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教師責(zé)任愛(ài)的演講稿

時(shí)間:2024-10-16 15:11:22 發(fā)言稿 我要投稿

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編整理的教師責(zé)任愛(ài)的演講稿,歡迎閱讀與收藏。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿1

  三個(gè)月前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上了教師這一充滿陽(yáng)光的希望之旅。我體會(huì)著與孩子們一起成長(zhǎng)的幸福,與他們一起感受著與語(yǔ)言觸碰的精彩。三個(gè)月來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候卻是柳暗花明又一村的驚喜。

  作為一名年輕教師,我不僅被全國(guó)知名教師魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西和竇桂梅等人的先進(jìn)事跡所震撼,更被我身邊的師德榜樣所感動(dòng)著。老師們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膶?shí)際行動(dòng)播撒著愛(ài)的種子,詮釋著奉獻(xiàn)的'真諦。在老師們的諄諄教導(dǎo)下,許多學(xué)生重新鼓起了學(xué)習(xí)的勇氣;在老師們的點(diǎn)滴關(guān)懷下,無(wú)數(shù)的孩子們茁壯成長(zhǎng)。

  三個(gè)月來(lái),二中見(jiàn)證著我職業(yè)生涯中諸多的第一次:第一次考試,第一次組織活動(dòng),第一次確立班委會(huì),第一次家長(zhǎng)會(huì)……太多太多的第一次向我撲面而來(lái),每一天我都感受著與孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的新鮮與快樂(lè),每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。

  記得有一個(gè)故事:一條小魚(yú)蹦出了河面,路過(guò)的人看見(jiàn)了卻熟視無(wú)睹,只有一個(gè)小男孩撿起那條魚(yú),把它放回了河里。別人問(wèn)男孩:“你干嘛這么做呢?誰(shuí)還會(huì)在乎一條小魚(yú)?”小男孩說(shuō):“小魚(yú)在乎!”是的,小魚(yú)在乎!同樣,老師對(duì)孩子一次會(huì)心的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫馨的問(wèn)候,都會(huì)令學(xué)生信心倍增,溫暖倍至,因?yàn)楹⒆釉诤酰议L(zhǎng)在乎!

  還記得有一次,我與孩子們聊天,一個(gè)小女孩和我說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大。她說(shuō)自己有一個(gè)姐姐,在初高中時(shí)學(xué)習(xí)都非常好,現(xiàn)在已經(jīng)考上了一所很好的大學(xué)了。她說(shuō)這話時(shí)眼里帶著羨慕,但從這羨慕的背后我也感受到了她的一絲不安和憂慮,我對(duì)她說(shuō),“姐姐很優(yōu)秀,她是你學(xué)習(xí)的榜樣,這很好,可是你終歸是你,你得善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)!我想姐姐一定沒(méi)有在初中當(dāng)過(guò)全;顒(dòng)的主持人吧?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你做到了呀!”我接著說(shuō),“所以你永遠(yuǎn)是你,你要慢慢成長(zhǎng),終有一天你會(huì)成長(zhǎng)成自己的樣子,老師相信那是比姐姐更好的樣子,你說(shuō)對(duì)嗎?”她默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭,而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)她的眼睛已經(jīng)悄悄濕潤(rùn)了。果然,從那以后,她變得更加自信了,每天都在一種快樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)會(huì)后,她的媽媽還特意發(fā)信息感謝我說(shuō),正是之前的溝通使她能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子”。在我看來(lái),教師的這份熱愛(ài)需要一種博大的情懷,長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,專業(yè)的思維方式,并且這份熱愛(ài)的背后隱藏的是教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。三個(gè)月來(lái),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被學(xué)生的成長(zhǎng)和變化感動(dòng)著、幸福著,同時(shí)自身也在愛(ài)的滋潤(rùn)下快樂(lè)地成長(zhǎng)著,我愿帶著這份愛(ài)與責(zé)任,去盡心竭力地工作,去浸潤(rùn)每一個(gè)生命,去為我愛(ài)著的事業(yè)和愛(ài)著我的孩子們不懈努力,譜寫(xiě)人生中最美麗動(dòng)人的樂(lè)章,經(jīng)歷一個(gè)完美的教育生涯。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿2

  有一首歌最為動(dòng)人,那就是師愛(ài);

  有一道風(fēng)景最為靚麗,那就是師魂;

  有一種人生最為美麗,那就是教師,教師愛(ài)與責(zé)任演講稿:因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)。

  一年前,我走上了教師這個(gè)工作崗位,僅僅一年的時(shí)間就經(jīng)歷了人生中無(wú)數(shù)個(gè)第一次:第一次走上三尺講臺(tái),第一次教小學(xué)生,第一次扮演班主任的角色……正是這無(wú)數(shù)個(gè)第一次教給了我愛(ài)心與責(zé)任,也讓我收獲了感動(dòng)與快樂(lè)。

  去年十二月八日晚的那一幕,至今還歷歷在目。

  那晚,天空中飄著鵝毛大雪,外面寒氣逼人,我已早早入睡。忽然一陣強(qiáng)烈的叫喊聲驚醒了我,我打開(kāi)門,看見(jiàn)寢室長(zhǎng)全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我,忙問(wèn)才得知覃琦又病了,肋間軟骨炎,無(wú)藥可醫(yī),只有隨著年齡的不斷增長(zhǎng),自身抵抗力日益增強(qiáng)和心情的快樂(lè)放松才能減少發(fā)病的幾率。

  我趕到寢室,看到他手捂胸口,疼痛欲裂,輾轉(zhuǎn)翻滾卻無(wú)法抑制,我心疼他的疼痛與無(wú)奈;他強(qiáng)忍著痛,全身顫抖,汗流浹背,氣喘吁吁,我心疼他的疲憊與忍耐;忽然,他一躍而起,頭撞墻,手捶胸,我更心疼他的倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。

  可由于雪太大,路面結(jié)冰被封了,他爸爸又不能接他回家,演講稿大全《教師愛(ài)與責(zé)任演講稿:因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》。送醫(yī)院吧,除了打一針鎮(zhèn)定劑之外,也沒(méi)有其他的辦法。我就坐在床邊,一手用力握緊他的手,給他以力量;一手輕輕拍打他的后背來(lái)緩解疼痛;嘴里也不停地給他講小幽默、小故事,來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。

  就這樣持續(xù)了好幾個(gè)小時(shí),覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻,顫抖的身體也逐漸恢復(fù)了平靜,而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺(jué)身上變重了,睜開(kāi)眼,發(fā)現(xiàn)身上被蓋了一床棉被,轉(zhuǎn)頭,看見(jiàn)周玉虎坐在床上,我問(wèn)他為什么還不睡覺(jué),他卻說(shuō):“齊老師,您是我見(jiàn)過(guò)得最偉大的老師。真的,不騙您!”一剎那,我措手不及,感覺(jué)空氣在瞬間凝固了,眼角濕濕的,喉嚨也哽咽了起來(lái)……這是感動(dòng)的淚水?是受寵若驚的淚水?抑或是被贊同與肯定的淚水?都有吧!只知道那時(shí)的我,雖然臉頰冰冷,心里卻暖暖的。

  忽的想起了一句歌詞:因?yàn)閻?ài),所以愛(ài),不是為了回報(bào)所以關(guān)懷。可愛(ài)是相互的。你付出了多少愛(ài),就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。我給孩子們播種真摯的愛(ài),孩子們也使我收獲了他們獨(dú)有的、天真的、純潔的愛(ài)。

  他們?cè)诙呎f(shuō)的親昵的.悄悄話;偷偷塞在口袋的糖果;悄悄放進(jìn)抽屜的小發(fā)卡;節(jié)日里送來(lái)的卡片祝福和電話問(wèn)候……這些都是孩子們對(duì)教師愛(ài)的回贈(zèng)。

  有了孩子這樣一句天真純潔的肯定,我還有什么好埋怨?fàn)奚颂嘈菹⒌臅r(shí)間了呢?有了學(xué)生們這樣地關(guān)愛(ài),我還有什么好抱怨備課辛苦,批改作業(yè)勞累,管理學(xué)生傷神的呢?

  因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛(ài),所以我動(dòng)力十足。每節(jié)課都精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生在課堂上收獲得不僅僅是幾個(gè)單調(diào)乏味的英語(yǔ)單詞和句子,而是聽(tīng)英語(yǔ)的新奇,說(shuō)英語(yǔ)的刺激,寫(xiě)英語(yǔ)的挑戰(zhàn),玩英語(yǔ)的快樂(lè),對(duì)外國(guó)文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對(duì)下節(jié)英語(yǔ)課的期盼。

  就這樣,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了大大地提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也一路攀升。我?guī)У膬蓚(gè)班在市里的調(diào)研考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī),在全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中參加的七個(gè)學(xué)生都是二等獎(jiǎng),在上年的期末考試中得了全鎮(zhèn)第一和第二。而我也在縣里的小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。這些都是學(xué)生與我?guī)熒異?ài)的結(jié)晶。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿3

尊敬的評(píng)委,親愛(ài)的老師:

  大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。

  記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話:如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸!薄;仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐。原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

  作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽(tīng)到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

  陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真,演講稿《優(yōu)秀教師演講稿-做幸福的老師 教快樂(lè)的學(xué)生》。毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛灰o他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的'雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來(lái)我辦公室,“老師,送給您!蔽乙惑@,接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過(guò)來(lái)一看,椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息!边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險(xiǎn),不要這樣做。聽(tīng)著這幼稚的話語(yǔ),我的心里溢滿了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛(ài),學(xué)生不喜歡呢?

  其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫(xiě)到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣!碑(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。

  謝謝大家

  什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái),愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心,并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師,一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。

  說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門的第一天,看到讓我一生難忘的一句話,那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光!碑(dāng)時(shí)的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書(shū)的知識(shí),當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天,我迷茫過(guò)、感慨過(guò),但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時(shí),我無(wú)數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵,那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課,他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。

  現(xiàn)在的我正在努力著,把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了,不禁要感嘆時(shí)光飛逝,歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè),帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài),在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅,我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇,當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說(shuō)不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨,隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實(shí)的,因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。

  每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著,讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō):“當(dāng)一名小學(xué)教師,每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧,又沒(méi)有升學(xué)的壓力,沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān),只要他們開(kāi)開(kāi)心心,平平安安就可以了!逼鋵(shí)并不是這樣,雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力,但是我們要像家長(zhǎng)一樣,照顧好每一個(gè)孩子,最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

  “愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。我相信,我的選擇沒(méi)有錯(cuò),我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。

  愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,是責(zé)任感的體現(xiàn)。

  作為一名年輕的小學(xué)教師,深感教育的崇高,教師的偉大。我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快,而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本,同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師,我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn),少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō):我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿4

  我,一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師,走上工作崗位已經(jīng)五年了。我仍記得第一次面對(duì)臺(tái)下那六十多雙亮閃閃的眼睛時(shí)的不知所措,我該如何和他們相處呢?對(duì),一定要把他們震懾住了,這樣他們就不會(huì)在我的課堂上無(wú)法無(wú)天了,我暗暗地想?墒牵髞(lái)事實(shí)證明我錯(cuò)了,高壓政策下的班級(jí),管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易,反而經(jīng)常會(huì)出各種岔子。我深深地懷疑“園丁的夢(mèng)境,常常是花的芳香,葉的濃蔭,教師的`夢(mèng)境,常常是雅甜的笑臉,朗朗的書(shū)聲”這句話的真實(shí)性,因?yàn)槲业膲?mèng)境,常常是孩子們惡魔般的笑聲。而且在校園里總會(huì)上演這樣一幕:孩子們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)了貓似的,撒腿就跑,我深深地覺(jué)得自己很失敗。直到后來(lái)看到陶先生的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!蔽也呕砣婚_(kāi)朗:不應(yīng)該拉開(kāi)和孩子們的距離,而應(yīng)學(xué)會(huì)用心走近他們。這顆心,是真心,是愛(ài)心,是恒心。

  以前如果有人問(wèn)我:作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師,首先要具備什么?我肯定會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是耐心。但現(xiàn)在我會(huì)說(shuō)最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)孩子們的愛(ài)。愛(ài)源于責(zé)任,而責(zé)任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊(yùn)含責(zé)任,而責(zé)任閃現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責(zé)任,一樣的真實(shí),一樣的沉重。教師,我們所擁有的角色,更是需要用愛(ài)與責(zé)任來(lái)支撐。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)心,一切都無(wú)從談起。

  曾經(jīng)的我就只喜歡那些“懂事”、“聽(tīng)老師和父母話”、“中規(guī)中矩”、“柔順”的孩子,因?yàn)樗麄兌及匆?guī)矩做事,不會(huì)給我制造混亂和麻煩。而對(duì)于那些“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子,我總是感覺(jué)頭疼不已,因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你制造“驚喜”。但在陶先生地影響下,我漸漸地發(fā)現(xiàn)那些被我斥責(zé)的“搗蛋鬼”,竟然也有可愛(ài)的一面。調(diào)皮搗蛋的施博文會(huì)在你勞累的時(shí)候,偷偷地跑到你背后給你捶捶背;錯(cuò)字大王魏來(lái)竟會(huì)在作業(yè)中寫(xiě)上小紙條向你表示感謝;愛(ài)欺負(fù)女孩子的楊睿杰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向你跑來(lái),只為和你說(shuō)一聲:“老師,早上好!”

  這一件件莫名的小事兒感染著我,改變著我,讓我學(xué)會(huì)了對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)孩子有愛(ài),學(xué)會(huì)了平等地欣賞,欣賞身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長(zhǎng)。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,作為一名年輕教師,我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨,做一名像陶先生那樣的人!

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿5

  教師愛(ài)與責(zé)任演講稿教師,是享有君、父、師“三尊”并列的一種崇高的稱謂。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格,就是教育工作的一切。”一句話,要照亮別人,首先自己心中要有火種。我今天要說(shuō)的這個(gè)火種,就是愛(ài)。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào),就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教,為人師表”的道德要求。

  首先,是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)”往崇高了說(shuō)是熱愛(ài),實(shí)在點(diǎn)說(shuō)就是敬業(yè)。這也是現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的,愛(ài)崗敬業(yè)。因?yàn)榻處煹墓ぷ髌椒捕脂嵥椋覀円荒暌荒昴瑹o(wú)聞地教了一屆又一屆學(xué)生,怎么才能使自己永遠(yuǎn)勤勤懇懇地教一輩子呢?這就需要有一種精神支柱,這個(gè)精神支柱就源于自己對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。從另一個(gè)方面說(shuō):“干一行,愛(ài)一行。”敬業(yè)是所有職業(yè)道德的根本。我們?cè)谌咧v臺(tái)之上,開(kāi)發(fā)著人類最寶貴的智慧資源,傳播著知識(shí)的福音,塑造著人類的靈魂,引導(dǎo)著社會(huì)的進(jìn)步,如果不具備崇高的理想信念,高尚的道德情操,偉大的人格魅力,又如何去站在國(guó)家民族的高度,胸懷天下,培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的莘莘學(xué)子呢?又談何實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興!

  第二,應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)”應(yīng)該是平等和尊重。師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這方面我也是在自己有了孩子之后,有了更深的體會(huì)。以前對(duì)學(xué)生要求嚴(yán),對(duì)學(xué)生的態(tài)度更柔和了。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,教師高尚的道德情操,大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的.舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為等,會(huì)形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,達(dá)到為人師表,教書(shū)育人的目的。古往今來(lái),品德教育始終位居教育的首位,所謂成“人”第一,成“才”次之。森林里不光有大樹(shù),也有小草。正如車爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自己應(yīng)該就是這種人!苯處煹囊慌e一動(dòng)、一言一行時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生潛移默化的影響。

  第三,對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)。這個(gè)愛(ài)體現(xiàn)在尊重和溝通上。

  孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從!北R梭說(shuō),“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。”因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終

  教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠(chéng)。教育學(xué)生不是演戲,決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴(yán)格。學(xué)生對(duì)教師特有的期望和信賴,往往使他們?cè)谟^察教師時(shí),產(chǎn)生一種放大效應(yīng),教師的一種小小善舉,會(huì)使他們感到無(wú)比的欣喜;教師的一點(diǎn)小小瑕癖,則會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對(duì)自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。第三是全面。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘,聰敏過(guò)人而舉止輕浮等。對(duì)于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來(lái)說(shuō),都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。教師是知識(shí)的象征、道德的化身,“學(xué)高為師,身正為范” 。從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿6

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  大家好。

  我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛(ài)心永負(fù)肩上》。

  毋庸諱言,面對(duì)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì),親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象,感受各種思想觀念的激烈對(duì)撞,作為成長(zhǎng)者的學(xué)生,眼睛迷茫了,作為教育者的老師,腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升,校園違紀(jì)屢見(jiàn)不鮮,我們的學(xué)校教育將走向何方?

  借愛(ài)生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng),“用責(zé)任觸動(dòng)心靈,用愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)”已成為我!耙婪ㄖ涡,創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下,這條路走得越來(lái)越寬廣,越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中,我們可以感受到其中的真諦。

  20xx年12月5日上午課間活動(dòng)時(shí),樓道里忽然傳來(lái)玻璃破碎的聲音,緊接著一個(gè)男生滿手鮮血跑出教室,值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后,班主任張老師對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。這個(gè)男生叫李偉,前不久,他的父親因交通肇事被刑事拘留,母親出事后也離家出走了,他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教,他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的'錢,他偷了鄰居家的一輛自行車,當(dāng)廢鐵賣了。那天,恰好鄰居知道了這件事,把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后,他心情特別煩躁,就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃。

  就是這樣一個(gè)學(xué)生,如果我們不加以正確引導(dǎo),他的命運(yùn)與鐵窗會(huì)有多遠(yuǎn)呢?

  為了挽救李偉,學(xué)校心理教師對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo),疏導(dǎo)他的不良情緒,教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯,甚至他的衣服破了,張老師都幫他縫補(bǔ)。一個(gè)月后,李偉那顆冰冷的心終于被感化了,他的臉上重現(xiàn)了陽(yáng)光般的笑容。

  “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界,在這里,浸透了教育工作者的愛(ài)心與責(zé)任,滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長(zhǎng)中的心靈。

  與此同時(shí),我校定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)辦專題講座,用事實(shí)警示學(xué)生,用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng),讓學(xué)生從身邊的小事觀察、思索,規(guī)范自己的言談舉止;學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢信箱”,學(xué)生隨時(shí)就困擾身心的問(wèn)題進(jìn)行咨詢,專職心理教師及時(shí)反饋,精心指導(dǎo),防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施,使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。

  教育是一件神圣的事,需要有責(zé)任重于泰山的精神,點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事,需要有博大的愛(ài)心,悅納每一個(gè)學(xué)生,不拋不棄,精心樹(shù)人。同仁們,將教師的責(zé)任和愛(ài)心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧,昂首闊步,持之以恒,我們的教育事業(yè)一定會(huì)走向一個(gè)更加輝煌燦爛的明天!

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿7

  我知道我的言辭不生動(dòng)感人,文筆不華麗優(yōu)美,今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯,因?yàn)樵谧拇蠹医^大部分比我工作的時(shí)間長(zhǎng)幾倍,甚至我還沒(méi)有出生你們就從事了特殊教育,所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作,因?yàn)槲抑牢也](méi)有做出比在座的大家更出色更有成績(jī)的工作,我也是一個(gè)普通的教師,我們大家每天做的工作目的都是一樣,為了拿那不算高的工資,說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子,說(shuō)的再好聽(tīng)一點(diǎn),為了祖國(guó)的希望未來(lái)!不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作,我們每天都還是上班下班,做了自己應(yīng)該做的,上好課帶好學(xué)生,不出事,這就是我們責(zé)任吧!

  我們經(jīng)常開(kāi)玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,因?yàn)槲覀円郧昂蛯W(xué)生素不相識(shí),這樣看來(lái)我們和學(xué)生之間不應(yīng)該也不可能會(huì)存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處,教學(xué)相長(zhǎng),愛(ài),不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的,只是我們愛(ài)的形式和方法不一樣,嚴(yán)父是愛(ài),慈母也是愛(ài),教他們知識(shí)是愛(ài),給他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛(ài)。

  可是愛(ài)和責(zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的,說(shuō)實(shí)話我自己有時(shí)候就不是搞的那么清楚。為了一個(gè)生病的學(xué)生,上到校長(zhǎng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚,打電話送醫(yī)院,急癥病房跑前跑后,比自己家人生病還要著急,你能說(shuō)清這是愛(ài)還是責(zé)任?九年級(jí)學(xué)生畢業(yè),一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試,一部分學(xué)生要求工作,為幫助找一個(gè)條件好待遇高的工作,老師奔走于各個(gè)企業(yè),你能分清這是愛(ài)還是責(zé)任?

  有人說(shuō)“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的`愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,我認(rèn)為為了需要而愛(ài),這個(gè)愛(ài)太假。有人說(shuō)愛(ài)本身就是一種責(zé)任,我也不贊同,責(zé)任是別人施加的給自己的,責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報(bào)的,真正的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,是本能的流露出來(lái)的,是不求匯報(bào)的,愛(ài)是我們做好本職工作,也就是我們完成責(zé)任的一個(gè)更高的境界。

  責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  小時(shí)候,我最敬佩的人是教師。在我眼中,教師就是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)成為一名教師,由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!

  作為一名教師至今已經(jīng)從教十三年了,我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的,工作十幾年當(dāng)中,除了歡笑,有挫折、也有眼淚,但更多的是付出,不過(guò)無(wú)論什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮過(guò),我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄,一件事要么不做,要做就盡力去做好。我用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)。

  通過(guò)十幾年的生活,我深深得領(lǐng)悟到:愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您們也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛(ài)是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),是教育成功的關(guān)鍵。

  在十幾年的工作、生活中,我得到了大家對(duì)我的愛(ài),也將我的愛(ài)奉獻(xiàn)給大家。

  首先,老教師對(duì)新教師無(wú)私的愛(ài)。

  在從事教師職業(yè)以前,我沒(méi)有受過(guò)任何教師職業(yè)方面的訓(xùn)練,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),在備課、上課等工作方面我都無(wú)從下手。記得我第一次站在講臺(tái)上講課是面對(duì)老教師試講的時(shí)候,手心出冷汗、聲音微微顫抖,終于心懷忐忑得把一堂課講完。下課后,我都不記得自己講過(guò)什么內(nèi)容,心想這回可慘了,一定會(huì)被指責(zé),沒(méi)想到得到的是大家的微笑和鼓勵(lì)。

  我慶幸我身在一個(gè)上下一心、團(tuán)結(jié)向上、共同進(jìn)取的集體里,在1998年的教學(xué)比武中,有經(jīng)驗(yàn)的老師不顧酷暑的嚴(yán)熱,每天都聽(tīng)我們這些新教師講課,不斷地糾正我們的問(wèn)題,把他們的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們,幫助我們提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái)。這就是老教師對(duì)新教師的愛(ài)。如今,我們已經(jīng)成了有一定經(jīng)驗(yàn)的.老教師,我們繼續(xù)把這種老教師對(duì)新教師的愛(ài)傳下去。

  其次,愛(ài)崗敬業(yè),有高度的責(zé)任感、使命感。

  愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求,教師職業(yè)自不例外。所謂干一行,愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,一切都無(wú)從談起。因此,它是師德的基矗

  我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),就要用全心付出,因此講好這些課程之前我都會(huì)積累資料、精心備課,使自己實(shí)實(shí)在在裝滿“一桶水”而不是半桶水叮叮鐺鐺,然后在統(tǒng)籌全局基礎(chǔ)上,根據(jù)教材和大綱要求、根據(jù)學(xué)生的情況精心篩選出該課程所需“一碗水”。正如古語(yǔ)云:“打鐵先需自身硬”!而上課本身也是一門藝術(shù),上課時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行,充分發(fā)揮教師以知引人,以情感人,以志樹(shù)人,以行導(dǎo)人作用,并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維意識(shí)培養(yǎng)。

  再次,熱愛(ài)學(xué)生。

  作為教師,我不僅愛(ài)我授課班的每位學(xué)生,我也愛(ài)班主任班上的學(xué)生們。十幾年的班主任工作,我體會(huì)很深,我感覺(jué):熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。作為一位班主任,我主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,樹(shù)立較高的威信。在工作不忙的時(shí)候,我會(huì)與學(xué)生們交流,了解他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。

  教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。我先后當(dāng)了兩個(gè)不同班的班主任,與其他班一樣,班上有一些成績(jī)不好的、平時(shí)表現(xiàn)很差的、性格比較怪僻的學(xué)生。我當(dāng)然喜歡優(yōu)異的學(xué)生,但我從不責(zé)備某方面有缺陷的學(xué)生。我從不責(zé)罵、體罰那些學(xué)生,而用我的愛(ài)心感化著他們、教育他們、分析利害關(guān)系。

  十幾年來(lái),我從不放棄成績(jī)差的學(xué)生,我?guī)缀趺總(gè)學(xué)期都會(huì)給平時(shí)表現(xiàn)不好、成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)們打電話,每次與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系時(shí),我總是會(huì)特別要求家長(zhǎng)不要責(zé)備他們,而應(yīng)該幫助、督促他們克服困難。

  最后,我以印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓捊Y(jié)束我的演講——“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿9

  今天的演講我想從一句話開(kāi)始,這句話源于昨天下班后朋友一起吃飯時(shí),聊起各自的工作近況,朋友無(wú)意間的一句話刺痛了我的神經(jīng)。她說(shuō):“我常常看到那些帶中高考班的老師特別辛苦,我突然覺(jué)得,在這種環(huán)境下工作是需要一種獻(xiàn)身精神的,因?yàn)閷W(xué)生都是一些健全的人。他們?cè)谂c老師說(shuō)話處事時(shí)可以正常發(fā)揮。但你們呢,與那些聾啞孩子們?cè)谝黄饡r(shí),你們的教學(xué)及一切的交流方式都不一樣了,長(zhǎng)此以往,對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),都會(huì)感到壓抑”。聽(tīng)完這句話,我愣住了。我相信在座的各位老師有過(guò)和我同樣的感受。說(shuō)到這里我們每一位特教人都會(huì)為之動(dòng)容!特殊教育是一個(gè)集教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科于一體的專業(yè)。從事這一專業(yè)的人必須以“愛(ài)心”為動(dòng)力,才會(huì)不斷探索進(jìn)取,才能有所成就。

  而這種愛(ài)心,并非教師早就準(zhǔn)備好的。當(dāng)置身于這一特殊群體中,望著那一張張美麗而清純的臉,一雙雙充滿期待的眼睛,那花樣的.青春、花樣的年華、花樣的靈魂,卻烙下了不幸的印痕。此時(shí)此刻,身為特教人,怎能不心靈顫栗,怎能不心生憐愛(ài),又怎能不深感責(zé)任的沉甸?身為特教人,我們陷入沉思并見(jiàn)證這樣一個(gè)事實(shí):世俗的偏見(jiàn)使世人歧視殘疾孩子,講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅,更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

  聽(tīng):課堂上老師一遍一遍地重復(fù)著一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)拼音,學(xué)生啊啊的模仿著發(fā)聲,這是語(yǔ)訓(xùn)班的老師們?cè)诮堂@兒說(shuō)話。為了教會(huì)聾兒一個(gè)字母、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句,老師們耐著性子一遍一遍的重復(fù)著,盡管枯燥乏味,盡管嗓子發(fā)啞,卻依然堅(jiān)持著。聾教部的老師在課堂上不但是教學(xué)者,也是表演者,既講授,又演啞劇,使出渾身解數(shù),大展十八般武藝,只為把那五彩繽紛的知識(shí)海洋引向無(wú)聲的世界。

  看:教律動(dòng)的老師多忙活,示范完動(dòng)作,還得忙著隊(duì)前隊(duì)后地跑來(lái)跑去,扶頭、搬腳、抬臂。旁人無(wú)法理解,失去聽(tīng)覺(jué)的人,怎么能做到配合節(jié)奏進(jìn)行舞蹈?其實(shí)沒(méi)有別的,就是一次次練、一遍遍記,不厭其煩、反反復(fù)復(fù),合上節(jié)拍了,還得領(lǐng)悟曲調(diào)意境,跳出韻味和風(fēng)情。 “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這是對(duì)聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋。

  放學(xué)時(shí),班主任會(huì)把學(xué)生安全的交給生活老師。他們清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),組織學(xué)生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著,那是生活老師在細(xì)心的幫助低年級(jí)的孩子蓋被子,或是督促高年級(jí)的學(xué)生早點(diǎn)睡覺(jué),遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意。清晨,他們總是早早的把學(xué)生叫醒,組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生,跑早操,就餐。直到早晨上班,他們會(huì)安全的把孩子交到班主任的手中。

  教書(shū)育人是教師職責(zé)所在 。但在晉中特校,特別是特校班主任卻要求個(gè)個(gè)身兼數(shù)職:上課是科任老師,下課是生活老師,下班后成了保姆,甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買牙刷衛(wèi)生紙,帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居,將“老師”和“母親”的職責(zé)合二為一。我們常常玩笑的說(shuō),“幾十年的汗水也許都換不來(lái)學(xué)生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節(jié)前,每位班主任都付出了巨大的辛苦,教室里總能看到他們忙碌的身影,指導(dǎo)學(xué)生做手工,布置教室,出黑板報(bào),每件事情都親身參與,累的腰酸背痛,卻依然堅(jiān)持……

  為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日,我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時(shí)間,更多的節(jié)日,我們依然不能和家人團(tuán)聚,把更多的愛(ài)給予了特殊孩子。

  作為一名特教教師,我無(wú)法像正常老師那樣,期許學(xué)生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個(gè)夢(mèng)想,就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂(lè),最終回歸社會(huì),擁有正常生活。

  我在心中默默發(fā)誓,不為名、不為利,只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生,我也要把這陣地守好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涓滴相報(bào),但求人生無(wú)悔。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿10

  冰雪消融,師愛(ài)是三月的暖陽(yáng);潤(rùn)物無(wú)聲,師愛(ài)是四月的細(xì)雨;相伴無(wú)言,師愛(ài)是五月的和風(fēng)。

  一年多的時(shí)光從指縫間匆匆而過(guò),褪去了初出茅廬的火熱激情、揮斥方遒的意氣風(fēng)發(fā),才真正體會(huì)到為師不易。

  相信每位老師都經(jīng)歷過(guò)這樣的瓶頸期,孜孜不倦的教誨,換來(lái)的卻是學(xué)生的不解,全心全意的付出,得到的卻是家長(zhǎng)的微詞,怒發(fā)沖冠的咆哮,過(guò)幾天自習(xí)課還是濤聲依舊。

  委屈,質(zhì)疑,失望,沮喪?墒,當(dāng)?shù)诙斓某?yáng)升起,當(dāng)教室中再一次傳來(lái)郎朗的讀書(shū)聲,當(dāng)轉(zhuǎn)角不期而遇那一聲“老師好”,一切,似乎又都變得值得。

  前段時(shí)間為提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平,我留了兩篇作文,并在課下分批次進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),那天是周末,本該五點(diǎn)十分下班的我,因?yàn)榱袅耸畟(gè)同學(xué)進(jìn)行作文指導(dǎo),不知不覺(jué)就講到了六點(diǎn)多,講完后我囑咐孩子們吃飯,其中有個(gè)孩子說(shuō)道:“食堂早沒(méi)有飯了!闭Z(yǔ)氣不善。不是聽(tīng)不出話外之音的不滿,弦外之意的抱怨,甚至都沒(méi)考慮,我也同樣沒(méi)有吃飯。

  一瞬間沮喪疲憊全都襲來(lái),仿佛漫漫長(zhǎng)路只剩我一人,踽踽獨(dú)行?墒堑诙,當(dāng)改過(guò)的作文整整齊齊擺在辦公桌上時(shí),看到一篇篇錦繡文章,我忽然又看到了希望,又充滿了動(dòng)力。

  都說(shuō):“教育是一個(gè)良心活兒!币痪湓捄(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任。

  每當(dāng)走進(jìn)教室,看到六十多個(gè)如花笑靨,六十多雙亮晶晶的眼睛,忽然感受到肩上背負(fù)的,不是一個(gè)班級(jí),而是六十多個(gè)振翅欲飛的夢(mèng)想。正是因?yàn)檫@份沉甸甸的責(zé)任,讓我知道,我的付出澆灌的不僅僅是一顆種子,而是一株大樹(shù)、一片林海;我的努力也不僅僅是為了一份工作,而是許多家庭的希望與夢(mèng)想。

  曾向一位治班有方的老教師請(qǐng)教,如何能夠始終保證班級(jí)紀(jì)律。至今仍記得他嘆了口氣道,“沒(méi)有什么好辦法,就是多花些時(shí)間。”是啊,畢竟是孩子,任何教育的約束、批評(píng)和責(zé)罰都不能保證絕對(duì)地自律、永不犯錯(cuò)誤,那出于本能的愛(ài)和沉甸甸的責(zé)任告訴我教育的另一面,那便是陪伴。凝固成一座燈塔,無(wú)論在黑夜的疾風(fēng)驟雨里,還是在白晝的.烈日驕陽(yáng)下,始終屹立,用不斷豐富的知識(shí)、堅(jiān)定的操守和不悔的愛(ài)心以及不敢懈怠分毫的責(zé)任為他們?nèi)松凶铊驳哪耆A支撐起一方晴空。

  感謝命運(yùn),讓我成為了一名教師。因?yàn)檫@份職業(yè),讓我平凡地光榮著,渺小地偉大著,無(wú)言地幸福著,望著遠(yuǎn)處地平線的微光,我努力地載著六十三顆希望走向人生新的征程,長(zhǎng)路漫漫,可我知道,陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  晚上好!

  今晚我演講的題目是——愛(ài)就是責(zé)任。

  愛(ài)是什么?許多人在思考。于社會(huì)而言,愛(ài)是困境中的一雙雙手、是迷茫中的一盞盞燈;于家庭而言,愛(ài)是生生不息的延續(xù)、是永不放棄的堅(jiān)持;于我們教師而言,愛(ài)就是責(zé)任。因?yàn)檫@種責(zé)任,我們對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷、因?yàn)檫@種責(zé)任我們執(zhí)著的投身于教育事業(yè)。

  工作至今已近一年,無(wú)論在工作還是生活上,各位領(lǐng)導(dǎo)都給予了我們教師滿滿的愛(ài)。有關(guān)懷與體貼的問(wèn)候、有耐心與謙和的指引,這是像父輩之于晚輩的般責(zé)任;有嚴(yán)謹(jǐn)與專業(yè)的教誨、有實(shí)干與忘我的典范,這是像領(lǐng)導(dǎo)之于職員般的責(zé)任。正是因?yàn)檫@種責(zé)任的存在,學(xué)校無(wú)處不充滿著愛(ài)。

  愛(ài)就是責(zé)任,因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè),在一?紙(chǎng)外,在初春3月的寒風(fēng)中,在凜凜冽冽的小雨下,我們包場(chǎng)員一站就是2個(gè)小時(shí);因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè),身懷六甲的女教師依然身在講臺(tái),聲情并茂的傳道、授業(yè)、解惑;因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè),即使到了夜里十點(diǎn),向我們的教學(xué)樓望去,辦公室依然燈火通明,教師們依然在伏案批閱。

  愛(ài)就是責(zé)任,因?yàn)閻?ài)生如子,值班老師為確保學(xué)生第二天精神百倍地投入學(xué)習(xí),值班直至深夜;因?yàn)閻?ài)生如子,學(xué)生處老師每逢周六放學(xué),便站在校門外為學(xué)生保駕護(hù)航;因?yàn)閻?ài)生如子,我們的班主任放棄周末休息時(shí)間,日夜為學(xué)生操勞。我們聽(tīng)到的是他們?nèi)諠u嘶啞的嗓音,看到的是他們?nèi)諠u消瘦的身軀。

  愛(ài)就是責(zé)任,因?yàn)閻?ài)校如家,我們的實(shí)驗(yàn)員老師每天把實(shí)驗(yàn)室打掃的一塵不染,把實(shí)驗(yàn)器具擺放的整齊美觀;因?yàn)閻?ài)校如家,我們辦公室的老師或頭頂烈日、或腳踩寒冰,拍下學(xué)校間最美麗的圖畫(huà);因?yàn)閻?ài)校如家,學(xué)校開(kāi)放日期間,各位領(lǐng)導(dǎo)與老師依然頂風(fēng)冒雪,為社會(huì)展現(xiàn)博中的.風(fēng)華。

  各位老師,因?yàn)樨?zé)任,我們走到一起。因?yàn)閻?ài),我們要更加擔(dān)負(fù)起我們的職責(zé)。沒(méi)有責(zé)任的愛(ài),無(wú)力撐起生命之重,沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任,如冰窟,怎能溫暖人心?老師們,讓我們用愛(ài)溫暖我們的校園,用責(zé)任撐起我們的校園,讓愛(ài)與責(zé)任布滿菁菁校園。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿12

  我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語(yǔ)教師,雖然從教年數(shù)很短,可經(jīng)過(guò)這幾年與學(xué)生的相處,我深深的知道,要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師,首先你得先尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生。大作家高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

  我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛(ài)有加,嚴(yán)而有度,師愛(ài)是師德的核心!皭(ài)是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的.。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂!

  記得剛剛從教的時(shí)候,我總以為對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),學(xué)生只要懼怕我,就會(huì)在你的課上認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真默寫(xiě),認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子,也會(huì)在我的威嚴(yán)之下,不得不好好學(xué)習(xí)。事過(guò)一年,我才知道,這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子,因?yàn)楹ε挛,養(yǎng)成了當(dāng)面一套,背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì),我跟一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聊天,家長(zhǎng)告訴我,“他家小孩子特別怕我,路上遇到我來(lái)了,他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開(kāi)!被丶椅液煤孟肓讼,這是什么原因造成的呢?歸根結(jié)底,我覺(jué)得自己太刻板了,以為對(duì)他們?cè)絿?yán)格,就是對(duì)他們?cè)胶。其?shí),這樣會(huì)讓學(xué)生們害怕上我的英語(yǔ)課,從而害怕我這個(gè)老師,失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣。得知這一點(diǎn),我立刻改變了自己的方略。從此我上課,也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道,我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法,與學(xué)生一起聊天,一起笑,一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,我就是與他們交流,用我的愛(ài)的感化他們。我在學(xué)生眼里,漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

  對(duì)學(xué)生不要要有愛(ài),還要有責(zé)任意識(shí)。教師的“責(zé)任意識(shí)”從哪里來(lái)?首先,要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣使命,只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色,才會(huì)用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生,履行傳承文明、開(kāi)啟人類智慧的職責(zé)。如果不進(jìn)入角色,就不會(huì)有責(zé)任意識(shí),更談不上盡角色的責(zé)任了。其次,要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì),正處于知識(shí)爆炸的年代,知識(shí)更新的周期越來(lái)越短,速度愈來(lái)愈快。同時(shí),學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多,在某些方面所掌握的知識(shí)已經(jīng)超過(guò)了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水,教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生,而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水,創(chuàng)造新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的教師,才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長(zhǎng)知識(shí),沒(méi)知識(shí)就盡不了責(zé)任。但丁說(shuō)“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷!痹诂F(xiàn)實(shí)生活中,有些人本來(lái)是有才氣的 ,然而由于缺“德”,聰明反被聰明誤,步入歧途,造成千古遺恨。因此,只有有了知識(shí),又有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí),才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。

  我在江洲路小學(xué)工作,這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生,就是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)上四年級(jí),五年級(jí),甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人,英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,甚至根本沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。遇到這種學(xué)生,我很頭疼。但是,我不能在他們面前表現(xiàn)的沒(méi)有信心。我有時(shí)候會(huì)找他們交流,告訴他們英語(yǔ)很好學(xué),幫他們樹(shù)立信心。早讀課上,領(lǐng)完其他學(xué)生,我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文,讓他們對(duì)英語(yǔ)保持著信心。平時(shí)默寫(xiě),特別關(guān)照他們。遇到他們默寫(xiě)的非常好的時(shí)候,我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué),我會(huì)把他們集中在一起,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然,他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步,但是也總有一部分人,會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我20xx我遇到的五年級(jí)的胡成成,從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),來(lái)到我們班,他自己也聰明,也很努力。我一遍一遍的教他,利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí),很快他的英語(yǔ)就突飛猛進(jìn),最后以英語(yǔ)60分卷子58的高分被二附中錄取。

  愛(ài)源于責(zé)任,我認(rèn)為:愛(ài)與責(zé)任是相互聯(lián)系,相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核,愛(ài)是外化。有了責(zé)任才有愛(ài),愛(ài)源于責(zé)任。是啊,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。

  有人說(shuō)“付出愛(ài)才會(huì)得到愛(ài)”,而我要說(shuō),真正的愛(ài)只需付出,而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過(guò),作為一名人民教師,要用快樂(lè)面對(duì)學(xué)生,用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生,用心傾聽(tīng)學(xué)生,用眼睛讀懂學(xué)生,用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐心,就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

  走上三尺講臺(tái),我們教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴。師德,不是?jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種師德的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子的家園,用我們的愛(ài)與責(zé)任撐起教育的明天。

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:

  大家好!我是來(lái)自xx中心小學(xué)的教師xx,我今天演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任鑄師魂》。

  記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:"你長(zhǎng)大了干什么?"當(dāng)老師!"我不知道為什么當(dāng)時(shí)我會(huì)這樣堅(jiān)決地回答,或許感覺(jué)老師站在講臺(tái)上上課的樣子很美吧!但當(dāng)時(shí)我并不太清楚老師美麗的背后付出的艱辛。直到現(xiàn)在我當(dāng)上了老師才明白,做一個(gè)老師是很自豪,但是做一個(gè)優(yōu)秀、人人尊敬的老師真的很不容易啊!

  我xx年師范畢業(yè),剛畢業(yè)我就在xxx鎮(zhèn)任教,那時(shí)的我才十九歲,懷著對(duì)教育事業(yè)的一片熱愛(ài)和美好憧憬,我踏上了這三尺講臺(tái),當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮,好奇,看看這張臉,摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露,多么的可愛(ài),多么的天真。‘(dāng)有的孩子不經(jīng)意間喊溜了嘴"媽媽"!我的心一熱,不禁顫動(dòng)了一下,一瞬間感覺(jué)突然自己長(zhǎng)大了,對(duì)!為人師,就該有個(gè)大人的樣子。當(dāng)時(shí),我深深地感覺(jué)到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴,但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛(ài)他們嗎!我明白了作為一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是多么的.重要。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子身上的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),理解她們,包容她們,我們才能贏得孩子們的愛(ài)。

  在我剛接我們現(xiàn)在的這個(gè)六一班時(shí),也就是上學(xué)期,我最初面對(duì)這班孩子們的時(shí)候,我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光,可以看出他們并不喜歡我,六年級(jí)的學(xué)生了,他們都有自己的觀念和思想了,眼看著還有一年就要畢業(yè)了,一下子又換了老師,這未免讓孩子們有點(diǎn)接受不了,當(dāng)時(shí)我心中雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落失落,但我并沒(méi)有灰心,我深知,要想贏得孩子們的信賴和喜歡,必須得走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,雖然接下來(lái)我們的相處僅僅會(huì)是一年,但我還是愿意和他們友好相處,讓他們喜歡上我。所以在課外,我總是抽出我僅有的休息時(shí)間和孩子們一起談心,聊天,做游戲,講笑話逗他們開(kāi)心,課堂上,我面向全體,平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,給孩子們創(chuàng)造和諧,溫馨,民主的學(xué)習(xí)氣氛,上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí),我會(huì)和顏悅色的向他們耐心講解,直到弄懂為止。每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn),這都需要我們?nèi)ド钊氲囊灰涣私獠⒔o予不同的方法指導(dǎo)。生活上我也會(huì)給他們一些力所能及的幫助。漸漸地,我們?cè)絹?lái)越熟悉,孩子們也喜歡上了我。作為一個(gè)老師,就應(yīng)該放低自己的姿態(tài),走到孩子們當(dāng)中,才能拉進(jìn)彼此之間的距離。

  誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)更愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生的人,才能教育好學(xué)生,才能將心比心。前段時(shí)間我因病請(qǐng)了幾天的假,全班五十來(lái)個(gè)孩子一起去我家探望我,并湊錢買了好多營(yíng)養(yǎng)品,當(dāng)時(shí)你不知道我有多激動(dòng),多開(kāi)心。"老師,您趕快好起來(lái)吧,我們都等著您呢。他們圍到我的身邊,拉著我的手說(shuō),我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊,只是那段時(shí)間太累了,實(shí)在熬不住生病了。在我家,孩子們和我說(shuō)了好多心里話,我激動(dòng)的熱淚盈眶。就這樣我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)息息相通的世界,使我自己在感動(dòng)中沉淀出對(duì)自己的這份工作的熱愛(ài)與執(zhí)著。當(dāng)然,教育最需要的是愛(ài)與責(zé)任的交融,才能奏出教育的和協(xié)樂(lè)曲。

  在學(xué)生心目中,老師是崇高而偉大的,他們寧愿不聽(tīng)父母的話,也要把老師的話奉為圣旨一樣對(duì)待。所以,我們常常提醒自己,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)得起"老師"這一神圣的稱謂。俗話說(shuō),要給學(xué)生一杯水,老師就要常流水。我們學(xué)校的老師為了提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,大家總是抽出一些課外時(shí)間去學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段,利用一切可以利用的機(jī)會(huì)充實(shí)自己,我們學(xué)校的教師每周都會(huì)安排一次聽(tīng)課教研,為一個(gè)問(wèn)題,大家常常會(huì)掙的面紅耳赤,上網(wǎng)查證,查閱資料,甚至有時(shí)候備教案會(huì)熬到深夜……我們就是想把最好的傳授給我們的學(xué)生。這一切的一切難道不是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎?

  責(zé)任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責(zé)任的幸福回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可,讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿14

尊敬的各位評(píng)委、老師:

  你們好!

  我演講的題目是《因?yàn)閻?ài)與責(zé)任》。有人說(shuō),人的一生有“三幸”:出生時(shí)有個(gè)好母親,上學(xué)時(shí)有個(gè)好老師,工作時(shí)有個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。此話很在理,我和在座的各位都有當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷,深知一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)老師他承載著一個(gè)家庭的希望,一個(gè)國(guó)家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè),我愿成為孩子們的那顆幸運(yùn)星,用愛(ài)的光輝去照耀每一個(gè)孩子。然而,愛(ài)與責(zé)任是分不開(kāi)的,愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn),而責(zé)任是愛(ài)的'化身,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。

  在課堂上,我努力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想翩翩,或小組交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,讓他們成為課堂上真正的主人,讓課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。當(dāng)孩子回答問(wèn)題緊張時(shí),我用鼓勵(lì)的眼神傳遞愛(ài),告訴孩子,別緊張,你能行;當(dāng)孩子遇到難題無(wú)法解開(kāi)時(shí),我用親切的話語(yǔ)傳遞愛(ài),幫助他解開(kāi)謎團(tuán);當(dāng)孩子有精彩表現(xiàn)時(shí),我用大拇指?jìng)鬟f愛(ài),為他加油,為他喝彩。愛(ài)在教室里加熱升騰,從窗戶溢出。在生活中,我是天氣預(yù)報(bào)員,及時(shí)告知孩子們天氣冷暖變化,讓他們別忘記增減衣物;我是心理醫(yī)生,為孩子們排憂解難;我是他們的伙伴,我們一起在操場(chǎng)上做游戲,清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩,愛(ài)在操場(chǎng)上恣意的奔跑跳躍。

  這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)三班的班主任,班上有一個(gè)住校的孩子最可愛(ài),第一天晚自習(xí)下課后,其他孩子都離開(kāi)教室回寢室了。只見(jiàn)他埋著頭趴在桌子上。我走上前摸著他的頭說(shuō):“孩子,該回寢室睡覺(jué)了!薄安弧⒉,我要回家,我要回家!睖I水掛滿了他的臉龐,充滿稚氣而又無(wú)助的雙眼望著我。是!一個(gè)才5歲多的孩子,就獨(dú)自來(lái)到學(xué)校生活,他怎能不想家,不想父母那溫暖的懷抱?我蹲下身子摟著他說(shuō):

  “孩子,想媽媽了吧!明天可以給媽媽打電話呀!告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言,還得了小紅花吶。老師知道你還是個(gè)勇敢的孩子,今天老師陪你一起回寢室睡覺(jué)吧!”我終于說(shuō)服了他,牽著孩子的小手來(lái)到了寢室,我陪他洗完了臉和腳,他對(duì)我說(shuō):“老師我睡覺(jué)了,你走吧!”他乖乖地鉆進(jìn)被窩里睡了。從此,他學(xué)會(huì)了獨(dú)自回寢室。孩子們來(lái)到學(xué)校,班集體就是他們的家,作為老師,我就是他們的媽媽。

  北師大曾琦教授曾說(shuō)過(guò)“教師的一天,學(xué)生的一生”。我努力做好每一天,努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子,我將毫不吝嗇的把愛(ài)的甘露灑到孩子的心里,讓自卑的心靈自信起來(lái),懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái),狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái),迷茫的眼睛亮起來(lái)。用我的愛(ài)心去鑄造孩子一生的輝煌!

教師責(zé)任愛(ài)的演講稿15

尊敬得各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我演講得題目是——她用愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)!一棵參天大樹(shù)挺拔聳立,靠得是深扎大地得根默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人,靠得是厚重堅(jiān)硬得基石無(wú)語(yǔ)得支撐。那么,我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智得人生呢?那就是——愛(ài)與責(zé)任!是得,就是這對(duì)教育事業(yè)得熱愛(ài),對(duì)孩子得喜愛(ài),更是身為人師得那份責(zé)任,讓她選擇了堅(jiān)守在平凡得三尺講臺(tái)上!她就是——濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

  每天早晨,東方剛剛露出魚(yú)肚白得時(shí)候,作為一名高中學(xué)生母親,于主席就開(kāi)始了忙碌得一天:5點(diǎn)半,為兒子匆匆準(zhǔn)備好早餐,陪孩子用早餐,目送兒子去上學(xué);6點(diǎn)20,簡(jiǎn)單整理房間,迅速?zèng)_向菜場(chǎng);7點(diǎn)時(shí),作為一名五年級(jí)得語(yǔ)文老師,她已大步流星跨入了校園,為當(dāng)天上課做精心得準(zhǔn)備。9點(diǎn)多,上完課作業(yè)還沒(méi)改完,作為學(xué)校得工會(huì)主席得她接了個(gè)電話,又匆匆得夾起包向教育局走去??下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心??5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)得路上,她和個(gè)別得家長(zhǎng)又溝通起來(lái)??

  當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦得時(shí)候,于主席總是淺淺地微笑著,用微笑贊賞學(xué)生取得得每次進(jìn)步,用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下得小錯(cuò)誤,用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng)!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

  她經(jīng)常說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí),我就覺(jué)得我得付出是值得得!庇谥飨沁@么說(shuō)得,更是這么做得。

  上學(xué)期得后半學(xué)期,班上一名男生病了,近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課,課程拉下了一大截,她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來(lái),使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊(duì),而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀得成績(jī)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)得給予幫助;班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底得障礙,將快樂(lè)送還??這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生得行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處得琴弦,引起學(xué)生情感得共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣得教育怎么會(huì)沒(méi)有效呢?付出愛(ài)得過(guò)程是甜美得,付出愛(ài)得道路卻是艱辛得。為了那無(wú)言得承諾,于主席日夜兼程,卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o得夜晚,為了備好每一堂課,她在認(rèn)真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪;多少個(gè)節(jié)假日,她放棄與家人休閑得時(shí)間,潛心鉆研新課標(biāo)精神,利用一切可以利用得時(shí)間來(lái)“自我充電”。

  在與學(xué)生相處得每一個(gè)日子里,她總是以真誠(chéng)得愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生得心門,因?yàn)樗龍?jiān)信:沒(méi)有教不好得學(xué)生,只有教不好得老師。盡管她忙,甚至有時(shí)忙得連上高中得孩子也顧不了,但她始終沒(méi)有放棄她得學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,堅(jiān)決不打無(wú)準(zhǔn)備得仗成了她對(duì)學(xué)生最好得承諾,所以,她得教學(xué)實(shí)績(jī)一直名列前茅,而且遙遙領(lǐng)先。

  從教二十幾年來(lái),她有過(guò)歡笑,也有過(guò)眼淚,但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,她要用一件一件得小事,一點(diǎn)一滴得行動(dòng)去履行一名教師得職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員得對(duì)教育事業(yè)得忠誠(chéng)。.長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情,要問(wèn)于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝得職業(yè),她一定會(huì)毫不猶豫地回答:為了一切得學(xué)生,為了學(xué)生得一切,我愿奉獻(xiàn)我全部得愛(ài)!我愿用我滿腔得愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣得崗位上,讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任得光輝誓言。

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