小學寓言故事(實用)
在日常的學習、工作、生活中，大家對寓言故事都不陌生吧，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰，這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。你知道經(jīng)典的寓言故事有哪些嗎？下面是小編為大家收集的小學寓言故事，希望對大家有所幫助。
小學寓言故事1
一條幽靜的鄉(xiāng)間小路通往一個神秘的世外桃源。那里居住著小花貓和小花狗，它們是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩耍、郊游。
有一天，小花狗想請小花貓吃一頓豐盛的晚餐。于是，它打開冰箱發(fā)現(xiàn)里面的食物所剩無幾，只剩下幾根自己最喜愛的肉骨頭了。它想：小花貓最喜歡吃魚了，我要給他買幾條大魚，分別做成“糖醋魚”、“紅燒魚”、“塘壩魚”和“酸菜魚”，肯定合小花貓的口味。于是小花狗給小花貓打了個電話，“喂！小花貓，我想請你吃一頓晚餐，但是我的冰箱里沒有食物了，請你過來先幫我看一下房子，我去買些菜，好嗎？”小花貓高興地答應了。
小花狗到了集市上，集市上人來人往，非常熱鬧。小花狗買了許多的菜和幾條大魚。還給它的小金魚買了些魚食。它非常喜愛它的小金魚，也非常仔細的照顧著小金魚。賣完所有的'東西，他就準備回家了。
在小花狗買菜的時候，小花貓已經(jīng)來到了它家。小花狗的家很大也很亂。小花貓想：一定是他太忙了，沒有時間去整理，我是他的好朋友，我來幫他整理吧！于是，它拿起掃把開始掃地，掃完了又去拖地、擦窗戶，還干了許多事情。屋子變干凈了許多。小花貓累了，坐在沙發(fā)上休息，忽然感覺肚子很餓，于是它到冰箱里找點吃的。但冰箱里只有小花狗愛吃的肉骨頭，怎么辦呢？突然，它看到茶幾上一條小金魚在魚缸里游來游去，它越看越餓，但它又想：這條小金魚很可愛，而且是它好朋友的寵物，到底該不該吃呢？但是他太餓了，就吃一條小金魚，應該沒有什么錯吧！于是它一把抓起小金魚，一口吞進肚子里。
小花狗提著沉甸甸的東西回來了，他高興地對小花貓說：“我的屋子這么干凈，是你打掃的吧，非常感謝，我也給你買了你最愛吃的魚呢！”小花貓低下了頭，什么也沒說。小花狗拿起魚食準備給小金魚喂食，它一看，咦！我的小金魚呢？小花貓紅著臉愧疚地說：“對不起，我剛才實在太餓了，就把你的小金魚吃了�！毙』ü繁緛聿幌朐徦�，可又一想，既然他已經(jīng)承認了錯誤，我就原諒他一回吧，因為他也是我的好朋友。
小花狗原諒了小花貓，并且做了一頓豐盛的晚餐，他們高高興興地吃完晚餐，就道別了。
小學寓言故事2
一、循文設境，突出“趣”字
成功的教學需要積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要通過恰當?shù)姆绞郊ぐl(fā)學生的興趣，讓學生融入課文，喚起學習的熱情。
1.形象有趣的導入設計。教學伊始，教師可以通過音樂、動畫等多媒體手段激發(fā)學生的興趣。如在教《守株待兔》時，我用多媒體先播放全國優(yōu)秀課本劇《守株待兔》的視頻，劇中人物那可笑的打扮、夸張的動作、幽默的語言，一下子吸引了學生，使學生對進一步了解這個人產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.詼諧幽默的朗讀示范。范讀可以引起學生對課文的興趣，教師范讀時的表情、語氣、語調(diào)能作為一種信息傳遞給學生。在學生初次接觸寓言時，根據(jù)人物的性格特征與語言特點，教師選擇或幽默或詼諧或夸張的語氣示范朗讀全文，能使學生一下子進入到課文描寫的情境中去。如在教《狼和小羊》時，教師捏著嗓子用怪里怪氣的語調(diào)讀狼的話，用夸張的語氣讀出小羊的可憐。
3.身臨其境的模擬表演。在熟讀課文后，教師在課堂上創(chuàng)設課文情境，讓學生自由組合，進行角色的表演，能讓學生真實的體驗人物的情感。如在教《狐假虎威》時，教師創(chuàng)設表演的情境，讓學生想象當時狐貍與老虎的動作、神態(tài)與語言，然后表演課文情節(jié)。這樣的課堂學生會充滿熱情，并能在表演中領悟課文的'含義。
二、循文尋理，落實“悟”字
小學階段的寓言故事看似通俗易懂，但字里行間卻隱藏著深刻的寓意。在教學中，教師應引導學生充分通讀全文，從課文的多個方面思考寓言的寓意。
1.從題目處感知寓意。有些寓言題目本身就是寓言內(nèi)容高度的概括。只要弄懂了題目的意思，也就大體地感知了寓意。有位教師在上《自相矛盾》一文時，一開課就說了幾句自相矛盾的話，引得學生哄堂大笑，然后在揭題時讓學生說說“自相矛盾”的意思。這樣學生已基本上感知了“自相矛盾”的道理了。
2.于首尾處弄懂寓意。在寓言故事中，有的作者往往會在開頭寫幾句暗示寓意的語句，有的會在結尾處加上一段簡要的議論，讓讀者能夠準確地把握到故事的諷刺所在。在教學中教師要引導學生找出這些關鍵語句，抓住這些言語精辟、思想集中體現(xiàn)的關鍵段，讓學生充分朗讀體會。如《南轅北轍》一文最后一段話是作者的議論，直接點出了寓意，在教學中，我讓學生反復讀這段話，抓住“越……越……”這個句式，啟發(fā)學生想象說話：馬越強健，就越________;車夫技術越好，路上就越_______;身上的盤纏越多，就越__________。這樣，學生很容易認識到如果方向錯了，條件越好，就錯得越厲害的道理。
3.在聯(lián)系實際中深明寓意。寓言故事往往是抓住社會上某些人的思想行為特征，加以夸大與渲染，借此用來對照世界，影射生活，讓讀者用自己的生活經(jīng)歷加以串聯(lián)，從中得益。因此，在教學時，要把寓言里的人物或事件與現(xiàn)實中的人與事加以比較。如一位教師在教學《自相矛盾》一文時，在理解了課文內(nèi)容后，讓學生拿出課前準備的生活中自相矛盾的事例一起交流，并說說如何避免自相矛盾的事發(fā)生。這樣使學生將思考與實際生活聯(lián)系起來，達到了深明寓言的作用。
三、 循文習言，落實“練”字
1.在概括、復述中實踐語言。寓言故事短小精煉，非常適合進行概括主要內(nèi)容、復述故事內(nèi)容的訓練，如在《揠苗助長》一文的教學，有位教師引導學生充分朗讀課文后用“誰干什么?”“結果怎么樣?”的句式來概括主要內(nèi)容，最后再讓學生加入自己的想象復述課文內(nèi)容。在概括與復述中，鍛煉了學生的語言組織能力，提高了學習語文的實效性。
2.在補白、續(xù)寫中實踐語言。寓言故事有很多的“留白點”，這些“留白點”正是培養(yǎng)學生想象能力，進行言語實踐的良好素材，我們可以設計續(xù)寫、插寫等練習。如有位教師在《自相矛盾》一文的教學時，讓學生為人物寫反思。這種借用寫反思的形式有效地拓寬了學生的想象思維，既增加了趣味，深明了寓言，也讓學生的語言能力得到了錘煉。
四、循文而拓，落實“展”字
1.以篇帶篇。如《南轅北轍》一文是魏國謀臣季梁為了勸阻魏王伐趙而來個現(xiàn)身說法，以自己的經(jīng)歷，帶出了《南轅北轍》的故事。我們可以把這個故事引進課堂，引導學生將理解寓意與閱讀歷史故事聯(lián)系在一起，由一篇寓言帶出一篇歷史典故，拓寬學生的閱讀范圍。
2.以篇帶本�，F(xiàn)在小學語文教材上的寓言多數(shù)選自《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》以及《左傳》、《孟子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國策》等歷史典籍。在完成教學任務后，教師可以引領學生閱讀這些課外讀本，使語文知識縱橫滲透。我在教完《南轅北轍》后，在多媒體上呈現(xiàn)《戰(zhàn)國策》這本書從古到今的多種封面，使學生直觀地感受到這本書的千古流傳，隨后再介紹里面最有趣的其他篇目，激發(fā)學生閱讀這本書的興趣。
誠然，教學有法，教無定法，寓言教學的方法只有依綱扣本，循文而教，從學生的興趣、文本的特點出發(fā)，加強語文能力的實踐，拓寬寓言故事的閱讀面，寓言教學才會自然、真實、有效。
小學寓言故事3
春天來了，萬物復蘇。小草從地面鉆出了尖尖的小腦袋，小燕子也從南方飛回來。太陽慢慢地從東方升起來了。
有一只懶惰的蟈蟈，在大樹底下，一邊嗮太陽一邊唱著動聽的歌。它看見螞蟻們在忙忙碌碌地搬家，但它還在唱歌。螞蟻關心的說：“你還不快搬家？快下雨了�！毕X蟈抬頭看看天空，不以為然的說：“瞎說，這么好的天氣怎么會下雨呢？”螞蟻只好走了。螞蟻剛搬完家，在家悠閑地休息時，剛剛晴空萬里的天空，忽然烏云密布，不一會兒下起了傾盆大雨。把蟈蟈的.家給淹了。它只好到螞蟻家躲雨。雨停了，蟈蟈只好重新挖了一個洞，住在了里面。
夏天來了，蟈蟈還是整天在家門口，邊嗮太陽邊唱歌，螞蟻又出去找食了，叫蟈蟈一起去。蟈蟈說：“現(xiàn)在到處是食物，用不著去找�！蔽浵佒缓米约喝チ耍鼈冋业搅嗽S多食物。秋天來了，它們又叫蟈蟈去找食。蟈蟈說：“離冬天還早著呢？”螞蟻們只好搖搖頭去找食了。
轉(zhuǎn)眼冬爺爺來了，蟈蟈的糧倉一點兒食物也沒有，又不好意思去螞蟻家借，可餓得受不了，只好硬著頭皮去螞蟻家借食，螞蟻給了它一個大蘋果，蟈蟈感激地說：“謝謝，你多次勸我，我都沒有聽你的話，只顧唱歌，可你在我需要幫助的時候，你幫助了我。以后我會改掉懶惰的壞習慣的�！�
小學寓言故事4
小猴和小熊是一對很好的朋友，今天小熊和小猴子一起去摘小熊家種的蘋果，寓言故事作文400字。
他們倆手牽著手一起來到了果園，小熊和小猴爬上樹準備去摘蘋果，小猴很快的`爬上了樹，但是，小熊爬來爬去每次到一半的時候滑了下去。小猴見了，笑著說：“你還是在下面接著蘋果吧，我來摘吧�！毙⌒芸匆娦『镌谛ψ约侯D時火就上來了，說：“你什么意思？你就是嫌棄我爬不上來是吧？”“不是，我的意思是你爬不上來我來幫你摘蘋果你在下面接著，這樣不好嗎？”小猴子無辜地說�！澳悴痪褪沁@意思嗎？嫌我爬不上去！我不要你幫了！”小熊生氣地說�！安灰筒灰�，我還不稀罕呢！”小猴子也生氣了。而小猴子呢，在家生著悶氣，漸漸的睡著了。到了晚上，小熊連一個蘋果都沒有摘著，氣鼓鼓的回家了。
這個故事告訴我們好朋友不應該因為一點小事而鬧翻，俗話說“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，好朋友應該是互相理解的。
【小學寓言故事】相關文章：
小學寓言故事01-08
小學寓言故事11-04
小學寓言故事05-08
(精華)小學寓言故事01-09
小學古代寓言故事05-18
小學語文寓言故事11-22
小學寓言故事【熱】11-14
【熱】小學寓言故事11-14
小學寓言故事優(yōu)秀11-23
小學寓言故事作文04-24