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幼兒故事教案

時間：2022-11-04 11:01:18 幼兒故事我要投稿

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幼兒故事教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的幼兒故事教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒故事教案15篇

幼兒故事教案1

　　設(shè)計意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的.圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

　�。◣�、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！�

　　（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、

　　支、片）。

　　不錯的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

　�。ㄓ變弘S老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

　�。ㄓ變弘S老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

　�。ㄓ變弘S老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了�！保�

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

　　2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

　　們想不想聽呀？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛

　　蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

　�。ㄓ變鹤约簩⒔z巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

　�。◣熒犚魳纷龊w出活動室。）

幼兒故事教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫面內(nèi)容，并能大膽語言講述畫面內(nèi)容。

　　2、萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　　活動準(zhǔn)備：故事書《小魔怪要上學(xué)》、插圖的PPT

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、提問：小朋友們知道4月23日是什么節(jié)日？我們班上的小朋友也帶來圖書與我們一起分享，有的小朋友還會自己講給大家聽，對不對？

　　2、今天老師也想和你們分享一本書，書名叫《小魔怪要上學(xué)》。

　　3、在聽故事之前，我先請小朋友們看幾幅圖。你們來說說，你都看到了什么？

　　二、基本部分：

　　1、出示書中的幾幅圖。請幼兒大膽說出畫面的`內(nèi)容。

　　討論：“你看到了什么？你覺得小魔怪在干什么？”

　　“它為什么不高興？”“它現(xiàn)在的心情是什么樣的�！�

　　“它發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“小魔怪現(xiàn)在在干什么？你覺得它的心情是什么樣。”

　　“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們在干什么？”

　　“你們想不想知道，小魔怪一家到底發(fā)生了什么事？”

　　2、教師完整講一遍故事。

　　提問：

　�。�1）書中講了一件什么事。

　�。�2）小魔怪上學(xué)之前是什么樣，上學(xué)之后又是什么樣了。

　　（3）小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。

　　（4）為什么會有變化，因為什么。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、你們覺得你們上了小學(xué)以后能學(xué)到什么本領(lǐng)。

　　四、延伸活動：

　　1、你們覺得小魔怪上學(xué)后，還會發(fā)生什么事，我們把它畫下來，也釘成一本書，這就是我們自己寫的書了。

　　2、也可以把你自己覺得上學(xué)后，能有什么變化畫下來，編成自己的故事，講個小朋友們聽。

幼兒故事教案3

　　教案目標(biāo)：

　　1.通過理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

　　2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展，并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

　　教案準(zhǔn)備：

　　自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干

　　教案過程：

　　一．出示鵝媽媽形象，引入

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

　　T：小朋友看今天老師帶來了什么啊？（一只鵝）

　　T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因為它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長）

　　T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點東西，可是她想買什么呢？讓我們一起來聽。

　　2.欣賞，提問，根據(jù)幼兒回答出示教具

　　T：鵝媽媽上街買了什么東西��？（鞋子襪子裙子項鏈香水）

　　T：鵝媽媽本來想買什么的��？它為什么買了這么多呢？（老板會做生意）

　　二．進(jìn)一步理解內(nèi)容

　　1.教師根據(jù)教具再復(fù)述，在買每樣?xùn)|西是的對話，要幼兒根據(jù)教師說的.集體重復(fù)

　　2.提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

　　三．根據(jù)活動材料分角色表演

　　T：小朋友都說的很好，現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎？

　　可用多種形式，讓幼兒鞏固

　　活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

　　每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項

　　T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，

幼兒故事教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。

　　2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

　　3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語字卡若干；

　　2、表情類、動物類成語圖卡若干。

　　3、油畫棒、白紙。

　　活動過程：

　　一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

　　1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？

　　2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語。

　　二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。

　　每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進(jìn)行2~3次。

　　三、聽寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。

　　1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

　　4、學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

　　四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語，并對成語給以分類。

　　1、動物類

　　2、表情類

　　3、其他

　　五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

　　1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

　　2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

　　3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

　　4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。

　　附：《鄭人買履》成語故事

　　從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子�？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

　　他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的.人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。

　　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。

　　別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

　　這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

　　寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。

幼兒故事教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事中小動物“長長”的主要特征猜出動物。知道過生日吃長壽面。

　　2.能用較完整的語言學(xué)說故事中的對話：長長的 XX 是誰呀？會說常見的禮貌用語。

　　3.體驗與朋友一起慶祝生日的快樂和朋友間相親相愛的幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、黑板一面、四個動物的圖片、碗圖片三張、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片共 20 張、達(dá)達(dá)立體照片 1 張、蛋糕玩具一個、蓋布兩張、桌子一張、生日歌 MP3、盒子兩個（里面盛有長長的水彩筆、長長的.木棍、長長的繩子）。

　　2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：去動物園觀察常見動物的外形特征，初步了解其生活習(xí)性；會唱生日歌。

　　活動過程：

　　一、隨著生日歌進(jìn)入活動室，激發(fā)幼兒活動興趣

　　播放生日歌，師幼邊唱邊進(jìn)入活動室。師：今天是達(dá)達(dá)的生日，達(dá)達(dá)在家等朋友。我們看看誰來了？

　　二、傾聽理解故事，幼兒通過觀察小動物身上長長的 XX，猜測它們分別是誰。

　�。ㄒ唬┻吙催呏v，邊講邊學(xué)，出示課件一（課件二、三、四同一）：

　　1.師：咦，這只小動物只露出了什么呀？這是只什么樣的耳朵？

　　2.教師鼓勵幼兒學(xué)說“咦，長長的耳朵是誰呀？”

　　3.小朋友聽聽達(dá)達(dá)是怎樣請小動物進(jìn)門的？教師鼓勵幼兒學(xué)說“請進(jìn)，請進(jìn)”

　�。ǘ┩暾蕾p故事，幼兒隨機學(xué)說故事中的語言

　　1.教師完整講述故事：小朋友我們一起來聽聽故事《誰來了》。

　　2.教師在講的過程中，隨機啟發(fā)幼兒跟隨故事內(nèi)容學(xué)說“咦？長長的 XX 是誰呀？”“請進(jìn)。

　　3.講述故事延伸部分：達(dá)達(dá)請長長的好朋友吃長長的東西，猜猜是什么？他為自己準(zhǔn)備了長長的什么呢？

　　4.幼兒取出自己手中的食物喂小動物，邊喂邊講“長長的 XX 給你吃”

　　5.教師隨機講述過生日吃長壽面的習(xí)俗。

　　師小結(jié)：過生日的時候除了可以吃蛋糕還可以吃“長壽面”，長壽面看起來長長的，小朋友吃了它能健康、長壽，身體越來越棒！

　　三、創(chuàng)設(shè)為達(dá)達(dá)過生日的情境，體驗與朋友一起慶祝生日的快樂和朋友間相親相愛的幸福。

　　1.師：小朋友們，達(dá)達(dá)的生日會馬上就要開始了，你們想不想去參加？我們一起到達(dá)達(dá)家去做客吧！

　　2.師幼隨生日歌拍手、唱歌。教師扮達(dá)達(dá)隨機發(fā)禮物。附故事：故事《誰來了》

　　今天是達(dá)達(dá)的生日，達(dá)達(dá)在家等朋友。咦？長長的耳朵是誰呀？哦，小兔子來了�！罢堖M(jìn)，請進(jìn)！” 咦？長長的尾巴是誰呀？哦，小猴子來了�！罢堖M(jìn)，請進(jìn)！” 咦？長長的脖子是誰呀？哦，長頸鹿來了�！罢堖M(jìn)，請進(jìn)！”咦？長長的鼻子是誰呀？哦，小象來了�！罢堖M(jìn)，請進(jìn)！” 達(dá)達(dá)請長長的朋友吃長長的東西，你們知道是什么嗎？達(dá)達(dá)又為自己準(zhǔn)備了長長的什么呢？

幼兒故事教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的'。

　　二、尋找姓的秘密：

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

　　三、說說我的名字：

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

　　效果記錄：

　　近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　教學(xué)反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

幼兒故事教案7

　　設(shè)計背景

　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標(biāo)

　　本次活動的的目標(biāo)：讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點滴做人做事的道理。

　　重點難點

　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力難點：語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準(zhǔn)備。

　　活動過程

　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀(jì)律。

　　其次，每個同學(xué)上臺講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

　　再次，在每個小朋友結(jié)束一個故事時，老師適當(dāng)對小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的'疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

幼兒故事教案8

　　活動要求：

　　1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

　　2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　教案過程：

　　（一）針對上次活動提出的問題，進(jìn)行討論。

　　1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

　　2、教師小結(jié)

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

　　評析：以提問并進(jìn)行討論的形式

　�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

　�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的，師生共同評價。

　　師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的'好不好，好在哪里？不好在哪里？

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

　�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的。

　　師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

　　以上講述了《幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細(xì)內(nèi)容，主要在幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿方面做了詳細(xì)描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語言教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。

幼兒故事教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)。

　　2、能積極對應(yīng)圖意，感受好詞的寓意。

　　3、有安靜傾聽的良好習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟筆、白紙

　　活動過程：

　　一、交代編故事的要求

　　1、教師：今天大家一起來編故事，要合作著說，用上好聽的詞。老師先來說兩句，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪里？（一個小朋友、一個活潑可愛的小朋友）

　　2、幼兒比較，找出好聽的詞。

　　二、嘗試說好聽的詞和句。

　　1、教師在白紙上隨意涂上一片綠色，幼兒想象描述。

　　2、添畫上花，請幼兒用一句話來概括。

　　3、幼兒將兩句話結(jié)合起來描述。

　　三、擴展畫面內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，教師隨幼兒想象添畫，并請幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。

　　教師：草地上來了誰？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來干什么？你還想請誰來？

　　2、完整講述畫面內(nèi)容。

　　四、繼續(xù)隨幼兒想象添畫，豐富畫面。

　　1、教師：xxx、xxx可能在一起干什么？

　　2、根據(jù)幼兒的話語繼續(xù)添畫。

　　3、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語進(jìn)行講述。

　　五、師幼共同講述故事，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯與句子。

　　（講述的故事是幼兒話語的組合）

　　六、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫。

　　擴展畫面內(nèi)容。

　　七、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事。

　　幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯。

　　八、為故事取名。

　　活動延伸：

　　1、師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集制作人物、動物及其他各類小圖片。

　　2、在語言區(qū)中利用小圖片、紙、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動。

　　活動反思：

　　1、本次活動是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說故事，畫、想、說結(jié)合。

　　活動中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡單，但孩子們說的愿望非常強烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激，但動態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本。由于活動中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時生成的，即活動的內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場生成，所以之前在教材上我并沒作多大準(zhǔn)備，也無法準(zhǔn)備。但之前的無準(zhǔn)備并沒帶來活動中的茫然與散亂，因為我備的是孩子，心中有孩子，及時接住孩子的球，適時適度的引導(dǎo)是本次活動成功的關(guān)鍵。

　　2、這是一次看圖講述活動，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動中圖是預(yù)先沒有的，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。原因為：（1）有懸念。每個孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn)，一切依賴于自己的想象。

　�。�2）有表現(xiàn)的機會。因為是編故事，每個孩子有許多說的機會。我也盡可能地關(guān)注到每個孩子。

　�。�3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可，而且最后整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪。

　　3、幼兒在活動中的表現(xiàn)：

　�。�1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動，能圍繞一個個問題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。

　　（2）表達(dá)大方。每個在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的答案引來同伴的圍攻。今天幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓勵要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問題。

　�。�3）理解能力強。首先是對規(guī)則的理解較好，知道要在句中用上好聽的詞，知道不能重復(fù)同伴的話。其次是對問題的理解，解答問題都在點子上，精彩的句和詞很多。如：又嫩又綠的草地、高大的.樹、頑皮的小狗、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵……

　　（4）活動中有些孩子興趣很濃，思維活躍，交流自己的想法時有些亢奮，要有意識地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣。

　　4、活動的時間偏長，中途進(jìn)行到半個小時時我想結(jié)束活動，看到孩子參與活動的興趣還是很高，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考，發(fā)散性的問題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法。這其實也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長時的活動中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是活動的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本。

　　針對活動過長的問題分析原因與對策如下：

　�。�1）我今天的話語還不夠簡潔；

　�。�2）活動中師幼互動的機會很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機會表達(dá)，但影響了教學(xué)時間。如果適當(dāng)增加生生互動的機會，情況可能會改觀。

幼兒故事教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

　　2、詳細(xì)講解前兩則成語故事。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點字詞句。

　　2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。

　　三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。

　　四、教學(xué)過程：

　�。�、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？

　　（生回答）

　　師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎？

　�。ㄉ妓骰卮穑�

　　師引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生知道成語的來源，主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　　２、精讀《自相矛盾》。

　　（1）師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？

　　生:聽過或沒有。

　　師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？

　�。ㄉ卮穑�

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。

　�。�2）師:下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。

　�。ㄉx課文。）

　　師：我們一起來看看本課的生字詞。

　　“矛（茅）盾楚銳戳”

　　請學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學(xué)生組詞。

　　（3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

　　戳不穿→→矛不銳利

　　戳得穿→→矛很銳利

　　盾很堅固盾不堅固

　　師：文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢？請同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫出。

　　生找到后請生朗讀。

　　師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。

　　師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？

　　由學(xué)生提出自己的疑問。

　　師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的`不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的？請一個同學(xué)來讀一讀。

　　由生讀出路人的話。

　　師:那路人問完之后，那個楚國人有什么反應(yīng)？請一大組的同學(xué)來讀一讀。

　　師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?

　　生：張口結(jié)舌。

　　重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。

　　師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢？

　　生：瞠目結(jié)舌啞口無言目瞪口呆

　　師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢？

　　生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實實，實事求是。

　　師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

　　3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

　　（1）師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

　　師：下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？

　　生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

　　竽腮俸祿奏

　　開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞

　　（2）師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。

　　先出示問題，讓學(xué)生讀問題。

　　小黑板上的問題是：

　�、龠@個故事的主人公是誰？

　�、谒麨槭裁匆鋽�(shù)？

　�、鬯麨槭裁茨艹鋽�(shù)？

　�、芩鋽�(shù)的結(jié)果如何

　　生讀課文，其余學(xué)生思考。

　　師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

　�、龠@則故事的主人公是南郭先生。

　�、谒氲玫劫旱摚植粫刁�，所以他要充數(shù)。

　�、埤R宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機

　　重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　師:這里的居然能換個詞嗎？

　　生：竟然。

　　師：從居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

　�、艹鋽�(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

　　齊湣王在位時他只好逃走了。

　　師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

　　生1：人要有真才實學(xué)，否則只能混一時而不能混一世。

　　生2：作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

　　（３）請學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。

　　師：你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎？

　　生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

　　在黑板上寫出寓意。

　�。础⒆鳂I(yè)

　　師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

　　（1）仔細(xì)體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意

　�。�2）搜集與我們課文類似的成語故事

　　（3）搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字?jǐn)?shù)不等的成語。

幼兒故事教案11

　　一、教案目標(biāo)：

　�。�、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　�。病⒐膭钣變捍竽懴胂�，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《蘿卜兔》。

　　三、教案過程：

　　（一）分段欣賞，理解內(nèi)容。

　�。�、第一幅圖，畫面定格。

　�。ǎ保┬∨笥�，你們看誰來了？（小兔）小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

　　（２）天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們來幫幫它吧。（幼兒講述）

　�。ǎ常┲x謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。

　�。ǎ矗┓耪n件，聽錄音，圖１、２。

　�。ㄌ鞖庹婧�，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）

　　２、第二幅圖，定格。

　　（１）呀，不好，前面的一條溝擋住了蘿卜車，聰明的孩子，幫它想個好辦法，怎樣讓蘿卜車過溝呢？（幼兒講述，請２－３名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。（幼兒討論）

　　（２）提問：

　�。帷⒛銥樘}卜兔想了什么辦法？

　�。�、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢

　　ｃ、你想好了嗎？

　�。�、說說你的'辦法？

　　（３）、

　�。�、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

　�。狻⒖凑n件，聽錄音，圖畫３。

　�。ㄌ}卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前，哎呀，木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？）

　　３、第三幅圖，定格。

　�。ǎ保┎缓�，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？

　　（２）你們的辦法真是太棒了，蘿卜兔自己想的辦法很簡單。

　�。ǎ常┛凑n件，聽錄音，圖４、５、６。

　�。ㄓ辛�，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。）

　�。ǎ矗┨釂枺�

　�。�、蘿卜兔想的辦法是什么？

　�。狻⑻}卜兔為什么給蘿卜車澆水？

　　４、剛才，木板太小了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這一次（放課件：這一次，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車溝了。）

　�。ǘ┯變和暾穆牐凑n件。

　�。�、下面，我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。

　�。�、提問：的名稱。

　　（三）幼兒第二遍聽。

　　蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到兩個問題，我們小朋友開動小腦筋，幫它想了好多的好辦法，蘿卜兔很感謝大家，它想再請大家聽《蘿卜兔》的。

　　（四）再次聽。

　�。薄⑻}卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行，接下來，你知道它會遇到什么事嗎？（看課件，聽錄音。）（蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行，路邊的小花向它要水喝，可是，它只有蘿卜車，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友，請你幫幫蘿卜兔吧。）

　�。�、

　　（１）蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢？小朋友，請你幫幫它吧。

　�。ǎ玻┠慊丶液桶职謰寢屢黄鹣�，肯定會有更好的辦法，蘿卜兔也想了一個好辦法，明天告訴你們，比比看誰的辦法好。

幼兒故事教案12

　　設(shè)計意圖：

　　故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個小動物間的對話，簡單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計本次活動時，結(jié)合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事的主要內(nèi)容。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。

　　3.感受擁有朋友的快樂情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

　　2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

　　3.音樂（完整講故事時運用）

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方？

　　幼：森林。

　　小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的.美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達(dá)）

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？

　　4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　評析：活動導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

　　當(dāng)孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個好策略。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話

　　（一）獅子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。

　　2.學(xué)說獅子問話。

　　師：仔細(xì)聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學(xué)說獅子問話。

　　3.學(xué)說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的�！�

　　師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？

　　幼兒學(xué)說烏龜回答。

　�。ǘ┆{子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

　�。�1）學(xué)說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”

　�。�2）學(xué)說小猴回答。

　　師：小猴會答應(yīng)嗎？為什么？

　　幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎么說呢？

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

　　師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

　　（3）師幼交換角色練說。

　�。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。

　　1.出示圖片獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）

　　小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法�？�，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢？

　　幼：高興。（老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）

幼兒故事教案13

　　目標(biāo)：

　　1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

　　2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評批之情。

　　3、理解詞：細(xì)、爭吵、單調(diào)、迷迷糊糊。

　　準(zhǔn)備：

　　與詩相應(yīng)背景圖與插入角色。

　　過程：

　　一、引題。

　　1、（出示背景圖）猜猜，這是誰的`家？你怎么知道是老鼠的家？

　　2、你喜歡耗子嗎，為什么？

　　二、欣賞理解詩歌的第一自然段。（事情發(fā)生的原由）

　　1、欣賞詩歌第一自然段。

　　2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的？

　　三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

　　1、朗誦。（體現(xiàn)不同角色，不同語調(diào)、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象）

　　2、朗誦后提問：

　�。�1）聽了這首詩你感受怎么樣？哪些話很好聽、很有趣？

　�。�2）耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？

　　四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序。

　　1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色。

　　2、朗誦后提問：

　�。�1）小耗子到哪去啦？你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢？

　　（2）小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢？

　　根據(jù)幼兒的信息反饋隨機指導(dǎo)。（輔助問題：什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”？什么叫“單調(diào)”？迷迷糊糊是什么意思？

　　五、討論分析，理解詩歌的主題。

　　1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子？它笨在哪里？

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？

　　六、假設(shè)性思考。

　　1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢？

　　2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

　　附童話詩：笨耗子的故事

　　耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽�！�

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細(xì)得不得了�！�

　　請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽�！�

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

　　請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽�！�

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)�！�

　　請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

　　請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

　　小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……�！�

　　耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。

　�。� 根據(jù)馬爾夏克原作改寫）

幼兒故事教案14

　　案例背景：現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在平時的生活當(dāng)中，幼兒難免會犯這樣或者那樣的錯誤，讓孩子懂得知錯就改的道理，已被驕寵的孩子往往都很難做到這一點。故事《小狐貍的槍和炮》生動地描述了小狐貍是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤的，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，能讓幼兒知道做錯了事要勇敢地改正。而新《綱要》指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)” 勇敢是一種精神力量，是人格建構(gòu)中不可缺少的組成因素。因此，我精心設(shè)計了這一中班語言活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

　　2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。

　　3、感受與同伴在一起的快樂。

　　活動實錄：

　　一、(出示小狐貍頭飾)導(dǎo)入課題。

　　師：寶寶們，看這是誰呀?

　　幼：狐貍。

　　師：對，這是一只特別調(diào)皮的小狐貍，它呀特別喜歡捉弄人，跟人家開一些不喜歡的玩笑。那什么是捉弄你們知道嗎?

　　幼：跟別人開玩笑，人家不喜歡

　　幼：給別人添麻煩

　　幼：讓別人倒霉

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　　師：小狐貍?cè)プ脚苏l呢?

　　(評析：我直接開門見山地出示小狐貍頭飾導(dǎo)入課題，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒興趣。然后再設(shè)置懸念：“有一只調(diào)皮的小狐貍，他做了一把搶、一門炮，他想用槍和炮干什么呢?”讓幼兒思考片刻后自由想象猜測，再自然而然地引出故事內(nèi)容，講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。)

　　二、分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　師：讓我們來看看這張掛圖吧!(出示小鴨子的掛圖)

　　師：這是誰呀?

　　幼：小鴨子。

　　師：對，小鴨子怎么了?他為什么會這樣呢?讓我們來一起來聽聽這個故事就知道了。(傾聽故事第一句。)

　　師：小狐貍捉弄了誰?

　　幼：小鴨子

　　師：他是怎么捉弄小鴨子的?

　　幼：讓小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果吃了一肚子的水。(學(xué)學(xué)吃了一肚子水的動作)。

　　師：這是誰?(出示小刺猬掛圖)。

　　幼：小刺猬。

　　師：你們看看小刺猬怎么了?

　　幼：扎在大西瓜上。

　　師：這是怎么回事?我們接著聽故事。(第二句)。他是怎么捉弄小刺猬的?

　　幼：他教小刺猬去扎大西瓜。結(jié)果四腳朝天下不來。(做動作推了推并說笑著說小刺猬大西瓜，四腳朝天下不來)。

　　師：小動物們被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做好朋友嗎?

　　幼：不喜歡。

　　師：小朋友你們愿意做小狐貍的好朋友嗎?

　　師：大家都不和小狐貍玩了，但是狐貍很聰明，它想出了一個好主意，請幼兒討論想出了一個什么好主意，如果你是小狐貍你會怎么做?

　　幼：小狐貍?cè)ズ托游飩兊狼刚f對不起

　　幼：幫小動物們做事情

　　幼：買好吃的給小動物們吃……

　　師：小狐貍是怎么做的槍和炮?(出示槍和炮的圖片)

　　幼：他叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)。(學(xué)一學(xué))。

　　師：小狐貍做了槍和炮做什么呢?我們一起來故事。

　　師：小狐貍拿著槍出來，是哪個沖在前面?

　　幼：小黃狗勇敢的沖出來保護(hù)大家。

　　師：小黃狗吃到了什么?

　　幼：(巧克力)。

　　師：小狐貍又跑回家里拿了什么?

　　幼：推出了一門炮。

　　師：炮里哄出了什么?

　　幼：巧克力和糖果，小動物吃得可開心了!

　　師：現(xiàn)在小狐貍還難受嗎?

　　幼：不難受了，他很開心了。

　　師：小朋友們你們知道他為什么開心了?

　　幼：他又有好朋友。

　　師：小狐貍真聰明，他用了聰明的辦法來改正自己的錯誤。因為他知道做錯了事情不要緊，只要自己勇敢的改正，還是好孩子。

　　(評析：我利用了直觀形象的掛圖分段講述故事，循序漸進(jìn)的提問，例如：小狐貍是怎樣捉弄小刺猬和小鴨子的，它想了什么辦法讓小動物們和自己做朋友?讓幼兒有意識的思考，

　　理解小狐貍知道自己錯了，能勇敢的改正錯誤。)

　　三、完整欣賞故事，讓幼兒對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

　　師：寶寶們，聽了一個什么故事?

　　幼：小狐貍的槍和炮

　　師：讓我們一起再來講一講這個故事吧。

　　師：小朋友你們愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?

　　幼：愿意。因為他知道自己做錯了事，而且勇敢地改正了錯誤。

　　師：你有沒有做錯過事，你會用什么辦法來改正自己的錯誤?

　　幼：自由講述

　　師：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

　　(評析：讓幼兒完整幼兒欣賞故事，以便幼兒能夠更好的完全掌握故事內(nèi)容，再次理解小狐貍能知錯就改之后的好表現(xiàn)。然后緊接著提出問題：你們愿意和小狐貍做朋友嗎?如果你做錯了事情，你會用什么辦法來改正自己的錯誤?讓幼兒帶著問題，拓展了幼兒的想象空間，激活了幼兒思維的火花，結(jié)合自己生活經(jīng)驗來進(jìn)行討論。讓幼兒明白做錯了事情不要緊，只要能勇敢的改正錯誤就是好孩子。)

　　反思：

　　中班幼兒的思維是直觀形象的，我依據(jù)幼兒的年齡特點，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的故事《小狐貍的槍和炮》內(nèi)容形象有趣，調(diào)皮的小狐貍喜歡惡作劇，捉弄朋友，他知道自己錯了，勇于承認(rèn)錯誤，還想出聰明的辦法來改正錯誤。小狐貍的槍和炮能打出糖果和巧克力，這是孩子們最感興趣的。在整個活動的`設(shè)計中我運用了講述、討論、提問法來進(jìn)行教學(xué)，使幼兒能夠更深刻的理解故事內(nèi)容。

　　通過故事內(nèi)容的理解，讓孩子們知道做了錯事要知錯就改，并在討論時能大膽、積極、清楚地表述。在活動中，我采用了分段帶著問題講述的方法，讓幼兒邊聽邊看著圖片，并有效的設(shè)計了提問，小朋友一邊聽故事，一邊想問題，如：在講完第一段的時候，設(shè)計了一個提問，讓孩子們進(jìn)行猜測。這樣故事聽完了，小朋友內(nèi)容理解了，大膽的講述自己的想法，想象力也得到了很好的發(fā)揮。然后引出后面的故事內(nèi)容。在活動中，始終堅持以幼兒為主，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答。在講故事提問時，有時小朋友還出現(xiàn)了爭論，我覺得這個方法可以調(diào)動幼兒回答的積極信。

　　教育是一門藝術(shù)，創(chuàng)造是它的生命。用心的發(fā)現(xiàn)中尋找到自己需要的東西，在探索中走出一條屬于自己的路。

幼兒故事教案15

　　一．指導(dǎo)思想：

　　幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期�！毒V要》在語言領(lǐng)域也強調(diào)“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境�！敝v故事，能使幼兒的語言表達(dá)能力、口語發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的`是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽，為幼兒營造一個學(xué)說話、敢說話、會說話、勇于表達(dá)的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

　　二．參加對象：

　　全園小朋友

　　三．比賽時間：

　　10日18日—10月21日（各班級預(yù)賽）10月22日（全園決賽）

　　四、活動形式：

　　1、講故事表演。（2——4分鐘）

　　2、各班通過預(yù)賽評出優(yōu)勝者，參加全園比賽。3、每班兩名優(yōu)勝者，分別由兩位教師各輔導(dǎo)一名參加決賽。（比賽成績將計入量化分。）

　　五、決賽時間、地點：

　　1、時間：XX年10月21日（星期五）

　　2、地點：學(xué)校多媒體廳六、

　　六、活動流程：

　　1、參賽幼兒入場并按指定位置就坐。