優(yōu)秀幼兒故事(匯編15篇)
優(yōu)秀幼兒故事1
王的花
有一個(gè)國(guó)王，他的每一件東西，都要比任何人的更大、更好。他居住在一個(gè)很大的宮殿里；他戴著很大的實(shí)際上很不舒服的王冠；他睡在一張巨大的床上，床是那么高，爬上爬下要使用一架梯子；國(guó)王的牙刷是那么大，要兩個(gè)人才能搬動(dòng)它。
廚房里的大鐘響起了，那聲音簡(jiǎn)直要震聾人的耳朵。這是開(kāi)始給國(guó)王準(zhǔn)備早餐的信號(hào)。
國(guó)王的餐刀和肉叉是那么大，懸掛在天花板上的繩子和滑輪上，要使用它們很困難。
國(guó)王最喜歡的食物是巧克力糖。他派侍從出去采辦、他們給他搬來(lái)了從來(lái)沒(méi)人看見(jiàn)過(guò)的、的巧克力棒。因?yàn)樘罅耍恢鄙斓綄m殿的'大門(mén)外面，于是國(guó)王只好到外面去，從棒梢上一點(diǎn)點(diǎn)咬著吃。
“多好吃！”他說(shuō)，“這是和的巧克力棒，正好適合我這最偉大人物的胃口�！彼粤艘恍�，又吃了一些，一直到……
“幫幫忙！牙科醫(yī)生。我的牙齒疼極了�！眹�(guó)王叫道。
“為國(guó)王治病的每樣?xùn)|西都必須用的�！毖揽漆t(yī)生牢記這一條。于是他吩咐鐵匠制造一把巨大的鉗子，去拔出國(guó)王的牙齒。
當(dāng)國(guó)王看到那把巨大的鉗子，牙科醫(yī)生又把他捆在椅子上的時(shí)候，他感到很不舒服。所有的人，有的推有的拉，最后終于拔出了那顆小小的壞牙齒，國(guó)王那極大的牙痛消除了。
第二天，國(guó)王命令侍從們把鉗子搬開(kāi)。
“把鉗子改制成一只鳥(niǎo)籠或者別的什么東西�！彼钫f(shuō)——因?yàn)殂Q子的形狀使他想起了鳥(niǎo)籠。
一只漂亮的大鳥(niǎo)籠制造出來(lái)了，但鐵柵欄間的空當(dāng)是那么寬，鳥(niǎo)兒放進(jìn)籠里又飛了出來(lái)。
“真叫人失望。”國(guó)王說(shuō)。
不久之后的一天，一只巨大的鷹飛到宮殿上空，想去抓幾只小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)們敏捷地飛回新鳥(niǎo)籠，感到十分安全，因?yàn)辁棝](méi)法通過(guò)那些鐵柵欄。國(guó)王很高興。
“我知道總是好的�！彼f(shuō)。
接著他又產(chǎn)生了另一個(gè)念頭，他命令侍從們建造一個(gè)的花缽，在里面填上大量泥土。一只郁金香球莖種在花缽中央。
“在這么大的花缽里開(kāi)出的郁金香，一定要成為世界和的郁金香。”國(guó)王說(shuō)。
國(guó)王在等待郁金香長(zhǎng)大的時(shí)候，又命令侍從在地上挖了一個(gè)供他釣魚(yú)的池塘。但侍從給他拿來(lái)的釣魚(yú)竿太小了。
“我必須有一根最長(zhǎng)的線(xiàn)，”他命令，“我要抓一條世界上的魚(yú)�！�
侍從們知道，在國(guó)王釣到的魚(yú)之前，是不會(huì)讓他們休息的，于是他們弄來(lái)了一條鯨魚(yú)，把它扎在魚(yú)鉤上。國(guó)王見(jiàn)自己釣到了這么大的一條“魚(yú)”，非常高興。但那“魚(yú)”太重了，他舉出水面時(shí)又讓它滑脫了。
每天早晨，國(guó)王爬上大花缽去看郁金香有沒(méi)有長(zhǎng)大。但始終是老樣子。國(guó)王的園丁只得安慰他：“世界上和的花，生長(zhǎng)期要比普通的花更長(zhǎng)�！�
最后，在春天里的一天，國(guó)王又爬上花缽，一朵紅色的郁金香已經(jīng)平靜地開(kāi)放在花缽中間。國(guó)王看了很長(zhǎng)時(shí)間，覺(jué)得它并不大。它是小的——但非常美麗。
“也許，的不一定是的�！眹�(guó)王說(shuō)，他不得不驚服大自然的造化，“我不可能使它成為世界上的花。也許這樣更好�！�
優(yōu)秀幼兒故事2
傳說(shuō)在南極有一塊美麗的結(jié)晶，它有10只企鵝、一只蝙蝠和一只海鷗守護(hù)著。
有一對(duì)白兔夫妻聽(tīng)說(shuō)有美麗的結(jié)晶，高興的中飯都忘記吃了。它們坐著火車(chē)趕到南極偷結(jié)晶。白兔妻子抓了兩只企鵝，把它們的皮剝下來(lái)，套在身上，以便隱藏身份。
當(dāng)結(jié)晶的.保護(hù)狀態(tài)剛開(kāi)始，白兔夫妻就快速的把結(jié)晶拿上并逃走了。白兔夫妻把結(jié)晶帶回家好好的欣賞一下，突然，結(jié)晶長(zhǎng)出鋒利的巨牙，高速的旋轉(zhuǎn)著，把白兔夫妻的眼睛刺瞎了。結(jié)晶騰空而起，飛回南極去了。
白兔夫妻不罷休，它們開(kāi)始了解盲人的生活。漸漸地，白兔夫妻已經(jīng)把做盲人的要求背的滾瓜爛熟，沒(méi)有眼睛也能走路。
于是，它們披上企鵝皮去南極了。一到南極，企鵝們就機(jī)靈地發(fā)現(xiàn)他們的兔尾巴，就讓它們?nèi)ゴ蠛＿�，說(shuō)：“前面就是結(jié)晶了。”白兔夫妻高興的一蹦老高，結(jié)果，剛走了一步就掉到海里淹死了。
優(yōu)秀幼兒故事3
活動(dòng)目標(biāo)
大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。
喜歡聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語(yǔ)言。
喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。
大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
二、教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。
3、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開(kāi)心了。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)哪些夢(mèng)？你們喜歡做夢(mèng)嗎？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧！
二、幼兒觀看課件，欣賞故事
1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分。（小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng)）
問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？
小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？
師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎？我們來(lái)看一看吧。
2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢(mèng)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò)，它想了一個(gè)什么辦法？（拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng)）它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎？它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢？我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演：
問(wèn)：小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)？紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎？紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的？接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（白天鵝）它是怎么說(shuō)的.？最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔，它又說(shuō)了什么呢？
（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演。）
買(mǎi)到夢(mèng)了嗎？小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎？他做了什么夢(mèng)？小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的？ 小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎？
師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài)，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。
5.給故事取名字。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？
6.幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢？
師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng)，后來(lái)它看到了許多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。
三、延伸活動(dòng)
1.小朋友說(shuō)夢(mèng)；
小朋友們有夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享。
2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想。
附：童話(huà)故事《買(mǎi)夢(mèng)》
有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：?jiǎn)眩@可真好！
小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：?jiǎn)�，這可真好！
小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。
突然，小松鼠想到一個(gè)好主意："對(duì)了，我去買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)吧。"
他拿了一分錢(qián)，買(mǎi)夢(mèng)去了。
小松鼠走到大湖邊，看到紅鯉魚(yú)在水里游。他對(duì)紅鯉魚(yú)說(shuō)："紅鯉魚(yú)，紅鯉魚(yú)，我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)，你有嗎？"
紅鯉魚(yú)說(shuō)："我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完，紅鯉魚(yú)游走了。這時(shí)候，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對(duì)天鵝說(shuō)："白天鵝，白天鵝，我想買(mǎi)個(gè)夢(mèng)，你有嗎？"白天鵝說(shuō)："我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完，白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹(shù)林里，看到小白兔在樹(shù)林里蕩秋千。小松鼠大聲說(shuō)："小白兔，小白兔，我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)，你有嗎？"小白兔說(shuō)："我的夢(mèng)怎么能賣(mài)給你呢？"說(shuō)完，又蕩起秋千來(lái)。她蕩呀，蕩呀，好像一朵白云在飄。
小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，難過(guò)去回家去了。
天黑了，他想：我沒(méi)有買(mǎi)到夢(mèng)，今天晚上肯定也不會(huì)做夢(mèng)了。
夜里真靜，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了。
小松鼠開(kāi)始做夢(mèng)了。
他做了一個(gè)大湖的夢(mèng)。在夢(mèng)里，他和紅鯉魚(yú)一起在湖中游來(lái)游去，一起做游戲。接著，他又做了一個(gè)飛的夢(mèng)。在夢(mèng)里，白天鵝背著他，在藍(lán)天上飛，越過(guò)湖水，越過(guò)高山，飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。他還做了一個(gè)秋千的夢(mèng)。在夢(mèng)里，他和小白兔坐在秋千上，蕩呀，蕩呀，蕩到云朵里去了……
天亮了，他眨著眼睛，想著自己做過(guò)的夢(mèng)。
"原來(lái)，我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀！"小松鼠高興極了。
可是，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢？
優(yōu)秀幼兒故事4
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、 導(dǎo)言： 小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)？（想） 師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。 師：這位小朋友說(shuō)的真好！下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述 師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看
1. 畫(huà)面（出示圖一） 問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀？ 幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 問(wèn)：金色的房子是什么樣的？ 幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？小朋友想知道嗎？請(qǐng)大家看第二幅圖。
2. 畫(huà)面（出示圖二） 師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)？在干什么？ 幼：答。 師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫(huà)面（出示圖三） 師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)？正在干什么？ 幼：答。 師：她們?cè)谧鍪裁茨兀? 幼：答。 師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來(lái)看第四幅圖。
4. 出示圖四 師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？ 幼：答。 師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5. 出示圖五 師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？她在想什么？ 幼：答。 師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：她是怎樣做的'呢？ 幼：答。 師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了？你們想知道嗎？ 幼：想。 師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6. 出示圖六 師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了？她是怎樣做的？ 幼：答。 師：小姑娘是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7. 出示圖七 師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗? 幼：答。 師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)？ 幼：答。
三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。 師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 幼：答。 師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來(lái)她是怎樣做的呢？ 幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢？
八、總結(jié)： 請(qǐng)小朋友坐好。 今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)�；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽(tīng)。
優(yōu)秀幼兒故事5
一、說(shuō)教材
《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí)，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡取８鶕�(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn)，我在制作課件時(shí)把畫(huà)冊(cè)中的對(duì)話(huà)精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。畫(huà)冊(cè)中減掉的對(duì)話(huà)放在活動(dòng)延伸上去完成。
三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
�。�1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
�。�2）知識(shí)上的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視、聽(tīng)、講、做結(jié)合的方法。
所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！”幼兒猜對(duì)后師說(shuō)：有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）
第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動(dòng)畫(huà)。不出示任何教具，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫(huà)片，看完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？故事中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？”等�?wèn)題。
二、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的幾個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后，點(diǎn)出課件對(duì)話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。同時(shí)，老師在講述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三、遷移故事主題，滲透思品德教育。
第三環(huán)節(jié)，分兩步進(jìn)行。
第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復(fù)述故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。師小結(jié)時(shí)，遷移故事主題，滲透思品德教育。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)--繪畫(huà)：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)。
表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事
把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū)，滿(mǎn)足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
閱讀區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看畫(huà)冊(cè)邊自己講故事、聽(tīng)錄音故事等。
一、說(shuō)教材《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡取８鶕�(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
�。�1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
�。�2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
（一）教法“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。
所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
�。ǘ⿲W(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話(huà)法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？”二）、理解�?nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)--繪畫(huà)：他們又去哪了？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：有趣的影子一、教材分析（設(shè)計(jì)意圖）班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。即：光線(xiàn)照在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動(dòng)中，我利用實(shí)驗(yàn)比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
二、目標(biāo)確定大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程�！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的'存在。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即：光線(xiàn)照在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。
3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系2、重點(diǎn)：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，我做了以下準(zhǔn)備：
1、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
2、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室、投影儀
五、教法與學(xué)法《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了：
1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。
2、探索式教學(xué)法：滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
六、教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延伸活動(dòng)。
（一）、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗等手影。
（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂(lè)趣，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)）這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題）
（二）、尋找影子、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子�？匆豢从白邮窃趺磥�(lái)的呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn)，也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù)。）（三）、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光，影子就不存在了，有了光才會(huì)有影子。
這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。）（四）、活動(dòng)的延伸1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，真的是其樂(lè)無(wú)窮。讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性）2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象，除了太陽(yáng)光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì)產(chǎn)生影子？
優(yōu)秀幼兒故事6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄� 有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
�。�、 能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、大書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰(shuí)？
2、閱讀大書(shū)。
�。�1）觀察封面：畫(huà)面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書(shū)名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱(chēng)王的可能有哪些動(dòng)物呢？”
�。�2）、第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
（3）、第2頁(yè)：畫(huà)面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
�。�4）、第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
�。�5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的`？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部分的曲線(xiàn)表示什么？它究竟怕什么東西呢？
�。�7）、第13—14頁(yè)：是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)了？它的表情什么樣子的？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
優(yōu)秀幼兒故事7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線(xiàn)索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的.基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂(lè)器
3、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹(shù)變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥(niǎo)……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂(lè)
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè)。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè)。
優(yōu)秀幼兒故事8
夜深了，到處?kù)o悄悄的，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�？墒窍娜崭蹫车暮褂[館里熱鬧極了。你聽(tīng)，蝴蝶們正在進(jìn)行辯論會(huì)呢!
“金裳鳳蝶”拍拍美麗的翅膀，自豪地說(shuō)：“我是中國(guó)最大的蝴蝶，我在陽(yáng)光照耀下，后翅金光閃閃，充分體現(xiàn)出一副蝶王式的風(fēng)姿。傳說(shuō)我是希臘神話(huà)中的冥王，故又名‘帝王蝶’�！�
“夢(mèng)幻月光蝶”也不甘落后，昂起頭，驕傲地說(shuō)：“嘿，我才是最美的.蝴蝶。如果我對(duì)著光線(xiàn)，從不同的角度去看，翅膀會(huì)由紫紅色變深藍(lán)色，夢(mèng)幻迷離，美麗極了。我被人們譽(yù)為‘夢(mèng)幻中的月光’�！闭f(shuō)完，她在空中舞動(dòng)那迷人的翅膀。
“光明女神蝶”悠閑地飛舞著，嬌聲嬌氣地說(shuō)：“嘻嘻，我才是蝶王，我有鉆石般的翅膀，上面閃爍出耀眼的萊姆綠和天藍(lán)色亮光，美妙絕倫，被公認(rèn)為是世界上最漂亮的蝴蝶�！�
……
大大小小的蝴蝶你一言，我一語(yǔ)，正辯得起勁，“巨型獨(dú)角仙”甲蟲(chóng)爬出來(lái)說(shuō)：“你們別吵了，你們長(zhǎng)得這么漂亮，都是我們的母親——大自然的功勞。你們只有生長(zhǎng)在大自然里，才美麗、幸福。那里有青青的樹(shù)木，鮮艷的花朵，綠綠的草，清清的水，這樣，才可以養(yǎng)育你們健康地成長(zhǎng)。所以，最美麗的才是大自然——我們的母親。”
蝴蝶們聽(tīng)到了“巨型獨(dú)角仙”甲蟲(chóng)的話(huà)，慚愧地低下了頭。這場(chǎng)熱鬧的辯論會(huì)結(jié)束了，周?chē)朱o悄悄了。
優(yōu)秀幼兒故事9
小白兔彎著腰在山坡上割草，天氣很悶，小白兔直起身子，伸伸腰。
一只小燕子從他頭上飛過(guò)，小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低啊？”
燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”
是要下雨了嗎？小白兔往前一看，那邊池子里的`小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。
小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)�。俊�
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我們游到水面上透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！�
小白兔連忙挎起籃子往家跑，他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，小白兔把要下雨的消息告訴螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢！”
小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅�！�?/p>
他的話(huà)一說(shuō)完，嘩，嘩，嘩，大雨下起來(lái)了。
優(yōu)秀幼兒故事10
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)公公慢慢的落下去了，彎彎的月亮升上來(lái)了，閃閃的星星像小朋友的眼睛一樣發(fā)亮。鳥(niǎo)媽媽抱著鳥(niǎo)孩子在入睡，青蛙在河邊“哇哇”的'叫，仿佛在唱歌一樣。正在這時(shí)小女孩安安的鉛筆盒傳來(lái)一些爭(zhēng)吵。
鉛筆昂首挺胸的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們看我黑色的禮服，艷紅的襯衫，多么的帥啊，我只要在紙上轉(zhuǎn)了圈就能寫(xiě)出一排漂亮的漢字，我還能在白紙上寫(xiě)三個(gè)不，就能成一幅畫(huà)。
橡皮挺著大肚子說(shuō)：“你看，我白白胖胖的多神氣啊，如果你寫(xiě)錯(cuò)字了，還不是我來(lái)幫你的�！�
又瘦又高的直尺公主走過(guò)來(lái)說(shuō)：“哼，你們的功勞都不大，我可以在紙上隨便的畫(huà)線(xiàn)段，所以我的功勞。”
鉛筆大哥說(shuō)：“我的功勞，如果沒(méi)有我，安安怎么能學(xué)的好呀？”
橡皮娃娃說(shuō)：“哼，我的功勞。”
直尺公主說(shuō)：“你們算什么，我的功勞�！�
鉛筆盒走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們的功勞都很大，安安少了你們都不行�！�
優(yōu)秀幼兒故事11
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。
教學(xué)感想：
在一月一次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
附：活動(dòng)設(shè)計(jì)——故事表演“兩只笨狗熊”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉角色對(duì)話(huà)，嘗試用不同的`語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話(huà)動(dòng)作
1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）
2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。
4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。
1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它們？（出示狐貍）
2、狐貍看見(jiàn)干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）
3、你覺(jué)得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語(yǔ)氣：聲音尖細(xì)、騙人的語(yǔ)調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧 。
三、完整表演
1、請(qǐng)幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。
2、個(gè)別小組表演。
四、 總結(jié)
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？
優(yōu)秀幼兒故事12
活動(dòng)目標(biāo)：
一、 欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二、 注意傾聽(tīng)故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱(chēng)與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項(xiàng)）
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹小蛇多多。
�。ǔ鍪拘∩撸┱l(shuí)知道，這是什么動(dòng)物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽(tīng)了故事你就知道了。
一、 欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果
�。ㄒ唬┬蕾p教師講述故事的前半部分
�。ǘ┬蕾p后理解
1．多多到外面去玩，為什么后來(lái)既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺(jué)呢？
�。ㄈ┞�(tīng)故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽(tīng)故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái)，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？
5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺(jué)？不能回家了，怎么辦？
二、 欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻
�。ㄒ唬┙處煵僮鹘叹卟⒗^續(xù)講故事的后半部分
�。ǘ┕适潞罄斫�
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽?zhuān)銜?huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、 延伸活動(dòng)
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書(shū)。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書(shū)故事。
附故事 小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見(jiàn)一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果。它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的.小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了
優(yōu)秀幼兒故事13
鴉鵲禍福
烏鴉和喜鵲本來(lái)是非常親密的朋友，她們?cè)谕黄掷镩L(zhǎng)大，曾經(jīng)在百鳥(niǎo)王國(guó)的同一所學(xué)校畢業(yè)，而且所學(xué)的又都是新聞專(zhuān)業(yè)，因此她倆情同姐妹，形影不離，從來(lái)不分彼JHl。
可是畢業(yè)以后，喜鵲進(jìn)了報(bào)喜公司，烏鴉被分配到報(bào)憂(yōu)公司。雖說(shuō)只不過(guò)是社會(huì)分工不同，并無(wú)高低貴賤之分，但遭遇卻截然相反，這是誰(shuí)也沒(méi)有料到的。
喜鵲承包報(bào)喜工作，某人將要升官發(fā)財(cái)，誰(shuí)家來(lái)了親朋好友，張家嫁女娶媳，李家生兒育女……她總是提前趕到，“吉吉吉，吉吉吉”，興高采烈地在檐邊、枝頭邊舞邊唱，把喜慶的氣氛營(yíng)造得十分濃烈，借此博取人們的.歡心。人們都稱(chēng)贊她是吉祥之鳥(niǎo)，還獻(xiàn)給她一條潔白的哈達(dá)。喜鵲把哈達(dá)圍在脖子上，更加顯得活潑和高雅了。
優(yōu)秀幼兒故事14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話(huà)，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪里�?/p>
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3．說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行�、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié):我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人��？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
�。�5分）
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：
中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
�。�9分）
�。�1）請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
�。�2）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的.含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次
活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
優(yōu)秀幼兒故事15
十年前，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個(gè)全新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實(shí)沖擊的一無(wú)是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;
寶貝們不會(huì)吃飯，我要耐著性子一口一口喂飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強(qiáng)忍著惡心給他們洗澡;
寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里充滿(mǎn)恐慌和焦慮; 寶貝們睡不著覺(jué)時(shí)，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨? 寶貝們嬉鬧時(shí)，無(wú)意間磕了碰了，家長(zhǎng)的不理解，惡語(yǔ)相
加。。。等等。致使我最?lèi)?ài)最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時(shí)，去告別我朝夕相處的寶貝們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心里一陣陣酸楚!其實(shí)心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛(ài)的笑臉，他們天真無(wú)邪的世界是多么純真的一片凈土!喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界!純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭(zhēng)暗斗都常常覺(jué)得羨慕和嫉妒!為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅(jiān)持，致使我磕磕絆絆一路走來(lái)，捫心自問(wèn)，后悔過(guò)嗎?好不違心的告訴自己：無(wú)悔!因?yàn)閷氊悅儙?lái)的是快樂(lè)，愉悅和幸福享受!
如今，我以為人母�；厥鬃畛醣滑F(xiàn)實(shí)沖擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。
每天早上寶貝們來(lái)園時(shí)第一聲問(wèn)：張老師好!此刻，我無(wú)比榮耀和欣慰。
寶貝們哭鬧時(shí)，我會(huì)深情的擁他們?nèi)霊�，憐惜的安慰和鼓勵(lì)他們。
寶貝們吃飯時(shí)，我理所當(dāng)然的細(xì)心呵護(hù)他們，讓他們的小肚子吃飽飯;
上課時(shí)他們七嘴八舌爭(zhēng)先恐后告訴我家長(zhǎng)里短時(shí)，我會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心
的笑，他們含糊的語(yǔ)言，是用心在和我溝通，把我當(dāng)做他們的第一個(gè)真心傾訴聽(tīng)眾，我一句夸獎(jiǎng)讓他們無(wú)比的滿(mǎn)足忘乎所以的開(kāi)懷的笑，面對(duì)他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂(lè)嗎?
午休時(shí)，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時(shí)，看到他們酣睡表情時(shí)，不由得發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅和幸福，想想自己也是從這么小日漸長(zhǎng)大起來(lái)的，不覺(jué)得神奇而好笑;
當(dāng)她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們?cè)∞p時(shí)，我會(huì)想起小時(shí)候我幸福的依偎在老媽?xiě)牙�，老媽給我扎小辮時(shí)的`美好時(shí)光!
下午，當(dāng)最后一個(gè)寶貝被接走時(shí)，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動(dòng)著我的情緒亦喜亦悲。
晚上，常常在睡夢(mèng)中叫著某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動(dòng)，原來(lái)只是一場(chǎng)虛驚，呵呵，小家伙們都不讓我睡個(gè)好覺(jué)!
新的一天開(kāi)始，迎接新的魅力驕陽(yáng)，重新呵護(hù)我可愛(ài)的寶貝們，重復(fù)我無(wú)悔的幼教事業(yè)，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團(tuán)結(jié)精誠(chéng)合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來(lái)，同奏和諧之音，努力!
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