幼兒園大班故事教案《“等明天”》（精選8篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班故事教案《“等明天”》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。

　　2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今天的事要今天做，不能等明天）

　　3、在集體活動(dòng)中積極地參與討論，敢于表現(xiàn)自己。

　　4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事圖片。

　　師；今天，孫老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)？（播放幻燈片）這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？它們?cè)诟墒裁囱�？我們一起�?lái)聽一聽。

　　二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。播放故事第一段后提問

　　（1）樹林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干什么？

　�。�2）小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）繼續(xù)欣賞第二段故事。

　�。�3）第二天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧，蓋房子等明天再說(shuō)吧”）繼續(xù)欣賞第三段故事。

　�。�4）第二天，小猴子起來(lái)后干了什么？（畫房子圖樣）

　�。�5）小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學(xué)說(shuō)“這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“快了，明天明天就蓋好了，我要請(qǐng)很多很多朋友來(lái)我新蓋的餓房子里做客”）

　　（6）說(shuō)完這些話，小猴子又干了什么？（去請(qǐng)朋友了）繼續(xù)欣賞第四段故事。

　�。�7）第二天，動(dòng)物朋友都來(lái)了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢(mèng)）小動(dòng)物們叫醒了小猴子問（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我不是叫你們明天來(lái)嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）

　�。�8）小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？小結(jié)：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰(shuí)知道？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）小猴子做事總是等明天、等明天，這個(gè)故事的名字就叫——（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出故事名字等明天）

　　三、完整傾聽故事。（播放碟片故事等明天）

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來(lái)不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢？那我們?cè)撛趺醋觯浚ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見）

　　小結(jié)：對(duì)，我恩應(yīng)該找休息時(shí)間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說(shuō)到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才能把事情做好。

　　五、延伸活動(dòng)表演故事《等明天》。

　　活動(dòng)反思：

　　通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的.小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到“今天的事情要今天做”的重要性。

　　通過角色扮演，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

　　培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖或PPT

　　動(dòng)物頭飾（如小猴子、小兔子等）

　　故事音頻或教師講述

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：教師以謎語(yǔ)或提問的方式引入主題，如：“有一種小動(dòng)物，總是說(shuō)明天再做，結(jié)果怎樣了呢？”激發(fā)幼兒的好奇心。

　　講述故事：

　　使用掛圖或PPT輔助，生動(dòng)地講述《“等明天”》的'故事。

　　強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小猴子如何一次次推遲任務(wù)，最終什么也沒做成。

　　討論與分享：

　　提問：“小猴子為什么什么都沒做成？如果你是小猴子，你會(huì)怎么做？”

　　引導(dǎo)幼兒討論“今天的事情今天做”的好處，以及拖延的壞處。

　　角色扮演：

　　分發(fā)動(dòng)物頭飾，讓幼兒選擇角色進(jìn)行表演，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容，增強(qiáng)參與感。

　　總結(jié)與延伸：

　　總結(jié)故事的核心意義，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

　　延伸活動(dòng)：制作“我的今日計(jì)劃”表，鼓勵(lì)幼兒每天記錄并完成自己的小任務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　觀察幼兒在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。

　　收集幼兒的“今日計(jì)劃”表，檢查執(zhí)行情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過故事理解，初步建立時(shí)間管理的概念。

　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的時(shí)間規(guī)劃方法，如“早晨-中午-晚上”的時(shí)間分配。

　　激發(fā)幼兒對(duì)自我管理的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事繪本

　　時(shí)間管理圖表（簡(jiǎn)單版）

　　彩色貼紙或小獎(jiǎng)勵(lì)

　　活動(dòng)過程：

　　故事引入：

　　教師用繪本講述《“等明天”》的故事，注意突出時(shí)間流逝與任務(wù)未完成的對(duì)比。

　　時(shí)間管理啟蒙：

　　展示時(shí)間管理圖表，簡(jiǎn)單介紹“早晨-中午-晚上”的時(shí)間劃分。

　　引導(dǎo)幼兒思考：每個(gè)時(shí)間段可以做什么事情？

　　小組討論：

　　分組討論，每組選擇一個(gè)時(shí)間段，討論并列出可以完成的任務(wù)或活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒用貼紙裝飾自己的'時(shí)間管理圖表，增加趣味性。

　　實(shí)踐應(yīng)用：

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試制定自己的一天計(jì)劃，使用貼紙標(biāo)記每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解并調(diào)整計(jì)劃。

　　分享與獎(jiǎng)勵(lì)：

　　邀請(qǐng)幼兒分享自己的時(shí)間管理圖表，給予小獎(jiǎng)勵(lì)以鼓勵(lì)。

　　強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃的重要性，鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試制定并執(zhí)行計(jì)劃。

　　活動(dòng)反思：

　　觀察幼兒對(duì)時(shí)間管理圖表的理解和應(yīng)用情況，評(píng)估活動(dòng)效果。

　　與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家執(zhí)行計(jì)劃的情況，共同促進(jìn)幼兒的時(shí)間管理能力發(fā)展。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過角色扮演，讓幼兒更深入地理解故事內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《“等明天”》故事角色頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　復(fù)習(xí)故事：教師簡(jiǎn)要回顧《“等明天”》的故事內(nèi)容。

　　分配角色：讓幼兒選擇自己喜歡的角色，并佩戴相應(yīng)的'頭飾。

　　角色扮演：幼兒在教師的指導(dǎo)下，按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的不同角色。

　　分享感受：角色扮演結(jié)束后，讓幼兒分享自己的感受和體會(huì)，加深對(duì)故事寓意的理解。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過講述《“等明天”》的故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到拖延時(shí)間的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和自律能力，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，不拖延做事。

　　通過角色扮演活動(dòng)，提高幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《“等明天”》的PPT或掛圖。

　　角色頭飾：小猴子、小兔子、小松鼠等。

　　場(chǎng)景布置：森林背景、樹木、草地等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　教師提問：“小朋友們，你們有沒有遇到過想做的事情卻拖著不做，想著等明天再做的情況呢？”引出故事《“等明天”》的主題。

　　二、講述故事

　　教師利用PPT或掛圖，邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

　　提問幼兒：“故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁纯偸前咽虑橥频矫魈熳觯拷Y(jié)果怎樣？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到拖延時(shí)間的危害。

　　三、角色扮演

　　教師分配角色，讓幼兒選擇自己喜歡的角色并佩戴相應(yīng)的頭飾。

　　在教師的指導(dǎo)下，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的`不同角色。

　　角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享自己的感受和體會(huì)，加深對(duì)故事寓意的理解。

　　四、總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下、不拖延做事的重要性。

　　提問幼兒：“在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做才能避免拖延時(shí)間呢？”引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的做法。

　　布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)時(shí)間表，合理安排每天的活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)自律能力。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過繪畫，讓幼兒表達(dá)對(duì)《“等明天”》故事的理解。

　　培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、彩筆或蠟筆

　　活動(dòng)過程：

　　回顧故事：教師與幼兒一起回顧《“等明天”》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考故事中的場(chǎng)景和角色。

　　創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的`理解和想象，畫出《“等明天”》故事中的場(chǎng)景或角色。

　　分享作品：幼兒展示自己的繪畫作品，并講述自己的創(chuàng)作思路和故事背景。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　深入理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到拖延的不良后果。

　　結(jié)合日常生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自律性。

　　通過實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT

　　日常習(xí)慣養(yǎng)成圖表（如早睡早起、整理玩具等）

　　計(jì)時(shí)器或小鬧鐘

　　活動(dòng)過程：

　　故事回顧：

　　利用PPT回顧《“等明天”》的`故事，強(qiáng)調(diào)拖延導(dǎo)致的后果。

　　日常習(xí)慣討論：

　　引導(dǎo)幼兒討論哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣，以及它們對(duì)日常生活的影響。

　　習(xí)慣養(yǎng)成圖表：

　　展示日常習(xí)慣養(yǎng)成圖表，介紹每個(gè)習(xí)慣的具體要求和好處。

　　鼓勵(lì)幼兒選擇自己想要培養(yǎng)的習(xí)慣，并在圖表上標(biāo)記。

　　實(shí)踐挑戰(zhàn)：

　　設(shè)定一個(gè)小挑戰(zhàn)，如“早睡早起一周計(jì)劃”，使用計(jì)時(shí)器或小鬧鐘輔助。

　　每天記錄完成情況，用貼紙或小印章作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　分享與反饋：

　　邀請(qǐng)幼兒分享挑戰(zhàn)過程中的感受和收獲。

　　教師給予正面反饋，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)保持好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　評(píng)估幼兒參與挑戰(zhàn)的積極性，以及習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

　　與家長(zhǎng)保持溝通，共同監(jiān)督幼兒在家的習(xí)慣養(yǎng)成情況，形成家校共育的良好氛圍。

　　幼兒園大班故事教案《“等明天”》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過講述《“等明天”》的故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到拖延時(shí)間的后果。

　　培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)反思自己的行為，培養(yǎng)自律和珍惜時(shí)間的'意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《“等明天”》的PPT或掛圖。

　　繪畫材料：繪畫紙、彩筆、蠟筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　教師提問：“小朋友們，你們有沒有遇到過因?yàn)橥涎訒r(shí)間而錯(cuò)過了一些重要的事情呢？”引出故事《“等明天”》的主題。

　　二、講述故事

　　教師利用PPT或掛圖，邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

　　提問幼兒：“故事里的小動(dòng)物們最后怎么樣了？他們?yōu)槭裁春蠡诹四�？”引�?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到拖延時(shí)間的后果。

　　三、創(chuàng)意繪畫

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果你們是故事里的小動(dòng)物，你們會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，畫出自己的想法。

　　幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　繪畫結(jié)束后，幼兒展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作思路和故事背景。

　　四、總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間和自律的重要性。

　　提問幼兒：“在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做才能成為一個(gè)珍惜時(shí)間、自律的人呢？”引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的做法。

　　鼓勵(lì)幼兒將繪畫作品帶回家與家人分享，并一起討論如何更好地珍惜時(shí)間。

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