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學(xué)生溝通理解信任演講稿

時間:2023-03-05 13:12:05 發(fā)言稿 我要投稿
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學(xué)生溝通理解信任演講稿

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在我們平凡的日常里,接觸并使用演講稿的人越來越多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的學(xué)生溝通理解信任演講稿,希望能夠幫助到大家。

學(xué)生溝通理解信任演講稿

學(xué)生溝通理解信任演講稿1

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  理解是站在別人的角度思考;理解,是你理解他人也是他人理解你。理解是心中有愛,才可以相互理解。

  從小到大,我在班上的成績一直名列前茅,這少不了母親給我的鼓勵?墒敲看伍_試卷發(fā)下了,無論我是否考到了滿意的成績,父親總是嚴(yán)厲地批評我,質(zhì)問我為什么總是做錯題目。這是我很不解,為什么我取得了好成績父親卻不表揚(yáng)我,而是一味地責(zé)怪我呢?還時不時地懲罰我?我很討厭父親,甚至不想再見到他。

  在我看來,父親很冷漠,我一般都不敢跟他說話。直到有一天,我原來優(yōu)異的成績竟然跌落到了82分!我感到非常的.沮喪和失望,回到家我把試卷拿給了父親?粗且?yàn)榇中亩e的一個又一個紅叉叉,父親冷漠的臉上又多了幾分嚴(yán)肅。

  我本以為父親會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我,可是,父親卻一直沉默不語。吃過晚飯后,父親叫我陪他到樓下散步。我已經(jīng)做好了接受懲罰的準(zhǔn)備,父親停下了腳步,看著我意味深長地說:“我知道,前幾次你考得不錯,我沒有表揚(yáng)你,還嚴(yán)厲地批評你,所以你就開始記恨我。我知道,是我這個父親做得不對,我想在你升入中學(xué)之前,強(qiáng)化你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓你不要驕傲,否則只會退步。這次你雖然沒有考好,但只要下次努力,一定會取得滿分。記住,爸爸和媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾!”

  淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn),我實(shí)在忍不住了,眼淚奪眶而出。我確實(shí)誤解了父親,原來,父親對我的愛是如此良苦用心,我的心中涌出一股暖流。

  理解,因愛開始。

學(xué)生溝通理解信任演講稿2

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  熟悉上級的心理特征,進(jìn)行正常的心理溝通。

  與上級交往同與其他人交往一樣,都需要進(jìn)行心理溝通。上級也是人,同樣存在七情六欲,不熟悉上級的心理特征,就不能進(jìn)行良好的情感交流,達(dá)不到情感的一致性。上級與下級的工作關(guān)系,不能完全拋開情感關(guān)系。上下級之間雙方心理上接近與相互幫促,會減少互相之間的摩擦事件和沖突,反之,情感差異很大,就免不了要發(fā)生心理碰撞,影響工作關(guān)系。《戰(zhàn)國策》中“觸礱說趙太后”一段能很好地說明這個問題。趙太后剛剛當(dāng)政時,秦國發(fā)兵進(jìn)犯,形勢危急。

  趙國向齊國求救,而齊國卻要趙太后最疼愛的小兒子長安君作人質(zhì),才肯出兵。太后舍不得讓長安君去,大臣們紛紛勸太后以國事為重,結(jié)果君臣關(guān)系鬧翻了。太后說:“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!”君臣關(guān)系形成了僵局。這時候,左師求見,他避而不談長安君之事,先從飲食起居等有關(guān)老年人健康的'問題談起,來緩解緊張氣氛,繼托太后關(guān)心一下他的小兒子舒棋,引起太后感情上的共鳴。太后不僅應(yīng)允,而且破顏為笑,主動談起了憐子問題,君臣關(guān)系變得和諧、融洽起來。

  這時,觸礱因勢利導(dǎo),指出君侯的子孫如果“位尊而無功,俸厚而無勞”是很危險的,太后如果真疼愛長安君,應(yīng)該讓他到齊國作人質(zhì),以解趙國之危,為國立功,只有這樣,日后長安君才能在趙國自立。這番人情人理的勸導(dǎo)使太后幡然醒悟,終于同意長安君人齊為質(zhì)。試想,觸礱不掌握太后憐子的心理,勸說不僅不能夠成功,還真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上級的心理特征是為了更好地處理工作關(guān)系,不應(yīng)當(dāng)懷有個人動機(jī),投其所好,以達(dá)到取悅上級之目的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作需要得到上級的支持和幫助,為了組織的共同目標(biāo)對上級有時要進(jìn)行建議和規(guī)勸,這些離開良好的心理溝通是無法奏效的。社會心理學(xué)研究認(rèn)為,交往頻率對建立人際關(guān)系具有重要作用。對上級不交往,采取回避態(tài)度,很難和上級的認(rèn)識取得一致,沒有一致的認(rèn)識,相互之間的支持、協(xié)調(diào)、配合都將大受影響。

學(xué)生溝通理解信任演講稿3

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  在我的記憶中許多往事如同沙灘上的腳印,當(dāng)海浪卷來的時候便消失無影無蹤。而有些往事,就如海底的珊瑚叢永遠(yuǎn)鮮亮,其中有一件事一直難忘。

  一個陽光明媚的星期二,我非常高興還有點(diǎn)激動,因?yàn)槲业谝淮悟T自行車去上學(xué)。到了學(xué)校,我把我心愛的自行車停在學(xué)校里的車棚里。學(xué)校的車棚里面有很多車,自行車、電動車、摩托車、面包車,我不知道我的自行車該放到哪里?我東瞅瞅西看看好不容易才找到一點(diǎn)地方,我并把我心愛的自行車放在那里。上了鎖后,我便哼著小曲一路跑進(jìn)教室。

  中午放學(xué)后,我到車棚推我的自行車準(zhǔn)備回家吃飯。我剛扶著自行車一不小心被地上的香蕉皮滑倒在地上。旁邊停著的自行車順勢也松開了倒向一邊,右邊一排的車子一會也全部順勢倒在了地上。這時,其他老師來取車回家吃飯,看見自己的車倒在地下又看見我站在旁邊!拔业淖孕熊囀遣皇悄阃频沟目禳c(diǎn)給我扶起來?”我急忙解釋我不是故意的,我好不容易從地上爬起來。

  把所有的'自行車扶了起來,老師又說:“你為什么把自行車弄倒在地上,你是哪個班的老師是誰?”聽見老師嚴(yán)厲地責(zé)問我害怕了,連忙向老師解釋了原因。可老師根本不聽,我真是百口莫辯,我真想有一個人替我解圍啊!正在玩手機(jī)的王爺跑過來對老師說:“不要責(zé)怪他,我是車棚的主人,我剛剛看著他也是不小心摔倒前把自行車碰倒的!甭犃送鯛?shù)慕忉,老師覺得自己錯怪了我向我道歉,我接受了。心里的疙瘩終于解開了,我終于放下心長舒一口氣便回家吃飯去。

  你知道嗎?受委屈的滋味,很不好受被人理解的滋味像蜂蜜一樣甜,那一次,我得到了理解。

學(xué)生溝通理解信任演講稿4

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  花不可以無蝶,石不可以無苔,山不可以無泉,喬木不可以無藤蘿,人不可以無理解。常聽人埋怨道:“ta一點(diǎn)也不理我!”在說這句話時,你可曾設(shè)身處地為他人理解?理解是相互的,當(dāng)你抱怨別人時,先看看自己的態(tài)度如何。

  理解是增進(jìn)人們了解世界的橋梁。兩個發(fā)生矛盾的人需要學(xué)會理解,如果只是一昧地抱怨,不是去理解對方,只會使氛圍更加惡劣。例如一對東西方的夫妻,由于不適應(yīng)對方國家的生活方式,因早餐的分配問題而吵了起來:男方更喜歡粥和米飯,女方鐘愛雞蛋培根和面包。其實(shí)只是一個很小的`問題,假使相互理解,態(tài)度和藹的與對方講解自己國家的習(xí)俗,便可小事化了;可假使你不站在對方的角度思考,只想按自己的想法行事,雖只是一時問題,但日積月累,小化大,終會導(dǎo)致家庭的不睦,給雙方添上裂痕。其實(shí)只需懂得退讓,二人關(guān)系肯定日漸緩和,家庭關(guān)系也更加美滿。

  理解是填平溝壑的土石。兩個爭吵的人必定對某件事有著不同的看法,如同辯論賽上的兩方辯手,雙方都沒錯,可雙方又都有錯,世間對對錯錯并不存在一個標(biāo)準(zhǔn),卻總能使人心生隔閡,這時理解如同一劑萬能藥,潛移默化消除隔閡,用名為理解的巨石填埋心中的波濤洶涌。各退一步,海闊天空,風(fēng)平浪靜。

  理解是人與人間真誠的交心之舉。親子之間需要理解,師生之間需要理解,同學(xué)之間需要理解。每一次理解就是在釋放一次愛的感化。學(xué)習(xí)累了坐下來眺望無盡的綠色,父母見了并未指責(zé)理解的送上一句“辛苦了”;作業(yè)做錯了重復(fù)做了幾遍,始終不懂,不厭其煩地去找老師求問,老師也并沒有嫌棄,耐心指導(dǎo);走路時不小心碰到了對方東西,彎腰撿起放回原處,說句對不起他也會小小不再抱怨……這些個小小的舉動,匯聚成了燦爛盛大的美好社會。

  人的一生是萬里山河,來往無數(shù)客。有人以寬容裝點(diǎn),有人以虛榮慘敗,有人以無私凈水,有人以謊言撒灰,有人以理解為肥,有人以不甘滅絕,不過是來往之間,各執(zhí)不同理,到最后山河看盡,余人數(shù)幾,只需以理相待,方得和諧。

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