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幼兒園大班語(yǔ)言故事教案

時(shí)間:2024-05-28 15:33:36 幼兒故事 我要投稿

【優(yōu)秀】幼兒園大班語(yǔ)言故事教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案,歡迎閱讀與收藏。

【優(yōu)秀】幼兒園大班語(yǔ)言故事教案

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

  2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:小熊過(guò)橋

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  交流:

  小朋友你們見過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?

  (幼兒討論,發(fā)言)

  二、展開

  1.了解小竹橋的特點(diǎn)

 。1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

 。ㄐ≈駱颍

 。2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎?

 。ㄗ層變鹤h一議)

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

 。1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?

 。ㄓ兄恍⌒軄(lái)過(guò)橋)

 。2)小熊為什么不敢過(guò)橋? (竹橋搖、熊的膽子。

  立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

  (3)小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?

  頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

  (4)小熊遇到困難是怎么想的?

  媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。

 。5)誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的?

  河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。

 。6)小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

  小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

 。7)小熊是怎樣走過(guò)橋的'?

  一二三、向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚樂(lè)得尾巴搖。

  3.教師朗誦詩(shī)歌

  讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

  4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?

  讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

  三、結(jié)束

  聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。

  活動(dòng)延伸

  組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看,一此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的'小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目的:

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。

  2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

  2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

  師:

  1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

  2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  3、設(shè)疑

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  2、引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?)幼兒:想!

  教師出示小熊圖片

  師:小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好?幼兒:好!

  師:那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。

  師:小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!

  2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的`小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

  3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。

  4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

  5、活動(dòng)延伸:

  情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開心嗎?幼兒:開心!

  師:那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案4

  教學(xué)課時(shí):30分鐘

  設(shè)計(jì)思路:

  《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好,生意也越來(lái)越多的時(shí)候,離開了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。

  經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

  首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象,來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

  其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說(shuō)到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。

  從作品的內(nèi)涵來(lái)思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難,樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。

  活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事,感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程:

  字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┳挚▽(dǎo)入:

  今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?

 。ń處煶鍪咀挚ǎ航處、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?

 。ń處煂熥挚ǚ_,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。

 。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一:

  教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長(zhǎng)大了。

  2、逐一出示圖片二--八:

  教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大 教獅老二 廚獅……提問(wèn):老九會(huì)做什么工作呢?

  (引導(dǎo)幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))教師:你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作,不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。

  3、逐一出示圖片九--十二:

  教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn):

  1) 老八的理發(fā)店受歡迎嗎?

  2) 為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?

  3) 100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?

  4) 誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?

  4、出示圖片十三--十四:

  教師:老九說(shuō)什么了?

  什么叫被理發(fā)獅?

  你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?

  教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:

  被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?

  5、出示圖片十八--十九:

  教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師:請(qǐng)你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?

  (四)續(xù)編故事:

  1、教師:我想愛(ài)幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的.桌子上有四張圖片,我們分成四組,來(lái)編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽。

  (幼兒分成四組,教師個(gè)別指導(dǎo))2、交流故事:

  每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。

  教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái),我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來(lái)讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

  2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

  3、樂(lè)意參與集體游戲。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問(wèn):猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問(wèn):

 、爬夏棠躺艘粓(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

 、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問(wèn):

 、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

  ⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的'表情是怎樣的?

 、墙處熜〗Y(jié):原來(lái),老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?

  6、提問(wèn):

 、舙pt5:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

  ⑵ppt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)

  ⑶師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

  7、出示ppt7、8,提問(wèn):

 、舙pt7:誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)

 、 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。

 、懦诵∷墒蠛托『偼,還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

 、埔龑(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

 、 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?

 、 它們都講出故事了嗎?

 、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問(wèn):

 、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

 、菩(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

 、任覀円黄饋(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

  8、出示ppt10、11,提問(wèn):

  ⑴ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

  ⑵師:原來(lái),小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話)

  ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

 、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問(wèn):

 、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

  ⑵ppt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)?

 、莗pt14:小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提問(wèn):

 、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘,快來(lái)吃粽子,吃了粽子講故事)

 、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

  活動(dòng)反思

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛(ài),習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛(ài)他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過(guò)程,讓孩子在看看,說(shuō)說(shuō),猜猜中理解故事,通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲:“聽”、“說(shuō)”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

  活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢,如:“悄悄話”游戲,我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩,而是說(shuō):“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過(guò)想、說(shuō),獲得游戲規(guī)則。

  整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來(lái)開展“聽、說(shuō)”訓(xùn)練,傳遞了敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

  總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè),收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

  小百科:粽子,即粽籺,是籺的一種,又稱“角黍”、“筒粽”,由粽葉包裹糯米蒸制而成,是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn),最初是用來(lái)祭祀祖先和神靈。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  童話《青蛙賣泥塘》通過(guò)青蛙想賣泥塘,而聽取很多動(dòng)物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話,還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識(shí)點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái),彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對(duì)話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營(yíng)造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

  2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

  3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  配套課件:大班語(yǔ)言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體PPT課件。

  2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

  2、提問(wèn):小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

  3、會(huì)有誰(shuí)要買泥塘?

  幼兒自由討論

  二、初步理解故事

  1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?

  2、提問(wèn):老?吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?

  幼兒討論

  3、到底怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  4、聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論

  繼續(xù)觀看課件

  5、觀看課件提問(wèn):

 。1)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)

 。2)他看見泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?

 。3)是不是你們說(shuō)的那樣,聽聽看。

  學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

 。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件。

  6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘,我們一起看看。

  繼續(xù)觀看課件并提問(wèn):

  (1)小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

 。2)幼兒討論

  7、觀看課件提問(wèn):

 。1)泥塘變得怎么樣了?

 。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

  幼兒討論

  8、到底有沒(méi)有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。(播放課件)

  三、完整講述故事

  提問(wèn):

  1。完整欣賞青蛙賣泥塘的.故事,一起聽聽。

  2。提問(wèn):青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

  幼兒討論:

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

  四、游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能夠積極地與教師、同伴討論,用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

  3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的`興趣。

 。ó嬅娑ǜ裼诶鲜蟪霈F(xiàn)6秒時(shí))提問(wèn):畫面中有誰(shuí)?想一想會(huì)發(fā)生什么事情?(看圖導(dǎo)入活動(dòng))二、課件輔助,講述故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  1、(畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒),提問(wèn);獅子心情怎樣?它會(huì)怎樣做?怎樣說(shuō)?獅子會(huì)吃了他嗎?為什么?如果獅子吃掉了老鼠,會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、(畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒)獅子真的把老鼠放了,老鼠心里會(huì)怎樣?獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎?為什么?你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么?

  3、(畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46)提問(wèn):獅子被網(wǎng)住了,怎么辦?誰(shuí)能來(lái)幫助他?

  4(畫面定格在老鼠出現(xiàn),說(shuō)要救獅子60s)老鼠會(huì)怎老樣救獅子?(引導(dǎo)幼兒想辦法)5。獅子得救了嗎?這是一只怎樣的老鼠?1分18秒三、完整講述故事,深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

  提問(wèn):獅子得救了,獅子怎樣說(shuō)的?

  獅子為什么謝謝老鼠?

  當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠?

  你喜歡誰(shuí)?為什么喜歡?

  四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問(wèn):你們幫助過(guò)別人嗎?

  你們被別人幫助過(guò)么?

  幫助別人和被別人幫助的心情怎樣?

  要想得到別人的幫助,自己首先要怎樣做?

  五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么?

  1.當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí),我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人,幫助別人才能得到別人的幫助。

  2.獅子從輕視老鼠到被老鼠所救,告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要輕視別人。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案8

  為了讓更多的幼師輕松上課、備課無(wú)憂,一直努力致力于整理、收集名師課程,優(yōu)質(zhì)教案,將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)。通過(guò)《神筆馬良》的故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫……”的句式,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天在家,和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆:我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽,假如每個(gè)孩子都有一支神筆,假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐,想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神筆馬良》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫……”的句式。

  2、大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

  3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫……”的句式。

  難點(diǎn):大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件(《神筆馬良》故事圖片,雨中沒(méi)有傘的人,找不到媽媽的小男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們,衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣

  教師:小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事,今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽的故事,大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說(shuō):想)那我們一起來(lái)聽故事吧。

  二、傾聽故事,認(rèn)識(shí)神筆

  1、觀看PPT4-11聽老師講故事

  2、、故事好聽嗎?我檢驗(yàn)一下,你們聽懂了沒(méi)有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉(gè)問(wèn)題?(敢)

  教師:我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會(huì)畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

  3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西,幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說(shuō):想)

  三、仔細(xì)觀察,初步想象

 。ㄒ唬⒊踝R(shí)神筆,說(shuō)一說(shuō)

  教師:假如你也有一支這樣的神筆,你要畫什么?(幼兒回答積極,內(nèi)容豐富)

  (二)設(shè)置情景,說(shuō)一說(shuō)

  1、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景,想一想,假如你也有一支這樣的神筆,看到這種情景,你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

  教師 :小朋友們,圖中這個(gè)人在干什么?(這個(gè)人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫什么?(假如我有一支神筆,我會(huì)給他畫雨傘,雨衣。)(PPT13雨中沒(méi)有傘的人)

  教師:這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭,大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

  教師:咦?這個(gè)人怎么用腳寫字呀?(他沒(méi)有手)噢!原來(lái)他是殘疾人。假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

  教師:大家看看這片土地怎么沒(méi)有一棵植物,地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

  教師:大家看看這位老爺爺,假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫衣服,畫好多錢,畫金幣,畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

  教師小結(jié):小朋友都很有愛(ài)心,像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

  2、情景再現(xiàn),正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

  邊出示圖片邊說(shuō):在這個(gè)干涸的土地上,你給他們?cè)俣嗟腻X,他們可能也很難買到很多的水,那在這干涸的土地上有比錢更重要更實(shí)用的是什么呢?(水,很多很多的水)對(duì)呀,我們給了他們很多的水,這個(gè)土地上的禾苗呀,莊稼呀,就可以生長(zhǎng)了,人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實(shí)用。殘疾的孩子,你給他再多的錢,他能買到手嗎?”(買不到)是的,再多的錢都買不來(lái)手。我們給他畫上一雙手,然后再讓神筆把它變成真的,這樣,他就能像我們一樣,用手吃飯,用手畫畫、寫字了。對(duì)吧?

  教師小結(jié):小朋友們都知道,錢可以買到很多很多的東西,但是,在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來(lái)的。所以在我們的生命里,還有很多東西比錢更重要,小朋友們,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?”(小朋友們異口同聲的回答:對(duì))

 。ㄈ┞(lián)系愿望,說(shuō)一說(shuō)

  教師:小朋友們有沒(méi)有愿望?假如你有了這樣的神筆,你想不想把你的愿望畫出來(lái),讓他變成真的?

  四、神筆接力,說(shuō)說(shuō)愿望

  教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng),這就是馬良的那支神筆,神筆交到誰(shuí)的手中,就請(qǐng)完整、快速的說(shuō)出你的愿望,說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦!

  五、課外延伸,結(jié)束活動(dòng)

  我們回教室去把我們剛才說(shuō)的畫出來(lái)吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,師幼互動(dòng)是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,語(yǔ)言是在互動(dòng)中形成和發(fā)展的,它是互動(dòng)的主要媒介和載體,提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功的重要途徑。因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié):活動(dòng)開始,幼兒看著漂亮的圖片,聽老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事,然后說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫……”這時(shí)候,幼兒的說(shuō)話欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們爭(zhēng)著舉手說(shuō)自己的想法,幼兒有種一吐為快的感覺(jué)。接下來(lái)設(shè)置情境,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)為圖中的人物,畫什么?”最后請(qǐng)小朋友畫出自己的愿望,“假如我有一支神筆,我會(huì)畫什么干什么”。這樣由易而難,循循善誘,讓孩子能夠輕松的`,完成本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。

  雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透這個(gè)目標(biāo),但在活動(dòng)的過(guò)程中,我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個(gè)體差異,互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主,既然孩子都說(shuō)出了想畫錢,想要很多錢的這種愿望,我就覺(jué)得,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育,而這個(gè)教育結(jié)合活動(dòng)中所選擇的幾張圖片來(lái)進(jìn)行,是非常恰當(dāng)?shù)。雨中沒(méi)有傘的孩子,找不到媽媽的男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個(gè)人,每一件事,都是用錢解決不了的,或者說(shuō)是用錢,不能夠很快或者是直接解決的。所以,我請(qǐng)幼兒看圖,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒自己來(lái)區(qū)別,錢和他們所急需的物品來(lái)比較,可能那個(gè)才是他們最需要的?讓幼兒自主探究,最終得到結(jié)論:雖然錢可以買來(lái)很多東西,但是還有很多事情是再多的錢也解決不了的。從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。我覺(jué)得和其他三個(gè)目標(biāo)相比,這才是孩子們本次語(yǔ)言活動(dòng)最大而且最意外的的收獲。

  通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下,我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)教育的第一站的重要使命,而在我們幼兒教育中尤為重要的的語(yǔ)言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué),要做好課前預(yù)設(shè),發(fā)掘教育資源,精心準(zhǔn)備,注意問(wèn)題設(shè)計(jì),采用多樣的教學(xué)手段,才會(huì)收到意想不到的效果,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找名字的秘密

  1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))

  3、這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的`名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、名字中的第一個(gè)字是什么?

  2、你們的姓是怎么來(lái)的?

  3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

  三、說(shuō)說(shuō)我的名字。

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  活動(dòng)延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣;

  2、能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并能講述一個(gè)完整的故事;

  3、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

  難點(diǎn):講述一個(gè)完整的故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)一個(gè)完整故事具備的要素;

  (2)通過(guò)配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)音像材料:聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

 。2)記錄材料:記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

  (3)展示材料:展板、膠條機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮搿<ぐl(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

  教師:“幼兒園要舉行講故事大賽,這次講故事要求跟以前不一樣,是先聽一段聲音再講一段故事,咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)?”

  (二)聽聲音,記錄聲音。

  教師:“故事里面有什么聲音”

  小結(jié):“故事里面先是一個(gè)笑的聲音,然后又是一個(gè)哭的聲音,后來(lái)又來(lái)一個(gè)人走路的聲音,最后又是一個(gè)笑的聲音。”

 。ㄈ└鶕(jù)聲音先后線索,分析故事情節(jié),為幼兒拓寬思路。

  1、分析前兩個(gè)聲音

  教師:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

  2、分析后兩個(gè)聲音

  教師:“噠噠噠誰(shuí)來(lái)了,發(fā)生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

  小結(jié):“剛才我們說(shuō)得這些都可能發(fā)生在故事里面,把前面我們想得和后面我們想得放在一起,就能講一個(gè)完整的故事了”

 。ㄋ模┘w創(chuàng)編故事,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

  通過(guò)一起記錄,一起講述,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

 。ㄎ澹┯變簞(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  要求:

  1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

  2、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

  3、編得故事要跟別人不一樣。”

 。┯變悍窒砉适。

  教師:“原來(lái)故事不僅可以編人的故事,還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事。”

 。ń處熥プ×瞬糠钟變旱莫(dú)特創(chuàng)意,并幫助幼兒拓寬思路。)

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸。

  教師:“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事!

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),即聽說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事,聽說(shuō)讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

  哭、笑是幼兒最常見的.情緒,本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活,讓幼兒有話可說(shuō),為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。

  通過(guò)前后聲音的變化來(lái)推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,在經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)腦思考,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂(lè)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述,而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。

  需要提高的是:教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng),啟發(fā)式的提問(wèn)再多一些。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案11

  一、作品賞析

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就會(huì)講故事了……

  (二)主題分析 通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

  (三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?

  拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

  小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說(shuō)話!

  于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

  (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺(jué)得很親切。

  故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

  小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

  (五)圖畫分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩

  畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

  在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

  2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的.畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái),展現(xiàn)出

  濃濃的民俗韻味。

  (六)語(yǔ)言分析 故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來(lái),其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。

  “吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

  “粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。

  “采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái):采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

  象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1、設(shè)計(jì)思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……

  優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。

  2、活動(dòng)目標(biāo) (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

  (2)樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽說(shuō)的樂(lè)趣。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫書、PPT課件

  自制大粽子兩只:一只用來(lái)“傳話”,一只用來(lái)“接龍”

  粽子糖若干

  4、活動(dòng)過(guò)程 (1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣

  出示封面:

  一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

  一聽說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽一聽《粽子里的故事》。

  (2)傾聽、理解故事情節(jié)

 、侔兆(出示第1~5頁(yè)):

  一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?

  一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

  小結(jié):原來(lái),老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

  ②吃粽子(出示第6~1 2頁(yè)):

  一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

  一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

  小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說(shuō)話,所以不會(huì)講故事。

 、壑v故事(出示第1 3~22頁(yè)):

  一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?

  一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

  小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。

  ④完整欣賞故事:

  一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?

  (3)遷移運(yùn)用,開展游戲

  一老師這里有幾只大粽子,我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!

  ①(拆開第一只粽子。)傳話游戲:

  玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

  規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。

  ②(拆開第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍:

  玩法:將幼兒分成兩組,教師說(shuō)出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

  規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。

  (4)延伸活動(dòng) 一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。

  (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

  1、設(shè)計(jì)思路 孩子們見過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣

  包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

  2、活動(dòng)目標(biāo) (1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。

  (2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂(lè)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

  不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

  4、活動(dòng)過(guò)程 (1)導(dǎo)入激趣

  一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

  一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?

  一聽說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?

  (2)講述故事

  ①完整講述:

  一老奶奶為什么要包粽子?

  一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?

  一粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信,桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感及分享美好事物的快樂(lè)。

  重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。

  難點(diǎn):幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事PPT、小動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察圖片,談話,引出活動(dòng)課題。

  (1)小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)什么花兒開放了?(桃花、杏花……開放了),噢,這么多花開放了,春天好美啊!你們看,一只小白兔在桃樹下又蹦又跳玩的真開心啊。ǔ鍪径嗝襟w課件:桃樹、小白兔)春風(fēng)輕輕地吹過(guò),美麗的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái),小白兔看到這些飄落下來(lái)的'桃花會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?

 。2)展開想象,相互交流師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋,想法可真多啊!今天老師和小朋友一起欣賞故事<桃樹下的小白兔>,聽一聽故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎?

  2.欣賞故事PPT,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)講述故事到“飛吧,飛吧,快飛到我的朋友身邊去吧!

  問(wèn):小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)?”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè)并交流)故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢?他們又把它當(dāng)成了什么呢?請(qǐng)小朋友接著聽故事。

  (2)講述故事第二部分,提問(wèn):提問(wèn):故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢?“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么?(當(dāng)成了書簽)完整表述:山羊收到了小白兔的禮物,他把它當(dāng)成了書簽。(老師出示書簽的圖片)“還有誰(shuí)收到小白兔的禮物?它們又把花瓣當(dāng)成什么呢?師:“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢?”它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著聽故事。

 。3)聽故事最后一段,感受小兔子的美。提問(wèn):小動(dòng)物收到禮物后做了什么?它們知道禮物是什么了嗎?桃花謝了以后會(huì)變成什么?(幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物)回去找一找還有那些植物先開花后長(zhǎng)葉。

  3.聽故事錄音,感受小白兔與好朋友互相關(guān)愛(ài)及分享美好事物的情感。師:故事里的小白兔做了什么事情?“你喜歡這樣的小白兔嗎?為什么呢?”你跟朋友分享過(guò)嗎?分享后的心情是怎樣的?總結(jié):小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣,能想到寄給好朋友,說(shuō)明它是一只非常有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,其實(shí),分享是一件很快樂(lè)的事情。

  4.遷移經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)造性地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。師:“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信,也給你們寄來(lái)了信,在你們的小椅子底下,輕輕的拿出來(lái)打開看一看吧。收到信,你們現(xiàn)在的心情怎樣?你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(幼兒交流)你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么?鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述。小結(jié):原來(lái)花瓣可以做成那么多漂亮的東西!你們的想象力真豐富,而且還懂得與同伴一起分享,給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。

  活動(dòng)延伸:戶外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣,可以裝進(jìn)信封,也可以進(jìn)行粘貼,做成標(biāo)本,布置活動(dòng)室。找一找還有那些植物是先開花后長(zhǎng)葉子。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中人物之間的關(guān)系。

  2.通過(guò)分組討論,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。

  3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

  活動(dòng)重點(diǎn);能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表述自己的想法和理由。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)分組討論,遷移經(jīng)驗(yàn),能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫出來(lái),并說(shuō)出理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。

  2.《老鼠嫁女》PPT,圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。

  3.廢舊彩筆帽,顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。

  4.和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng),以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

  請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境,有什么變化?

  幼兒A:門上貼有喜字。

  幼兒B:屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。

  師:今天班里裝扮得這么漂亮,你們猜猜有什么事情發(fā)生?

  幼兒A:結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!

  幼兒B:對(duì),對(duì),結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!

  師:“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)?”

  (析:在課前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒,他們或有過(guò)參加婚禮的經(jīng)驗(yàn),或在電視上看過(guò)結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍,并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,給幼兒留出懸念,帶著問(wèn)題去欣賞故事。)

  2.觀看PPT,了解故事中的主要人物及情節(jié),并用回憶提問(wèn)法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問(wèn)邊貼圖片。)

  (欣賞故事后)提問(wèn):

  (1)故事中誰(shuí)家要嫁女兒?(老鼠)

  (2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰(shuí)?(太陽(yáng))

  為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽(yáng)呢?太陽(yáng)有什么厲害的本領(lǐng)?

  幼兒A:太陽(yáng)能發(fā)出光,能把衣服曬干。

  幼兒B:太陽(yáng)能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高。

  幼兒C:太陽(yáng)照在身上暖暖的,很舒服。

  師:“太陽(yáng)這么厲害,為什么老鼠爸爸沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)?”(因?yàn)闉踉颇馨烟?yáng)給遮住。)

  “烏云有什么厲害的.本領(lǐng)呢?”

  幼兒A:烏云把太陽(yáng)遮住就什么都看不見了,全都是黑的。

  幼兒B:烏云能下雨、閃電,特別嚇人!

  師:“烏云這么厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒(méi)有,因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)

  “風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”

  幼兒A:我在電視上看的,大風(fēng)能把房子吹走。

  幼兒B:大風(fēng)還能把樹吹倒。

  師:“你們說(shuō)的是龍卷風(fēng),風(fēng)力特別大,F(xiàn)在你們看看窗外,樹葉在動(dòng),今天外面也有風(fēng),是微風(fēng),但是你們能感覺(jué)到嗎?為什么?”(感覺(jué)不到,因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?

  “對(duì),咱們坐在教室里面,有圍墻擋著,我們就感覺(jué)不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”

  幼兒A:如果下雨,我們就淋不著了,下雪也淋不到了。

  幼兒B:刮風(fēng)也不怕了。

  師:有了堅(jiān)固的房子、圍墻,我們才能在這里學(xué)習(xí),做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒(méi)有。)

  誰(shuí)比圍墻厲害?(老鼠。)

  為什么?(老鼠能在墻上打洞。)

  但是老鼠又怕誰(shuí)呢?(貓。)

  (析:在本環(huán)節(jié),利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性,幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中各人物的本領(lǐng)、作用,并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)

  (3)和幼兒一起看圖片,了解故事中的人物關(guān)系,知道一物比一物強(qiáng)的道理,并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽(yáng),可是(烏云能把太陽(yáng)遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云,可是(大風(fēng)又能把烏云吹走),它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了),它又想讓女兒嫁給圍墻,可是(老鼠在圍墻上打洞)”,故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。

  (析:強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意,讓幼兒知道世界上沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)大。)

  師:“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)

  你們覺(jué)得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)

  你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?

  幼兒A:老虎。

  師:“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”

  幼兒B:大象一抬腳就把老虎給踩下去了。

  師:“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒(méi)有了。)

  如果老鼠女兒沒(méi)有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?

  (析:發(fā)散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)

  3.引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。

  (1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰(shuí)?為什么?

  幼兒A:應(yīng)該嫁給大象,因?yàn)榇笙竽鼙Wo(hù)老鼠女兒。

  幼兒B:應(yīng)該嫁給白云,帶著老鼠女兒到天上玩兒。

  (2)分組討論,討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案,派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)

  4.遷移經(jīng)驗(yàn),把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來(lái)。(可提問(wèn)三、四名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事結(jié)尾。)

  5.延伸活動(dòng):制作喜糖,渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案14

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事

  2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。

  3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫和錄音光盤《找來(lái)的開心》;幼兒畫冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開心的時(shí)候是什么表情呢?要是不開心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)

  二、播放動(dòng)畫,理解故事

  1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?

  播放動(dòng)畫光盤《找來(lái)的開心》,將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問(wèn)題。

  教師小結(jié)并提問(wèn):棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?

  幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

  2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。

  師:蓬蓬看見誰(shuí)了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說(shuō)了什么?

  3、消音,播放黃狗送信的'情節(jié)。

  師:蓬蓬又遇見了誰(shuí)?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開心嗎?從哪里看出來(lái)的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說(shuō)什么呢?

  取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。

  4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。

  師:蓬蓬這次遇到了誰(shuí)?小鴨子在干什么?它快樂(lè)嗎?蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)?

  取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。

  5、講述故事,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。

  師:蓬蓬走呀走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  播放門牌掉下來(lái)的情節(jié)。

  師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)

  6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié),畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

  師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來(lái)的?蓬蓬為什么會(huì)開心?

  先讓幼兒自由回答,然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

  三、再次欣賞,復(fù)述故事

  1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來(lái)的開心》,然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

  四、遷移故事,情感教育

  師:孩子們,聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見別人不開心會(huì)怎么做?

  小結(jié):當(dāng)我們不開心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開心了。可以把這個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開心的人。

  五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂(lè)

  師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心,想讓自己變得更開心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來(lái),和大家再見,我們一起去找點(diǎn)事情做。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍(lán)本,以"說(shuō)一句話--說(shuō)一段話--說(shuō)一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹葉放置在動(dòng)物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一個(gè)故事"的目標(biāo),設(shè)置四個(gè)不同的問(wèn)題情境,以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習(xí)了思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  目標(biāo):

  1.通過(guò)玩一玩、演一演,做一做、說(shuō)一說(shuō),編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。

  2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事,感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂(lè),35厘米×25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55×35厘米大小的問(wèn)題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹一棵,樹葉,雙面膠。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉,了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。

  過(guò)程:

  一、玩一玩,演一演

  教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來(lái)的場(chǎng)景,幼兒隨輕音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

  師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

  師(撿起一片樹葉頂在頭上):你猜我把樹葉當(dāng)什么了?

  幼:當(dāng)帽子。

  師:猜對(duì)了!那你們會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)梳子。

  幼:當(dāng)扇子。

  幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。

  教師牽手一位女孩,請(qǐng)女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)鏡子。

  請(qǐng)一位男孩撿樹葉。

  師/幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,男孩撿起樹葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)枕頭。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹葉,把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個(gè)部位,讓我來(lái)猜一猜。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……

  師:請(qǐng)你們把樹葉換一個(gè)地方,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)什么。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友撿起樹葉當(dāng)……?

  師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……

  (析:該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、也有機(jī)會(huì)說(shuō)。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想,主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言,并指向規(guī)范的、書面化的語(yǔ)言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程成了有意義的建構(gòu)過(guò)程。)

  二、做一做,說(shuō)一說(shuō)

  1.學(xué)習(xí)操作和表述。

  師:小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××,真美!小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

 。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。)

  師(邊演示邊問(wèn)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)小傘。

 。ń處熇^續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)

  幼:當(dāng)口罩。

  幼:當(dāng)衣服。

  幼:當(dāng)鞋子。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話,我們連起來(lái)試試看。

  眾幼:小猴撿起樹葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。

  2.分組操作擺放及表述。

  師:小猴還會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

  師:請(qǐng)小朋友分成四組,把小樹葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō),看哪一組擺得快,說(shuō)得長(zhǎng)。

 。拷M派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉,小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)

  3.小組展示、交流。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。

  師:第一組說(shuō)得真好,說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽(yáng)帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。

  師:真厲害!不僅說(shuō)得清楚,還說(shuō)得跟別人不一樣。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。

  師:很好,你們還會(huì)一邊指著一邊說(shuō)。

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。

  師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!

  師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小動(dòng)物們撿起樹葉,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××……真的很有意思!你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析:依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對(duì)"當(dāng)××,當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中,幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。)

  三、編一編,講一講

  1.觀察圖片,描述問(wèn)題。

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?

  幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動(dòng)。

  幼:小猴要過(guò)河,可是河上沒(méi)有橋,過(guò)不了。

  幼:毛毛蟲沒(méi)有家,冷得發(fā)抖。

  幼:小兔子要到樹上摘果子,可是樹太高了,它摘不到。

  師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。

  2.合作解決問(wèn)題并描述結(jié)果。

 。1)想象、表達(dá)。

  師:商量好了嗎?讓我們來(lái)聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽,再想跟別人不一樣的辦法。

  ●第一組

  幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過(guò)去。

  幼:也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。

  師:你們想到了兩種辦法,真不錯(cuò)!

  ●第二組

  幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。

  幼:再爬下來(lái)。

  師:你們幫小兔想得真周到!

  ●第三組

  幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。

  幼:還可以弄一輛推車,幫小螞蟻推。

  師:這些辦法都可以,一會(huì)兒你們可以都試試。

  ●第四組

  幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。

  幼:也給它做一張床。

  幼:還有被子。

  師:你們真是毛毛蟲的好朋友!

 。2)操作交流。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們的`小組長(zhǎng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹葉,葉子的背面有雙面膠,請(qǐng)你們用樹葉粘出幫助的方法。

 。ㄓ變翰僮鳎處熝惨。)

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品,并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的辦法說(shuō)給大家聽一聽,其他小朋友可以補(bǔ)充。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。

  師:走過(guò)小橋去干什么?

  幼:到山那邊找朋友。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。

  師:運(yùn)什么?

  幼:運(yùn)梨子到家里去。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。

  師:過(guò)冬了!

  幼:暖和了!

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

  師:給點(diǎn)掌聲。

  師(小結(jié)):我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們!

  3.完整講述。

  教師將圖片重新擺放,拼成一副畫。

  眾幼:哇!拼成一幅圖了。

  師:這里就是一個(gè)"美麗的樹葉"的故事,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  幼兒連貫表達(dá):

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋,來(lái)過(guò)河;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車,送梨子到家里;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子,很溫暖;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

  師:說(shuō)得真完整!還有表情呢!你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事?

  師:請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。

  師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

 。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí),樹葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)

  延伸活動(dòng):

  帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉,進(jìn)行分類處理,分別投放于美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū),進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

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