幼兒園大班故事教案15篇（精選）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班故事教案1

　　教案目標(biāo)：

　　1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂(lè)的道理。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、理解內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、字卡

　　活動(dòng)分析：

　　這個(gè)語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述，進(jìn)行提問(wèn)：的.名字？中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn)：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來(lái)幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人？

　　教案過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂(lè)？

　　二、展開(kāi)

　　1、展示課件，幼兒聽(tīng)

　　提問(wèn)：

　�。�1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

　�。�2）中有誰(shuí)？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）

　　（3）發(fā)生了一件什么事情？

　　2、分段欣賞

　　提問(wèn)：

　�。�1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？

　�。�2）魚兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？

　�。�3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？

　�。�4）你喜歡中的誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè)）

　　3、擴(kuò)散思維

　　提問(wèn)：還有什么辦法可以幫助百花公主？

　　三、結(jié)束：

　　進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

幼兒園大班故事教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

　　2、能自信、大方地展示自己的才藝。

　　3、在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書《我的畫》，一幅彩色的油畫，對(duì)幼兒的才藝做初步的了解，為幼兒準(zhǔn)備才藝表演所需的道具：音樂(lè)《粉刷匠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《粉刷匠》進(jìn)入活動(dòng)室，大家一起做律動(dòng)，表現(xiàn)畫畫的樂(lè)趣。做完后圍坐在老師身邊。

　　2、教師出示油畫：“你在畫上看到了什么？”（房子、書、馬路、大山、小動(dòng)物……）“你看到的房子是什么顏色的？”……

　　3、“如果要你想給大家介紹這幅畫，你會(huì)怎么說(shuō)呢？”

　　二、閱讀大書

　　1、出示大書最后一頁(yè)：“這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來(lái)畫畫，你們看，這是她的畫”。

　�。�、“這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？”“她為什么這么高興呢？”

　�。�、“原來(lái)她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P(yáng)她好嗎？”

　　４、閱讀封面

　　“今天老師帶來(lái)的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫”。

　�。�、逐頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的.方式表達(dá)出來(lái)。逐頁(yè)出示畫面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

　　６、教師小結(jié)：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因?yàn)樗�是個(gè)很自信的小女孩。

　　三、才藝展示

　�。薄ⅰ八�自信地向大家展示了她的才藝，那你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)�！巴�！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

　　２、教師為幼兒提供道具，盡量人手一份。

　�。�、幼兒向大家展示才藝。

　　四、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

　　和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”�！澳銈兛烧姘簦�以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)比比拼�！北�?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。

　　五、聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)效果和反思：

　　這個(gè)讀本的呈現(xiàn)方式屬于分—縱式，我在教學(xué)活動(dòng)中采用的是先展示最后一頁(yè)，讓幼兒討論這些畫，然后把畫面內(nèi)容與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，最后再返回來(lái)看前面的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)這些畫有初步的印象，喜歡這些畫，為后面介紹畫的環(huán)節(jié)作好鋪墊。課后反映出這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確實(shí)起到了鋪墊的作用。

　　我們班的分享閱讀活動(dòng)是分組教學(xué)的，在第一組幼兒閱讀時(shí)，第二個(gè)環(huán)節(jié)“閱讀大書”中的“逐頁(yè)閱讀”時(shí)，我原本是這樣設(shè)計(jì)的：第一頁(yè)：“你看到的是一幅什么樣的畫？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“紅色的”，并強(qiáng)調(diào)量詞“一朵”，引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)出“一朵紅色的小花”……依次類推。幼兒雖能說(shuō)出一些和畫面比較接近的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞，但這個(gè)環(huán)節(jié)總顯得有些枯燥，在這個(gè)環(huán)節(jié)我太注重幼兒對(duì)形容詞和量詞的掌握和使用，有些忽略了幼兒的年齡特點(diǎn)。這是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始看到讀本，就把重點(diǎn)落在了學(xué)習(xí)量詞和形容詞上面，對(duì)讀本的其它價(jià)值分析不夠透徹。

　　第一組小朋友活動(dòng)結(jié)束后，我總覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)缺些什么，是哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有吸引幼兒的眼球？于是我又拿出讀本分析，忽然發(fā)現(xiàn)：每幅畫的旁邊都有小姑娘微笑的照片，她為什么這么高興？是因?yàn)樗�把畫介紹給大家欣賞，于是我想到此讀本的價(jià)值是不是在這里？于是我重新設(shè)計(jì)了教案，在第二組幼兒活動(dòng)時(shí)我用了重新設(shè)計(jì)的教案。哇！小朋友的反應(yīng)很強(qiáng)烈，爭(zhēng)先恐后地上來(lái)介紹，出乎意料地，在我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)量詞和形容詞的情況下，小朋友居然也能說(shuō)出一些很貼切的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞，如：“我畫了一只可愛(ài)的小狗”；“這是我畫的一匹健康的小鹿”；“這是我畫的一座幸福的小屋”……還出現(xiàn)了很多形容詞：勇敢、快樂(lè)、活潑、堅(jiān)強(qiáng)、神氣、漂亮、鮮艷、溫暖、美麗……我沒(méi)有想到這些小朋友在經(jīng)過(guò)一年的分享閱讀活動(dòng)有了這么豐富的詞匯量，不能小看這些孩子。

　　在第二組幼兒閱讀時(shí)我沒(méi)有刻意地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出接近的形容詞和量詞，他們也自然地說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)明在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要充分挖掘讀本的教育價(jià)值，而不是光看讀本的表面，還要考慮每個(gè)環(huán)節(jié)是不是吸引幼兒，只有幼兒感興趣的，他們才會(huì)跟著老師和讀本走。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了分組教學(xué)的好處，在第一組幼兒活動(dòng)結(jié)束后，馬上進(jìn)行活動(dòng)后的反思和分析，找到不適合或不妥的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)，使活動(dòng)更完美。

幼兒園大班故事教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的.話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。

　　2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望；

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂(lè)《找朋友》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪拘∨�孩圖片

　　1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？

　　2、什么是"幫助"呢？

　　（二）講述故事,理解故事內(nèi)容

　　1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？

　　2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？

　　3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

　�。ㄈ�）出示完整圖片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話

　　1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,

　　2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。

　　（四）拓展理解"幫助"

　　1、你是怎樣幫助別人的？

　　2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭�而很高興時(shí),你心里有什么感覺(jué)？

　　3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

幼兒園大班故事教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。

　　2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)海南。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2．實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3．故事磁帶。

　　4.幼兒用書

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1．活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。

　　2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

　　提問(wèn)：

　　故事的名字叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里？

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。

　　（1）教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：

　　蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?

　　蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　　蒲公英的`家在哪兒？（在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

　　（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn)：

　　月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景（藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹(shù)旁)

　　4．幼兒閱讀故事。

　�。�1）幼兒閱讀圖畫故事書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。

　�。�2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。

　　5．說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評(píng)價(jià)要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、 活動(dòng)建議在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，��！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。

　　好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。

　　天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒？"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

幼兒園大班故事教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

　　2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：圖上有什么？狐貍看見(jiàn)了這塊肉，想干什么？

　　狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

　　2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。

　　提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？

　　3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

　　⑴ 提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

　　小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

　�、� 提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣？

　　小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。

　�、� 提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？

　　小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

　�、� 引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

　　4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

　�、� 提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？

　　如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？

　�、� 幼兒記錄自己所想的辦法。

　�、� 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

　　小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。

　　5.裝訂成書，共同分享。

　　教師和幼兒一起將記錄的.內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

　　狐貍和烏鴉的故事

　　一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

　　狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。

　　狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。

　　狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱幾句吧！”

　　烏鴉一聽(tīng)，就得意地唱了起來(lái)，剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。

幼兒園大班故事教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。

　　3. 通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來(lái)幫助，有時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。 活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。

　　1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場(chǎng)里，有一只小豬叫波茲，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字，寫的是什么？

　　師：什么叫多管閑事，你覺(jué)得多管閑事是好事還是壞事？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　師：其實(shí)小豬波茲不是愛(ài)管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

　　二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛(ài)管閑事的。

　　1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測(cè)、傾聽(tīng)，了解小豬都管了哪些閑事。

　　（1）閱讀2～3頁(yè)，提問(wèn)：

　　師：小豬波茲看到誰(shuí)了？猜猜她會(huì)問(wèn)公雞羅尼什么？又會(huì)問(wèn)母雞赫蒂什么？

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)波茲究竟問(wèn)了什么？其他的動(dòng)物怎么說(shuō)？

　　師：不過(guò)，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會(huì)給她帶來(lái)麻煩也沒(méi)什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來(lái)什么樣的麻煩？

　�。�2）閱讀4～7頁(yè)，提問(wèn)：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

　　小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

　　（3）閱讀8～9頁(yè)，提問(wèn)：

　　師：小豬波茲又對(duì)什么感興趣了？她做了什么？

　　師：這是誰(shuí)？如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說(shuō)什么？

　�。�4）閱讀10～11頁(yè)，提問(wèn)：

　　師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛(ài)管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說(shuō)什么？

　　師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她問(wèn)了什么。

　�。�5）閱讀12～13頁(yè)，提問(wèn)：

　　師：在一個(gè)晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來(lái)了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？

　　師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開(kāi)你們書袋里的小書14~23頁(yè)就知道了。

　　2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁(yè)。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。

　　3. 師生共讀繪本PPT14～23頁(yè)，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？

　　師：咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的`順序把事情說(shuō)清楚。

　　師：你現(xiàn)在覺(jué)得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　師：現(xiàn)在說(shuō)管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

　　4. 閱讀24～27頁(yè)。

　　師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會(huì)發(fā)生什么事？

　　三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事究竟是怎么說(shuō)的。 師：你覺(jué)得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

　　四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

　　師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來(lái)把這些小秘密找出來(lái)。 附：（故事內(nèi)容）

　　小豬波茲不是愛(ài)管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來(lái)叫醒你？”她問(wèn)公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎？”她又問(wèn)母雞赫蒂。

　　“問(wèn)、問(wèn)！”動(dòng)物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

幼兒園大班故事教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。

　　2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、樂(lè)意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺

　　1、師：你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?

　　2、師：這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

　　幼：可以用來(lái)測(cè)量。

　　教師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

　　二、現(xiàn)場(chǎng)探索：理解"身體尺"

　　1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)

　　(1)師：媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?

　　幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。

　　(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?

　　教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。

　　(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。

　　師：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?

　　教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。

　　再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

　　教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。

　　師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、腳尺

　　(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)

　　(2)師：多多是怎樣用腳測(cè)量的?

　　教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼兒操作

　　(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)交流：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路，測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?

　　三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：多多家還有些什么?

　　2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?

　　(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

　　附：

　　繪本故事：《我家漂亮的尺子》

　　呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進(jìn)去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對(duì)不對(duì)，是因?yàn)槲议L(zhǎng)高了，你知道我長(zhǎng)高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了�，F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠(yuǎn)呢，我什么時(shí)候可以像媽媽長(zhǎng)得那么高?"媽媽說(shuō)不給我做襯衫，而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的'"媽媽手尺"來(lái)量�？�!張開(kāi)胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的"手尺"，測(cè)量從我的腰開(kāi)始到膝蓋的長(zhǎng)度，量胳膊的長(zhǎng)度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來(lái)。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。

　　我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來(lái)量量東西。嗯? 用拃來(lái)量衣柜太費(fèi)力了。那再用腳來(lái)量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個(gè)腳印，兩個(gè)腳印，三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長(zhǎng)度是10個(gè)腳印，我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。

幼兒園大班故事教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。

　　2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

　　2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

　　2、新授

　　（1）游戲：開(kāi)火車。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

　�。�2）提問(wèn)：你還知道哪些姓氏？

　　教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

　　（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。

　　出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來(lái)。

　　你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？

　�。�4）提問(wèn)：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？

　　教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。

　�。�5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

　　教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰(shuí)，還要有名。

　　將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來(lái)。

　　你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

　�。�6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

　�。�7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

　　教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、看課件：地震中出生的.嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來(lái)，引出我們共同的名字--中國(guó)人。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字（音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》）。

　　3、教師總結(jié)。（音樂(lè)《大中國(guó)》）

　　活動(dòng)反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為

　　教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。

　　2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

幼兒園大班故事教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較故事里兩個(gè)不同的場(chǎng)景，熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征。

　　2、愿意用較連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，喜歡參與文學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片、指偶兩個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示故事主角，引起幼兒興趣

　　師（出示指偶）：今天有兩個(gè)朋友來(lái)到我們班級(jí)做客，一個(gè)是住在城里的老鼠，一個(gè)是住在鄉(xiāng)下的老鼠。這兩個(gè)朋友要給我們來(lái)講一講它們故事。

　　二、初步理解故事內(nèi)容

　　1、師講述故事，注意運(yùn)用不同語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。

　　2、師：你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想說(shuō)的？有什么想問(wèn)的？

　　城里老師和鄉(xiāng)下老鼠生活有什么區(qū)別？城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的愛(ài)好一樣嗎？為什么它們不喜歡在別的.地方生活呢？再聽(tīng)一遍故事。

　　三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、師邊出示圖片邊再次講述故事。

　　2、師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠來(lái)做客，是怎么招待城里老鼠的？

　　城里老鼠邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠到城里去做客，在那里發(fā)生了什么？

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表情學(xué)學(xué)一開(kāi)始城里老鼠的表情和后來(lái)城里老鼠的表情，加深對(duì)故事的理解。

　　3、師：鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

　　為什么它們不喜歡在別的地方生活呢？請(qǐng)你跟身邊的同伴討論一下。

　　幫助幼兒歸納主題。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。

　　1、師：假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。你們覺(jué)得它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)創(chuàng)編講述，老師肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)其他孩子想出不同的情節(jié)。

幼兒園大班故事教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

　　2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)15個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

　　教法：講讀法，誦讀法，討論法。

　　學(xué)法:讀一讀,說(shuō)一說(shuō).

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新棵：（2’）

　　同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的'好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。

　　板書課題：好事情，生齊讀

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）

　　1．聽(tīng)讀課文。

　　2．自讀課文，對(duì)照?qǐng)D片，思考尤拉都想做那些好事情？

　　3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。

　　4．再讀課文，圈出生字。

　�。�1）互教互學(xué)生字。

　�。�2）我做小老師。

　　給生字找鄰居。

　　四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（10’）

　　1． 齊讀課文。

　　2． 討論：

　�。�1）什么是“好事情”？

　　（2）尤拉想做什么“好事情”？

　　媽媽要尤拉做什么“好事情”？

　　3． 匯報(bào)。

　　4． 師小結(jié)。

　　5． 指導(dǎo)感情朗讀。

　　6． 組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

　　選舉好的到前面讀。

　　五、拓展練習(xí).（5’）

　　續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話，尤拉想……

　　六、課堂總結(jié)：（2’）

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

　　七、課堂檢測(cè)：（10’）

　　1、給生字加上拼音。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　情 尤 槍 夾

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　狼 摔 刷 碗

　　2、照樣子寫句子。

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。

　　如果 寫完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。

　　板書設(shè)計(jì)： 好事情

　　情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

　　奶 摔 腿 刷 碗 重

幼兒園大班故事教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。

　　4、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂(lè)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問(wèn)：

　　--小朋友們，這是誰(shuí)��？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

　　（1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？（請(qǐng)幼兒自由講述）（2）、出示P1：我們一起來(lái)看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來(lái)）那你們覺(jué)得狐貍會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢？

　　（3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。

　　--出示P2-P5：接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺(jué)得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）--第一種方法：你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（不好，因?yàn)橐黄ü勺�下去�?huì)把蛋弄破）--第二種方法：狐貍用肚子來(lái)孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)？你感覺(jué)怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來(lái)它也很痛苦，很累，跟你們的感覺(jué)是一樣的，所以它換了一種方法。

　　--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個(gè)辦法怎么樣？說(shuō)出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，狐貍嚇出了一身冷汗）--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢？你覺(jué)得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來(lái)這是個(gè)好辦法）--出示P6：我們一起來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？

　　（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。

　　--有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？

　　--小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽(tīng)到小鴨子對(duì)我說(shuō)：要我出來(lái)，沒(méi)那么容易，說(shuō)句好聽(tīng)的話唄！逗得我高興，我就出來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)句好聽(tīng)的話呢？還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎？（幼兒說(shuō)完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來(lái)。）（7）、出示P7：小鴨子終于出來(lái)了，她朝著狐貍沖過(guò)來(lái)叫著："媽媽，媽媽！"這時(shí)，狐貍會(huì)說(shuō)什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺(jué)得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎？

　　為什么？

　　--出示P8：狐貍有沒(méi)有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來(lái)的？

　�。�8）、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

　　--出示P9-P10：那接下來(lái)我們一起來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請(qǐng)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。

　　--根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說(shuō)什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢？

　　--根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)故事。

　　師：接下來(lái)我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

　　故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的.狐貍?

　　4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。

　　--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的？你又是怎樣愛(ài)你的爸爸的呢？

　　--教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們，因?yàn)榘职质且患抑�主，要撐起整個(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，用的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸聽(tīng)好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)后，我感覺(jué)活動(dòng)過(guò)程比較流暢，因?yàn)樵谡麄�(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒(méi)有預(yù)料到的。孩子們?cè)诶L本閱讀的過(guò)程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過(guò)我的引導(dǎo)感受到狐貍對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對(duì)孩子付出的本身就是快樂(lè)，所以最后要是我讓幼兒再說(shuō)說(shuō)你們的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的？從中由狐貍爸爸愛(ài)鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，那可能更有意義。

　　小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼兒園大班故事教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、下雨聲、音樂(lè)《好朋友我們行個(gè)禮》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示打雷下雨的聲音，引入活動(dòng)

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音？下雨小朋友會(huì)用什么遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　2、（1）播放課件，老師完整地講述故事

　　師：這個(gè)故事的名字叫什么？

　　故事中的主人公是誰(shuí)？吉吉是一只什么動(dòng)物？

　　故事中還有哪些小動(dòng)物？

　�。�2）幼兒聽(tīng)第一段故事并觀看課件

　　提問(wèn)：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在大樹(shù)下躲雨？

　　吉吉是怎么對(duì)花花說(shuō)的？

　　花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？

　�。�3）幼兒聽(tīng)第二段故事并觀看課件

　　提問(wèn)：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰(shuí)把它救起來(lái)的？吉吉怎么對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是怎么對(duì)吉吉說(shuō)的呢？

　　它們快樂(lè)地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？

　　（4）幼兒聽(tīng)第三段故事并看課件

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問(wèn)：“這雨天你到哪里去了？”

　　小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的？

　　3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候，是怎么做的？

　　4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》

　　幼兒找一位好朋友，聽(tīng)音樂(lè)表演。結(jié)束。

　　附故事：吉吉的小花傘

　　小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場(chǎng)大雨。

　　終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的`那把美麗的小花傘出去玩了。

　　出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹(shù)下躲雨呢！他連忙走過(guò)去問(wèn)花花：“花花，你怎么不回家呢？下雨時(shí)躲在大樹(shù)下很危險(xiǎn)的！”花花問(wèn)：“為什么很危險(xiǎn)？小老鼠說(shuō)：“如果天上打雷，雷電就會(huì)順著大樹(shù)打下來(lái)打傷你的，你快回家吧！”花花說(shuō)：“可是，我沒(méi)帶傘�！毙±鲜蠹�吉說(shuō)：“快到我的傘下面來(lái)，我送你回家吧�！本瓦@樣，吉吉把花花送回了家。

　　小老鼠吉吉回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來(lái)到河邊玩，因?yàn)閯傁铝擞辏�河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來(lái)。就在這時(shí)，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽(tīng)到小吉吉的求救聲，急忙用樹(shù)枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說(shuō)：“謝謝你！”小白兔說(shuō)：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝！”她們快樂(lè)地一起捉迷藏。

　　突然，天又下起了雨，一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上，小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開(kāi)，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問(wèn)：“這雨天你到哪里去了？”小老鼠吉吉說(shuō)：“媽媽，今天是我最快樂(lè)的一天！”

　　小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂(lè)呢？

幼兒園大班故事教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫面，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。

　　2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。

　　3、對(duì)繪畫涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花朵、昆蟲(chóng)圖片若干。

　　2、記號(hào)筆、油畫棒、作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一些朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（分別出示：花朵、昆蟲(chóng)……）

　　提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)飛到花園里來(lái)干什么呢？

　　聽(tīng)瓢蟲(chóng)自我介紹的錄音：我是小瓢蟲(chóng)，昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，高興極了，所以我也想來(lái)看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。

　　師：原來(lái)小瓢蟲(chóng)是來(lái)找朋友的'，花園里真美麗，還有哪些動(dòng)物也會(huì)到花園里來(lái)玩呢？花園里會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　2、提出繪畫要求。

　�。�1）小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫下來(lái)嗎？

　�。�2）要求：畫時(shí)先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動(dòng)物在花園里快樂(lè)的玩耍，注意畫面的布置要合理，涂色要均勻，畫完后編個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。

　　3、幼兒作畫。

　�。�1）老師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）幫助個(gè)別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。

　　4、評(píng)價(jià)作品。

　�。�1）你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗？為什么？

　�。�2）你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事？

　　5、活動(dòng)延伸。

　　把孩子的作品訂成一本大書，封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。

　　小百科：花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園�；▓@多用于稱謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園大班故事教案14

　　【游戲玩法建議】

　　1、幼兒吹畫時(shí)，在樂(lè)曲A段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫出小樹(shù)苗的枝葉。

　　2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

　　2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。

　　3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹(shù)……（故事詳見(jiàn)附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

　　師：你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化？

　　2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

　　師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？

　�。ㄈ�）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。

　　1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)師：調(diào)皮的'小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊，它們是來(lái)叫醒托比的嗎？

　　(l)教師隨音樂(lè)操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

　　師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來(lái)了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

　　(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

　　(1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹(shù)的情境，加深幼兒感受。

　　師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

　　師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？

　　教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

　　(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。

　　（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，充分感受音樂(lè)的氛圍。

　　4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。

幼兒園大班故事教案15

　　參賽作品名稱

　　音樂(lè)欣賞《童話故事》

　　參賽作者

　　葉結(jié)梅

　　單位名稱

　　廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　音樂(lè)

　　年齡段/班

　　大班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　童話故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余，已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圖譜演示，幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解作品的結(jié)果與它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：大膽嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)人物形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)森林情景。

　　2、錄像資料(故事：白雪公主)

　　3、代表四種不同人物的音樂(lè)：

　　★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個(gè)小矮人》——小矮人

　　★《波斯市場(chǎng)》——巫婆 ★《歡樂(lè)頌》——王子與公主過(guò)上幸�？鞓�(lè)的日子

　　4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里小動(dòng)物。

　�。ǘ�）故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

　　1、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意《白雪公主》。

　　2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）音樂(lè)欣賞——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

　　師：原來(lái)小朋友對(duì)《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)？

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

　　欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

　　2、教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂(lè)曲：

　　（1）欣賞第一段音樂(lè)——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。

　　欣賞完后提問(wèn)：A第一段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？B這段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)？為什么？

　　★教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。

　　★請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿白雪公主的動(dòng)作、表情。

　�。�2）欣賞第二段音樂(lè)——《七個(gè)小矮人》并模仿小矮人的形象。

　　欣賞完后提問(wèn)：A、欣賞完第二段音樂(lè)你有什么感受？跟第一段的音樂(lè)想同嗎？

　　B、第二段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)？為什么？

　　★教師小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)上去很很開(kāi)心、愉快的。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子？

　�。�3）欣賞第三段音樂(lè)——《波斯市場(chǎng)》并模仿巫婆的形象。

　　欣賞完后提問(wèn)：A、這一段音樂(lè)跟前面的兩段音樂(lè)一樣嗎？有什么不同？B、音樂(lè)像故事里的誰(shuí)？為什么？

　　★教師小結(jié)：這段音樂(lè)很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情？

　　（4）欣賞音樂(lè)——《歡樂(lè)頌》并模仿王子威武的形象。

　　欣賞完后提問(wèn)：A、這一段音樂(lè)的旋律怎樣的？你有什么感覺(jué)呢？B、這一段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)？為什么？

　　★教師小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)非常愉快，開(kāi)心的，所以節(jié)奏都是很歡快的。誰(shuí)愿意表演白雪公主與王子開(kāi)心的跳舞？

　　★幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　（四）音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　1、幼兒商量并自由分配角色。

　　2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

　　3、集體評(píng)價(jià)。

　　4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

　　活動(dòng)反思

　　1、亮點(diǎn)

　　“童話故事”這個(gè)活動(dòng)選擇了幼兒最為熟悉的'故事，將一個(gè)舊的活動(dòng)內(nèi)容以一個(gè)全新的活動(dòng)體裁去詮釋，以文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞兩種獨(dú)立的活動(dòng)形式相結(jié)合的授課方式正是教法的一個(gè)創(chuàng)新。

　　為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，我借助了圖譜教學(xué)，分段地讓幼兒感受音樂(lè)，從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

　　通過(guò)多種方式相結(jié)合的方法組織活動(dòng)，是一種適合大班幼兒的集體活動(dòng)形式，充分體現(xiàn)了建構(gòu)式課程的理念；通過(guò)游戲、討論等多種教學(xué)方法體現(xiàn)了師幼的互動(dòng)性；讓孩子以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn)，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力；老師的有效提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力；讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的自主性。

　　2、不足之處

　　（1）幼兒在音樂(lè)表演的過(guò)程中，老師要適當(dāng)提醒幼兒眼神、表情的交流。

　�。�2）在表演過(guò)程中，個(gè)別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動(dòng)中，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

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