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幼兒哲理故事
幼兒哲理故事1
《孔融讓梨》
從前有個名叫孔融的孩子，十分聰明懂事�？兹谟形鍌�哥哥，一個小弟弟。有一天，孔融的媽媽買來不少梨子，放在大家面前，哥哥們讓弟弟先拿�？兹诳戳丝幢P中的梨，發(fā)現(xiàn)梨有大有小，但他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應(yīng)該拿個最小的'；大的留給哥哥吃。”
父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，真是一個好孩子。”
這個故事是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，講給孩子聽后，可以告訴他們要懂得謙讓，禮讓他人。
幼兒哲理故事2
公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑瞇瞇的。
天天問花兒："你叫什么名字?"
花兒只是笑，不說話。
天天伸出小手，要采這朵花。
外公擺擺手說："天天別采!你不采她，花兒總是對你笑，你一采下來，花兒就哭了。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。
這時，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。"
外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。"
科學(xué)道理：讓幼兒明白：微笑會讓大家喜歡，愛護花的'孩子更讓人喜歡。
幼兒哲理故事3
看到一則小故事：有一次，美國通用電氣首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇應(yīng)邀來中國給企業(yè)管理人員講課。然而，聽完課，很多人卻感到大失所望。他們問杰克·韋爾奇：“您講的那些內(nèi)容，我們也差不多知道，可為什么我們之間的差距會那么大呢？”杰克·韋爾奇回答：“那是因為你們只是知道，而我卻做到了。這就是我們的差別。”
“知道”與“做到”，也就是知與行的關(guān)系，實在不是一個有新意的話題�？墒且驗槎呙摴�(jié)導(dǎo)致的天壤之別，又讓人覺得總有發(fā)不完的感嘆。
幾千年來，我們的先賢一直在強調(diào)“行”的.重要性�！盾髯印酚性疲骸安宦劜蝗袈勚勚蝗粢娭�，見之不若知之，知之不若行之�！薄吨熳诱Z類輯略》載有朱熹的類似觀點：“論先后，知為先；論輕重，行為重�！蓖醴蛑嘣撌觯骸靶醒�，可以得知之效也；知焉，未可以得行之效也。”《孔子家語》則說：“知而弗為，莫如勿知。”言下之意，知道了卻不去做，還不如不知道�？梢�，“做到”比“知道”重要，并不是什么高深的道理。
從“知道”到“做到”，需要付諸行動，克服種種困難。有的人，盡管“知道”卻無法“做到”，原因大致有兩個：一個是身上有一股惰性，總想不勞而獲，缺乏吃苦耐勞精神；再一個就是停留在“知道”的空談，光說不練，潛意識里從不把干實事當(dāng)回事�？梢姡瑯印爸馈钡氖虑�，有人“做到”，有人“做不到”，差別就在肯不肯實干�！白霾坏健钡娜耍虻⒄`于懶性子，或耽誤于光說不練做表面文章，而耽誤于空談?wù)哂绕涠唷Ｎ覀兌贾�，空談�(wù)`國、誤事、誤人，害處無窮。可是，在很多時候，有的人又偏偏熱衷于空談而不自知。到頭來，成功對他來說，也就只能是一種空談了。
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