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老師的演講稿

時(shí)間:2024-09-23 23:47:21 發(fā)言稿 我要投稿

關(guān)于老師的演講稿

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多地方都會(huì)使用到演講稿,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編幫大家整理的關(guān)于老師的演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于老師的演講稿

關(guān)于老師的演講稿1

各位同學(xué),各位老師:

  大家好,

  自古以來(lái),中國(guó)就有尊師重道的傳統(tǒng)。老師總是受人尊敬,被人愛(ài)戴的,他教授我們做人做事的道理,是人類文化傳承的功臣。一年一度的教師節(jié)來(lái)臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們,踏進(jìn)了初中的大門。

  秋風(fēng),吹落了枝頭的樹(shù)葉。一片片,一片片,讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶;又讓人想起辛勤培育祖國(guó)陽(yáng)光照耀下花朵的園丁——我的老師們。

  我的老師,讓學(xué)生依賴和尊敬的老師;讓我們時(shí)時(shí)牽掛感激的老師;在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師;在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩,老師。想你們了呢。

  曾幾何時(shí),無(wú)知天真的我們跟隨著老師的腳步,在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室;在老師的孜孜教導(dǎo)下一聲聲的牙牙學(xué)語(yǔ);在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì)做的.復(fù)雜題目;在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì)成人成才的大道理……光陰似箭,日月如梭。隨著時(shí)光的流逝,不知何時(shí),您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡,您們的發(fā)線已經(jīng)有了白雪的痕跡!

  您很支持我的觀點(diǎn),找不到任何理由反駁,并愿意與我留守在同一條戰(zhàn)線,一起升天堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍,忽然不再覺(jué)得自己是一抹孤獨(dú)的風(fēng),不用再流浪,而是可以安逸地休憩在某一片光陰里,昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng),搖擺不定,如果停止,那就要有一個(gè)決定和理由來(lái)塵埃落定。

  有人贊美老師是園丁,澆灌著我們這些花朵。有人認(rèn)為老師是一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈,點(diǎn)亮了學(xué)生們?nèi)松牡缆,同時(shí),也照亮了我們?nèi)松姆较颉?/p>

  我想說(shuō):

  老師,啊老師。您像我兄長(zhǎng)。

  老師,啊老師,像老朋友一樣……

  教師節(jié),作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節(jié)快樂(lè)!也祝老師們工作順利,身體健康,心想事成。桃李滿天下!

關(guān)于老師的演講稿2

親愛(ài)的老師,同學(xué)們:

  小時(shí)侯以為你很神氣,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去……”每當(dāng)這首歌在耳畔響起,都會(huì)有一個(gè)熟悉的身影在我心中泛起漣漪。

  你似乎還只是一個(gè)“孩子”,卻已開(kāi)始教我們這群孩子;你似乎還在接受著愛(ài),卻已開(kāi)始奉獻(xiàn)著你的愛(ài);你似乎還很脆弱,卻已在我們面前表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)。

  自從上學(xué)期你接受了我們這群乳臭未干的孩子,你義無(wú)返顧的充當(dāng)了三個(gè)角色——老師,母親和朋友。為了這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)角色,你燃燒著你的青春,播撒著你的智慧,奉獻(xiàn)著你的激情。

  嬌小的身軀里包裹著圣潔的靈魂,明亮的眸子里閃爍著動(dòng)人的真誠(chéng),得體的舉止里蘊(yùn)含著高雅的素質(zhì)。這就是你,留給我們的第一印象。記得當(dāng)弱不禁風(fēng)的你,站上了那神圣而莊嚴(yán)的講臺(tái)時(shí),你是那么的迷人。這時(shí),你快樂(lè)得像一只找到了大花園的蜜蜂,在我們這45朵燦爛的花兒中飛舞、歌唱。整個(gè)課堂都好似洋溢著你的熱情,每個(gè)人的身上都奔騰著你帶動(dòng)的熱血,每一個(gè)細(xì)胞都隨著你輕盈地跳躍著。你是一個(gè)快樂(lè)的精靈,課堂便是你的快樂(lè)天堂。你把每一束知識(shí)的陽(yáng)光盡情灑落在了我們身上。

  這就是你,快樂(lè)精靈——老師的角色。

  還清楚的記得你匆忙地往返于各個(gè)寢室之間的.身影,你總是說(shuō):“抓緊點(diǎn),別累著,早點(diǎn)睡覺(jué),晚安!”說(shuō)得像春風(fēng)拂柳那么自然,那么沁人心脾,雖然每天晚上只有那么短短的幾分鐘,卻足以讓我們清晰地感受到父母般無(wú)微不至的愛(ài)。在你眼中我們每一個(gè)都同是你的孩子,我真的很佩服你,能把一個(gè)人的愛(ài)同時(shí)那么均勻地分成45份,也只有你能做到了;蛟S多年后,在我腦海中浮現(xiàn)的最清晰的印象依然是,那個(gè)奔走于各個(gè)寢室之間,噓寒問(wèn)暖,不知疲憊的背影。

  這就是你,溫柔百合——母親的角色。

  永遠(yuǎn)忘不了那雙溫暖而嬌小的“大手”。考試試卷發(fā)下以后,當(dāng)我獨(dú)自一人走在彳亍在昏暗的樓道里,手中的試卷早已被我揉碎,紅色的數(shù)字卻還是那么刺眼。不知不覺(jué)中,你走到了我的身旁,你那纖細(xì)的手緊緊握著我的手,一股暖流匯入我的心中。這雙手好嬌小,好纖薄,瞬間卻又似乎好寬大,好厚實(shí),好溫暖!隨后,你陪我走在回寢室的路上,如水的月色照在你微笑的臉頰上,我的心中蕩起陣陣漣漪,我暗下決心,老師,我一定戰(zhàn)勝失敗,再創(chuàng)輝煌!老師,你的笑像是我心海中的一張帆,時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。

  這就是你,美麗天使——朋友的角色。

  可是,有一天,那個(gè)快樂(lè)精靈卻流淚了。當(dāng)看到你為了一個(gè)當(dāng)面頂撞了你的學(xué)生在講臺(tái)上流淚時(shí),我多想上去抱抱你,你就像一個(gè)受傷的孩子一樣需要你的學(xué)生的安慰,我看得出更體會(huì)得出你是在多么用心甚至是多么癡心地愛(ài)著我們。

  老師,如果說(shuō)我的人生是一次旅行,那么你就是一個(gè)路標(biāo),只停留在旅程中的小站;如果說(shuō)我的人生是一片天空,那么你就是一朵彩云,只漂移 我天空的角落;如果說(shuō)我的人生是一片森林,那么你就是一棵林木,只生長(zhǎng)在我森林中的邊緣。

  再不愿見(jiàn)你流淚,你笑起來(lái)真的很美;再不愿見(jiàn)你生氣,生氣會(huì)讓你很快變老;再不愿見(jiàn)你煩惱,你很年輕并不是該煩惱的時(shí)季;再不愿見(jiàn)你受傷,因?yàn)椋瑸榱宋覀兡愀冻隽颂嗵啵矤奚颂嗵唷?/p>

  大地被雨露滋潤(rùn)著,花朵被園丁照料著,我們被你深深地愛(ài)著……

關(guān)于老師的演講稿3

  我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):“教師,太平凡了!笔堑模處熑耸瞧椒驳,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪! 當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:X X 班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。 生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的`花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。ㄌK錦一小 朱莉)

  23、明天與起點(diǎn)

  明天與起點(diǎn) 有人說(shuō)明天是童話,有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓…… 不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現(xiàn)…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎? 起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。 親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,“于里之行始于足下”,“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾。 人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的明天從今天開(kāi)始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。 我為我們的老師而驕傲,我為祖國(guó)的明天而希望滿懷。 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。(蘇錦一小 林燕)

關(guān)于老師的演講稿4

尊敬的評(píng)委老師、敬愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是來(lái)自奎齋小學(xué)三年級(jí)(1)班的艾廣信,今天我演講的題目是《我身邊的好老師》。

  老師是園丁,辛勤的培養(yǎng)著我們,老師是紅燭燃燒了自己,照亮了別人,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一座豐富,璀璨的知識(shí)殿堂。在我身邊,在我們奎齋小學(xué),到處都是這樣的老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn),用心血和汗水,精心地培育我們,讓我們知道天有多高,地有多厚??今天我要特別感謝一位平凡而又不平凡的老師——我們的語(yǔ)文老師“岳老師”。

  xx年的秋天,我們帶著滿臉無(wú)知和好奇踏進(jìn)奎齋小學(xué)。經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí),我們長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,懂得感恩了,成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。是誰(shuí)教給我們知識(shí)和真理?又是誰(shuí)教會(huì)我們做人的道理?是誰(shuí)為我們的進(jìn)步欣喜若狂?又是誰(shuí)為我們的缺點(diǎn)揪心著急?是岳老師!

  岳老師自從擔(dān)當(dāng)我們的班主任,便把愛(ài)心平均分成50份,每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得三年級(jí)的一次放學(xué)后,我們班的艾笑曼同學(xué)不小心把腳扭傷了,疼得臉色煞白,雙唇也沒(méi)有一點(diǎn)顏色,是岳老師親自騎車把她送回家,一直忙到很晚才回家。第二天又抽時(shí)間去她家里給她補(bǔ)課,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)著艾笑曼,感動(dòng)著我們?nèi)话嗟拿恳粋(gè)同學(xué)。

  岳老師教學(xué)生動(dòng),感情豐富。她上的課,時(shí)間過(guò)得總是很快。岳老師講課非常詳細(xì),不論是分析課文,還是講解詞語(yǔ),岳老師都旁征博引,講得生動(dòng)有趣,讓我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化,同學(xué)們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭微笑,都沉浸在了老師優(yōu)美的課堂中了。

  老師上課還經(jīng)常給我們講一些小故事,讓我們從小故事中明白許多做人的道理,還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題,讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。老師運(yùn)用豐富的表情和生動(dòng)的`比喻,將一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課上得妙趣橫生,讓我們?nèi)肭槿刖。她不僅讓我們知道了萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀,還帶我們領(lǐng)略了美麗的桂林山水,和古老的故宮。

  !老師,有了您,花園才這般艷麗,小草才這般嬌嫩!有了您河水才清澈,大地才充滿春意!我們要用優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)對(duì)您的感激,用真實(shí)的行動(dòng)告訴您:老師,我們愛(ài)您!

  謝謝各位評(píng)委老師,我的演講完畢。

關(guān)于老師的演講稿5

  我身邊的好老師師德演講稿 秋風(fēng)送爽,在這收獲的季節(jié),我們滿座與此。首先,請(qǐng)?jiān)试S我向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福,并向你們道一聲“節(jié)日快樂(lè)!” 人生如夢(mèng),還記得作為中學(xué)生的我們和老師們一起,迎來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)嗎?九月的金秋,空氣中彌漫著感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;四年前的今天,作為“新師”,在為老教師們奉上鮮花與掌聲的同時(shí),對(duì)未來(lái)的九月,我們多少有些憧憬與期許,或許揣著忐忑與猜疑;而四年后的今天,我們已經(jīng)作為光榮的幼兒教師站在這里,經(jīng)過(guò)磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅(jiān)定而充實(shí)的心!

  有這樣一首小詩(shī):當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,一顆顆童心戀著你,最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,祖國(guó)的明天變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!在我們身邊就有這樣一群美麗的人,他們播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)他們很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)他們很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸能成為他們中的一員,一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著,和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。

  有人說(shuō),幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的.美麗!這份美麗當(dāng)中有溫暖、有感動(dòng)、有鼓勵(lì),那全部源于孩子們與同事對(duì)我的愛(ài),對(duì)于青春年華的丫頭來(lái)說(shuō),這份愛(ài)就是我最完美的收獲。我將把這份彌足珍貴的收獲,予以保存。更把它當(dāng)成對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策。我只愿奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,傾吐一片真情,與愛(ài)我的你們共同攜手托起明天的太陽(yáng)! “耿耿園丁意,拳拳育人心!蔽蚁,過(guò)去的,現(xiàn)在的,將來(lái)的,所有的幼兒教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿所有的老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)年輕!謝謝大家!

關(guān)于老師的演講稿6

親愛(ài)的同學(xué)們:

  你們好!

  很榮幸能在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻代表全體高三老師對(duì)各位同學(xué)說(shuō)上幾句心里話。

  高中三年,緊張了三年。每天早起晚睡的是你,每天埋頭書本的是你。漸漸地,你學(xué)會(huì)理解父母,你開(kāi)始體諒老師。回望高一你會(huì)說(shuō),那時(shí)候真傻;到了現(xiàn)在,不用復(fù)習(xí)考試了,你心里居然還有一絲空落落的感覺(jué);蛟S,這就是成長(zhǎng)吧。

  三年了,你將軍訓(xùn)的汗水灑在這兒,你紅五月的歌聲蕩漾在這兒,你運(yùn)動(dòng)會(huì)上的吶喊回響在這兒;三年了,老師不會(huì)忘記,在窗明幾凈的教室里你在苦思冥想后豁然開(kāi)朗的那份喜悅,在流光溢彩的文體周舞臺(tái)上你盡抒情懷的那份灑脫,在美麗寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中你不甘落后奮起直追的那份執(zhí)著;老師同樣不會(huì)忘記,你屢試屢敗的那份懊惱,你一番好意被人誤認(rèn)為自作多情的那份感慨,你因基礎(chǔ)不好上課勉強(qiáng)聽(tīng)講的那份痛苦。

  高考結(jié)束了,聽(tīng)著同學(xué)們的歡呼聲我就知道,你們渴望放飛的心情有多強(qiáng)烈。今天,在這兒,你再看看自己,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的天空不單只有三年前的純凈,還多了一份深邃;你高展的雙翅,也不再象三年前那樣稚嫩,它已可以搏擊更廣闊的天空。而這,這一切,就是在場(chǎng)所有老師最大的欣慰。

  各位親愛(ài)的同學(xué),當(dāng)高三的日子漸漸成為過(guò)去,當(dāng)現(xiàn)在正經(jīng)歷的一切馬上就要成為親切的回憶,請(qǐng)?jiān)倏纯茨銈兊哪感0桑驗(yàn),這古老的校園曾飄蕩你最年輕的夢(mèng)想;請(qǐng)把自己真誠(chéng)的感激再次饋贈(zèng)給你們的師長(zhǎng),因?yàn),是他們?jiàn)證了你最動(dòng)人的成長(zhǎng);請(qǐng)把自己微笑的面龐再次轉(zhuǎn)向你們的好友同窗,因?yàn),是他們共你走過(guò)如歌青春里最單純的歡樂(lè)和憂傷。泰戈?duì)栒f(shuō):無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得多長(zhǎng),它總是和根連在一起。無(wú)論你們走得多遠(yuǎn),我們的心總是和你們緊緊相連!三年的青春時(shí)光不會(huì)流失在人心的沙漠里,它凝結(jié)在我們的情誼中、凝結(jié)在我們的祝福里,它將被我們美麗的母校衢州一中永遠(yuǎn)地珍藏。

  同學(xué)們,高中畢業(yè),對(duì)你們來(lái)說(shuō)這僅僅是人生旅途的.一個(gè)重要驛站,你們成才的道路,還征程漫漫。因此我們不能廉價(jià)地?cái)嘌阅銈兊奈磥?lái)一切如意,我們不能隨意預(yù)測(cè)你們的前途一帆風(fēng)順,但我要說(shuō),成才只有靠自己努力,成功只有靠自己拼搏。

  高三畢業(yè)老師贈(zèng)言

  歲月如流,少年幻想變成了青年哲思,當(dāng)初跨進(jìn)一中大門時(shí)的稚氣和憧憬,已化作走向成熟的熱情和希望;

  歲月如歌,天真爛漫孕育了心靈之花,當(dāng)初的衢州一中入學(xué)通知書,即將變成各個(gè)高校的入門通行證;

  歲月如畫,豆蔻情懷包容了遠(yuǎn)大理想,希望你們把少年的煩惱甩到身后,將我們的祝福和囑托裝進(jìn)你青春的行囊,挺起青年的胸膛,走向又一個(gè)朝陽(yáng)!

  高三全體同學(xué)們,祝福你們,你們一定會(huì)飛得更高,走得更遠(yuǎn)!

關(guān)于老師的演講稿7

親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的同學(xué)們:

  你們好!我叫王若涵,我能代表七二班來(lái)演講,感到無(wú)比榮幸。今天我演講題目是《我的好老師》。

  在我們七二班,數(shù)學(xué)老師王丙英認(rèn)真負(fù)責(zé),20年如一日,勤字當(dāng)頭,嚴(yán)字當(dāng)先,雖然有頸椎病的折磨,盡管有沖刺高考的獨(dú)生子需要照料,可是為了我們,她依然堅(jiān)持每天按時(shí)到班上課、輔導(dǎo),照常到辦公室批改作業(yè),撰寫教案,工作一點(diǎn)兒沒(méi)落下,作業(yè)本上、考試卷上那鮮亮奪目的批改符號(hào)就是她奉獻(xiàn)精神的寫照;英語(yǔ)老師張?zhí)m,面對(duì)我們基礎(chǔ)差底子薄的現(xiàn)實(shí),她沒(méi)有放棄班級(jí)任何一個(gè)學(xué)生,反而從最簡(jiǎn)單的發(fā)音、字母的書寫開(kāi)始,手把手的教,并抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì),面對(duì)面的賞識(shí)談心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,分小組開(kāi)展競(jìng)賽學(xué)習(xí),用小檢測(cè)督促我們上進(jìn),一步一步將我們帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佳境;語(yǔ)文教師朱金全,時(shí)常結(jié)合他的人生經(jīng)歷,用幽默的話語(yǔ)對(duì)我們嚴(yán)教善導(dǎo),引導(dǎo)我們誠(chéng)信做人認(rèn)真做事,教育我們多讀書讀好書,講課不是照搬教參,而是結(jié)合生活深入淺出條分縷析,靈活施教授之以漁,他以身作則,貫穿高效原則,重視方法的指導(dǎo)作用;教我們政治的.吳婧老師身體瘦弱,患有關(guān)節(jié)炎,步履蹣跚,上樓有些困難,每上一層都需要休息一會(huì)兒,盡管醫(yī)生建議休息治療,可是她仍然堅(jiān)持上班,她依舊微笑示人,在課堂上有聲有色,用自己的堅(jiān)強(qiáng)激勵(lì)我們前進(jìn)。

  我們學(xué)校的老師個(gè)個(gè)恪守師德,熱愛(ài)本職工作。他們堅(jiān)持躬親示范,引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)。學(xué)校的十二位班主任,每天早上與星星作伴,五點(diǎn)起床,休息查寢之后,每天三頓飯后到教室問(wèn)候我們,大課間陪伴我們強(qiáng)身健體,日不錯(cuò)影常年堅(jiān)持毫無(wú)怨言;每次班會(huì)他們都能認(rèn)真總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)工作,因地制宜化枯燥為神奇,循循善誘為我們指明前進(jìn)的方向。

  在最后,請(qǐng)?jiān)试S我再一次向你們說(shuō)一聲:“你們辛苦了,謝謝你們了!”(再次鞠躬)謝謝大家!

關(guān)于老師的演講稿8

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好,我是xx年級(jí)xx班的xx,今天我演講的題目是xxxx。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,是誰(shuí)用淵博的知識(shí),把我們帶入知識(shí)的殿堂,讓我們感受文明與希望是誰(shuí)用寬廣的胸懷,讓大家懂得寬容與忍讓是誰(shuí)用慈善的`目光,讓我們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)是老師,是老師當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí),老師在我們心田播種希望,當(dāng)我們?nèi)〉贸晒,老師衷心為我們慶祝,與我們分享喜悅,并及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái)〉牧挤健@蠋熆偸切φZ(yǔ)盈盈,讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光,也讓我們感到親切與盼望。老師是多么偉大“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩人更要學(xué)會(huì)感恩,感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。

  課堂上,一道堅(jiān)決的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專心的聽(tīng)課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好,這也是感恩;放學(xué)了,向老師招招手,說(shuō)上一句“老師再見(jiàn),這依然是對(duì)老師的感恩,遵守紀(jì)律,文明有禮,保護(hù)環(huán)境這些都是感恩,因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后,包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同,你我如此,更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘,揮灑在教育園圃中的園丁呢讓我們,在試場(chǎng)上,認(rèn)真應(yīng)試,仔細(xì)答題,牢守紀(jì)律;讓我們,在教室里,把教室清掃得干干凈凈,給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們,在校園里,看到地上有果皮紙屑,能夠毫不猶豫地將它們拾起我想,這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果,也是一種感恩,同時(shí)是我們對(duì)老師平時(shí)淳淳教導(dǎo)的一種的回報(bào)。

  同學(xué)們,感恩老師從點(diǎn)滴做起,感恩老師從現(xiàn)在做起最后我衷心地向所有老師道一句“敬愛(ài)的老師,謝謝你們你們辛苦了祝你們永遠(yuǎn)幸福安康謝謝大家。

關(guān)于老師的演講稿9

  老師們,同學(xué)們:

  早上好!今天我演講的題目是《我最喜歡的老師》。

  春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地/隱藏在泥土之中。

  老師,您/就是滋潤(rùn)我們心田的春雨。您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您/最高的評(píng)價(jià)。

  對(duì)于老師,我有訴不盡的感激,說(shuō)不盡的贊美。

  您,也許只是/面帶微笑,和藹可親,就成了/我最喜歡的老師。

  您,也許只是/上課語(yǔ)言簡(jiǎn)練,不隨便訓(xùn)斥學(xué)生,就成了/我最喜歡的老師。

  您,也許只是/不占用副科,作業(yè)量適中,就成了/我最喜歡的老師。

  您,也許只是/在平平常常的上課時(shí),偶爾帶點(diǎn)幽默,就成了/

  您,也許只是/責(zé)任心強(qiáng),在耐心/為我們排憂解難,指點(diǎn)迷津,就成了/

  您,也許只是/對(duì)我們鼓勵(lì)多,批評(píng)少,能看到“后進(jìn)生”的進(jìn)步,就成了/我最喜歡的老師。

  您,也許只是/平等地對(duì)待/每一位學(xué)生,做到一視同仁,就成了/我最喜歡的老師。

  我/最喜歡的老師,不會(huì)放過(guò)哪怕一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)。

  我最喜歡的老師,不是太在乎/學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)/是否鶴立雞群,只在乎/我們是否進(jìn)步。

  我最喜歡的老師,一定也是/好兒女、好丈夫、好妻子、好父母,能把/從生活中感悟到的/情感,融入/教育的每一個(gè)/細(xì)節(jié)。

  我/最喜歡的老師,是心中有愛(ài),有快樂(lè)的老師。

  他/會(huì)在我們的心田/播種愛(ài),播種快樂(lè);為我們的人生/播種希望,播種勇氣,播種美德。

  迷惘時(shí)的/一番指點(diǎn),沖動(dòng)時(shí)的/一聲呵斥,挫折時(shí)的/一句鞭策,成功后的/一聲祝賀,犯錯(cuò)時(shí)的./一次談心,怯場(chǎng)時(shí)的/一個(gè)鼓勵(lì),生病時(shí)的/一句問(wèn)候,長(zhǎng)跑時(shí)的/一聲加油……

  來(lái)自老師的/點(diǎn)滴的感動(dòng),如種子/播撒心田,如春雨/滋潤(rùn)心靈。

  這每一點(diǎn)滴的感動(dòng),會(huì)在我們心中/滋長(zhǎng),并悄悄/傳揚(yáng)。春雨,染綠了世界,而自己/卻無(wú)聲地/隱藏在泥土之中。但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)春雨/最美麗的/贊揚(yáng)。

關(guān)于老師的演講稿10

  我心目中的好老師是我的英語(yǔ)老師,她是一個(gè)很幽默的人,她只比我們大十幾歲,但是她經(jīng)常能跟我們打成一片,我們都很喜歡上她的課。

  有一次是她的生日,那天正好有一節(jié)英語(yǔ)課,她剛剛走進(jìn)我們班,變很驚訝的叫了一聲,因?yàn)槲覀儼岩恍┒Y物放在了講臺(tái)上,黑板上寫滿了對(duì)她的生日祝福,我們?nèi)嗤瑢W(xué)大聲的對(duì)她說(shuō)生日快樂(lè)。

  她非常的開(kāi)心說(shuō)我們是她教過(guò)的'最好的學(xué)生,懂事可愛(ài)。放學(xué)的時(shí)候她竟然買了一個(gè)大蛋糕跟我們一起分享,這可把我們高興壞了。

  她在平時(shí)對(duì)我們都特別好,我們有什么不懂得都會(huì)去請(qǐng)教她,她也非常耐心的跟我們解答,英語(yǔ)背課文也會(huì)教我們?cè)趺慈ケ痴b,短語(yǔ)還有單詞都是有訣竅的,她上課幽默,說(shuō)話經(jīng)常把我們逗笑,課下也會(huì)跟我們談天說(shuō)地,考試沒(méi)有考好也不會(huì)罵我們,她會(huì)拉著我們跟我們講講題目并且鼓勵(lì)我們。

  她就是我心目中的好老師,熱情負(fù)責(zé),就像我們的好朋友一樣,我也會(huì)好好學(xué)習(xí),對(duì)得起她對(duì)我們的好。

關(guān)于老師的演講稿11

同學(xué)們:

  我是我校計(jì)算機(jī)學(xué)院的一名老師,主要講授軟件工程專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程。團(tuán)委今天讓我和同學(xué)們一同交流關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,這是一個(gè)大題目,也是一個(gè)很難講的題目,我把它叫做“大學(xué)學(xué)習(xí)漫談”,起這個(gè)題目就是想可以相對(duì)隨意的來(lái)談這個(gè)問(wèn)題,不對(duì)或不妥的地方希望同學(xué)們指正。

  1、明確我們上大學(xué)的目的

  我想首先要問(wèn)大家的一個(gè)問(wèn)題是:你們到大學(xué)來(lái)干什么?可能同學(xué)們會(huì)給我回答:到大學(xué)來(lái)是接受大學(xué)教育,完成大學(xué)學(xué)業(yè),為自己的人生奠定一個(gè)基礎(chǔ)。這樣的回答沒(méi)有錯(cuò),其實(shí)這個(gè)問(wèn)題涉及到大學(xué)教育的功能。

  大學(xué)教育有兩個(gè)基本的功能:一是培養(yǎng)具有通識(shí)基礎(chǔ)的專門人才;二是完成學(xué)生人格的塑造,這里的人格是指:人的精神追求,價(jià)值取向,道德修養(yǎng)、文化品味等綜合品格。

  現(xiàn)代社會(huì)分工已經(jīng)十分精細(xì),每一個(gè)領(lǐng)域都要求具備相應(yīng)專業(yè)的知識(shí)和技能,一個(gè)人也僅能在特定的專業(yè)領(lǐng)域從事工作。所以為了滿足各專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰,大學(xué)就要設(shè)置不同專業(yè),以培養(yǎng)各專業(yè)領(lǐng)域需要的專門人才。從另外一方面看,大學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象是接受高等教育的人,作為人來(lái)說(shuō),存在著共同需要的精神塑造、價(jià)值判斷、人文素養(yǎng)、道德禮儀、終極關(guān)懷等教育問(wèn)題,因此大學(xué)還需要進(jìn)行通識(shí)教育和人格塑造。人格塑造和專業(yè)培養(yǎng)兩者必須兼顧,不可偏廢。作為學(xué)生來(lái)講,成功的大學(xué)學(xué)習(xí),是人格成熟和專業(yè)知識(shí)和技能掌握的雙豐收,強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面而忽略另外一個(gè)方面都是不對(duì)的。

  2、制定一個(gè)切實(shí)可行的大學(xué)目標(biāo)

  其實(shí)很多同學(xué)在大學(xué)期間是盲目和無(wú)目標(biāo)的。但其中大多也能夠完成學(xué)業(yè)。其中主要原因是大學(xué)已經(jīng)為學(xué)生設(shè)定了目標(biāo),這就是最后那個(gè)畢業(yè)證。而且大學(xué)也為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)施的方法和步驟。只要你每天認(rèn)真地上課,完成實(shí)驗(yàn),參與課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等大學(xué)教育的各個(gè)教育環(huán)節(jié),一般同學(xué)都能夠畢業(yè)。很多自己不設(shè)定目標(biāo)的同學(xué)似乎也能夠畢業(yè),這就給人們?cè)斐梢粋(gè)錯(cuò)覺(jué),學(xué)生在大學(xué)為自己制定目標(biāo)并不一定是必要的。

  這是一個(gè)極大的錯(cuò)覺(jué)。首先,一個(gè)現(xiàn)代人,在這個(gè)復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)中,不可能對(duì)自己的人生和未來(lái)不做思考和規(guī)劃,如果沒(méi)有思考和規(guī)劃,這個(gè)人的人格不會(huì)健全,但我們大學(xué)是培養(yǎng)具有成熟人格的專門人才,他既然具有成熟人格,就應(yīng)該為自己的未來(lái)設(shè)定目標(biāo)。第二,拿到大學(xué)畢業(yè)證只是一個(gè)最低目標(biāo),如果滿足于此目標(biāo),只能說(shuō)他是一個(gè)沒(méi)有理想、滿足現(xiàn)狀的平庸人。具有人生責(zé)任感,希望未來(lái)做一番事業(yè)的人,應(yīng)該有自己更高的大學(xué)目標(biāo)。

  大學(xué)目標(biāo)的確定本身又是一件極為困難的事情。其主要原因是大學(xué)生對(duì)自己的潛質(zhì)、興趣、能力,并沒(méi)有充分地了解,對(duì)復(fù)雜多樣的職業(yè)區(qū)劃并不了然,所以在這個(gè)時(shí)間制定長(zhǎng)期的人生目標(biāo)和規(guī)劃,常常是很茫然的。但也不排除那些對(duì)自己興趣和能力有充分認(rèn)知的一部分人,他們的人生很早就有清晰的目標(biāo)和人生抱負(fù)。

  對(duì)我們一般同學(xué)來(lái)講,我們可以制定一些相對(duì)明確的大學(xué)目標(biāo)。比如決定畢業(yè)時(shí)考研究生;除了自己所學(xué)專業(yè)之外,自己對(duì)心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)感興趣,可以選學(xué)第二專業(yè),這些都是具體大學(xué)目標(biāo)。也可以確定一些長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),比如,熱愛(ài)教育,將來(lái)做一名大學(xué)教師;熱愛(ài)科學(xué)研究,將來(lái)在研究所從事研究工作等。

  目標(biāo)的確定一定既符合自己的人生理想、又要符合實(shí)際、切實(shí)可行。避免好高騖遠(yuǎn)、不切合實(shí)際。

  3、根據(jù)目標(biāo)制定一個(gè)可操作的行動(dòng)計(jì)劃

  有了目標(biāo)之后,下來(lái)就需要根據(jù)所定目標(biāo)制定一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃 。工作和學(xué)習(xí)有無(wú)計(jì)劃,會(huì)不會(huì)制定有效的工作計(jì)劃,這是決定目標(biāo)能否完成的一項(xiàng)重要因素,也是學(xué)習(xí)和工作的一種重要的方法。

  目標(biāo)確定之后,首先分析要完成所定目標(biāo)需要從事的工作,并對(duì)這些工作進(jìn)行細(xì)致分解,并估計(jì)其中每一項(xiàng)工作所需要的時(shí)間,對(duì)所有工作按其先后順序進(jìn)行排序,然后編排一個(gè)工作計(jì)劃。對(duì)每一項(xiàng)工作的難度和所花費(fèi)時(shí)間估計(jì)的準(zhǔn)確性,決定著所編排工作計(jì)劃的準(zhǔn)確性。因此要求我們事先對(duì)每一項(xiàng)工作有充分地估計(jì)。另外,在編排計(jì)劃時(shí),還要考慮在計(jì)劃完成期中所要從事的其他工作,比如我們制定考研計(jì)劃,考研的復(fù)習(xí)過(guò)程中還要學(xué)習(xí)學(xué)校開(kāi)設(shè)的正常課程,還要參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐等活動(dòng),在編制工作計(jì)劃時(shí)需要這些工作所需要的時(shí)間考慮進(jìn)去。

  對(duì)于花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng),難度預(yù)先無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)的工作,工作計(jì)劃的制定將是一個(gè)滾動(dòng)的過(guò)程。在開(kāi)始時(shí),可以先制定一個(gè)初步的工作計(jì)劃,隨著工作的深入,工作計(jì)劃可能與實(shí)際發(fā)生偏差,再修正工作計(jì)劃,以保證在每一個(gè)工作階段都能夠遵循修正之后的工作計(jì)劃指導(dǎo)實(shí)際工作。

  制定工作計(jì)劃是一種從事工作的有效方法,也是一種能力,同時(shí)也是一種工作習(xí)慣。希望大家能夠掌握計(jì)劃能力,并養(yǎng)成習(xí)慣,從事課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考研都自覺(jué)的事先制定工作計(jì)劃。

  4、有一個(gè)虛心好學(xué)、追求知識(shí)、追求真學(xué)問(wèn)的誠(chéng)實(shí)態(tài)度

  社會(huì)生活可能存假,但唯獨(dú)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能存有半點(diǎn)虛假,必須以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是從無(wú)知到有知,以有知達(dá)明理的過(guò)程,明白這些道理使我們慢慢地提升自己的水平、修養(yǎng)和人格,以有知而服務(wù)于社會(huì),并臻于至善,但是如果我們采用一種偽善和虛假的方式來(lái)達(dá)到這個(gè)目的,這顯然和學(xué)習(xí)的初衷是矛盾的,就像在《紅樓夢(mèng)》第四十二回薛寶釵給林黛玉講的:“男人們讀書不明理,尚且不如不讀書!薄洞髮W(xué)》在講到修身、齊家、治國(guó)、平天下的關(guān)系時(shí)講到:“古之欲明明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者,先致其知;致知在格物。”這里的致知和格物就是觀察和學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)方能誠(chéng)意、正心、修身,學(xué)習(xí)必須有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。

  但是在我們現(xiàn)在的學(xué)生中,考試作弊大有人在。在教學(xué)過(guò)程中,考試是手段,不是目的。我們學(xué)習(xí)的目的是掌握所學(xué)的知識(shí),通過(guò)考試這種手段來(lái)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)所掌握的程度。但有些學(xué)生把考試這種手段當(dāng)作了目的,修某門課程就是為了得到課程的`學(xué)分和成績(jī),而且不惜以作弊的方式來(lái)獲得。

  現(xiàn)在學(xué)生抄寫作業(yè)的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。我們課堂布置作業(yè)的目的是讓大家對(duì)所學(xué)習(xí)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,另外老師也通過(guò)作業(yè)來(lái)了解到學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的掌握的程度,如果在作業(yè)中存在許多共性問(wèn)題,說(shuō)明大家并沒(méi)有掌握這方面的知識(shí),老師在課堂上再給大家講解。但我們很多同學(xué)懶于自己做,而是抄寫作業(yè)。最讓人不解的是現(xiàn)在許多同學(xué)把抄寫作業(yè)不為是一種羞恥的事情,而且覺(jué)得極為普遍和平常,我說(shuō)這些人讀書,就像薛寶釵講的“讀書不明理,到不如不讀書的好。”

  5、學(xué)習(xí)中的有用與無(wú)用

  多年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)對(duì)某些與自己本專業(yè)關(guān)系不大,或者一些理論基礎(chǔ)課程會(huì)說(shuō):“這個(gè)課程將來(lái)沒(méi)有太多用處,學(xué)不學(xué)無(wú)所謂!边@是一種在學(xué)習(xí)過(guò)程極為錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),如果不及早糾正將貽害無(wú)窮。

  為什么我們說(shuō)這是一種極為錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)呢?一般同學(xué)是根據(jù)這個(gè)課程與他所學(xué)的專業(yè)的關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)的,如果是這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課,他可能就認(rèn)為重要一些,而與專業(yè)有關(guān),或者一些人文類的課程,可能就會(huì)認(rèn)為沒(méi)有太多用處。實(shí)際上你很難知道你將來(lái)到底會(huì)干什么,人一生的隨機(jī)性很大,你無(wú)法預(yù)測(cè)你未來(lái)的具體工作。就當(dāng)是在你所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域中從事工作,每一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域都十分地廣大,工作差異也很大。我們以石油為例,在石油領(lǐng)域中,其實(shí)有從事有各種各樣專業(yè)的人才,石油的勘探、測(cè)井、鉆井、采油、儲(chǔ)運(yùn)、煉油等,還有在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中從事機(jī)械、控制、計(jì)算機(jī)、管理等人才。我們很多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生出去后從事管理、文秘、銷售、教學(xué)、物流、政府機(jī)構(gòu)等工作。理論上我們希望社會(huì)能夠人盡其才、用其所學(xué),但社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)是一種理想狀態(tài),干非所學(xué)的情況在實(shí)際中大量存在。也可能你所學(xué)的專業(yè)是工程技術(shù),學(xué)校開(kāi)設(shè)的管理學(xué)課程看似不是你的專業(yè),但你畢業(yè)之后也可能就恰好干了管理。如果在大學(xué)期間你認(rèn)為管理學(xué)和你的專業(yè)關(guān)系不大,沒(méi)有認(rèn)真學(xué),那不是一種遺憾嗎?

  另外,一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要能夠站到一個(gè)學(xué)科的高度,把該學(xué)科的各知識(shí)領(lǐng)域的關(guān)系能夠梳理地很清楚幾乎是不可能的。在大學(xué)期間你認(rèn)為那些不重要的課程,也可能恰好是與這個(gè)專業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。比如,我們學(xué)軟件工程的學(xué)生,可能就認(rèn)為我將來(lái)是編軟件的,我學(xué)那些硬件和電路對(duì)我來(lái)說(shuō)意義就不大。這是一種極為錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),因?yàn)樽鳛橐粋(gè)軟件工程專業(yè)的學(xué)生,如果對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件機(jī)理不清楚,從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看是一個(gè)重大缺失,如果將來(lái)讓你開(kāi)發(fā)控制軟件、設(shè)備驅(qū)動(dòng)軟件或者嵌入式系統(tǒng)時(shí),你對(duì)硬件一無(wú)所知,這種軟件你也無(wú)法開(kāi)發(fā)。

  其次,我們前面已經(jīng)講了,大學(xué)教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有通才基礎(chǔ)的專門人才和完成學(xué)生人格的最后塑造,許多涉及到人格塑造的課程與你的專業(yè)看似沒(méi)有關(guān)系,但對(duì)你成熟人格地形成卻極為有用,你不能因?yàn)檫@些課程與你將來(lái)所搞的專業(yè)無(wú)關(guān),就拒絕學(xué)習(xí)。

  實(shí)際上,我們必須承認(rèn),我們大學(xué)的課程體系中還存在一些不盡合理的地方,教學(xué)體系常常會(huì)滯后于專業(yè)技術(shù)的發(fā)展,有些最新知識(shí)可能沒(méi)有囊括到教學(xué)體系之中,如果我們學(xué)生學(xué)有余力,通過(guò)自學(xué)或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在外校選學(xué)這是應(yīng)該鼓勵(lì)的。

  其實(shí),有時(shí)間對(duì)課程的學(xué)習(xí),正好反映了一個(gè)人對(duì)待自己當(dāng)前所面臨事情的態(tài)度。人就應(yīng)該有一種能力:是把自己所面臨到的事情盡量的做好。你現(xiàn)在所面臨的就是所學(xué)的課程。你在學(xué)每一門課程時(shí),就和課程本身進(jìn)行挑戰(zhàn)和較勁。一方面是完成這個(gè)課程的學(xué)習(xí),獲取了所學(xué)的知識(shí),一方面把它當(dāng)作我目前所面臨困難的一次挑戰(zhàn),我為什么就把它學(xué)不好?戰(zhàn)勝它就會(huì)獲得一份成就感和自信。

  我給大家讀愛(ài)因斯坦的一段話:“要記住,你們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)到的那些奇妙的知識(shí),都是多少代人的工作成績(jī),都是由世界上每個(gè)國(guó)家里的熱忱的努力和無(wú)盡的勞動(dòng)所產(chǎn)生的。這一切都作為人類遺產(chǎn)交到你們手里,使你們可以領(lǐng)受它,尊重它,增進(jìn)它,并且有朝一日又忠實(shí)地轉(zhuǎn)交給你們的孩子們。這樣,我們這些總是要死的人,就在我們共同創(chuàng)造的不朽事物中得到永生。”

  6、大學(xué)課程學(xué)習(xí)的一些具體方法

  大學(xué)課程信息量大,知識(shí)難點(diǎn)多,還應(yīng)該掌握一些具體學(xué)習(xí)方法。

  1)課前預(yù)習(xí)

  大學(xué)課程由于信息量大,要在2個(gè)小時(shí)的課堂上把老師講授的所有內(nèi)容完全吸收和掌握,幾乎是很困難的,因此課前預(yù)習(xí)就十分必要。課前預(yù)習(xí)的好處在于,對(duì)于下一堂課的教學(xué)內(nèi)容首先有一個(gè)概要的了解,在預(yù)習(xí)時(shí),其中有些內(nèi)容可能就懂了,肯定還存在一些單從教材看不懂的知識(shí),這部分內(nèi)容可以預(yù)先用筆勾起了。因?yàn)槿说哪X力是會(huì)疲勞的,不可能在2個(gè)小時(shí)內(nèi)一直處在高度的集中狀態(tài),總會(huì)有分心和開(kāi)小差的時(shí)間,這是每一個(gè)人在聽(tīng)講中都存在的問(wèn)題,因?yàn)槟闶孪纫呀?jīng)做了預(yù)習(xí),當(dāng)老師講解你已經(jīng)懂的內(nèi)容時(shí),這個(gè)時(shí)間可以不注意聽(tīng)講,讓自己的大腦休息片刻,在老師講解你在預(yù)習(xí)時(shí)不懂的內(nèi)容時(shí),集中精力聽(tīng)老師的講解,整個(gè)的聽(tīng)課效果就會(huì)好。如果你不事先預(yù)習(xí),今天老師講的所有內(nèi)容,對(duì)你而言全部是不知道,因此你的大腦需要一直處在集中狀態(tài),因?yàn)槟悴患芯蜔o(wú)法知道老師所講的知識(shí),到你大腦疲勞的時(shí)候,可能老師要講解難點(diǎn)了,就不容易突出難點(diǎn)。我在大學(xué)曾經(jīng)比較過(guò)課前預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)的效果,兩者差異很大,因此我一直堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。

  需要注意的是,因?yàn)檎n堂要講解所預(yù)習(xí)的內(nèi)容,因此在預(yù)習(xí)時(shí),并不需要花費(fèi)很大力氣,也不需要把所有內(nèi)容都看懂。實(shí)在事先時(shí)間不多,拿出十幾分鐘把內(nèi)容瀏覽一遍也是預(yù)習(xí)。

  2)課后復(fù)習(xí)

  大學(xué)課堂有一個(gè)60%之說(shuō),意思是學(xué)生能夠在課堂上理解今天講課內(nèi)容的60%,老師就認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)效果。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課中如果有一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄明白,這是十分正常的事情,這就需要通過(guò)課后的復(fù)習(xí)來(lái)解決。大學(xué)教育的一個(gè)很重要的目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,課后復(fù)習(xí),既是一種對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),也是一種總結(jié),更是一種自我學(xué)習(xí)的過(guò)程,這個(gè)時(shí)間對(duì)不懂的內(nèi)容,就需要通過(guò)與查閱其他圖書、文獻(xiàn),或者與其他同學(xué)探討,以致請(qǐng)教老師來(lái)弄懂這些問(wèn)題。課后復(fù)習(xí)在大學(xué)學(xué)習(xí)中的作用是不能忽視的。

  3)關(guān)于記筆記

  記課堂筆記是一種極好的習(xí)慣。一個(gè)好的老師,會(huì)講解課本沒(méi)有的東西。即便是課本有的知識(shí)內(nèi)容,但是這些知識(shí)點(diǎn)先后聯(lián)系、概念的相互關(guān)系、邏輯的推演過(guò)程在教材里一般很難反映出來(lái),因此課堂需要記筆記。人短期記憶的保持是有限的,不可能把課堂上老師講解的所有信息全部寄存到大腦之中,過(guò)后可能會(huì)遺忘老師課堂講授的很多內(nèi)容,這是人大腦短期記憶的特點(diǎn)。因此借助于課堂筆記就能夠記錄這些知識(shí),以便于我們課后的復(fù)習(xí),F(xiàn)在很多課程采用多媒體教學(xué),老師屏幕翻的如果快,可能記筆記來(lái)不及,但是也不是所有內(nèi)容都不能記錄,還是能記錄一些要點(diǎn)和難點(diǎn)。也可以課后問(wèn)老師索要PPT,再進(jìn)行整理。

  4)課程總結(jié)

  在一個(gè)單元和整個(gè)課程結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)很有必要?偨Y(jié)是整體理解一門課程的完整知識(shí)體系,條理化所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,理解課程核心概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,提煉課程關(guān)鍵概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是必不可少,大家一定要注意。

  7、加強(qiáng)修養(yǎng),提升自己的人格品質(zhì)

  四書中的《大學(xué)》在開(kāi)篇講到:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善!碑(dāng)然這里的大學(xué)指的是相對(duì)于小學(xué)而言的大人之學(xué),并不是指我們現(xiàn)代意義的大學(xué),但從強(qiáng)調(diào)人格修養(yǎng)角度看,與現(xiàn)代大學(xué)理念是一致的,人的人格應(yīng)該追求達(dá)到盡善的程度。

  陜西師大心理學(xué)院老院長(zhǎng)有一次在給我們做心理學(xué)講座時(shí)講到:他通過(guò)對(duì)大量成功人士的觀察和分析,得到的結(jié)論是:成功的決定因素在于個(gè)人的人格魅力。在平凡的環(huán)境中能夠脫穎而出的常常是那些具有獨(dú)特人格魅力的人。人格魅力是人的人格品質(zhì)的集中體現(xiàn),所以,加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),提高自己的人格品質(zhì),是大學(xué)生成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。人格品質(zhì)是人的精神追求,價(jià)值取向,道德修養(yǎng)、文化品味的綜合體現(xiàn),所以提高人格品質(zhì)是一項(xiàng)包括多方面內(nèi)容的修養(yǎng)工作。但其核心是涵養(yǎng)自己的一顆向善之心。就像《論語(yǔ)》講的:“君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本與!”這里講的“孝弟”就是孝敬父母,尊敬兄長(zhǎng),就是一種向善之心。

  在人格修養(yǎng)中第一要涵養(yǎng)的是一顆向善之心。何謂善呢?《易經(jīng)》中說(shuō):“一陰一陽(yáng)之謂道,繼之者善也!保饧磳(duì)道的繼續(xù)、遵從是善。通俗地講,順從道德良心行事就是善,違背道德良心的就是惡。所以人們常說(shuō),“做事要對(duì)得起自己的道德良心”,實(shí)際上就是指的是有一顆向善的心。這句話的另外一個(gè)意思是遵從客觀運(yùn)行規(guī)律的就是善,違背規(guī)律的則為惡。( 范文先生網(wǎng))大學(xué)教育的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)規(guī)律,認(rèn)識(shí)了這些規(guī)律我們才能夠遵從,所以從這個(gè)意義上講,我們讀大學(xué)本身就是一項(xiàng)為善的工作。當(dāng)然,一顆向善的心體現(xiàn)在我們?nèi)粘P袆?dòng)上,就是關(guān)愛(ài)、理解、包容我們周圍的人和事。

  人格修養(yǎng)的另外一件事情是通過(guò)虛心學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和提高自己。大學(xué)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,是提高人格修養(yǎng)的重要場(chǎng)所。這就是為什么接受過(guò)高等教育的人,他們的整體人格品格要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育的人的原因。

  人格修養(yǎng)的第三項(xiàng)工作是逐步認(rèn)識(shí)和修正個(gè)人自身的缺陷和不足,在心智和性格上逐步完善。比如,一個(gè)驕傲的人變得謙虛;一個(gè)挑剔的人變得包容;一個(gè)易怒的人變得冷靜;一個(gè)自我的人變得關(guān)愛(ài)他人等。

  當(dāng)然人格修養(yǎng)的提高還包括很多方面,由于時(shí)間的關(guān)系就不一一列舉了。

  8、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

  如果觀察我們現(xiàn)在年輕人,課外很多時(shí)間用于玩電腦、玩手機(jī)、看電視。我們?cè)谄嚿、火車上,絕大多數(shù)年輕人(還要中年人和老年人)在玩手機(jī);在宿舍和家里電腦又占了我們很多時(shí)間。當(dāng)然我在此并沒(méi)有絲毫詆毀手機(jī)和電腦的意思,電腦、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)給人們的工作和生活帶來(lái)極大的方便。就從學(xué)習(xí)上講,前一段時(shí)間我從網(wǎng)上搜索到臺(tái)灣大學(xué)視頻公開(kāi)課,上面有歐麗鵑講《紅樓夢(mèng)》,我完整地把現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)布的45講認(rèn)真看完了,還有白先勇講《紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀》4講。我從上高中就讀《紅樓夢(mèng)》,那個(gè)時(shí)間我把紅樓夢(mèng)第一回的《好了歌》和第五回的關(guān)于金陵十二釵的判詞基本上都能背誦下來(lái),幾十年來(lái)把《紅樓夢(mèng)》閱讀過(guò)好多次,今年我還完整又重新讀了一遍。也曾經(jīng)閱讀了像周汝昌、俞平伯、蔡義江、梁歸智等紅學(xué)大家的書籍和文章。但是歐麗鵑所講的《紅樓夢(mèng)》使我對(duì)《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí),改變了我過(guò)去很多形成的認(rèn)識(shí)。比如紅樓夢(mèng)整個(gè)成書的意義,對(duì)薛寶釵、王夫人的認(rèn)識(shí)等。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),我不可能直接聽(tīng)到她的授課,這就是現(xiàn)代技術(shù)的作用和價(jià)值。

  但是當(dāng)電腦和手機(jī)反過(guò)來(lái)變成消耗人們大量時(shí)間和心智的時(shí)候,這時(shí)機(jī)器和工具已經(jīng)產(chǎn)生異化,變成控制和奴役人的工具,這種現(xiàn)象是極為可怕的。一些思想家早就認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,他們拒斥電腦和手機(jī)這種現(xiàn)代技術(shù)。比如,臺(tái)灣大學(xué)的歐麗鵑教授,就拒絕使用手機(jī),著名學(xué)者余秋雨先生到現(xiàn)在為止不用電腦、不上網(wǎng)絡(luò)。

  這些學(xué)者們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的未來(lái)所產(chǎn)生的作用有自己的擔(dān)憂和看法,因此以一種守道的姿態(tài)和準(zhǔn)則來(lái)拒斥這些現(xiàn)代技術(shù),他們并不是認(rèn)識(shí)不到電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)這些現(xiàn)代技術(shù)給人類所帶來(lái)的方便之處,但是作為一種處世準(zhǔn)則,堅(jiān)守自己的信念,因而拒斥這些現(xiàn)代技術(shù)。我們作為普通人大可不必如此極端。但我們必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)對(duì)人類的控制作用,認(rèn)識(shí)到它副作用,而有節(jié)制和選擇的使用。

  我們必須經(jīng)常問(wèn)自己,當(dāng)電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視占充了我們的所有心靈空間之后,我們用什么時(shí)間來(lái)思考?我們給思考留的空間在哪里?那些千百年積累起來(lái)的人類優(yōu)秀文化怎么樣進(jìn)入我的心靈空間?所以一定要給自己留下閱讀的時(shí)間和空間。

  書籍是人類文化的有效載體,在書籍中承載著千百年來(lái)人類文化智慧所結(jié)晶的內(nèi)容,閱讀是通過(guò)吸收人類文化寶庫(kù)中的精華來(lái)提升自己知識(shí)素養(yǎng)和文化品位的最有效的途徑。在閱讀的過(guò)程中,其實(shí)你是跨越時(shí)空,在與這個(gè)書籍背后的那個(gè)作者在進(jìn)行心智的交流。我們?cè)陂喿x《紅樓夢(mèng)》時(shí)候,那些靈動(dòng)的文字把我們帶到一批活泛的人物之中,與寶玉同悲同樂(lè),我們是和曹雪芹進(jìn)行溝通,讀其書,想知其人。

  讀書的目的仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智!白x書以明理”是大部分人認(rèn)為的讀書目的,但林語(yǔ)堂則認(rèn)為:“讀書的全部目的是使得人得到一種優(yōu)雅的風(fēng)味!币?yàn)椤叭詹蛔x書,便覺(jué)得語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎。”

  閱讀是文科學(xué)生的必修課。理工科大學(xué)生在校期間可以利用課余時(shí)間,閱讀一些自己感興趣的圖書。畢業(yè)之后,把閱讀作為自己的一種業(yè)余愛(ài)好持之以恒地堅(jiān)持下去,對(duì)提高自己的見(jiàn)識(shí)、品位和趣味一定有益?茖W(xué)技術(shù)雖然能夠促進(jìn)我們對(duì)自然規(guī)律的理解,并用之改造自然,但它不能解決我們生之為人所面臨到的生存困惑和對(duì)人生社會(huì)的達(dá)觀感悟,也無(wú)法提高我們的品味和趣味,這些只能通過(guò)讀書來(lái)解決。

  對(duì)理工科學(xué)生來(lái)說(shuō),由于知識(shí)積累可能不夠,經(jīng)常在閱讀時(shí)可能會(huì)遇到生字,以及不懂的典故。我的閱讀習(xí)慣是,對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,我一定在樹(shù)上標(biāo)注下來(lái),并立即查字典。對(duì)不知道的人物和典故,及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或工具書來(lái)查找。我的桌前經(jīng)常放著幾部字典,而且我會(huì)把生字、不知道的人物和典故查出來(lái)后寫在書上,下一次閱讀時(shí)就一目了然。這個(gè)習(xí)慣同學(xué)們?nèi)绻軌驁?jiān)持下來(lái),一定會(huì)學(xué)有收獲。

  例如,我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》第一回賈雨村口誦的兩句詩(shī)來(lái)看閱讀。

  “玉在櫝中求善價(jià),釵于奩內(nèi)待時(shí)飛!

  此乃賈雨村在士隱家口a的兩句詩(shī)。

  這里用了兩個(gè)典故。有一次,子貢問(wèn)孔子,如果你是一塊玉,是標(biāo)一個(gè)價(jià)來(lái)賣,還是覺(jué)得自己是無(wú)價(jià)之寶,不肯賣?鬃诱f(shuō),玉在柜子里,遇到真正能出好價(jià)錢的人我才賣。意思是孔子并不是要做一輩子隱士,而是等待有認(rèn)識(shí)自己價(jià)值的明君,還是要出來(lái)做一番事情。第二個(gè)典故是說(shuō)有一個(gè)仙女送給漢武帝一個(gè)發(fā)O,她把O放到奩里。隔了兩代之后,漢武帝的孫子打開(kāi)奩子,O不見(jiàn)了,化成一只白燕飛走了。是說(shuō)等待時(shí)機(jī)到是,O要變?yōu)橐恢幌渗B飛去。詩(shī)的直意是雨村借用這兩個(gè)典故來(lái)抒發(fā)自己懷才不遇,等待騰飛的心境。在詩(shī)中嵌了賈雨村的名字(價(jià))、(時(shí)飛)。

  此詩(shī)的脂批是:“表過(guò)黛玉,則緊接上寶釵!薄扒坝枚窈蟼,今用二寶合傳,自是書中正眼!边@里的“玉在櫝中求善價(jià)”是寫二玉,第一個(gè)玉指黛玉,“價(jià)”諧音“賈”諭寶玉,指寶黛,意思是黛玉用其一生的淚水追求寶黛愛(ài)情!扳O于奩內(nèi)待時(shí)飛”,O指寶O,意指寶釵在閨閣中等待自己的人生歸宿。“于”諧音“玉”,指寶玉,因?qū)氣O后來(lái)與寶玉成婚,因此此句用于二寶合傳。

  這兩句詩(shī)明寫賈雨村潦倒時(shí)不甘困境,等待騰飛的奸雄心境,暗喻寶黛、玉釵的木石前盟和金玉良緣,第一回必須點(diǎn)出全書的中心關(guān)節(jié)。

  時(shí)飛是賈雨村的字,有人探佚認(rèn)為紅樓夢(mèng)后來(lái)是賈雨村和薛寶釵結(jié)合。

  9、面臨挑戰(zhàn),做一名在未來(lái)生存競(jìng)爭(zhēng)中有自己一席之地的合格大學(xué)生

  我國(guó)的人口問(wèn)題是造成中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)劇烈生存競(jìng)爭(zhēng)的根源,我國(guó)現(xiàn)在所面臨的生存競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)歷史上最為劇烈的時(shí)期,也是世界少數(shù)生存競(jìng)爭(zhēng)最為劇烈的地區(qū)。中國(guó)人現(xiàn)在無(wú)法能夠像歐洲人那樣優(yōu)雅的生活,整個(gè)社會(huì)處在一種極度奔忙的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。職業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)又處在生存競(jìng)爭(zhēng)中最為劇烈的位置。在現(xiàn)在幾百人、上千人爭(zhēng)搶幾個(gè)國(guó)企事業(yè)單位的工作崗位是擇業(yè)過(guò)程中十分普遍現(xiàn)象。

  同學(xué)們身處在這樣的生存境況之中,這就更應(yīng)該以一種積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)所面臨的生存競(jìng)爭(zhēng)。在大學(xué)期間我們唯一的方法是:掌握知識(shí),提升素養(yǎng),迎接社會(huì)的揀選。

關(guān)于老師的演講稿12

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一棵種子,一棵對(duì)“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子.這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸在我心中生了根,發(fā)了芽,一天天長(zhǎng)大了.今天,它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師.

  我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍,可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán),感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí),漸漸地我彷徨了、迷茫了.我不禁問(wèn)自己:這就是我多年的夢(mèng)想?這就是我要干一輩子的工作嗎?我動(dòng)搖了,外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心,以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉.然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事,使我順利擺脫了先前的迷茫.

  新學(xué)期開(kāi)學(xué),我們班來(lái)了一位小朋友叫文文,人很機(jī)靈,平時(shí)很愛(ài)和別人親近,就是有一點(diǎn)讓人受不了,每天他家人都要到很晚才來(lái)接他,弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋(gè)離園.一次班里有活動(dòng),搞到很晚才結(jié)束,其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,又只剩下他一個(gè)人,這時(shí),天已經(jīng)黑了.我對(duì)文文說(shuō):“今天陳老師送你回家,好嗎?”聽(tīng)到這句話,文文很開(kāi)心,剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容.一路上,他講了很多家里的事,他說(shuō)爸爸在外地工作,平時(shí)很少回家;媽媽是中學(xué)老師,工作很忙等等.到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了,可文文媽媽還沒(méi)回來(lái).“你媽媽不管你了嗎,這么晚怎么還不回家?”文文輕聲告訴我:“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了,住在醫(yī)院里,我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課,所以要很晚才能回家.”哦,原來(lái)是這樣,我遲疑了一下,又問(wèn)他:“那你怪你媽媽嗎?”“不!”文文很堅(jiān)決地說(shuō):“我媽媽可好了,他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽,他們說(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師!”我的心不由為之一顫,同樣是老師,人家對(duì)待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一種難以名狀的愧意涌上心頭.不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn),文文媽媽終于回來(lái)了,看到我便一個(gè)勁地賠禮,絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿.臨走時(shí),我好好端詳了一下這個(gè)家,心里頗不是滋味.這時(shí),文文走到我身邊,說(shuō)了聲:“陳老師,你真好!”頓時(shí),一股暖流涌遍全身.在回家的路上,我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多.

  這以后的一段時(shí)間,我經(jīng)常送文文回家,同時(shí),我在工作上也是越來(lái)越投入,越干越出色,受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤.我要說(shuō),做老師真好,而這一心得的獲得,得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話語(yǔ)——“陳老師,你真好!”

  如今回想起前段經(jīng)歷,更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀.其實(shí),這句“做老師真好”決不是寫在紙上,貼在墻上的空洞說(shuō)教,它是我用心去體會(huì),用經(jīng)歷去認(rèn)知的'結(jié)果,它讓我知道:當(dāng)你用真誠(chéng)的心去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心,你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與敬重,這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富。

  現(xiàn)在,孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力,在今后漫長(zhǎng)的教書育人的歷程中,我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo),不斷進(jìn)取,做一名真正合格的幼兒教師,到那時(shí),我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己,對(duì)別人說(shuō):“做老師真好!”

關(guān)于老師的演講稿13

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!我叫**,原來(lái)在**小學(xué)工作,近幾年來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué),今年因工作調(diào)動(dòng),調(diào)整到我們**小學(xué)工作,我感到非常的高興,同時(shí),也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機(jī)會(huì)。我今天我競(jìng)聘的崗位是三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。

  首先我說(shuō)一下自己的基本情況和工作業(yè)績(jī):我**年畢業(yè)于**師專數(shù)學(xué)系,后分配到**中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué),**年開(kāi)始改教初中英語(yǔ),**年因身體狀況,調(diào)入小學(xué)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)至今,**年自考大學(xué)本科畢業(yè),**年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。

  自工作以來(lái),我一直兢兢業(yè)業(yè),勤奮工作,所教科目成績(jī)一直據(jù)全鎮(zhèn)前列,特別是近幾年來(lái)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),所教班級(jí)多次獲得全鎮(zhèn)第一名,個(gè)人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師,區(qū)優(yōu)秀教師,個(gè)人年考核優(yōu)秀等次的榮譽(yù)稱號(hào),并有多篇論文在市級(jí)報(bào)紙發(fā)表。

  下面我談一下,我競(jìng)聘英語(yǔ)教師的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)和條件:

  1. 有良好的師德

  我為人處事的原則是:老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真工作,開(kāi)開(kāi)心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng),努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,工作負(fù)責(zé),辦事公道,不計(jì)較個(gè)人得失,對(duì)工作對(duì)同志有公心,愛(ài)心,平常心和寬容心。自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育主管部門的文件精神,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)

  2. 有較高的專業(yè)水平

  我從**師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)后曾到**師范大學(xué)進(jìn)修英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)。多年來(lái)始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及研究,使自己的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。

  3. 有較強(qiáng)的教學(xué)能力

  從選擇教師這門職業(yè)的第一天起,我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師,為了這個(gè)心愿,我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識(shí)。

  熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),精通業(yè)務(wù),精心施教,把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn),認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律,鉆研教學(xué)藝術(shù),努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

  以上所述情況,是我競(jìng)聘英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)條件,假如我有幸競(jìng)聘上崗,這些優(yōu)勢(shì)條件將有助于我更好的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。

  如果我有幸競(jìng)聘成功,能擔(dān)任三四年級(jí)英語(yǔ)教師的話,我將從以下方面開(kāi)展工作。

  一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的各項(xiàng)決定,加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力,用自己的勤奮加智慧,完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語(yǔ)教學(xué)上一個(gè)大的臺(tái)階。

  二是做一個(gè)科研型的`教師。教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進(jìn)行目標(biāo)明確、有針對(duì)性解決我校的英語(yǔ)教學(xué)難題。

  做一個(gè)理念新的教師

  目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革早已在我市全面推開(kāi),作為新課改的實(shí)踐者,要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué),積極探索實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式。把英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。

  做一個(gè)富有愛(ài)心的老師

  “不愛(ài)學(xué)生就教不好學(xué)生”,“愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師,要無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài),處處播灑愛(ài),使我的學(xué)生在愛(ài)的激勵(lì)下,增強(qiáng)自信,勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。 用質(zhì)樸的心愛(ài)護(hù)學(xué)生,用誠(chéng)摯的情感染學(xué)生,用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生,用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我會(huì)珍惜現(xiàn)有的每一個(gè)機(jī)會(huì),努力工作,發(fā)揮出自己的最大能力,以高尚的情操、飽滿的熱情上好自己的英語(yǔ)課程,享受我的教學(xué)樂(lè)趣!

  最后我想說(shuō):做教師,我無(wú)悔!做英語(yǔ)教師,我快樂(lè)!

關(guān)于老師的演講稿14

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是“人生路上的領(lǐng)路人——感謝您,老師!

  落葉盤旋在空中,譜寫著一曲感恩的樂(lè)章,那是大樹(shù)對(duì)大地的感恩……因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有多姿多彩的世界,感恩讓我懂得了很多很多。

  “學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明“,老師,您默默地奉獻(xiàn),無(wú)私的犧牲,如今,黑發(fā)變了銀絲,青春變了蒼老,誰(shuí)又可曾知道,這其中包含了多少老師的汗水和心血。您把我們當(dāng)做自己的親生兒女,無(wú)微不至地關(guān)懷著我們這二十一世紀(jì)的接班人,您那和藹的微笑,溫和的話語(yǔ)就如無(wú)數(shù)快活的音符,奏響著美妙的樂(lè)章。

  沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫馨;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有百花芬香;沒(méi)有水源就沒(méi)有生命;沒(méi)有老師的諄諄教誨,我想就沒(méi)有我們的'前進(jìn)與成長(zhǎng),沒(méi)有我們明天的幸福生活。

  大教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”,他們培育這一代又一代祖國(guó)的花朵,一代又一代祖國(guó)的棟梁。老師的愛(ài),像一陣春風(fēng),滲入我的心田;老師的愛(ài),像一股源泉,激勵(lì)著我前進(jìn)!

  啊!有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意,如果沒(méi)有您,怎么會(huì)綻放出那么多美好的靈魂之花,怎么會(huì)有當(dāng)今經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì),你與黑板和粉筆在那三尺講臺(tái)上共舞,卻沒(méi)有感覺(jué)到絲毫的單調(diào)!笆钦l(shuí),把雨露撒遍大地;是誰(shuí),把幼苗辛勤哺育;是誰(shuí),把別人照亮把自己燃燒;是您,老師,您用語(yǔ)言播種,彩筆耕耘,汗水澆灌,心血滋潤(rùn),用愛(ài)播種春天,播種理想,播種希望……

  老師您是紅燭,燃燒了自己照亮了別人;您是園丁,培育桃李遍滿天下;您是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

  鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng),蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗;我要感恩老師,因(yàn)槔蠋煘槲掖蜷_(kāi)智慧的金鑰匙,給我插上一雙健美的臂膀,盡情地在知識(shí)的樂(lè)園里飛翔。

  滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),感謝您——老師,我人生路上的領(lǐng)路人。

  我的演講完畢,謝謝大家!

關(guān)于老師的演講稿15

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我相信在座的每一位同學(xué)都是愛(ài)我們的老師的,因?yàn)槔蠋熓俏覀兩磉呑钣H近的人,也是我們的尊師,在這一路之中,我們受到了老師很多的影響,讓我們?cè)谶@條路上一直往前,一直進(jìn)步。因此,在這一次演講中,我想代表我們?nèi)w的同學(xué),為我們的老師歌頌,也為對(duì)我們的老師表示感謝!我的演講主題是“感恩教師”!

  大家還記得我們剛剛來(lái)到小學(xué)的時(shí)候嗎?那時(shí)候的我們還是一些很稚嫩的孩子,很多方面還沒(méi)有從幼兒園的狀態(tài)中轉(zhuǎn)換出來(lái),所以到了一年級(jí),我們也是不夠獨(dú)立的,很多事情都要依賴于我們的老師,而我們的老師絲毫沒(méi)有覺(jué)得厭倦,反而是很熱心的教育我們,帶領(lǐng)我們。時(shí)間過(guò)得真的很快,恍惚間我都已經(jīng)五年級(jí)了,這五年的時(shí)間里,我看著自己一步步的長(zhǎng)大,我看著老師也在教學(xué)之中慢慢變得更加的成熟穩(wěn)重。這五年里,我們改變了很多,我們的老師也改變了很多。

  就比如我們可親可愛(ài)的_老師來(lái)說(shuō),這五年她一直都很盡心盡力的'帶領(lǐng)我們。有幾次我總是容易在同一件事情上犯錯(cuò),被_老師教育之后我不爭(zhēng)氣的哭了起來(lái)。老師問(wèn)我為什么要哭,我說(shuō)我覺(jué)得自己做的不好,讓老師失望了。然而老師卻安慰我說(shuō),我在她的心里永遠(yuǎn)都是的孩子。聽(tīng)到這句話之后,我感覺(jué)老師更加像是一個(gè)媽媽了,還記得她之前幾年的時(shí)候,給我們的感覺(jué)像是一個(gè)姐姐,現(xiàn)在老師更加的和藹可親了,也更加的成熟穩(wěn)重了一些,讓人很有安全感,也讓人很想去依賴。

  現(xiàn)在的我已經(jīng)x年級(jí)了,x年的時(shí)間也讓我們慢慢的發(fā)生蛻變著,但這一切,還是要感謝我們的老師,愿意在這么長(zhǎng)的時(shí)間里去陪伴我們?nèi)椭覀,也愿意把我們?dāng)做是自己的孩子一樣,為我們排憂解難,為我們指明方向,傳播于我們愛(ài)和動(dòng)力,讓我們?cè)谶@成長(zhǎng)的路上可以更加努力,更加放心的前進(jìn)。

  這些日子里,我感受到了老師給我們濃濃的愛(ài)與關(guān)心,也感受到了時(shí)光的迅速。還有一年的時(shí)間,我們x年級(jí)的同學(xué)就要離開(kāi)這個(gè)校園,離開(kāi)我們的老師了。想到這里,自己不免也緊張起來(lái),想更好的去珍惜每分每秒,珍惜和老師在一起的日子,不辜負(fù)老師這么些年的陪伴和愛(ài)。讓我們一起銘記老師的恩情,在往后的日子里更加的勇敢積極吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

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