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（優(yōu)秀）幼兒園大班童話故事
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到童話吧，童話對(duì)兒童來說具有重要的發(fā)展價(jià)值，對(duì)教師和父母來說具有重要的教育學(xué)意義。被廣泛傳播的童話故事都有哪些呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班童話故事，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班童話故事1
參賽作品名稱
音樂欣賞《童話故事》
參賽作者
葉結(jié)梅
單位名稱
廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
音樂
年齡段/班
大班
設(shè)計(jì)意圖
童話故事深受孩子的喜愛，其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余，已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，通過圖譜演示，幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂，并通過音樂對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作品的結(jié)果與它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
難點(diǎn)：大膽嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)人物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)森林情景。
2、錄像資料(故事：白雪公主)
3、代表四種不同人物的音樂：
★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個(gè)小矮人》——小矮人
★《波斯市場》——巫婆 ★《歡樂頌》——王子與公主過上幸福快樂的日子
4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）
活動(dòng)過程
（一）情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)
在活動(dòng)的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里小動(dòng)物。
（二）故事欣賞——分析人物特點(diǎn)
1、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意《白雪公主》。
2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。
�。ㄈ┮魳沸蕾p——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
師：原來小朋友對(duì)《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個(gè)人物配了4段音樂，小朋友們聽一聽、分一分，這段音樂像誰？
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，初步熟悉樂曲的旋律。
欣賞后提問：請幼兒說說樂曲旋律的'特點(diǎn)。
2、教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂曲：
（1）欣賞第一段音樂——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。
欣賞完后提問：A第一段音樂給你什么感覺？B這段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：這段音樂聽起來很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。
★請幼兒隨音樂模仿白雪公主的動(dòng)作、表情。
�。�2）欣賞第二段音樂——《七個(gè)小矮人》并模仿小矮人的形象。
欣賞完后提問：A、欣賞完第二段音樂你有什么感受？跟第一段的音樂想同嗎？
B、第二段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：音樂聽上去很很開心、愉快的。誰來學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子？
�。�3）欣賞第三段音樂——《波斯市場》并模仿巫婆的形象。
欣賞完后提問：A、這一段音樂跟前面的兩段音樂一樣嗎？有什么不同？B、音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：這段音樂很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰來學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情？
�。�4）欣賞音樂——《歡樂頌》并模仿王子威武的形象。
欣賞完后提問：A、這一段音樂的旋律怎樣的？你有什么感覺呢？B、這一段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：這個(gè)音樂非常愉快，開心的，所以節(jié)奏都是很歡快的。誰愿意表演白雪公主與王子開心的跳舞？
★幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。
�。ㄋ模┮魳繁硌荨w驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1、幼兒商量并自由分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評(píng)價(jià)。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）
活動(dòng)反思
1、亮點(diǎn)
“童話故事”這個(gè)活動(dòng)選擇了幼兒最為熟悉的故事，將一個(gè)舊的活動(dòng)內(nèi)容以一個(gè)全新的活動(dòng)體裁去詮釋，以文學(xué)欣賞與音樂欣賞兩種獨(dú)立的活動(dòng)形式相結(jié)合的授課方式正是教法的一個(gè)創(chuàng)新。
為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂，我借助了圖譜教學(xué)，分段地讓幼兒感受音樂，從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
通過多種方式相結(jié)合的方法組織活動(dòng)，是一種適合大班幼兒的集體活動(dòng)形式，充分體現(xiàn)了建構(gòu)式課程的理念；通過游戲、討論等多種教學(xué)方法體現(xiàn)了師幼的互動(dòng)性；讓孩子以肢體語言表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn)，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力；老師的有效提問，充分調(diào)動(dòng)和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力；讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的自主性。
2、不足之處
�。�1）幼兒在音樂表演的過程中，老師要適當(dāng)提醒幼兒眼神、表情的交流。
�。�2）在表演過程中，個(gè)別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動(dòng)中，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。
幼兒園大班童話故事2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1. 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪剑恐v了一件什么事？
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問什么問題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的.生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語言在集體面前講述）
五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動(dòng)建議
1．鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì)流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì)流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會(huì)流完的，那怎么辦呢？
幼兒園大班童話故事3
有一匹馬為農(nóng)夫辛辛苦苦、任勞任怨地干了一輩子活，可當(dāng)它老得不能干活了的時(shí)候，他的主人將它趕出了家門，告訴它說，等它比一頭獅子更強(qiáng)壯的時(shí)候，才允許它再回來。
愚蠢的獅子老馬很傷心，在森林里冒著寒風(fēng)漫無目的地走著。一只狐貍看見了，就走上前問道：“嘿，老伙計(jì)，你這是怎么了？”老馬著急地說：“我被主人趕了出來。我為他辛苦干了這么多年的活，可現(xiàn)在他全然忘了，還說除非我變得比獅子更強(qiáng)壯，否則不會(huì)再白養(yǎng)我了�！�
狐貍想了一下，對(duì)老馬說：“你只要躺在這裝死就行了，其他的.交給我來辦。”
狐貍來到獅子的洞門口，對(duì)獅子說：“大王，路邊有一匹死馬，您去弄來做晚餐怎么樣？”獅子聽了，非常興奮地跟著狐貍?cè)チ恕?/p>
來到馬躺的地方，狐貍求獅子讓它把老馬綁在身上，方便拉回洞中慢慢享用。當(dāng)獅子躺下后，狐貍卻用盡全身的力氣，將獅子和老馬捆在一起。直到獅子沒法掙脫了，狐貍才站起身來，對(duì)老馬說：“伙計(jì)，現(xiàn)在你能夠回家了�！�
一路上，在獅子的咆哮聲中，老馬艱難地把獅子拖回了主人的院子。當(dāng)它的主人看到老馬拖著一頭獅子躺在院子里時(shí)，非常激動(dòng)。他把老馬牽回了馬廄，一直喂養(yǎng)它直到死去。
幼兒園大班童話故事4
一天，斑馬先生急匆匆的穿上衣服趕去上班，路上還嘟囔著都怪自己睡懶覺，起來晚了，上班就要遲到了，斑馬先生顧不上紅綠燈，直直的穿過馬路。
馬路上的.車流看到斑馬先生以為馬路上的斑馬線，直沖了過去，差點(diǎn)撞上斑馬先生。
斑馬先生嚇的坐在了馬路上，交通行駛的車輛因?yàn)榘唏R先生變得擁堵。
交通警察看到了這樣的狀況立刻出來指揮交通，并批評(píng)斑馬先生不遵守交通規(guī)則，因?yàn)樽约阂粋�(gè)人而耽誤了大家的時(shí)間，還差點(diǎn)有生命危險(xiǎn)，斑馬先生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，連聲道歉。
從那以后不管斑馬先生多趕時(shí)間，都會(huì)遵守交通規(guī)則。
幼兒園大班童話故事5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品內(nèi)容，感受作品展示神奇的情節(jié)及天真美好的人物形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動(dòng)，懂得“做事情不能只想到自己，要為他人著想“的道理。
3、能大膽地發(fā)揮想象并樂意在集體面前表達(dá)個(gè)人見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《森林音樂家》
活動(dòng)過程
1、音樂活動(dòng)《森林音樂會(huì)》，引起幼兒的興趣和好奇。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱。
——教師：在熱鬧的森林里還有什么動(dòng)物？他們帶著什么樂器在演奏？
——教師帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的新歌曲。
2、感知閱讀故事《魔術(shù)喇叭》
——教師：森林里的動(dòng)物們都有樂器，他們用樂器演奏出了好聽的音樂。有那么一只神奇的喇叭它還會(huì)變魔術(shù)呢。你想知道關(guān)于這個(gè)喇叭的故事嗎？
——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》，并輕聲地講述畫面內(nèi)容，教師請個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
——誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽？
4、初步感知童話語言，感受其中的情趣和神奇。
——教師用輕松、歡快的.語調(diào)講述故事‘
5、理解故事的發(fā)展線索。
——建議教師提問：
�、倮蠣敔斈贸瞿g(shù)喇叭，對(duì)小動(dòng)物們說了些什么？
②小猴子、小松鼠、小兔子，他們想要什么？結(jié)果怎樣？
�、劾蠣敔斢终f了些什么？
�、苓@次，小動(dòng)物們是怎么說的？結(jié)果怎樣？為什么這一次能變出來呢？
6、幼兒嘗試講述童話故事。
——教師：你喜歡這個(gè)魔術(shù)喇叭嗎？為什么？
7、幼兒自由想象，談?wù)摚?/p>
——教師：動(dòng)物園里其他小動(dòng)物會(huì)向魔術(shù)喇叭要什么呢？
——教師：如果你有一個(gè)這樣的魔術(shù)喇叭，你會(huì)向它要些什么？給誰呢？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編童話故事，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言講述自己創(chuàng)編的故事，教師進(jìn)行簡單的總結(jié)：這只魔術(shù)喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就變了出來。我們也來做一樣神奇的禮物，送給你的好朋友。
幼兒園大班童話故事6
小公雞學(xué)吹喇叭
一只小公雞，想學(xué)吹喇叭。
他走去問啄木鳥。
“啄木鳥，請你告訴我，誰會(huì)教我吹喇叭?”
啄木鳥告訴他，在山的那一邊，有只大公雞，他很會(huì)吹喇叭。當(dāng)他吹第一遍時(shí)，村子里的公雞就跟他一起吹起來了。當(dāng)他吹第二遍時(shí)，太陽出來了，照亮了美麗的山河。當(dāng)他吹第三遍時(shí)，小朋友們哼著歌，快活地上學(xué)去了。
小刺猬高興的想：“看來我的.小紅傘能幫助別人呀！”
從那以后，小刺猬就每天帶著它的小紅傘了。
幼兒園大班童話故事7
月亮公主與男仆
從前，有一位王后在夜里生下了一位小公主。月光照在她的臉蛋上，顯得格外美麗，所以取名叫月亮公主。
月亮公主一天天地長大了。她越長越漂亮，頭上的藍(lán)發(fā)像一朵朵卷起的浪花;明亮的大眼睛像兩顆發(fā)亮的藍(lán)寶石;她的皮膚光滑柔軟，白里透紅……
國王在她15歲時(shí)還專門準(zhǔn)備了一串精美別致的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈當(dāng)做生日禮物送給公主，使她顯得更美麗動(dòng)人、引人注目。
由于公主的美麗，得到了許許多多的祝福和禮品。王宮里的一位老仆人倒嫉妒起來，她暗暗地說:“哼!總有一天你會(huì)遭報(bào)應(yīng)!”
原來，那個(gè)老仆人是個(gè)心胸狹窄的壞女巫。女巫回家后便悄悄地做起了毒藥。毒藥做好了，女巫望著冒泡的毒藥，壞笑著說：“我的月亮公主，這下你該完嘍!”
女巫在公主每天要喝的香茶里倒了些毒藥，攪拌了一下就休息去了。
到了夜晚，公主想喝香茶了。一位男仆看見茶里有些粉紅色的泡泡，心想：“公主的茶里怎么會(huì)有泡泡呢?還是換一杯吧!“
于是，他拿了另一杯茶。月亮公主飲完茶后，便入睡了。
第二天，月亮公主起床了，壞女巫進(jìn)房間一看：“呀!她還活著!”
女巫生氣極了!在房里不停地說月亮公主的壞話。誰想到，這一切都被住在隔壁的男仆給聽見了，他想這老女仆可真陰險(xiǎn)，月亮公主有麻煩了，他一定要告訴月亮公主才行。男仆便急忙朝公主的`臥室走去。
可男仆一點(diǎn)兒也不知道，當(dāng)他把這件事的最后一個(gè)字說出來后，他的身體就會(huì)完全變成一尊石雕了。
當(dāng)他說完最后一個(gè)字時(shí)，果真變成了石雕。月亮公主很傷心，她想：”他是為了對(duì)我的忠誠才變成石雕的，我一定要救他!“
然而公主便睡去了。由于她太擔(dān)心那位英俊的男仆，月亮公主在晚上便做了一個(gè)奇妙的夢。
她夢見自己有一次到了一個(gè)十分美麗的地方。她花了三天三夜的時(shí)間，挑選出了100朵又大又香又美的花帶回王宮。然后在每一朵花中抽出一滴花露，最后把所有花露澆在男仆身上，男仆就活了!
剛做完夢，月亮公主就被驚醒了。她馬上把夢到的一切都重新做了一遍，最后真的成功了。
倆人擁抱在一起，不知有多幸福。公主這才發(fā)覺自己已經(jīng)愛上了男仆，激動(dòng)的淚水也已從眼角流了出來。在婚禮之前，他們處罰了女巫。于是便幸幸福福地生活了一輩子。
幼兒園大班童話故事8
草吃蟲
有一棵小草，身上掛著像小鈴鐺一樣的小瓶子。一陣風(fēng)兒吹過，一個(gè)個(gè)小瓶子在空中搖晃著，散發(fā)出一股芳香味兒。
一只甲殼蟲飛來了，說：“嗯，好香呀！”甲殼蟲的饞勁兒上來了，伸過嘴去舔呀，舔呀。甲殼蟲問小草：“喂，你叫什么名字啊？”
小草回答：“我叫密罐子草。我準(zhǔn)備了一罐子甜甜的蜜糖，等著你來吃呢！”
甲殼蟲咂咂嘴巴，說：“那讓我好好嘗一口吧！”
說著，它急忙爬到瓶口嚇面，用嘴一舔，真是甜的。忽然，它腳下一滑，跌進(jìn)瓶子里，爬不出來了。
“哎喲，我跌下來了！”
說時(shí)遲，那時(shí)快，小瓶子上的小蓋子“噗”地一聲蓋上了。甲殼蟲大聲呼喊：“快讓我出去，悶死我啦！”
那“蜜罐子草”不但不理睬他，還分泌出一種含有消化酶的粘液，吸食著甲殼蟲體內(nèi)的營養(yǎng)液。就這樣，不一會(huì)兒，甲殼蟲就被活生生地吃掉了。
“哈哈，這捕蟲瓶子設(shè)計(jì)得不錯(cuò)吧！”小草吃掉甲殼蟲后，把蓋子又重新打開了，還把消化不掉的硬殼兒吐了出來。接著它又開始釋放出一陣陣香味兒……
噢，這根本不是什么“蜜罐子草”，它叫“豬籠草”，一種大名鼎鼎的食蟲植物，專門捕捉蟲子當(dāng)食物。饞嘴的甲殼蟲就是上了它的當(dāng)才送了命的。
小猴找船
一群猴子發(fā)現(xiàn)了一座長滿桃樹的`小島。樹上的桃子熟了，猴子們饞得直流口水�？墒撬麄儾粫�(huì)游泳。怎么辦呢？
猴王說：“你們?nèi)フ乙凰掖�，有了船，就可以到小島上去了�！�
猴弟弟找到了一截干枯的木頭，他說：“這是木筏，是最早的船。”
猴妹妹也找到了一截木頭，但中間是進(jìn)去像個(gè)盆子，另外還有兩片扁扁的木頭片，他對(duì)猴弟弟說：“我比你多了兩只船槳，可以用來劃水。”
猴姐姐趕過來說：“我找到的這一艘船可比你們先進(jìn)多了，我這艘船叫帆船，大大的風(fēng)帆被風(fēng)一吹，就鼓起來，被風(fēng)推著走了，這種船比靠手或槳來劃的船快多了。人類用帆船來運(yùn)貨、載人、比賽�？墒菦]有風(fēng)的時(shí)候它就走不了了�！�
“這可不是難題，”猴哥哥說：“看我這艘明輪船，它是一個(gè)叫李皋的中國人發(fā)明的，這艘船的兩邊各安裝了一個(gè)槳輪，船上有踏踏板，用力踩，槳輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，槳輪上的槳片，好像許多把槳，不斷地?fù)芩�，使船前進(jìn)，這種船不管有風(fēng)沒風(fēng)都可以前進(jìn)，速度也比帆船快多了�！�
猴王聽完他們的發(fā)言，笑瞇瞇地說：“你們說得都很好。后來呀，人類不斷地研究，又發(fā)明了蒸汽輪船、油輪、集裝箱輪等專用輪船。”“人類真?zhèn)ゴ笱�！”大家異口同聲地說。
“現(xiàn)在我們就乘船到島上去摘桃子吧！”猴王一聲令下，大家駕駛著自己找來的船就出發(fā)了。小朋友，請你們想一想：他們中間誰會(huì)第一個(gè)到達(dá)小島，誰又會(huì)最后一個(gè)到達(dá)呢？為什么？
幼兒園大班童話故事9
一、集體備課的思考
1、教材分析：
一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一的小心眼，這些都會(huì)讓孩子覺得與繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價(jià)值所在吧！
2、幼兒分析：
大班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的`質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們能自己組織游戲，這是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會(huì)出現(xiàn)爭吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢欺負(fù)弱勢的情景。借助大老虎和小老鼠的故事來教育孩子以自己的強(qiáng)勢去欺負(fù)自己的朋友，最終也會(huì)像大老虎一樣失去朋友，從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解故事中兩個(gè)角色之間的各種矛盾及其情感變化。
二、小老鼠和大老虎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整地語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2、通過猜測、傾聽、想象等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小老鼠和大老虎》的PPT。
2、故事情節(jié)圖片，一張大的故事情節(jié)圖示。
活動(dòng)過程：
一、閱讀封面，激發(fā)活動(dòng)興趣。
播放PPT1——封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。
1、師：今天來了兩位朋友，它們是誰呢？這是一只怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞回答）
2、師：一只這么小的小老鼠和這么高大威猛的大老虎，它們的關(guān)系怎么樣？你從哪里看出來的？（學(xué)一學(xué)搭肩膀的動(dòng)作）這一對(duì)好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎么說的吧！
二、自主閱讀，掌握故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┎シ臥PT2，讓孩子猜測它們之間可能會(huì)發(fā)生的問題。
1、師講述：我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后的那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒�，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。
2、師：你覺得它們之間會(huì)有什么小問題呢？（幼兒自由猜測）
3、師：那我們一起來看看它們之間到底出現(xiàn)了什么小問題。
�。ǘ┎シ臥PT3—PPT8，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題。
師：你看到小老鼠和大老虎之間出現(xiàn)了什么問題？（幼兒講述，教師點(diǎn)開相應(yīng)的PPT，并出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）
①（PPT3）它們在玩什么游戲？誰是好人，誰是壞人？你怎么看出來的呢？（每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）
②（PPT4）它們是怎么分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的打。大老虎說："這樣分才對(duì)嘛！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）你們覺得這樣分對(duì)嗎？為什么？
③（PPT5）每次都是誰去采花？怎么看出來的？采到花后，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給它。大老虎說："好美的花啊！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）
�、埽≒PT6）小老鼠在干什么？大老虎在干什么？它看的是什么書？什么叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看——大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"）
⑤（PPT7）大老虎做了什么事情？（突然，他跳起來，大吼一聲"呀——"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了�。�
�。ㄈ┎シ牛≒PT8—PPT10），猜測小老鼠強(qiáng)烈的心理變化。
1、師：大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你們猜小老鼠會(huì)是什么反應(yīng)？（幼兒猜測）
2、（PPT8）師："夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜——拜！"
3、（PPT9）兩個(gè)好朋友分開了，小老鼠在干什么？它的心里怎么樣呢？（幼兒講述）為什么？（我好生氣，好傷心��！其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫？只是這一次……）
4、（PPT10）大老虎來了，小老鼠呢？它在害怕什么？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"）
5、師：你覺得它們兩個(gè)還能成為好朋友嗎？為什么？
6、師：那有什么辦法可以讓它們繼續(xù)做好朋友呢？（幼兒講述）
三、圖示梳理，了解故事結(jié)局。
1、（出示和前面有對(duì)比的圖示）師：大老虎是怎么做的呢？你們能看明白嗎？誰來說一說？（幼兒討論后講述）真的是這樣的嗎？讓我們接著往下看吧！
2、播放（PPT11—PPT15），驗(yàn)證幼兒的說法，發(fā)現(xiàn)大老虎的變化和小老鼠的心里變化。
�、賻煟海ń處熯叢シ臥PT11—PPT14邊講述故事）奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說："玩不玩'西部牛仔'��？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，大老虎說："要不要花��？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…… "嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
�、趲煟簽槭裁匆婚_始小老鼠說："我還是不想跟你做朋友"呢？（幼兒講述）原來大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。
�、蹘煟鹤詈�，小老鼠是怎么說的？為什么只是有可能呢？現(xiàn)在小老鼠和大老虎的心里會(huì)怎么樣？讓我們一起為它們的和好鼓鼓掌吧！
�、軒煟涸瓉碓徟笥押偷玫脚笥训脑彾际且患芨吲d地事情。如果大老虎一直這樣讓著小老鼠行不行？為什么（幼兒講述）
�、輲煟核鼈兪窃鯓拥哪�？（播放PPT15）（從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了�。┰瓉碚嬲暮门笥咽沁@樣相處的�。�
四、完整欣賞，提升幼兒情感。
1、師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了這么多事情，讓我們一起跟著小老鼠完整地來講一講這個(gè)故事吧�。ㄒ黄疬叢シ臥PT邊講述故事）
2、師：你有好朋友嗎？你們會(huì)怎么玩？（幼兒講述）
3、（播放PPT16）有一天，來了一個(gè)更大更壯的家伙，它們之間會(huì)出現(xiàn)什么問題呢？下次我們再來說一說。
活動(dòng)延伸：
1、在表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)編表演。
2、在語言區(qū)續(xù)編故事。
幼兒園大班童話故事10
一只小駱駝來到了小溪邊，在溪水中照著自己的影子。從遠(yuǎn)處跑來一匹小馬，噴著響鼻說：“哈！沒見過有這么丑的家伙！”
小駱駝心里很難過，跑回家對(duì)媽媽說：“都怪你把我生的太丑了，要是有小馬那樣的身材，別人就不會(huì)笑話我了�！眿寢屨f：“孩子，明天跟我去沙漠，到那時(shí)你會(huì)什么都明白了�！�
第二天，小駱駝跟媽媽進(jìn)了沙漠。他們走啊走，走了很遠(yuǎn)也沒有看見水和草。
小駱駝問媽媽：“走了這么遠(yuǎn)的路，我們不吃也不喝嗎？”媽媽說：“我們背上的駝峰里儲(chǔ)存著養(yǎng)料，身體里存著水分，足夠我們路上用的�！�
小駱駝那又大又厚的腳掌穩(wěn)穩(wěn)地踏在沙漠上。媽媽說：“多虧我們長了這樣的腳掌，如果象馬蹄那樣，陷在沙子里就拔不出來了。”
走著走著，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮了過來。媽媽讓小駱駝閉上眼睛，關(guān)上鼻孔。風(fēng)沙過后，小駱駝的眼睛和鼻孔里沒進(jìn)一點(diǎn)兒沙子。
小駱駝默默地想：“為什么要為自己的長相害羞呢？我們就應(yīng)該長成這副模樣，其實(shí)這也很美呀！”
“小豬先生，小豬先生，快救救我，我嚇?biāo)览?”“嗯……嗯……不行，不行，木筏太小，我還要去運(yùn)食物呢�！毙∝i哼著小調(diào)隨木筏漂流而去。
河邊出現(xiàn)了兩只狼，它們看見小島上的小羊羔，高興極了。
“哈哈，那個(gè)小東西一定是又嫩叉香的�！薄拔覀兊孟朕k法把它弄到手……”
“嘎!嘎!”一只野鴨在天空中飛翔，看到小羊羔處在危險(xiǎn)的境地，便飛快地叫來小兔、小烏、小海貍、仙鶴，還有小羊羔的媽媽。它們乘坐木條扎成的木筏去救小羊羔。
此時(shí)，兩只狼也乘著木筏朝小羊羔趕去。如果兩只狼先趕到，小羊羔的生命就會(huì)有危險(xiǎn)!
“加油!加油!”小動(dòng)物們邊喊邊劃雙槳，為了救小羊羔，它們加快了速度。狼劃的木筏也接近了小島。這時(shí)，小烏兒紛紛飛起來了，它們飛到狼的`頭頂上，用嘴狠狠地啄狼的頭頇和脖子。狼失去平衡，掉入水中。
小羊羔終于得救了。小羊羔的媽媽為感謝大家，準(zhǔn)備了豐盛的晚宴。小動(dòng)物們都來了，小豬也來了，但今天的小豬沒有往日玩的高興勁，它始終低著頭，內(nèi)心感到十分愧疚……
幼兒園大班童話故事11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認(rèn)真傾聽，提問：童話的'題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
�。�1）小猴借不到繩子為什么哭？
�。�2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結(jié)：
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班童話故事12
做好事的小猴子
下課了，小猴在校園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想找件好事做。小猴想得出了神，連身邊的水管在滴水都沒看見。小狗路過這兒，聽到“滴答”聲，把水龍頭擰緊了。
吃過中飯，同學(xué)們在休息室里睡午覺。小狗一翻身，被子掉到了地上。小猴急忙跳下床，拾起被子蓋到小狗身上。
休息室里靜悄悄的，小動(dòng)物們睡得又香又甜。小猴想：“我做了好事沒人看見，怎么辦呢？”他眼珠一轉(zhuǎn)，把小狗的被子拽到地上，然后用力搖醒小狗，再把被子蓋到小狗身上，大聲說：“小狗，你的被子掉了，是我給你蓋好的'！”
周圍的小動(dòng)物都被小猴吵醒了。
放學(xué)時(shí)，老師表揚(yáng)小狗節(jié)約用水。小猴想：“我做了好事，為什么得不到表揚(yáng)呢？”
幼兒園大班童話故事13
小鳥和狐貍
從前，有一小鳥，它在一棵大樹頂上按了一個(gè)家，不久就生了一窩鳥寶寶。
這只鳥媽媽很愛它的孩子，怕鳥寶寶日曬雨淋，就把家搬到了大樹的中間。
日子一天天過去，鳥寶寶們漸漸長大，馬上就要學(xué)飛了。這時(shí)，鳥媽媽開始擔(dān)心：萬一鳥寶寶飛不上天摔到了地上那還不摔死。于是它就把家往下挪了挪，按在了大樹的最下面。這下，它終于放下了心。
一天早上，鳥媽媽出去覓食，剛好一只狐貍路過它的.家，一抬頭就看見了鳥窩，狐貍心里一陣高興：哈哈!今天可真是好運(yùn)，可以美餐一頓了。狐貍張開大嘴一口吞了鳥寶寶們。
晚上，鳥媽媽回到了家，發(fā)現(xiàn)孩子們都不見了，它心里傷心極了。它想不明白：我已經(jīng)想得很周到了，為什么我的孩子還會(huì)遭遇不測呢?
幼兒園大班童話故事14
三個(gè)吹牛大王在一起談飛機(jī)。
一個(gè)說：“我家有一棵大樹。我給樹澆水，樹就往上長。有一天，我澆的水多，大樹一直長上天。第二天早上，我起來一看，啊呀!樹上掛著一架飛機(jī)。我費(fèi)了好大勁兒，才搭著梯子爬上去，把嚇得半死的乘客一個(gè)個(gè)接下來。”
第二個(gè)說：“有一次，我駕著飛機(jī)和敵人在天上打仗，子彈和汽油都用光了。我連忙到敵人飛機(jī)上面，輕輕往下一跳，正好騎在敵人飛機(jī)背上。我拔出手 槍，對(duì)準(zhǔn)敵人飛行員的后腦勺。
他嚇壞了。乖乖地聽我指揮，連人帶飛機(jī)都做了我的俘虜。
第三個(gè)說：“這算什么稀奇!有一天，我在山上放馬，一架飛機(jī)飛來。我把套馬索往上一拋，就套住它的尾巴，把它從天上拉了下來�！�
三個(gè)吹牛大王說完了，比誰的本領(lǐng)，誰也對(duì)誰不服氣。這時(shí)正好天上飛來一架飛機(jī)。
第二個(gè)對(duì)第一個(gè)說：“你家的大樹能把它掛住嗎?”
第一個(gè)說：“它不敢飛到我家去呀!要去，準(zhǔn)會(huì)掛在樹枝上。我家的.樹已經(jīng)掛了許多飛機(jī)，象一棵圣誕樹。”
第三個(gè)對(duì)第二個(gè)說：“你快飛上天，把這架飛機(jī)抓住呀?”
第二個(gè)說：“瞧，它怕我，已經(jīng)夾著尾巴逃了。我抓的飛行員太多，家里已經(jīng)關(guān)不下了，就饒了他吧!”
第一個(gè)對(duì)第三個(gè)說：“你用套馬索，把它拉下來呀!”
第三個(gè)搔著后腦勺說：“嗨，我的忘性真大，今天忘記把套馬索帶出來了�！�
天上的飛機(jī)聽不到他們談話，越飛越遠(yuǎn)了。
幼兒園大班童話故事15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對(duì)概念，并嘗試借助畫面的順序，有序地復(fù)述部分故事內(nèi)容。
3、體會(huì)小老虎王王經(jīng)創(chuàng)造性的'組合變成修路機(jī)的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊
豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來的小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
1、教師講述故事至“來到了修馬路的建筑工地”，引發(fā)幼兒的傾聽興趣。
2、教師講述“小老虎王王在工地上看來看去”至“壓路機(jī)說：“現(xiàn)在不行，等我下班吧！””，提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？
3、教師講述“天亮了”至“哇！這下小老虎王王回答司機(jī)變成了什么？”，引發(fā)幼兒新的傾聽興趣
4、教師講述“清潔工阿姨”至“小老虎王王回答司機(jī)說“不是�！薄碧釂枺憾加姓l看見了小老虎王王變成的奇怪東西？它們注意到了什么？問了什么？小老虎王王又是怎樣回答的呢？它究竟變成了什么？
5、教師講述“一群小朋友去上幼兒園”至最后，提問：這個(gè)東西有點(diǎn)像鑿路機(jī)，有點(diǎn)像挖土機(jī)，有點(diǎn)像大吊車，還有點(diǎn)像壓路機(jī)，它到底是什么呢？小老虎王王又是怎樣回答的呢？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意分別引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎王王的新歌特征。談?wù)�，這個(gè)小老虎你們喜歡不喜歡它，為什么？
師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造性組合的驚喜。引發(fā)幼兒新一輪的思考：這個(gè)故事，小老虎王王借到了……變成了小老虎王王修路機(jī)。如果讓你也編個(gè)故事，你會(huì)讓誰借到……變成……
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