)跟別人借東西要講禮貌，要和別人商量，他跟我借東西的聲音太大了，我就不愿意借給他�！蔽矣职压�新禹?yè)г趹牙飳?duì)他說(shuō)：“你知道呂月為什么給你那么點(diǎn)的橡皮泥嗎？”他不好意思地說(shuō)：“知道了，我改，我跟她小聲說(shuō)話,跟她好好商量�！薄澳悄阍俳o呂月捏一只恐龍好嗎？”他高興地說(shuō)：“行�！眱蓚�(gè)孩子都高興地笑了。這一次他特別有禮貌，走到呂月面前輕輕地說(shuō)：“呂月，請(qǐng)借給我一點(diǎn)黑橡皮泥好嗎？”呂月爽快地說(shuō)：“行�！本瓦@樣兩個(gè)孩子互相合作，捏出了很多形態(tài)各異的恐龍，他們還主動(dòng)地把這些恐龍送到建筑區(qū)，讓“小建筑師”們給這些恐龍搭個(gè)新家，孩子們?cè)谝黄鹜娴每筛吲d了，幼教之友《幼兒園泥塑教學(xué)反思：恐龍的故事》。

　　幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,在與周圍人的交往過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。他們的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為必須經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成。幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，它對(duì)幼兒的一生都有重要影響。所以就要求我們教師要注重幼兒社會(huì)性發(fā)展的個(gè)體差異，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，將教育滲透在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)及各個(gè)環(huán)節(jié)之中，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。通過(guò)這一日常生活中的小事，孩子不僅學(xué)會(huì)了如何交往，而且鍛煉了孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？梢�(jiàn)成人的包辦代替只能阻礙孩子的正常發(fā)展，對(duì)孩子一生的發(fā)展是十分不利的。

幼兒園故事12

　　一到秋天，嘰哩咕老師的瓜子幼兒園就開(kāi)學(xué)了。

　　瓜子幼兒園里的小朋友當(dāng)然是瓜子啦，葵花子、南瓜子、黑瓜子、白瓜子、西瓜子早早來(lái)到了幼兒園。

　　“老師還沒(méi)來(lái)，我們一起玩玩吧�！笨�花子說(shuō)。

　　“好的。”大家都響應(yīng)。

　　可玩點(diǎn)什么呢？大家又犯了難。

　　瓜子幼兒園有一條奇怪的規(guī)矩，那就是小朋友可以在教室里走來(lái)走去，想去哪就去哪，但絕對(duì)不允許到別的班去玩。也就是說(shuō)葵花子班的小朋友永遠(yuǎn)不可能到南瓜子班去的。因?yàn)樗麄兣龅揭黄�，分開(kāi)的事就只能由別人幫忙了。瓜子幼兒園那么多孩子，嘰哩咕老師怎么忙得過(guò)來(lái)呢？所以，嘰里咕老師絕對(duì)不允許他們混在一起玩。

　　可這會(huì)兒老師沒(méi)來(lái)，瓜子小朋友們才不管那么多呢。他們來(lái)到海洋球池，往里一看：咦？里面一個(gè)球也沒(méi)有。

　　“這樣吧，我們來(lái)玩跳水，好嗎？”西瓜子一骨碌跑過(guò)來(lái)，對(duì)大家說(shuō)。

　　“好好好！”大家都贊成。

　　于是，大家稀里嘩啦地全往池子里跳。不一會(huì)兒，池子里就擠滿了各種各樣的瓜子，他們一會(huì)兒擁抱，一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒游泳，興奮極了。

　　嘰哩咕老師來(lái)了，他看著空空的教室，覺(jué)得奇怪：“孩子們都到哪里去了？”

　　那邊池子里傳來(lái)嘩啦啦的.響聲，嘰哩咕跑過(guò)來(lái)一看，傻了眼：天啦，全亂套了。一會(huì)兒得把他們送進(jìn)小袋班，這怎么能分得開(kāi)啊？

　　“老師，你不用分開(kāi)我們，我們喜歡這樣，你就混合著給我們編班吧�！币涣：诠献诱f(shuō)。

　　看來(lái)，只能這樣了。

　　于是，嘰哩咕老師找來(lái)幾個(gè)人幫忙，把所有的瓜子裝進(jìn)一口大鍋里，讓它們洗了一個(gè)熱氣澡，最后看著大家都香噴噴的了，才把它們送進(jìn)口袋幼兒園里，關(guān)上門。

　　“爸爸，我要這個(gè)，看這里面什么瓜子都有，我就要這個(gè)�！币粋�(gè)小女孩緊緊拉住爸爸的手說(shuō)。

　　“媽媽，我要這個(gè)，樂(lè)樂(lè)愛(ài)吃南瓜子，我愛(ài)吃葵花子，這里面還有你們愛(ài)吃的呢�！币粋�(gè)小男孩拿了一袋，硬是不放手。

　　“奶奶，小姐姐有，我也要一樣的�！�

　　……

　　很快，瓜子就被搶購(gòu)一空了。

　　“看來(lái)讓他們竄竄門也沒(méi)什么不好的�！眹\哩咕老師高興極了。

幼兒園故事13

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　為了提供給幼兒展示自我，自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，全面提高幼兒閱讀、講述的能力，提高教師指導(dǎo)幼兒講故事能力，同時(shí)結(jié)合本園語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展,特舉行淀山湖幼兒園小青蛙故事比賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)要求：

　　1、原則上每位幼兒都要積極參與比賽，小班至少8名幼兒參加班級(jí)講故事比賽，中大班至少15名幼兒參加班級(jí)講故事比賽。

　　2、在刪選的基礎(chǔ)上每班推薦2名幼兒（1男1女）參加全園比賽活動(dòng)。

　　3、講述內(nèi)容在《小青蛙故事報(bào)》中選擇。（20xx-2013年）

　　4、兩位教師、家長(zhǎng)在準(zhǔn)備期共同指導(dǎo)幼兒。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年2月——3月

　　四、活動(dòng)評(píng)委：

　　吳亞芳、李麗、顧衛(wèi)紅、潘春燕、陸春英

　　五、評(píng)選方法：

　　組織班級(jí)內(nèi)比賽、幼兒園比賽（全園中推選出1男1女參加區(qū)級(jí)比賽）

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　第一階段：發(fā)動(dòng)宣傳（20xx年2月17日——21日）

　　1、制定20xx年淀山湖幼兒園小青蛙講故事比賽活動(dòng)方案。

　　2、通過(guò)各種途徑（會(huì)議、家園小報(bào)、網(wǎng)站等）向教師、幼兒、家長(zhǎng)廣泛宣傳，鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)報(bào)名。

　　第二階段：參賽準(zhǔn)備（20xx年2月24日----3月19日）

　　家園互動(dòng)，指導(dǎo)幼兒積極練習(xí)講故事，準(zhǔn)備參加比賽。

　　第三階段：班級(jí)內(nèi)比賽（20xx年3月20日----21日）

　　1、小、中、大班各班級(jí)組織幼兒進(jìn)行比賽，建議充分利用家長(zhǎng)資源共同組織比賽。

　　2、在班級(jí)中開(kāi)展講故事比賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

　　3、3月24日前將參加幼兒園比賽的'幼兒名單匯總，并上報(bào)顧海燕老師（小中大班每班推選2名，1男1女）。

　　第四階段：幼兒園比賽（20xx年3月27日半天8：50——10點(diǎn)45）

　　1、比賽安排：小班組幼兒比賽（8:50——9：20）

　　中班組幼兒比賽（9：20——10:00）

　　大班組幼兒比賽（10:00——10:45）

　　2、4月上旬通過(guò)《家園聯(lián)系小報(bào)》和學(xué)校網(wǎng)站向幼兒、家長(zhǎng)、教師公布幼兒園比賽結(jié)果。

　　第五階段：推選1男1女兩名幼兒參加青浦區(qū)小青蛙故事比賽。

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　�。ㄒ唬┯變邯�(jiǎng)勵(lì)

　　1、獲獎(jiǎng)幼兒名額設(shè)置：

　　各年級(jí)組分別設(shè)置一等將（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）、鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干。

　　2、獲獎(jiǎng)幼兒獎(jiǎng)品設(shè)置：

　　根據(jù)比賽結(jié)果，由幼兒園統(tǒng)一提供獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，由幼兒園統(tǒng)一發(fā)放。

　�。ǘ�）指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)

　　幼兒園將根據(jù)班級(jí)比賽活動(dòng)的組織情況、在幼兒園比賽中幼兒的獲獎(jiǎng)情況，對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

　　八、比賽標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則

　　（一）評(píng)分細(xì)則（共100分）

　　1、音色：聲音清楚、響亮，音色自然優(yōu)美。（20分）

　　2、語(yǔ)音：普通話標(biāo)準(zhǔn)，咬字、吐字清晰。（20分）

　　3、表情：自然大方，能充分體現(xiàn)故事的情緒、性質(zhì)。（20分）

　　4、熟練程度：完整講述故事，不停頓，語(yǔ)句完整、流暢。（20分）

　　5、故事的處理：能根據(jù)故事的情節(jié)，處理得當(dāng)，有輔助動(dòng)作表演。（20分）

　�。ǘ�）評(píng)選規(guī)則：

　　1、每位幼兒提前到準(zhǔn)備室，在老師幫助下準(zhǔn)備5分鐘

　　2、幼兒講故事時(shí)，限時(shí)3分鐘。（超時(shí)會(huì)扣分）

　　3、穿著整齊，儀表大方。

幼兒園故事14

　　活動(dòng)目的：

　　1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。

　　3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。

　　作品內(nèi)容：

　　吃點(diǎn)心

　　魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

　　郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”

　　“我把點(diǎn)心丟了。”

　　“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢�！�

　　陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了？”

　　“我不知道。”魏佳小聲說(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。

　　陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里。”

　　可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。

　　2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。

　　3、建議準(zhǔn)備：（1）輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。

　　（2）《找朋友》音樂(lè)。

　　（3）輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）

　　教師可采用的方法(可任選其一)：

　　1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。（提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）

　　魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

　　教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？”（教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述）

　　郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”/“我把點(diǎn)心丟了。

　　教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

　　……

　　教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的.感受是怎么樣的？”

　　……

　　教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的？”

　　幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男��?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。

　　3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。

　　……

　　這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。

　　2、講述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）

　　本環(huán)節(jié)具體步驟：

　　2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。

　　2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。

　　2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。

幼兒園故事15

　　隨遇而安的成語(yǔ)故事

　　俗話說(shuō)“不如意之事十有八九”，在每個(gè)人的一生當(dāng)中，根本就不可能永遠(yuǎn)都是風(fēng)平浪靜。人生遭際不是個(gè)人力量所能左右的。而在詭譎多變、不如意事常存的環(huán)境中，唯一能使我們不覺(jué)其拂逆而使得心情輕松的辦法，那就是要做到使自己“隨遇而安”。

　　“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，是何緣故成了如此？水土不同是也。想一想，人如果像此橘，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，千變?nèi)f化，每個(gè)人一生當(dāng)中所處的環(huán)境不會(huì)一成不變，我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)呢？有大智慧的人都認(rèn)為，堅(jiān)持自己的信念，隨遇而安吧。

　　在很久以前，有一個(gè)寺院，里面住著一老一小兩位和尚。

　　有一天老和尚給小和尚一些花種，讓他種在自己的院子里，小和尚拿著花種正往院子里走去，突然被門檻絆了一下，摔了一跤。手中的花種灑了滿地。這時(shí)方丈在屋中說(shuō)道“隨遇”。小和尚看到花種灑了，連忙要去掃。等他把掃帚拿來(lái)正要掃的時(shí)候，突然天空中刮起了一陣大風(fēng)，把散在地上的花種吹得滿院都是，方丈這個(gè)時(shí)候又說(shuō)了一句“隨緣”。

　　小和尚一看這下可怎么辦呢？師傅交代的事情，因?yàn)樽约翰恍⌒慕o耽擱了，連忙努力地去掃院子里的`花種，這時(shí)天上下起了瓢潑大雨，小和尚連忙跑回了屋內(nèi)，哭著說(shuō)，自己的不小心把花種全撒了，然而老方丈微笑著說(shuō)道“隨安”。冬去春來(lái)，一天清晨，小和尚突然發(fā)現(xiàn)院子里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，他蹦蹦跳跳地告訴師傅，老方丈這時(shí)說(shuō)道“隨喜”。

　　對(duì)于隨遇、隨緣、隨安、隨喜這四個(gè)隨，可以說(shuō)就是我們?nèi)松�的縮影，在遇到不同事情、不同情況的時(shí)候，我們最需要具有心態(tài)就是“隨遇而安”。而且，一個(gè)人如能不管際遇如何，都保持快樂(lè)的心境，那真比有百萬(wàn)家產(chǎn)還有福氣！

　　大文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)多次被流放，可是，他說(shuō)，要想心情愉快，只需要看到松柏與明月也就行了。何處無(wú)明月，何處無(wú)松柏？只是很少人有他那般的閑情與心情罷了。如果大家都能夠做到隨遇而安，及時(shí)挖掘出身邊的趣聞樂(lè)事，甚至于去找尋蒼穹中的閃耀星星，這樣，就是環(huán)境沒(méi)有任何改變，你的心境從此也會(huì)大不一樣了。

　　環(huán)境往往會(huì)有不如人意的時(shí)候，問(wèn)題在個(gè)人怎么面對(duì)拂逆和不順。知道人力不能改變的時(shí)候，就不如面對(duì)現(xiàn)實(shí)，隨遇而安。與其怨天尤人，徒增苦惱，就不如因勢(shì)利導(dǎo)，適應(yīng)環(huán)境，從既有的條件中，盡自己的力量和智慧去發(fā)掘樂(lè)趣。從容地由不如意中去發(fā)掘新的前進(jìn)道路，才是求得快樂(lè)與安靜最好的辦法。

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