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幼兒園大班故事教案

時(shí)間:2024-05-26 13:33:17 幼兒故事 我要投稿

幼兒園大班故事教案15篇(精選)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班故事教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班故事教案15篇(精選)

幼兒園大班故事教案1

  教案目標(biāo):

  1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂(lè)的道理。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、理解內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂(lè)。

  教案準(zhǔn)備:

  多媒體課件、字卡

  活動(dòng)分析:

  這個(gè)語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題:引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述,進(jìn)行提問(wèn):的.名字?中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn):金龜子這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸:你想想還有什么辦法來(lái)幫助它?在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人?

  教案過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):小朋友,你們遇到什么事時(shí),心情會(huì)很快樂(lè)?

  二、展開(kāi)

  1、展示課件,幼兒聽(tīng)

  提問(wèn):

 。1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)

 。2)中有誰(shuí)?(出示字卡:百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)

  (3)發(fā)生了一件什么事情?

  2、分段欣賞

  提問(wèn):

 。1)金龜子是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

 。2)魚兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?

 。3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

 。4)你喜歡中的誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ):助人為樂(lè))

  3、擴(kuò)散思維

  提問(wèn):還有什么辦法可以幫助百花公主?

  三、結(jié)束:

  進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

幼兒園大班故事教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

  2、能自信、大方地展示自己的才藝。

  3、在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書《我的畫》,一幅彩色的油畫,對(duì)幼兒的才藝做初步的了解,為幼兒準(zhǔn)備才藝表演所需的道具:音樂(lè)《粉刷匠》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、聽(tīng)音樂(lè)《粉刷匠》進(jìn)入活動(dòng)室,大家一起做律動(dòng),表現(xiàn)畫畫的樂(lè)趣。做完后圍坐在老師身邊。

  2、教師出示油畫:“你在畫上看到了什么?”(房子、書、馬路、大山、小動(dòng)物……)“你看到的房子是什么顏色的?”……

  3、“如果要你想給大家介紹這幅畫,你會(huì)怎么說(shuō)呢?”

  二、閱讀大書

  1、出示大書最后一頁(yè):“這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫筆,可以用來(lái)畫畫,你們看,這是她的畫”。

 。、“這個(gè)小姑娘漂亮嗎?你們看她的表情怎么樣?”“她為什么這么高興呢?”

 。、“原來(lái)她最好的才藝是畫畫,她把才藝展示給大家看,所以才這么高興,我們一起表?yè)P(yáng)她好嗎?”

  4、閱讀封面

  “今天老師帶來(lái)的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫,我們一起來(lái)看封面”,指讀“我的畫”。

 。、逐頁(yè)閱讀,引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫,并以介紹的.方式表達(dá)出來(lái)。逐頁(yè)出示畫面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫面上有什么,“你怎么介紹這幅畫?你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫?”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么,并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

  6、教師小結(jié):小姑娘畫得真好,你們幫她介紹得更好,謝謝你們!你們看,她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片,每一張都笑得很燦爛,因?yàn)樗莻(gè)很自信的小女孩。

  三、才藝展示

 。薄ⅰ八孕诺叵虼蠹艺故玖怂牟潘,那你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)!巴!原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪,那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎?”“你們看,小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的,你們也要這樣,有信心嗎?”

  2、教師為幼兒提供道具,盡量人手一份。

 。、幼兒向大家展示才藝。

  四、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

  和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”!澳銈兛烧姘簦院罄蠋熞惨獙W(xué)習(xí)更多的才藝,我們來(lái)個(gè)比比拼!北?yè)P(yáng)特別出色的小朋友,鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。

  五、聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)效果和反思:

  這個(gè)讀本的呈現(xiàn)方式屬于分—縱式,我在教學(xué)活動(dòng)中采用的是先展示最后一頁(yè),讓幼兒討論這些畫,然后把畫面內(nèi)容與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),最后再返回來(lái)看前面的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)這些畫有初步的印象,喜歡這些畫,為后面介紹畫的環(huán)節(jié)作好鋪墊。課后反映出這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確實(shí)起到了鋪墊的作用。

  我們班的分享閱讀活動(dòng)是分組教學(xué)的,在第一組幼兒閱讀時(shí),第二個(gè)環(huán)節(jié)“閱讀大書”中的“逐頁(yè)閱讀”時(shí),我原本是這樣設(shè)計(jì)的:第一頁(yè):“你看到的是一幅什么樣的畫?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“紅色的”,并強(qiáng)調(diào)量詞“一朵”,引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)出“一朵紅色的小花”……依次類推。幼兒雖能說(shuō)出一些和畫面比較接近的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞,但這個(gè)環(huán)節(jié)總顯得有些枯燥,在這個(gè)環(huán)節(jié)我太注重幼兒對(duì)形容詞和量詞的掌握和使用,有些忽略了幼兒的年齡特點(diǎn)。這是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始看到讀本,就把重點(diǎn)落在了學(xué)習(xí)量詞和形容詞上面,對(duì)讀本的其它價(jià)值分析不夠透徹。

  第一組小朋友活動(dòng)結(jié)束后,我總覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)缺些什么,是哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠巧妙,沒(méi)有吸引幼兒的眼球?于是我又拿出讀本分析,忽然發(fā)現(xiàn):每幅畫的旁邊都有小姑娘微笑的照片,她為什么這么高興?是因?yàn)樗旬嫿榻B給大家欣賞,于是我想到此讀本的價(jià)值是不是在這里?于是我重新設(shè)計(jì)了教案,在第二組幼兒活動(dòng)時(shí)我用了重新設(shè)計(jì)的教案。哇!小朋友的反應(yīng)很強(qiáng)烈,爭(zhēng)先恐后地上來(lái)介紹,出乎意料地,在我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)量詞和形容詞的情況下,小朋友居然也能說(shuō)出一些很貼切的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞,如:“我畫了一只可愛(ài)的小狗”;“這是我畫的一匹健康的小鹿”;“這是我畫的一座幸福的小屋”……還出現(xiàn)了很多形容詞:勇敢、快樂(lè)、活潑、堅(jiān)強(qiáng)、神氣、漂亮、鮮艷、溫暖、美麗……我沒(méi)有想到這些小朋友在經(jīng)過(guò)一年的分享閱讀活動(dòng)有了這么豐富的詞匯量,不能小看這些孩子。

  在第二組幼兒閱讀時(shí)我沒(méi)有刻意地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出接近的形容詞和量詞,他們也自然地說(shuō)了出來(lái),說(shuō)明在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要充分挖掘讀本的教育價(jià)值,而不是光看讀本的表面,還要考慮每個(gè)環(huán)節(jié)是不是吸引幼兒,只有幼兒感興趣的,他們才會(huì)跟著老師和讀本走。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了分組教學(xué)的好處,在第一組幼兒活動(dòng)結(jié)束后,馬上進(jìn)行活動(dòng)后的反思和分析,找到不適合或不妥的環(huán)節(jié),重新設(shè)計(jì),使活動(dòng)更完美。

幼兒園大班故事教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義:幫助不是一件東西,它是一句安慰的.話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。

  2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂(lè)《找朋友》

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┏鍪拘∨D片

  1、看來(lái)了誰(shuí)呀?小女孩在找東西,找什么呢?

  2、什么是"幫助"呢?

  (二)講述故事,理解故事內(nèi)容

  1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)?

  2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情?

  3、小女孩找到"幫助"了嗎?你從哪里看出小女孩找到了幫助呢?

 。ㄈ┏鍪就暾麍D片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話

  1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,

  2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。

  (四)拓展理解"幫助"

  1、你是怎樣幫助別人的?

  2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué)?

  3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

幼兒園大班故事教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。

  2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好,愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)海南。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖。

  2.實(shí)物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

  3.故事磁帶。

  4.幼兒用書

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)詞組和句式。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng):

  教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。

  2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事,了解故事情節(jié),感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

  提問(wèn):

  故事的名字叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里?

  3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。

  (1)教師演示教具講述第一段故事提問(wèn):

  蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?

  蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

  蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

  蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

  蒲公英的`家在哪兒?(在中國(guó)的南方,那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

  (2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn):

  月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見(jiàn)了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹(shù)旁)

  4.幼兒閱讀故事。

 。1)幼兒閱讀圖畫故事書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。

 。2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。

  5.說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

  五、評(píng)價(jià)要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

  六、 活動(dòng)建議在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。

  月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

  風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說(shuō):"別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。""不,我不聽(tīng),我要回家。"蒲公英說(shuō)。

  好心的螳螂說(shuō):"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。

  天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船,小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,她問(wèn):"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說(shuō):"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問(wèn):"你的家在哪兒?"蒲公英說(shuō):"媽媽告訴我,我的家在中國(guó)的南方,那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō):"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

幼兒園大班故事教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

  2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):圖上有什么?狐貍看見(jiàn)了這塊肉,想干什么?

  狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

  2.教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞。

  提問(wèn):狐貍是怎么得到肉的?

  3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

  ⑴ 提問(wèn):狐貍先說(shuō)了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

  小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

 、 提問(wèn):狐貍看烏鴉不理它,又說(shuō)了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情怎么樣?

  小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼。

 、 提問(wèn):狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?

  小結(jié):狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

 、 引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

  4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

 、 提問(wèn):烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做?

  如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?

 、 幼兒記錄自己所想的辦法。

 、 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

  小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,一定能把肉要回來(lái)。

  5.裝訂成書,共同分享。

  教師和幼兒一起將記錄的.內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。

  狐貍和烏鴉的故事

  一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里,看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

  狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒(méi)有回答。

  狐貍只好陪著笑臉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答。

  狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽(tīng),您就唱幾句吧!”

  烏鴉一聽(tīng),就得意地唱了起來(lái),剛一開(kāi)口,肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。

幼兒園大班故事教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中,理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。

  3. 通過(guò)理解故事內(nèi)容,知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來(lái)幫助,有時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、電子書;繪本書、書袋、夾子(同幼兒人數(shù))。 活動(dòng)過(guò)程:

一、閱讀封面,直接導(dǎo)入。

  1. 觀察封面,討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”,師:在農(nóng)場(chǎng)里,有一只小豬叫波茲,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字,寫的是什么?

  師:什么叫多管閑事,你覺(jué)得多管閑事是好事還是壞事?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  師:其實(shí)小豬波茲不是愛(ài)管閑事,她只是特別好奇地想知道一些事情。

  二、閱讀繪本,了解小豬是怎樣愛(ài)管閑事的。

  1. 師生共讀繪本PPT(P1~13),觀察、猜測(cè)、傾聽(tīng),了解小豬都管了哪些閑事。

  (1)閱讀2~3頁(yè),提問(wèn):

  師:小豬波茲看到誰(shuí)了?猜猜她會(huì)問(wèn)公雞羅尼什么?又會(huì)問(wèn)母雞赫蒂什么?

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)波茲究竟問(wèn)了什么?其他的動(dòng)物怎么說(shuō)?

  師:不過(guò),小豬確實(shí)想知道,哪怕有些事情會(huì)給她帶來(lái)麻煩也沒(méi)什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來(lái)什么樣的麻煩?

 。2)閱讀4~7頁(yè),提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小豬波茲究竟遇到了什么麻煩?

  小結(jié):波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜,生氣的蜜蜂一直在追她。

  (3)閱讀8~9頁(yè),提問(wèn):

  師:小豬波茲又對(duì)什么感興趣了?她做了什么?

  師:這是誰(shuí)?如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說(shuō)什么?

 。4)閱讀10~11頁(yè),提問(wèn):

  師:現(xiàn)在我把你們變成這只愛(ài)管閑事的、有著好奇心的小豬,你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說(shuō)什么?

  師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她問(wèn)了什么。

 。5)閱讀12~13頁(yè),提問(wèn):

  師:在一個(gè)晴朗的日子里,波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲,田野上傳來(lái)了一陣奇怪的叫聲。哎呀,猜猜看發(fā)生什么事了?

  師:如果想知道究竟發(fā)生了什么事,翻開(kāi)你們書袋里的小書14~23頁(yè)就知道了。

  2. 幼兒自主閱讀小書14~23頁(yè)。

  師:究竟發(fā)生了什么事?仔細(xì)看完了告訴大家。

  3. 師生共讀繪本PPT14~23頁(yè),再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

  師:究竟發(fā)生了什么事?波茲是怎么做的?

  師:咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候,最好用“先怎樣,然后怎樣,最后怎樣”的`順序把事情說(shuō)清楚。

  師:你現(xiàn)在覺(jué)得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  師:現(xiàn)在說(shuō)管閑事是好事的小朋友增加了嗎?是什么讓你們改變了看法。

  4. 閱讀24~27頁(yè)。

  師:故事結(jié)束了嗎?小豬在做什么?會(huì)發(fā)生什么事?

  三、播放電子書,完整閱讀故事,理解內(nèi)容。 師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事究竟是怎么說(shuō)的。 師:你覺(jué)得這是一頭什么樣的小豬?為什么?

  四、拓展閱讀:繪本故事中的小秘密。

  師:這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯,他在這本書中藏著很多小秘密,我們下次來(lái)把這些小秘密找出來(lái)。 附:(故事內(nèi)容)

  小豬波茲不是愛(ài)管閑事,她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來(lái)叫醒你?”她問(wèn)公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎?”她又問(wèn)母雞赫蒂。

  “問(wèn)、問(wèn)!”動(dòng)物們嘆了口氣,“別再多管閑事了,波茲!”

幼兒園大班故事教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。

  2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具,進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  3、樂(lè)意大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,記錄表、筆、衣服,活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧:我知道的尺

  1、師:你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?

  2、師:這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

  幼:可以用來(lái)測(cè)量。

  教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~

  二、現(xiàn)場(chǎng)探索:理解"身體尺"

  1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)

  (1)師:媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?

  幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。

  (2)師:媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?

  教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。

  (3)這里有兩件衣服,誰(shuí)愿意來(lái)試試。

  師:你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?

  教師小結(jié):后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái),這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。

  手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。

  再來(lái),小指按住、大拇指接住它又一拃。

  (4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

  教師小結(jié):我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意,把手尺張到最大,每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng),這樣一個(gè)手接著一個(gè)手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。

  師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。

  2、腳尺

  (1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

  (腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)

  (2)師:多多是怎樣用腳測(cè)量的?

  教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。

  (人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。)

  3、幼兒操作

  (1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點(diǎn)到終點(diǎn),腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

  (2)幼兒操作,教師觀察。

  (3)交流:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路,測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?

  三、延伸部分:拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、師:多多家還有些什么?

  2、師:猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?

  (師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒(méi)有看完,后面還有好多頁(yè),漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來(lái)我們的手、胳膊、腳,量量長(zhǎng)、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。

  附:

  繪本故事:《我家漂亮的尺子》

  呀,我的襯衫袖子短了,褲子也穿不進(jìn)去了,鞋子變小了,衣服也變短了嗎?不對(duì)不對(duì),是因?yàn)槲议L(zhǎng)高了,你知道我長(zhǎng)高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了,F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠(yuǎn)呢,我什么時(shí)候可以像媽媽長(zhǎng)得那么高?"媽媽說(shuō)不給我做襯衫,而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話,需要毛線和織針,可是怎么也找不到尺子,媽媽不用尺子,而是用讓我癢癢的'"媽媽手尺"來(lái)量?!張開(kāi)胳膊,挺直腰板,一拃,兩拃,三拃,用媽媽的"手尺",測(cè)量從我的腰開(kāi)始到膝蓋的長(zhǎng)度,量胳膊的長(zhǎng)度,哈,量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了,都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來(lái)。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇,正好合身。像用尺子量的一樣,媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。

  我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃,兩拃,三拃,用我的拃來(lái)量量東西。嗯? 用拃來(lái)量衣柜太費(fèi)力了。那再用腳來(lái)量量吧,左腳右腳按順序放上去,一個(gè)腳印,兩個(gè)腳印,三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長(zhǎng)度是10個(gè)腳印,我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。

幼兒園大班故事教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國(guó)姓氏的豐富。

  2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來(lái),體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

  2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

  2、新授

  (1)游戲:開(kāi)火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

 。2)提問(wèn):你還知道哪些姓氏?

  教師總結(jié):中國(guó)有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)

  (3)看課件《百家姓》視頻,感受中國(guó)姓氏的豐富。

  出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來(lái)。

  你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?

 。4)提問(wèn):你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

  教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國(guó)特有的。

 。5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

  教師總結(jié):中國(guó)人同姓的很多,光看姓不能知道是誰(shuí),還要有名。

  將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來(lái)。

  你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

 。6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

 。7)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

  教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

  三、活動(dòng)延伸

  1、看課件:地震中出生的.嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來(lái),引出我們共同的名字--中國(guó)人。

  2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》)。

  3、教師總結(jié)。(音樂(lè)《大中國(guó)》)

  活動(dòng)反思:

  1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為

  教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區(qū)別?梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

  2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。

  4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),活躍幼兒的思維。

  5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

幼兒園大班故事教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)比較故事里兩個(gè)不同的場(chǎng)景,熟悉童話內(nèi)容,理解童話中主要人物的性格特征。

  2、愿意用較連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言創(chuàng)編故事,喜歡參與文學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、指偶兩個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示故事主角,引起幼兒興趣

  師(出示指偶):今天有兩個(gè)朋友來(lái)到我們班級(jí)做客,一個(gè)是住在城里的老鼠,一個(gè)是住在鄉(xiāng)下的老鼠。這兩個(gè)朋友要給我們來(lái)講一講它們故事。

  二、初步理解故事內(nèi)容

  1、師講述故事,注意運(yùn)用不同語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。

  2、師:你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想說(shuō)的?有什么想問(wèn)的?

  城里老師和鄉(xiāng)下老鼠生活有什么區(qū)別?城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的愛(ài)好一樣嗎?為什么它們不喜歡在別的.地方生活呢?再聽(tīng)一遍故事。

  三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  1、師邊出示圖片邊再次講述故事。

  2、師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠來(lái)做客,是怎么招待城里老鼠的?

  城里老鼠邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠到城里去做客,在那里發(fā)生了什么?

  鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表情學(xué)學(xué)一開(kāi)始城里老鼠的表情和后來(lái)城里老鼠的表情,加深對(duì)故事的理解。

  3、師:鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?

  為什么它們不喜歡在別的地方生活呢?請(qǐng)你跟身邊的同伴討論一下。

  幫助幼兒歸納主題。

  四、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造,拓展原文中的內(nèi)容。

  1、師:假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢,而此時(shí)它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。你們覺(jué)得它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)創(chuàng)編講述,老師肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)其他孩子想出不同的情節(jié)。

幼兒園大班故事教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。

  2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)15個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文,懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

  教法:講讀法,誦讀法,討論法。

  學(xué)法:讀一讀,說(shuō)一說(shuō).

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新棵:(2’)

  同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎?說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的'好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。

  板書課題:好事情,生齊讀

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1’)

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(8’)

  1.聽(tīng)讀課文。

  2.自讀課文,對(duì)照?qǐng)D片,思考尤拉都想做那些好事情?

  3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。

  4.再讀課文,圈出生字。

 。1)互教互學(xué)生字。

 。2)我做小老師。

  給生字找鄰居。

  四、再讀課文,理解課文的內(nèi)容。(10’)

  1. 齊讀課文。

  2. 討論:

 。1)什么是“好事情”?

  (2)尤拉想做什么“好事情”?

  媽媽要尤拉做什么“好事情”?

  3. 匯報(bào)。

  4. 師小結(jié)。

  5. 指導(dǎo)感情朗讀。

  6. 組內(nèi)讀課文,一人讀一段。

  選舉好的到前面讀。

  五、拓展練習(xí).(5’)

  續(xù)編:聽(tīng)了媽媽的話,尤拉想……

  六、課堂總結(jié):(2’)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》,你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起?

  七、課堂檢測(cè):(10’)

  1、給生字加上拼音。

  ( ) ( ) ( ) ( )

  情 尤 槍 夾

 。 ) ( ) ( ) ( )

  狼 摔 刷 碗

  2、照樣子寫句子。

  如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她。

  如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手,我就 幫媽媽拿藥 。

  如果 寫完作業(yè) ,我就 可以去玩了 。

  板書設(shè)計(jì): 好事情

  情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

  奶 摔 腿 刷 碗 重

幼兒園大班故事教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

  3、能大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。

  4、理解繪本內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt,狐貍手偶一個(gè),可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂(lè)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示狐貍手偶,情景導(dǎo)入。提問(wèn):

  --小朋友們,這是誰(shuí)?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt,理解故事內(nèi)容。

  (1)、教師情景講述:狐貍肚子餓了,就到處找東西吃,他來(lái)到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)(2)、出示P1:我們一起來(lái)看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來(lái))那你們覺(jué)得狐貍會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢?

  (3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。

  --出示P2-P5:接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看,狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺(jué)得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法:你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好,因?yàn)橐黄ü勺氯?huì)把蛋弄破)--第二種方法:狐貍用肚子來(lái)孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺(jué)怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來(lái)它也很痛苦,很累,跟你們的感覺(jué)是一樣的,所以它換了一種方法。

  --第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說(shuō)出你的理由?窗l(fā)生了什么事情?(有一天,狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái),狐貍嚇出了一身冷汗)--師:最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個(gè)辦法,他是怎么做的呢?你覺(jué)得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來(lái)這是個(gè)好辦法)--出示P6:我們一起來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子,它在干什么?

  (4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。

  --有一天,狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?

  --小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽(tīng)到小鴨子對(duì)我說(shuō):要我出來(lái),沒(méi)那么容易,說(shuō)句好聽(tīng)的話唄!逗得我高興,我就出來(lái)!誰(shuí)能說(shuō)句好聽(tīng)的話呢?還有更溫暖,更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說(shuō)完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來(lái)。)(7)、出示P7:小鴨子終于出來(lái)了,她朝著狐貍沖過(guò)來(lái)叫著:"媽媽,媽媽!"這時(shí),狐貍會(huì)說(shuō)什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺(jué)得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎?

  為什么?

  --出示P8:狐貍有沒(méi)有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來(lái)的?

 。8)、閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

  --出示P9-P10:那接下來(lái)我們一起來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請(qǐng)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。

  --根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P9:鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說(shuō)什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢?

  --根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P10:狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛,眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛(ài),多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想:"少了頓大餐,多了一個(gè)兒子,我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?

  3、教師一邊播放PPT,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)故事。

  師:接下來(lái)我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

  故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的.狐貍?

  4、情感延伸,結(jié)束活動(dòng)。

  --師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的?你又是怎樣愛(ài)你的爸爸的呢?

  --教師小結(jié):小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽,因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們,因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄(gè)家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人,所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出:寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多,并且無(wú)怨無(wú)悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始,好好學(xué)習(xí),用的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸,大家回去以后也把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸聽(tīng)好嗎?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)后,我感覺(jué)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,因?yàn)樵谡麄(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣,觀察仔細(xì),思維敏捷,這些都是我沒(méi)有預(yù)料到的。孩子們?cè)诶L本閱讀的過(guò)程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦,也能通過(guò)我的引導(dǎo)感受到狐貍對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到,父母對(duì)孩子付出的本身就是快樂(lè),所以最后要是我讓幼兒再說(shuō)說(shuō)你們的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的?從中由狐貍爸爸愛(ài)鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài),那可能更有意義。

  小百科:狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗,瞳孔橢圓,發(fā)亮,類似于貓的眼睛,這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。大部分狐貍具有刺鼻的味道,由尾巴根部的臭腺放出。

幼兒園大班故事教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  2、通過(guò)故事,讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備課件、下雨聲、音樂(lè)《好朋友我們行個(gè)禮》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示打雷下雨的聲音,引入活動(dòng)

  師:聽(tīng),這是什么聲音?下雨小朋友會(huì)用什么遮雨?(雨傘),吉吉有一把小花傘,它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  2、(1)播放課件,老師完整地講述故事

  師:這個(gè)故事的名字叫什么?

  故事中的主人公是誰(shuí)?吉吉是一只什么動(dòng)物?

  故事中還有哪些小動(dòng)物?

 。2)幼兒聽(tīng)第一段故事并觀看課件

  提問(wèn):下雨了,吉吉拿著他的小花傘出去玩,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在大樹(shù)下躲雨?

  吉吉是怎么對(duì)花花說(shuō)的?

  花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

 。3)幼兒聽(tīng)第二段故事并觀看課件

  提問(wèn):吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰(shuí)把它救起來(lái)的?吉吉怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎么對(duì)吉吉說(shuō)的呢?

  它們快樂(lè)地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,小老鼠吉吉是怎么做的?

  (4)幼兒聽(tīng)第三段故事并看課件

  晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問(wèn):“這雨天你到哪里去了?”

  小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

  3、幼兒討論,你有好朋友嗎?當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候,是怎么做的?

  4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》

  幼兒找一位好朋友,聽(tīng)音樂(lè)表演。結(jié)束。

  附故事:吉吉的小花傘

  小老鼠吉吉五歲生日那天,媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后,就天天希望下一場(chǎng)大雨。

  終于有一天下雨了,吉吉高興地打著他的`那把美麗的小花傘出去玩了。

  出去以后,吉吉看到他的好朋友花花正在大樹(shù)下躲雨呢!他連忙走過(guò)去問(wèn)花花:“花花,你怎么不回家呢?下雨時(shí)躲在大樹(shù)下很危險(xiǎn)的!”花花問(wèn):“為什么很危險(xiǎn)?小老鼠說(shuō):“如果天上打雷,雷電就會(huì)順著大樹(shù)打下來(lái)打傷你的,你快回家吧!”花花說(shuō):“可是,我沒(méi)帶傘!毙±鲜蠹f(shuō):“快到我的傘下面來(lái),我送你回家吧!本瓦@樣,吉吉把花花送回了家。

  小老鼠吉吉回來(lái)時(shí),天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來(lái)到河邊玩,因?yàn)閯傁铝擞辏铀q,吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了,一下子跳到了小花傘里,隨著小花傘飄呀飄呀,小花傘怎么也停不下來(lái)。就在這時(shí),小河邊有一只小白兔正在采蘑菇,聽(tīng)到小吉吉的求救聲,急忙用樹(shù)枝鉤住了小花傘,小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說(shuō):“謝謝你!”小白兔說(shuō):“我們都是好朋友,互相幫助不用謝!”她們快樂(lè)地一起捉迷藏。

  突然,天又下起了雨,一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上,小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開(kāi),為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉,吉吉打著小花傘,高興地往小白兔家走去。

  晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問(wèn):“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說(shuō):“媽媽,今天是我最快樂(lè)的一天!”

  小朋友,你們知道,這一天小吉吉為什么最快樂(lè)呢?

幼兒園大班故事教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫面,能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。

  2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力,大膽表述花園里所發(fā)生的故事。

  3、對(duì)繪畫涂色感興趣,具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、花朵、昆蟲(chóng)圖片若干。

  2、記號(hào)筆、油畫棒、作業(yè)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入。

  師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一些朋友,想知道他們是誰(shuí)嗎?(分別出示:花朵、昆蟲(chóng)……)

  提問(wèn):小瓢蟲(chóng)飛到花園里來(lái)干什么呢?

  聽(tīng)瓢蟲(chóng)自我介紹的錄音:我是小瓢蟲(chóng),昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去,高興極了,所以我也想來(lái)看看美麗的花園,順便找些好朋友和我一起玩耍。

  師:原來(lái)小瓢蟲(chóng)是來(lái)找朋友的',花園里真美麗,還有哪些動(dòng)物也會(huì)到花園里來(lái)玩呢?花園里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  2、提出繪畫要求。

 。1)小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫下來(lái)嗎?

 。2)要求:畫時(shí)先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵,哪些小動(dòng)物在花園里快樂(lè)的玩耍,注意畫面的布置要合理,涂色要均勻,畫完后編個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。

  3、幼兒作畫。

 。1)老師巡視指導(dǎo)。

 。2)幫助個(gè)別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。

  4、評(píng)價(jià)作品。

 。1)你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗?為什么?

 。2)你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事?

  5、活動(dòng)延伸。

  把孩子的作品訂成一本大書,封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。

  活動(dòng)反思:

  一節(jié)活動(dòng),不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè);顒(dòng)過(guò)程中,我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”,盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間,讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體,促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣,體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽,也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性,教師知道要求不夠嚴(yán)格,以至于幼兒的活動(dòng)有些散,缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制,在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們,我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。

  小百科:花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所,舊時(shí)原用于命名園林建筑,如巴比倫空中花園;▓@多用于稱謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園大班故事教案14

  【游戲玩法建議】

  1、幼兒吹畫時(shí),在樂(lè)曲A段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng);反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫出小樹(shù)苗的枝葉。

  2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示,體驗(yàn)成功感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境,積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

  2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面,慢慢長(zhǎng)大的情景。

  3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)講述《種子托比的故事》,自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:在一片美麗的大森林里,有高高的大樹(shù)……(故事詳見(jiàn)附錄),種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

  師:你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化?

  2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

  師:是誰(shuí)叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?

 。ㄈ┙Y(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。

  1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)師:調(diào)皮的'小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊,它們是來(lái)叫醒托比的嗎?

  (l)教師隨音樂(lè)操作A段圖譜,幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

  師:小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎?它們來(lái)了幾次?如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶,你會(huì)怎么叫醒托比呢?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作,教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

  (3)結(jié)合幼兒的想象,鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

  (1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng),成為大樹(shù)的情境,加深幼兒感受。

  師:托比慢慢地鉆出了地面,慢慢地它又有變化啦,我們一起來(lái)看看。

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

  師:托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?

  教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求:和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

  (3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境,提醒幼兒動(dòng)作合拍。

  (四)運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  2、觀看flash,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè),以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程,充分感受音樂(lè)的氛圍。

  4、欣賞幼兒作品,充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。

幼兒園大班故事教案15

  參賽作品名稱

  音樂(lè)欣賞《童話故事》

  參賽作者

  葉結(jié)梅

  單位名稱

  廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園

  教學(xué)領(lǐng)域

  音樂(lè)

  年齡段/班

  大班

  設(shè)計(jì)意圖

  童話故事深受孩子的喜愛(ài),其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余,已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者,而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)圖譜演示,幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂(lè),并通過(guò)音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解作品的結(jié)果與它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  難點(diǎn):大膽嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)人物形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、創(chuàng)設(shè)森林情景。

  2、錄像資料(故事:白雪公主)

  3、代表四種不同人物的音樂(lè):

  ★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個(gè)小矮人》——小矮人

  ★《波斯市場(chǎng)》——巫婆 ★《歡樂(lè)頌》——王子與公主過(guò)上幸?鞓(lè)的日子

  4、表演道具(籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

  在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng):模仿森林里小動(dòng)物。

 。ǘ┕适滦蕾p——分析人物特點(diǎn)

  1、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意《白雪公主》。

  2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。

 。ㄈ┮魳(lè)欣賞——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

  師:原來(lái)小朋友對(duì)《白雪公主》的故事都很熟悉,老師還為故事中的4個(gè)人物配了4段音樂(lè),小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、分一分,這段音樂(lè)像誰(shuí)?

  1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  欣賞后提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

  2、教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂(lè)曲:

  (1)欣賞第一段音樂(lè)——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A第一段音樂(lè)給你什么感覺(jué)?B這段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很悲慘,正如是白雪公主不能回家,很凄涼。

  ★請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿白雪公主的動(dòng)作、表情。

 。2)欣賞第二段音樂(lè)——《七個(gè)小矮人》并模仿小矮人的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A、欣賞完第二段音樂(lè)你有什么感受?跟第一段的音樂(lè)想同嗎?

  B、第二段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)上去很很開(kāi)心、愉快的。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子?

 。3)欣賞第三段音樂(lè)——《波斯市場(chǎng)》并模仿巫婆的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A、這一段音樂(lè)跟前面的兩段音樂(lè)一樣嗎?有什么不同?B、音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):這段音樂(lè)很神秘,很恐怖,好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情?

  (4)欣賞音樂(lè)——《歡樂(lè)頌》并模仿王子威武的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A、這一段音樂(lè)的旋律怎樣的?你有什么感覺(jué)呢?B、這一段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):這個(gè)音樂(lè)非常愉快,開(kāi)心的,所以節(jié)奏都是很歡快的。誰(shuí)愿意表演白雪公主與王子開(kāi)心的跳舞?

  ★幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  (四)音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  1、幼兒商量并自由分配角色。

  2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

  3、集體評(píng)價(jià)。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

  活動(dòng)反思

  1、亮點(diǎn)

  “童話故事”這個(gè)活動(dòng)選擇了幼兒最為熟悉的'故事,將一個(gè)舊的活動(dòng)內(nèi)容以一個(gè)全新的活動(dòng)體裁去詮釋,以文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞兩種獨(dú)立的活動(dòng)形式相結(jié)合的授課方式正是教法的一個(gè)創(chuàng)新。

  為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂(lè),我借助了圖譜教學(xué),分段地讓幼兒感受音樂(lè),從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

  通過(guò)多種方式相結(jié)合的方法組織活動(dòng),是一種適合大班幼兒的集體活動(dòng)形式,充分體現(xiàn)了建構(gòu)式課程的理念;通過(guò)游戲、討論等多種教學(xué)方法體現(xiàn)了師幼的互動(dòng)性;讓孩子以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn),充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力;老師的有效提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力;讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色,充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的自主性。

  2、不足之處

  (1)幼兒在音樂(lè)表演的過(guò)程中,老師要適當(dāng)提醒幼兒眼神、表情的交流。

 。2)在表演過(guò)程中,個(gè)別幼兒未能按旋律表演故事,因此,在往后的活動(dòng)中,加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

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