一次演講稿14篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的一次演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一次演講稿 篇1
每個(gè)人都有自己與眾不同的第一次，第一次可能或大或小，但不變的是我們經(jīng)歷第一次的那種心情，激動(dòng)、高興、感觸萬分。我最難忘的第一次，是我第一次演講
上四年級(jí)了，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，我在班里英語成績(jī)不錯(cuò)，是老師的得意門生。
那一天，上完了最后一節(jié)英語課，老師把我和幾個(gè)學(xué)英語學(xué)得好的同學(xué)留了下來，說亞美歐英語學(xué)校要在我們學(xué)校舉辦一場(chǎng)英語演講比賽，讓我們回家背稿子準(zhǔn)備比賽。我心里本不想去的，但一想：這是我第一次演講，多么有意義啊，就答應(yīng)了老師。我回到家，可以說是幾天就干這一件事，背稿、加表情、加動(dòng)作，做足了充分的賽前準(zhǔn)備，也不免對(duì)比賽有所期待。
不同尋常的一天終于到來。我們被集中叫到了大報(bào)告廳，報(bào)告廳里人山人海，每個(gè)人都在爭(zhēng)分奪秒地把握最后的時(shí)間。看到這么多前來比賽的選手，又聽到他們背的.稿子，可以說是極富文采和哲理，我有點(diǎn)發(fā)憷，不免開始緊張起來。但我看到我周圍的同學(xué)都是那么從容不迫，就覺得這樣太丟人了，于是也和他們一樣，認(rèn)真地背起了自己的稿子。我演講順序是第十一個(gè)，現(xiàn)在已經(jīng)到了第八個(gè)了，我的心不由得狂跳起來�？简�(yàn)來臨了，我硬著頭皮走上了臺(tái)，一開始不敢睜眼看評(píng)委的眼睛，我怕我一看就緊張，一緊張就忘了稿子，那就糟了。這時(shí)，評(píng)委席里的“黑人”評(píng)委對(duì)著我說了一句英文，如果我沒翻譯錯(cuò)的話，他說的是：別緊張，你可以的。就這一句話，我睜開了眼睛，激起了我的信心，我順利的背完了稿子，評(píng)委提的問題也準(zhǔn)確無誤地回答了出來。我高興極了，覺得已經(jīng)邁出了成功的一大步。
第一次演講比賽承載著我努力地結(jié)晶，給我留下了深刻
的印象，也給了我一個(gè)有意義的啟發(fā)：只要硬著頭皮去闖，就會(huì)闖出一片天地�，F(xiàn)在，我是演講比賽的老牌選手，每次都能取得好的成績(jī)。感謝我的第一次，它使我難忘、使我成長(zhǎng)。
一次演講稿 篇2
歲月的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都有許多第一次：第一次呼喚父母、第一次走進(jìn)校園、第一次提筆寫字、第一次獲得獎(jiǎng)狀??而最讓我難忘的是第一次上臺(tái)演講。
四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦演講比賽，每班抽一名同學(xué)參加，我們班恰巧抽中了我。一向膽小的我，一聽到這個(gè)消息，頓時(shí)傻了眼。我忐忑不安，心想我不擅長(zhǎng)演講，表現(xiàn)不好怎么辦呢？
終于挨到了放學(xué)，我猶豫不決地走到老師面前，支支吾吾了半天，才說出口：“老師，我不擅長(zhǎng)演講，膽子又小，怕給班集體抹黑，希望能換一名同學(xué)參加�！崩蠋熉犃�，微笑著對(duì)我說：“怎么，你想退縮了？”我低著頭不出聲。老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你是個(gè)優(yōu)秀的'孩子，只是缺乏一點(diǎn)自信和勇氣，只要你自信，再加上充足的準(zhǔn)備，老師相信你一定能行的！”
聽完老師的話，我頓時(shí)豁然開朗，我既然參加了，就要勇敢的去面對(duì)，做到最好，接下來就是全身心投入賽前準(zhǔn)備。每天，我都抽取半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，自己面對(duì)鏡子背誦演講稿。第一次背誦的時(shí)候還是斷斷續(xù)續(xù)的，但是后來一次比一次好。
時(shí)間像白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)星期過去了。演講比賽開始了。在后臺(tái)等待上臺(tái)時(shí)，我的心“撲騰”直跳，但我又時(shí)刻提醒自己：“放松，放松�！陛喌轿疑吓_(tái)了，我既緊張又害怕。當(dāng)我邁著緊張的步伐走上臺(tái)時(shí)，心跳得更厲害了，心好像要從嗓子里“蹦”出來。面對(duì)臺(tái)下這么多的觀眾，我的腿有些發(fā)軟。當(dāng)我匆匆地掃視臺(tái)下，只見同學(xué)們充滿期待的目光，轉(zhuǎn)眼看見老師，老師正在面帶笑容地望著我，那慈祥的目光一下子給我增添了自信和勇氣。于是，我鎮(zhèn)靜了下來，心想:我不能辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望啊。我干脆、利落的來了一個(gè)開場(chǎng)白。后來，我抑揚(yáng)頓挫地演講完后，禮堂里頓時(shí)響起一片掌聲，同學(xué)們都在拍手叫好，老師也向我投來了欣喜的目光。
我的心里充滿了自豪感，我明白了：無論做任何事，一定要充滿自信，自信是通向成功的第一步！
一次演講稿 篇3
同學(xué)們，我們經(jīng)過充分的復(fù)習(xí)，緊張的考試，焦急的等待，本學(xué)期第一次月考的成績(jī)終于出來了。面對(duì)自己的成績(jī)，同學(xué)們總是幾家歡喜幾家愁啊，因?yàn)槊恳淮慰荚囃瑢W(xué)們的成績(jī)總是有好有壞，即使成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)槊恳淮慰荚嚩际怯忠淮沃匦孪磁疲煽?jī)自然也會(huì)有變化。不管考得好也好，考得差也罷，關(guān)鍵是我們要好好，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，然后讓我們前面的路走得更平穩(wěn)、更順暢。今天我和曹老師重點(diǎn)講的就是這一點(diǎn)。
同學(xué)們，拿到成績(jī)后，不要得意，不要沮喪，我感覺大家最先值得反思的就是自己的，看看自己平時(shí)態(tài)度和自己的成績(jī)是否成正比，同學(xué)們，可以這樣說，你平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是你成績(jī)的決定因素，大家千萬記住，成績(jī)不是天上掉下來的，哪一個(gè)同學(xué)的成績(jī)不是自己一滴汗一滴汗換來的?哪個(gè)同學(xué)的成績(jī)好，只能說明他的付出比別人更多。
成功雖然沒有捷徑，學(xué)習(xí)雖然不能偷懶，但是提高學(xué)習(xí)效率還是有的，大家也記住，適合自己的方法就是最好的方法，不必一味模仿別人，不必千人一法，只要大家多思考，多總結(jié)，相信我們每個(gè)人都能找到屬于自己的。
心態(tài)也是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的因素，對(duì)于自己無法改變的東西要學(xué)會(huì)適應(yīng)，不要抱怨，有一句話說得好，“我們不能改變天氣，但可以改變自己的心情”，李校長(zhǎng)常說一句話“做自己喜歡做的事，是一種幸福，做自己不喜歡的事是一種責(zé)任”，對(duì)于我們不喜歡卻又不得不做的事，我們不妨用這句話調(diào)整自己的心態(tài)，過好我們?nèi)松拿恳惶臁?/p>
總之，每個(gè)人的實(shí)際情況不同，比如基礎(chǔ)不同，智力也不同，但學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，自己的心態(tài)絕對(duì)是絕對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，望在坐的每一個(gè)同學(xué)能夠三思。
成績(jī)好的，再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，畢竟，這只是一次小小的練兵;成績(jī)差的，甩掉包袱，重新來過，畢竟，這不是最后的結(jié)果，讓我們比一比，看誰能笑到最后，而笑到最后的人才是真正的贏家，才笑得最燦爛。
同學(xué)們，假期補(bǔ)課時(shí)，我們連續(xù)開了幾次段會(huì)，-凱俊段長(zhǎng)告誡我們學(xué)習(xí)越是緊張，越是要注意生活的細(xì)節(jié)，姜學(xué)軍主任提醒我們一定要跑在時(shí)間前面，李校長(zhǎng)現(xiàn)身說法，警示我們要遠(yuǎn)離打架、早戀以及三閑(互動(dòng)：大家還記不記得是那三閑)，袁段長(zhǎng)更是為了我們這個(gè)段操碎了心，也以自己的親身經(jīng)歷大家該怎么做，不該怎么做，你們的學(xué)長(zhǎng)也以一個(gè)過來人的身份給你們指明前方的路。
領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注和殷殷教導(dǎo)，同學(xué)們自身認(rèn)識(shí)的'提高，我們段發(fā)生了可喜的變化，同學(xué)們更加注意生活的細(xì)節(jié)，更加珍惜時(shí)間，更加勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冇袎毫Γ灿袆?dòng)力，我們怕一年以后對(duì)不起這座英雄樓，對(duì)不起自己的青春，對(duì)不起自己的父母，對(duì)不起自己的老師，這是我們肩上的壓力;同時(shí)，我們也立志讓自己的青春熠熠生輝，立志讓父母露出燦爛的笑容，立志讓自己的老師以自己為榮，立志讓這座英雄樓變成狀元樓(互動(dòng)：把我們目前的這座英雄樓變成狀元樓，大家有沒有信心)，這是我們心中的動(dòng)力。我們當(dāng)中的絕大部分同學(xué)屬于這一類學(xué)生，他們有明確的目標(biāo)，有不竭的動(dòng)力，有頑強(qiáng)的意志，有非常的毅力，一年以后，他們將如愿以償?shù)淖哌M(jìn)理想的高中，他們將是我們學(xué)校的驕傲，他們將是我們學(xué)校的陳卓第二、第三、第一百、第一千，同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约撼鋵?shí)而無悔的青春鼓一次掌，加一回油。
最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，心情愉快!謝謝大家!
一次演講稿 篇4
尊敬的各位老師、專家、前輩們：
大家上午好！在這里首先感謝你們給了我站在這個(gè)臺(tái)上做述職演講的機(jī)會(huì)！由于時(shí)間問題，我就先簡(jiǎn)短地作一下自我介紹吧！我來自四川，一個(gè)貌似多災(zāi)多難而又人杰地靈的地方！都說四川人“辣”，我想這個(gè)“辣”，也許就是性格的直爽！所以，如果在今天的演講中，有說得不盡人意的地方，還望各位多多海涵！
我來貴校是競(jìng)聘班主任老師一職的！說起這個(gè)班主任，我想用一個(gè)概括的詞來形容他在學(xué)校工作中的地位，那就是：重要！從學(xué)生開始，我一直就擔(dān)任著學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生干部，所以我比其他同學(xué)更能深刻地體會(huì)到老師、班主任工作的重要而艱辛繁瑣！直到兩年前，我進(jìn)入之前的工作學(xué)校，當(dāng)我真正自己作為一名班主任站在講臺(tái)上時(shí)，那時(shí)的我，才算真切地體會(huì)到了那其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！也許艱辛和煩瑣，對(duì)于我們年輕一代的'工作者來說，并不是一件壞事，反而它會(huì)是我們提升自己磨礪自己的又一個(gè)機(jī)會(huì)！也正因如此，所以，在以往的工作中，我也摸索出了一些適合自己的工作方式和管理模式！
因?yàn)槲疫@個(gè)人的處事原則是：從大處著眼，從小處著手！所以，我的管理模式，如果套用我們黨的基本路線方針的說法就是：一個(gè)中心，兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)！
一個(gè)中心：即是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。首先我們要肯定的是，學(xué)生來到學(xué)校最主要的任務(wù)是全面、系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)！當(dāng)然，因?yàn)槲抑耙矌н^一些中職院校的學(xué)生，我知道他們的心理和思想：厭學(xué)、貪玩、叛逆等等，所以這些都是給我們班主任的一個(gè)挑戰(zhàn)！我們?nèi)绾巫屗麄儗?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是我們要解決的！這其中的方法是可以多種的，由于時(shí)間原因，我就不細(xì)說！另外一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人！我的老師包括我現(xiàn)在，對(duì)我的學(xué)生都經(jīng)常說一句話：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，并沒什么，最多只能說明你在學(xué)習(xí)方面是個(gè)次品，但是，如果你的思想不好，那就是個(gè)危險(xiǎn)品，會(huì)危害社會(huì)，危害大眾！所以，對(duì)于學(xué)生的思想教育也一定要抓緊！這個(gè)思想，可以是大到一個(gè)面，也可以是小到一個(gè)點(diǎn)，有些思想是學(xué)生心里普遍具有的，有些只是個(gè)別學(xué)生的特殊情況，所以，針對(duì)這些，我們作為班主任，要有敏銳地洞察能力，能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，出現(xiàn)不良跡象，及時(shí)教育更正！
接下來，圍繞這一個(gè)中心，我們要如何開展工作，那么，我想就要有這兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)！一個(gè)是，從學(xué)生層面出發(fā)，學(xué)生之間的比拼式學(xué)習(xí)，以及學(xué)生之間要養(yǎng)成互幫互助的風(fēng)氣，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想工作的開展，會(huì)取得四兩撥千斤的效果！另一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是從我們老師自身的層面來講，作為老師，為人師表，就要隨時(shí)注意自己的言行舉止，要不斷加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)！這樣，才能帶好學(xué)生！
由于時(shí)間原因，其他的就不多講了，比如：學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將來職業(yè)規(guī)劃，這些按理說也應(yīng)該是我們作為班主任應(yīng)該著手的事情，但個(gè)中細(xì)節(jié)，希望在以后的工作中，探討和摸索！我想說的是，或許各位會(huì)因?yàn)槲业哪贻p而有所疑慮，當(dāng)然，不可否認(rèn)，人就是要經(jīng)歷得多了，才會(huì)有豐裕的經(jīng)驗(yàn)，但是，也應(yīng)該肯定的一點(diǎn)就是，年輕，也有它的優(yōu)點(diǎn)，其中最重要的就是充滿激情！把這激情放到工作中去，我想，任何工作，都會(huì)干出成效來的！希望在今后的工作中，能得到各位專家、前輩的指點(diǎn)，我不是最優(yōu)秀的，但是，我相信我絕對(duì)會(huì)是最努力的！
古人云：良禽擇木而棲，士為知己者而搏！希望借各位的慧眼，讓我再次開啟人生的又一個(gè)旅程！
謝謝大家！
一次演講稿 篇5
各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
很高興認(rèn)識(shí)大家，我是來自慧蒙學(xué)習(xí)素質(zhì)教育中心的魏老師，今天我將利用四十分鐘左右的時(shí)間和大家共同交流一下幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題。在講課以前，我們先來進(jìn)行一個(gè)熱身活動(dòng)，首先，請(qǐng)各位家長(zhǎng)伸出你寶貴的雙手，我說一系列的數(shù)，當(dāng)你聽到數(shù)字3時(shí)，就拍一下手�，F(xiàn)在，各位家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？（進(jìn)行拍手聽數(shù)游戲）剛才我們看到了很多的家長(zhǎng)剛開始還能跟得上，一旦快起來，就費(fèi)勁多了，為什么呢？這個(gè)其實(shí)就是思維的敏捷性。
提起數(shù)學(xué)，很多家長(zhǎng)都很熟悉，我們?cè)谧酶魑患议L(zhǎng)都學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)，然而，很多家長(zhǎng)還為孩子如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而愁眉不展。為孩子學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)費(fèi)勁心思，可是效果卻不盡如人意。那么，各位家長(zhǎng)可曾經(jīng)考慮過以下幾個(gè)問題：數(shù)學(xué)是什么？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？孩子該怎么樣來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？今天我們就這幾個(gè)問題進(jìn)行溝通交流一下。
首先，我們說，數(shù)學(xué)是什么？在座的各位家長(zhǎng)，想一想，數(shù)學(xué)是什么？包含哪些內(nèi)容呢？想來很多家長(zhǎng)提起數(shù)學(xué)，第一印象就是數(shù)字和圖形，加減運(yùn)算。這些，家長(zhǎng)說的都不錯(cuò)，然而，都是數(shù)學(xué)的一些具體的方面，其實(shí)，數(shù)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們認(rèn)識(shí)的這個(gè)樣子，數(shù)學(xué)是一種思維模式。就是把復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過解決數(shù)學(xué)問題進(jìn)而解決實(shí)際問題的一種思維模式，舉一個(gè)例子，10個(gè)橘子平均分給5個(gè)孩子，怎么分？如果不用的思維模式來解決，我們可以先讓5個(gè)孩子排成一排，讓后拿著10個(gè)橘子一人一個(gè)分一次，看一看，手里還有剩余的橘子，就再分一次，一直到手里沒有橘子為止，如果我們采用數(shù)學(xué)的思維模式，很簡(jiǎn)單，哪位家長(zhǎng)說一說，怎么分？對(duì)了，給這位家長(zhǎng)鼓鼓掌，10除以5等于2，每人分兩個(gè)橘子。我們來看一看，首先從分橘子這個(gè)事件中抽象出數(shù)字10和5，然后再弄清楚他們之間的關(guān)系，是要平均分，由平均分配考慮到使用數(shù)學(xué)的方法就是除法，所以直接就算出答案，一個(gè)人，分兩個(gè)，就可以了，根本不用一個(gè)一個(gè)的來嘗試著分，把一個(gè)很復(fù)雜的事情通過數(shù)學(xué)問題變簡(jiǎn)單了，這就是數(shù)學(xué)的意義。所以說，數(shù)學(xué)就是一種思維的模式。我們說思維是抽象的東西，怎么訓(xùn)練思維需要借助于實(shí)際的東西，幼兒數(shù)學(xué)都包含哪些具體的內(nèi)容呢？說道幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很多的家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是計(jì)算，用我們教育中心萬所長(zhǎng)的話來說，很多家長(zhǎng)就成了摸象的盲人，并且很多家長(zhǎng)摸到的都是同一塊，大家想知道是什么嗎？對(duì)了，就是計(jì)算，很多的家長(zhǎng)心目中，數(shù)學(xué)就是計(jì)算，這種家長(zhǎng)我遇到了很多，到幼兒園，問老師：老師，今天我家孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了什么�。坷蠋熣f分類，家長(zhǎng)什么都不說，老師如果說是計(jì)算，家長(zhǎng)就問，我家孩子會(huì)嗎？緊接著，就問自己的孩子，3+2等于幾��？直接就考上了。孩子直接答出來了，你看把家長(zhǎng)給美的，臉上就笑成了一朵花，如果孩子答不出來，再看家長(zhǎng)，一定要把這個(gè)問題搞清楚，回家的路上，到家以后，一直是在給孩子復(fù)習(xí)加法。我們?cè)诠卉嚿辖?jīng)�？吹竭@樣的家長(zhǎng)。等到孩子死記硬背的記住了3+2等于5，再看孩子，了無興趣。其實(shí)，我們說，幼兒園數(shù)學(xué)教育的一個(gè)根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，了解和感知生活中的數(shù)量關(guān)系。具體的說，幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)該包含：感知集合的教育，數(shù)概的教育，量的教育，圖形的教育，時(shí)間和空間的教育，規(guī)律和模式的教育這六個(gè)方面。所以啊，家長(zhǎng)不要僅僅把幼兒數(shù)學(xué)教育盯在數(shù)的計(jì)算上面，根據(jù)計(jì)算來判斷幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好壞。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更應(yīng)該重視幼兒思維能力的開發(fā)，而不僅僅是幼兒會(huì)進(jìn)行多少以內(nèi)的計(jì)算了，想一想，幼兒在幼兒園學(xué)會(huì)了100以內(nèi)的加減，而沒有發(fā)展幼兒的思維能力，又有什么用呢？有的家長(zhǎng)說了，計(jì)算用啊，想一想，現(xiàn)在還有多少人在計(jì)算百以內(nèi)的數(shù)用心算，聰明的都使用計(jì)算器。我們說，思維是什么？思維是智力的核心，而，數(shù)學(xué)，是思維訓(xùn)練的體操，所以，我們讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是發(fā)展幼兒的思維能力。
下面呢，我們來談?wù)撘幌掠變涸撊绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，這個(gè)是很多的家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心的問題，我在天津上課的.時(shí)候，有個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)給我說：“老師，我家孩子整體上非常不錯(cuò)，什么事情一學(xué)就會(huì)，可就是數(shù)學(xué)，讓我頭疼，十以內(nèi)的加法總也不會(huì)。還經(jīng)常弄混。我都不知道該怎么辦了？”我問他：你是怎么教孩子學(xué)習(xí)加法的啊，他說，“給他準(zhǔn)備了10以內(nèi)的加法口訣表，還買了一盤磁帶，讓他天天聽，他都記不住�！蔽覇栆幌�，在座的個(gè)位家長(zhǎng)有沒有這么教孩子學(xué)習(xí)加法的？呵呵，在座的個(gè)位家長(zhǎng)還不錯(cuò)，很少使用這種方法，為此。我們感謝個(gè)位家長(zhǎng)，我們說，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是靠記憶嗎？其實(shí)不是，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要靠理解。因此，只有幼兒思維能力發(fā)展了，才能促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，同樣，幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要重視幼兒思維能力的發(fā)展，而不能僅僅強(qiáng)掉幼兒記住了幾十之內(nèi)的加減運(yùn)算。
幼兒思維能力的發(fā)展分為三個(gè)階段，直覺行動(dòng)思維，直觀形象思維和抽象的邏輯思維。孩子剛上幼兒園的時(shí)候，你讓他畫畫，你先問他，你要畫什么��？他會(huì)回答你嗎？不會(huì)，因?yàn)樗�處于直覺行動(dòng)思維階段，他只有動(dòng)起來才能夠進(jìn)行思維，才知道自己要做什么？你看，他一旦動(dòng)起來了，嘴里就開始叨叨了，我要畫一個(gè)大蘋果，畫一個(gè)大房子，這個(gè)就是幼兒直覺行動(dòng)思維的具體表現(xiàn)，皮亞杰曾經(jīng)說過“思維起源于動(dòng)作”強(qiáng)調(diào)的就是孩子的操作，這也是孩子思維發(fā)展的特性，大家都說，淘孩子都比較聰明，有的不用教就會(huì)。為什么呢？就是因?yàn)樗麆?dòng)手能力比較強(qiáng)，喜歡操作，思維從而得到訓(xùn)練。玩中學(xué)、學(xué)中玩。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該多給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己親自動(dòng)手來操作，在操作的過程中來感知各種數(shù)量之間的關(guān)系，也就是要重視幼兒手的參與，而不能僅僅是讓幼兒去看老師的操作，通過眼睛和耳朵來學(xué)習(xí)，就以幼兒學(xué)習(xí)加法為例，通常老師講解加法，就是有小明有三個(gè)蘋果，小花有2個(gè)蘋果，現(xiàn)在他們一共有多少個(gè)蘋果？老師一邊念題目，一邊在黑板上擺上3個(gè)蘋果貼紙和2個(gè)蘋果貼紙，然后請(qǐng)幼兒一起看一看，現(xiàn)在黑板上一共有多少個(gè)蘋果？老師自己伸手或者請(qǐng)一個(gè)小朋友開點(diǎn)數(shù)，其它的小朋友眼巴巴的看著，嘴里進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，這個(gè)和唱數(shù)是沒有什么區(qū)別的，這也是為什么幼兒感覺數(shù)學(xué)的難學(xué)，很大的一部分就是因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不正確造成的。因此在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該多給幼兒提供操作的材料和機(jī)會(huì)。只有這樣，才能發(fā)展幼兒的思維能力。
我們現(xiàn)在都說，要培養(yǎng)幼兒的立體思維模式，那么，怎么在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)幼兒的立體思維模式呢？根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒期是直覺行動(dòng)思維和直觀形象思維占主體，抽象的邏輯思維開始萌芽，因此要培養(yǎng)幼兒的立體思維模式，就要讓幼兒接觸立體的教具和學(xué)具。多給幼兒操作立體的玩具和材料，只有這樣，才能促進(jìn)幼兒立體思維模式的發(fā)展。因此，我們說要想讓幼兒學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就要讓幼兒多操作，多動(dòng)手，而不能僅僅一味的去靠記憶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面，我們通過幾個(gè)小游戲來介紹一下我們理念幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)。
首先，我們先理念幼兒數(shù)學(xué)和其他數(shù)數(shù)學(xué)教材最大的不同就是給幼兒提供了一套幼兒可以任意操作的材料，思維學(xué)具，我們大家可以來看一看，思維學(xué)具包含思維體，思維板，思維卡片和思維繩等4個(gè)部分。通過操作思維學(xué)具，幼兒可以感知幼兒數(shù)學(xué)95%的教育內(nèi)容，真正的體現(xiàn)了讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)的目的。舉例說明，讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，我們可以讓幼兒一次一次的來進(jìn)行，如先點(diǎn)數(shù)5個(gè)紅色思維體，再點(diǎn)數(shù)5個(gè)綠色思維體，最后過渡到點(diǎn)數(shù)5個(gè)思維孔，5張思維卡片，在這個(gè)過程中，幼兒通過一次一次的動(dòng)作，來和數(shù)量建立起聯(lián)系，而不是僅僅通過看老師的動(dòng)手，幼兒自己動(dòng)嘴來完成點(diǎn)數(shù)。
我們這套課程的核心理念是讓幼兒學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。怎么才是有價(jià)值的數(shù)學(xué)呢？我們認(rèn)為對(duì)于幼兒探索外部事物來說，在日常生活和游戲中運(yùn)用的數(shù)學(xué)才是有價(jià)值的數(shù)學(xué)，同時(shí)要通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)幼兒的探索精神和找規(guī)律的意識(shí)。以上兩點(diǎn)總結(jié)成一句話——見微知著、舉一反三。下面，我們就通過幾個(gè)游戲來讓個(gè)位家長(zhǎng)感知一下我們新理念幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)的魅力。
首先說一下：速排游戲
練習(xí)速排游戲就是鍛煉孩子手部肌肉的發(fā)展和手指的靈活性，為孩子寫字打下基礎(chǔ)，為什么這樣說呢？大家可以想一想，我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候都是6歲開始動(dòng)筆寫字，可是現(xiàn)在的孩子在中班就已經(jīng)開始寫字了提前了兩年，那么家長(zhǎng)有沒有想過孩子的手能否承受的了呢？（示范握筆）在寫字的時(shí)候老師都會(huì)要求孩子一寸、一拳、一尺、因?yàn)楹⒆有∵_(dá)不到老師的要求，他會(huì)自己想辦法，怎么舒服怎么握，現(xiàn)在大家看一看，手把田字格都擋住了，看不見要寫什么了，怎么辦、近一點(diǎn)、再近一點(diǎn)，這樣一來就造成了近視眼，據(jù)全球統(tǒng)計(jì)，中國大陸的孩子過早近視居全國第二，這也是現(xiàn)在家長(zhǎng)所關(guān)心、所擔(dān)心的問題，其實(shí)歸根結(jié)底原因在于手。所以在建構(gòu)數(shù)學(xué)這套課程里就設(shè)計(jì)了速排游戲，讓孩子的手部得到充分的鍛煉，避免家長(zhǎng)所擔(dān)心的問題，而且大家看到了收的時(shí)候是用兩只手同時(shí)來收的，強(qiáng)調(diào)左右腦同時(shí)開發(fā)，蒙臺(tái)梭利曾說過：“手是人的第二個(gè)大腦”，手得到了充分的鍛煉，大腦也就得到了鍛煉，思維得到了提升，這就是速排游戲。
游戲二、閃看的游戲
通過閃看把所看的圖陣快速的擺出來，然后進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)，這一個(gè)過程是提升孩子的辨數(shù)能力，孩子學(xué)完數(shù)字之后，通過這種方式來復(fù)習(xí)鞏固孩子對(duì)抽象數(shù)字的理解和記憶。能夠理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。以及會(huì)運(yùn)用數(shù)字。可能有的孩子在掰的過程中，多擺了一個(gè)、少擺了一個(gè)、通過手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子自己能不能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤？能、并且自己就能夠解決問題，是不是自我學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，
游戲三、拼圖形
通過動(dòng)手操作來感受圖形，更形象更具體。訓(xùn)練孩子的想象能力、思維能力、動(dòng)手操作能力，感受立體圖形，從而培養(yǎng)一種立體思維模式，能夠從多角度考慮問題、解決問題的能力。因?yàn)槲覀兯畹沫h(huán)境接觸的都是立體的、多角度的東西，所以在學(xué)習(xí)的過程中也要注重給孩子創(chuàng)建這樣一個(gè)環(huán)境讓孩子感受由平面到立體的變化。舉例——（圖形卡片）平面只是一個(gè)角度，（思維體拼出來的）而立體圖形卻是多角度的。這樣更接近我們的生活。
各位家長(zhǎng)也看到了，從開始到結(jié)束整個(gè)過程，孩子都要認(rèn)真的操作，其實(shí)這就是孩子自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)不是老師教什么他就會(huì)什么？而是通過反復(fù)操作得來的，舉例——老師教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字，在黑板上寫出來1、2、3、4、5、6、7、8、9、10告訴孩子這就是“1”或者拿出一個(gè)東西告訴孩子這就是“1”孩子能真正的理解嗎？不能，皮亞杰曾經(jīng)說過“思維起源于動(dòng)作”強(qiáng)調(diào)的就是孩子的操作，這也是孩子思維發(fā)展的特性，大家都說，淘孩子都比較聰明，有的不用教就會(huì)。為什么呢？就是因?yàn)樗麆?dòng)手能力比較強(qiáng)，喜歡操作，思維從而得到訓(xùn)練。玩中學(xué)、學(xué)中玩。所以在我們的課堂上，就是以孩子為主，尊重孩子，還所有操作的機(jī)會(huì)留給孩子，讓他自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，滿足孩子的好奇心和探索的欲望。而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，以老師為主，演講式教數(shù)學(xué)，
在課堂上最主要的就是課堂常規(guī)，我在上課的時(shí)候經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，請(qǐng)聽題——請(qǐng)看題——請(qǐng)想題——請(qǐng)說題——請(qǐng)做題——預(yù)備開始
強(qiáng)化提升孩子上課的效率、注意力。養(yǎng)成一個(gè)良好的課堂秩序會(huì)聽課的好習(xí)慣。
棋類游戲，通過棋類游戲，我們進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在起來活動(dòng)中來探索數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律。從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
新理念幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)就是以游戲的方式，讓幼兒在操作中發(fā)展思維能力，從而為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大小一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，通過操作性學(xué)習(xí)讓幼兒來理解數(shù)學(xué)，進(jìn)一步的發(fā)展思維能力，希望今天的說明會(huì)對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助，再次感謝各位家長(zhǎng)的參與。
一次演講稿 篇6
老師們、同學(xué)們：
今天，很榮幸走上講臺(tái)，和那么多樂意為班級(jí)作貢獻(xiàn)的同學(xué)一道，競(jìng)選班干部職務(wù)。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班干部工作，來發(fā)揮我的長(zhǎng)處幫助同學(xué)和x班集體共同努力進(jìn)步。
我從小學(xué)到現(xiàn)在班干部一年沒拉下，但我一身干凈，沒有“官相官態(tài)”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。
我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，這次競(jìng)選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急�！蔽覜Q不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班干部“無功就是過”。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄�，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎？
期二競(jìng)選班干部，這個(gè)消息仿佛一顆定時(shí)炸彈在班上炸開了鍋，我心中的小鹿東躥西跳，快奔出來了，作文：難忘的一次班干部競(jìng)選。同學(xué)們紛紛去準(zhǔn)備演講稿。
星期二轉(zhuǎn)眼就到了。我和徐同學(xué)約定好他打前鋒，我拼后陣，誰知他卻打退堂鼓了。我為了勸他，東拉西扯出一大堆亂七八糟的話來，“什么他不負(fù)責(zé)任啦！沒有榮譽(yù)感啦……”。到了第一節(jié)音樂課，徐同學(xué)悶悶不樂，歌也沒唱。我覺得自己有點(diǎn)強(qiáng)人所難，課后正準(zhǔn)備去向他道歉，我卻看到他正在寫演講稿。我欣喜若狂，我的好心他沒當(dāng)驢肝肺。
第三節(jié)課，老師帶著喜悅走進(jìn)教室，和藹地對(duì)我們說：“競(jìng)選開始”。這句話像一顆，使我的血液迅速沸騰，我心跳達(dá)每秒2次，比平時(shí)快了近2倍之多�！靶焱瑢W(xué)，上呀！上呀！不是說好的嗎？”我嘴里不斷嘮叨著。這時(shí)教室里的空氣仿佛凝固了，鴉雀無聲的教室里，連掉一根繡花針也聽得到回音。大家你看看我，我看看你，都不敢打響頭一炮。
突然，鄒同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起手。頓時(shí)教室里立刻爆發(fā)出雷鳴般掌聲，真是人不可貌相，海水不可斗量啊！天哪！有人上臺(tái)啦！我的心跳得更加猛烈，好吧！下一個(gè)就是我去了。鄒萌演講完，我正躍躍欲試，就在這時(shí)，劉同學(xué)猛地舉起手來，那陣勢(shì)太猛了，把我的手壓了下去。我先前看過他的'演講稿，寫得非常好。當(dāng)時(shí)我心里有一種預(yù)感，他會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)。他手不抖，臉不紅，當(dāng)他妙語連珠地念到：“請(qǐng)大家投出您那神圣而寶貴的一票吧！”我徹底喪失了信心。我的好朋友徐同學(xué)演講完后，拍著我的肩膀說：“唐濤，機(jī)不可失，失不再來，過了這個(gè)村可就沒這個(gè)店了呦！”聽了徐同學(xué)的鼓勵(lì)，我緩緩地舉起顫抖的小手，面紅耳赤地走上臺(tái)。沒上臺(tái)時(shí)心里就著急，到了臺(tái)上，七十多雙眼睛看著我，心里想的全拋到九霄云外云了，說話更是漏洞百出，結(jié)結(jié)巴巴的。當(dāng)時(shí)我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。剎那間，我心里又萌生出一種想法：“完了，沒戲了，但是無論如何講完吧！”回到座位上，那種忐忑不安的心情仍在回蕩。沒有人上臺(tái)競(jìng)選了，老師為了給不敢上臺(tái)的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，特意數(shù)：“十、九、八……”這些數(shù)字，似乎每一個(gè)數(shù)字都在敲打著沒膽子舉手的同學(xué)的心房。當(dāng)老師倒數(shù)快結(jié)束的時(shí)候，胡穎舉起了手……
投票時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上念，又有幾個(gè)同學(xué)在黑板上寫“正”。我抬起頭，見我才兩個(gè)正字，這時(shí)我多么希望自己變成隱身人，上臺(tái)為自己多畫幾筆，給那些票數(shù)比我多的同學(xué)擦去幾個(gè)正字。這時(shí)老師說：“今天晚上作業(yè)是達(dá)標(biāo)ABC4課。”這個(gè)臺(tái)階來的太好了，我立刻從書包里摸出達(dá)標(biāo)ABC做了起來……。但眼睛卻時(shí)不時(shí)瞟向黑板，心“咚咚”跳個(gè)不停，鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)定……，我不停地做著深呼吸。
“唐45票”這個(gè)數(shù)字把我從黑暗中拉了回來�！耙膊诲e(cuò)呀！自己初來乍到，得45票，很好了�！蔽易匝宰哉Z。頓時(shí)覺得教室一下子亮堂了起來，窗外藍(lán)天在笑，鳥兒愉快歌唱，連五星紅旗也為之振奮。
這一天真是太難忘了，我從來沒有過這樣的感覺。因?yàn)檫@是我一生最最美麗的風(fēng)景線了。
一次演講稿 篇7
這周一下午的語文課，輪到我演講了，為了這一刻，我三個(gè)星期前就開始準(zhǔn)備了。
確定了演講內(nèi)容和題目，然后開始寫演講稿，這之間寫完了推翻，推翻了再寫，反反復(fù)復(fù)，折騰了好幾個(gè)回合，直到演講前幾天才定稿，但仍然不是十分滿意，內(nèi)心一直忐忑不安。
星期一還是如期而至，上午，我極力想使自己平靜下來，努力不去想什么演講的事情，可越是有意壓抑，越是適得其反，一上午糾結(jié)不斷，滿腦子全是這事了：要怎樣出場(chǎng)才顯得自然？聲音該大一點(diǎn)還是小一點(diǎn)？什么時(shí)候該大，什么時(shí)候該小？大家會(huì)不會(huì)沒反應(yīng)？冷場(chǎng)了怎么辦？如果卡殼了怎么辦？腦子里的各種擔(dān)心就像雨后的雜草爭(zhēng)先恐后地往外冒，越想越多，越想越復(fù)雜，有時(shí)手竟忍不住開始顫抖。
中午，持續(xù)悶熱了若干日子的老天，終于痛痛快快地下了一場(chǎng)透雨，校園的路面、樓房的玻璃、周圍的花草樹木瞬間變得清新了，空氣也濕潤(rùn)涼爽多了。然而大雨并沒能把我內(nèi)心的燥火澆滅，吃飯時(shí)少心無腸，午讀時(shí)也沒心沒肺。
上課鈴還是響了，老師一步步走向講臺(tái)，我的感覺就像自己馬上要被押上審判臺(tái)一樣�！白屛覀兿乳_始今天的課前演講�！崩蠋煹脑捯粢宦�，我就抓著手里的東西，急急促促地走上了講臺(tái)，站定之后突然發(fā)現(xiàn)我手里拿的是一只鋼筆，而不是防備忘詞的演講稿，我扭頭無助地看了老師一眼，老師回應(yīng)我的是平靜的'微笑和鼓勵(lì)的眼神。那一刻，我突然一點(diǎn)不緊張了，前期的所有準(zhǔn)備起作用了，無數(shù)次的修改，反反復(fù)復(fù)的雕琢，幾百字的講稿內(nèi)容已深深地印在腦海，想說的話也在嘴中過了幾十遍，仿佛一切都水到渠成，呼之欲出。我出乎意料的淡定，目光正視，笑了一下，而后，我聽到了自己沉穩(wěn)而有力的聲音：“我今天要演講的題目是《自信方能自強(qiáng)》……”聲音放出來了，同學(xué)們?cè)陟o靜地聽著，慢慢地，我竟然有些感動(dòng)了，這些感動(dòng)來自于同學(xué)們被我的演講所感染的目光，也來自于自己的內(nèi)心，隨著自己的演講，我更加堅(jiān)信了我演講提出的觀點(diǎn)，我被我自己所感動(dòng)！這一刻，我充滿了自信，我覺得我是最帥的！
“……謝謝！”我鞠了一躬，結(jié)束演講，大聲地向這些與我產(chǎn)生共鳴的同學(xué)們道了謝，走下臺(tái)去。教室里霎時(shí)掌聲雷動(dòng)，我看見我的幾個(gè)好朋友雙手伸著大拇指夸張的舉過頭頂。
回到位子上，我又看著剛才自己演講的地方，不再緊張，更沒有了害怕，記憶中，這是我來初中后說話最大聲、最穩(wěn)定的一次，從站上講臺(tái)開始演講直到結(jié)束的那一刻，克服了心理恐懼后的自己，充滿自信，勇于面對(duì)，最帥！
一次演講稿 篇8
一
千古風(fēng)流人物，我最想寫的，就是蘇東坡。
不是寫一篇文章，而是用一本書，表達(dá)我的敬意。
這不僅是因?yàn)樘K東坡重要，每一個(gè)中國人，心頭都縈繞著他的詩句詞句。比如“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；比如“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”；比如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”； 比如“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”； 比如“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”；比如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；比如“小舟從此逝，江海寄余生”；更不用說“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”……
這里面，有孤獨(dú)，有相思；有柔情，有豪放；有挫敗，有掙扎；有苦澀，有灑脫。他的文學(xué)，幾乎包含了我們精神世界里的所有主題。于是，幾乎每一個(gè)中國人，都會(huì)在不同的境遇里，與他相遇。
更是因?yàn)樘K東坡好玩。他機(jī)智、幽默、坦蕩，樂于和自己的苦境相周旋，從不絕望，也從不泯滅自己的創(chuàng)造力。甚至說，他文化和人格中所有的亮點(diǎn)，都是由他所處的苦境激發(fā)出來的。蘇東坡不僅讓我們見證了世界的荒謬與黑暗，也讓我們看到了人的潛能，看到了中國文化精神的茁壯。
二十多年前，讀林語堂先生的《蘇東坡傳》，就癡迷不已。蘇東坡在文學(xué)、藝術(shù)和人格上的魅力，在經(jīng)過林語堂先生的轉(zhuǎn)譯之后，沒有絲毫的折損，相反更加突出。這不僅因?yàn)榱终Z堂先生對(duì)中國古典文化有著精深的造詣，同時(shí)又有著雕塑家一般的塑型能力，更因?yàn)榱终Z堂先生與蘇東坡在氣質(zhì)上有著驚人的相合。因此我想，林語堂先生選擇蘇東坡作為傳主，既有文化上的認(rèn)同，亦與他個(gè)性相吻合。
林語堂先生的《蘇東坡傳》，幾乎是一部不可超越的杰作。此書的魅力，不只在于讓我們了解了蘇東坡，更提醒我們對(duì)于蘇東坡的了解是多么的不夠。我用了四年的時(shí)間翻閱20卷冊(cè)的《蘇東坡全集校注》，試圖以此，向他那浩瀚無邊的精神世界慢慢靠近。
二
在先后完成《故宮的風(fēng)花雪月》的《故宮的隱秘角落》兩部書稿之后，我準(zhǔn)備暫時(shí)停止這種通覽式的寫作，而專注于個(gè)案研究。20xx年上半年，我開始醞釀本書的寫作。
這本書的真正動(dòng)筆，卻是緣于一次失敗的演講。那是20xx年11月中國作家協(xié)會(huì)在海南博鰲舉辦的中國文學(xué)首屆博鰲論壇，作協(xié)安排我做大會(huì)發(fā)言。那天我想講的主題，就是以蘇東坡為例，分析一個(gè)作家如何面對(duì)時(shí)代的困局。那本是一次即興演講，但是講到蘇東坡，卻突然語塞，不知從何說起。他宏大、復(fù)雜而又精妙、細(xì)致，像迷宮，像曲徑交叉的花園，讓我突然間迷失，語無倫次。我不知自己是否被那個(gè)文化上的龐然大物嚇到了，還沒有準(zhǔn)備好，就貿(mào)然地闖進(jìn)了蘇東坡的世界。那一次，我算得上落荒而逃——從講臺(tái)上落荒而逃，也從蘇東坡的世界里落荒而逃。
蘇東坡——一千年前的一個(gè)男子，讓我充滿了言說的沖動(dòng)，卻一時(shí)不知從何說起。他就這樣在我的身體里不斷地洶涌和攪動(dòng)，不吐不快。聊可安慰的是，那次尷尬讓我開始思考，蘇東坡到底是個(gè)什么東西，怎樣才能條縷清晰地表達(dá)他的意義，這本書，就這樣慢慢地現(xiàn)出了模樣。
因此，中國文學(xué)首屆博鰲論壇的成果，不僅是后來整理發(fā)表的名家言論，本書也是論壇的成果之一，只不過，它是論壇的私生子，不太方便張揚(yáng)。
三
巧合的是，這一年下半年，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道（CCYV9）準(zhǔn)備拍攝大型歷史紀(jì)錄片《蘇東坡》，總導(dǎo)演張曉敏是我多次合作的老搭檔，我們?cè)献鬟^另一部人物傳記紀(jì)錄片《巖中花樹——利瑪竇》，此外還合作過26集大型歷史紀(jì)錄片《歷史的拐點(diǎn)》等，彼此都有相信感，這一次，她仍然請(qǐng)我做《蘇東坡》總撰稿。
此時(shí)我才意識(shí)到，寫作此書的準(zhǔn)備，已在不知不覺中完成了。我不僅閱讀了蘇東坡的許多篇什，而且十年之中，幾乎走過了蘇東坡走過的所有道路。比如前往蘇東坡的故鄉(xiāng)四川眉山；比如翻越艱險(xiǎn)的蜀道，從四川進(jìn)入陜西（當(dāng)年李白從成都進(jìn)入長(zhǎng)安，走的也是這條道）；比如定州、河洛、江浙之行；比如自長(zhǎng)江入贛江，體驗(yàn)十八灘之險(xiǎn)；比如翻越南嶺，抵達(dá)廣東梅州、惠州；比如渡過瓊州海峽，抵達(dá)海南……十余年間，我不是出于有意的'策劃，而全然在無意之間，復(fù)原了蘇東坡的道路，而當(dāng)書寫蘇東坡的欲念一天天明朗起來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這一切都是天意。
于是我放棄了來自中央電視臺(tái)的另一項(xiàng)邀請(qǐng)——紀(jì)錄片《孔子》的總撰稿，而選擇了《蘇東坡》。
盡管我也愛孔子。
只是我可以書寫人間的蘇東坡，卻不知如何面對(duì)神壇上的孔子。
四
在寫法上，作為故宮博物院一名工作人員，我更多地把蘇東坡的精神世界與“藝術(shù)史原物”（original art historicao）聯(lián)系起來。本書擁有如此數(shù)量的插圖，就是為了強(qiáng)調(diào)本書的圖像志意義，以此證明歷史本身所具有的“物質(zhì)性”。兩岸故宮（以及世界其他博物館）所收存的藝術(shù)史物證（如本書所引用的），實(shí)際上是在我們與蘇東坡之間建立聯(lián)系的一條隱秘的通道，并借此構(gòu)建蘇東坡（以及他那個(gè)時(shí)代的文化精神）的整體形象。正基于此，本書取名《在故宮尋找蘇東坡》。
人生，而蘇東坡，也定然在后人的閱讀里，一遍遍地重新活過。
一次演講稿 篇9
“同學(xué)們，請(qǐng)你牢記——生命屬于我們只有一次！”這是一位同學(xué)在臨終前對(duì)我們的囑咐。
陽春三月，馬路上車水馬龍、人頭攢動(dòng)……一個(gè)男孩子，騎著一輛嶄新的自行車，飛速地在人群中穿行。突然只聽得一聲慘叫，男孩子倒在了血泊中，汽車輪子無情地從男孩的下身輾過。
人們認(rèn)為，一個(gè)字寫錯(cuò)了可以重寫，一盆水潑出去了卻無法收回。車禍一旦發(fā)生，是決沒有挽回的機(jī)會(huì)的，只能把痛苦留給自己，留給親人，留給朋友。當(dāng)人們把男孩緊急送往醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生盡力搶救，那男孩勉強(qiáng)地睜開了眼睛面對(duì)著關(guān)心他地同學(xué)、老師和親人，斷斷續(xù)續(xù)地拋給我們最后一句話：“同學(xué)們……請(qǐng)你牢記——生命……屬于……我們，只有……一次！”這個(gè)平時(shí)活蹦亂跳地男孩，就這樣離我們而去了！
這用生命換來地遺言告訴了我們什么？它告訴我們：從小應(yīng)該養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則地習(xí)慣。
那些在本來并不寬闊的'馬路上亂占地盤的攤販，那些在馬路上亂堆沙石的工程隊(duì)，那些在馬路上橫沖直撞的騎車人，那些違章停車的司機(jī)……請(qǐng)你們救救生靈吧！請(qǐng)你們不要再釀成新的交通慘案。
以上種種現(xiàn)象告訴我們：人們的安全意識(shí)沒有徹底被喚醒。這個(gè)男孩的死，應(yīng)該是喚醒我們良知的時(shí)候了，大家行動(dòng)起來吧！同心協(xié)力避免車禍的發(fā)生。我深信，有那么一天，我們可以不再目睹悲劇的發(fā)生，不再聽到那令人心碎的哭泣，讓“安全”這頂帽子永遠(yuǎn)平平安安地戴在我們每個(gè)人地頭上！
最后祝福你、我、他，一路平安，永遠(yuǎn)平安！
一次演講稿 篇10
三月，是一個(gè)感恩的時(shí)節(jié)，借著這濃濃的感恩節(jié)的氣氛，我們舉辦了一次“感恩演講”。
自從老師布置過這次活動(dòng)，我們每一個(gè)同學(xué)都在精心準(zhǔn)備，想借這一個(gè)機(jī)會(huì)大顯身手。當(dāng)然，我也不例外，每天都廢寢忘食地寫稿子、改稿子，因?yàn)檫@畢竟是我第一次走上這個(gè)演講臺(tái)。
激動(dòng)人心的演講比賽終于開始了，只見選手們個(gè)個(gè)精神飽滿、信心十足。演講從第一排開始進(jìn)行，每個(gè)人上去表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，語言流暢，抑揚(yáng)頓挫，我開始有些緊張了，害怕自己打敗不了這些如此強(qiáng)勁的對(duì)手。
馬上就輪到我了，我的內(nèi)心就像小鹿亂撞一樣，“嘭、嘭、嘭”地跳個(gè)不停，內(nèi)心極度不安，想著：萬一上臺(tái)讀錯(cuò)了怎么辦�。课易x的沒有感情的話怎么辦��？同學(xué)么笑我怎么辦啊等等等等。馬上就輪到我上臺(tái)了，這樣心懷雜念一定讀不好的！于是我深呼吸了三下，從容地走上了那個(gè)以前被我稱為“神圣的地方”——演講臺(tái)。
我面帶微笑，先向大家敬了一個(gè)隊(duì)禮，然后就開始了我的演講，還時(shí)不時(shí)的望望下面的聽眾�？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著我，我又緊張了起來，一不小心就讀錯(cuò)了幾個(gè)字。我努力使自己平靜下來，抑揚(yáng)頓挫的完成了這次演講。同學(xué)們也回報(bào)給我了熱烈的掌聲，我的.心里比吃了蜜還要更甜。
回到座位上后，我再也不用擔(dān)心關(guān)于演講的一切問題了，心里的那塊大石頭也終于放下了，便可以安安心心地聽其他同學(xué)的精彩演講了！
一次演講稿 篇11
我的同學(xué)們：
我和你們一樣記得，從我們走進(jìn)這個(gè)集體到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了。
你一定體驗(yàn)到了這一個(gè)月的“漫長(zhǎng)”，漫長(zhǎng)的三十天里獨(dú)自一個(gè)人面對(duì)那么多陌生，漫長(zhǎng)的三十天里靠一根電話線聯(lián)系那遙遠(yuǎn)的思念，漫長(zhǎng)的三十天里默默牽掛又默默承受。三十天里，慢慢習(xí)慣一個(gè)人面對(duì)生活的繁瑣與嚴(yán)格，慢慢習(xí)慣對(duì)家長(zhǎng)報(bào)喜不報(bào)憂。三十天，這帶有刺痛感的成長(zhǎng)讓你一下子長(zhǎng)大了。而這一切，我都看在眼里，因?yàn)槲叶�，你的想家是因�(yàn)閻�，你的�?jiān)持，同樣也是因?yàn)閻邸?/p>
你一定會(huì)記得這三十里的精彩。從第一次聚在25的班教室，我們就開始了夢(mèng)幻般的高中開場(chǎng)。軍訓(xùn)時(shí)，身體的疲憊擋不住斗志的高昂，冬瓜的清淡減不了生活的多彩。我記得你們第一次換上校服時(shí)的英姿颯爽，我記得全軍營(yíng)只有你們?cè)诩影嗵哒綍r(shí)的感動(dòng)，我記得路燈把你們背誦詩歌的身影慢慢拉長(zhǎng)，我記得深夜給男生宿舍點(diǎn)蚊香時(shí)某同學(xué)呼嚕聲，我記得你們精彩的軍歌演出讓我拍紅了手掌，我記得那盤子里剩到最后的肉，我記得你們?cè)谲娪?xùn)匯演時(shí)贏得的當(dāng)之無愧的一等獎(jiǎng)，我記得你們獨(dú)特的自我介紹，我記得你們用共同的努力贏得了宿舍常規(guī)的第一名，還中秋的月餅，月下的狂歡，我都記得，因?yàn)槲液湍銈円粯樱炎约航唤o了集體，所有的付出與銘記，都是因?yàn)閻邸?/p>
你也一定領(lǐng)教了高中生活的“殘酷”。太多的自習(xí)讓你你稍不留神就會(huì)荒廢時(shí)間，逼著你成為對(duì)自己最狠的人；太多的高手讓你曾經(jīng)的驕傲土崩瓦解，逼著你在與自我的比較中尋找方向；一次小測(cè)，逼著我們重新認(rèn)識(shí)自己，逼著我們接受新的位置，而這些考驗(yàn)才剛剛開始；太多的初高中差異讓你無所適從，逼著你主動(dòng)反思、主動(dòng)求助、主動(dòng)成長(zhǎng)。請(qǐng)你相信，我不只是關(guān)心你飛得高不高，我還在關(guān)心你飛得累不累、快不快樂。所以，你的不適應(yīng)，我很在乎；你的眼淚，我很在乎；你的逃避和開小差，我也很在乎。未來的三年注定是我們一同面對(duì)、一同拼搏的三年。因?yàn)閻�，讓我們永不放棄�?/p>
我們將迎來高中第一次“長(zhǎng)假”，長(zhǎng)到可以荒廢很多也可以成就很多事情。也許你很早就開始計(jì)劃如何度過這個(gè)假期了，是啊，無數(shù)次放假時(shí)在書包里裝上沉甸甸的'誓言，無數(shù)次制定過完美無缺的假期計(jì)劃，可是，也同樣有無數(shù)次，我們背著輕飄飄的收獲返校，連同的是一個(gè)千瘡百孔的自我。曾經(jīng)真的在一次次放縱的中把假期變成開學(xué)時(shí)的自責(zé)懊悔，宏偉變得枯萎，誓言變成謊言。如今，所有曾經(jīng)的遺憾都留給了這第一次假期來彌補(bǔ)，所有宏偉的誓言都留給這一次“自由”來成全，還能像以前一樣嗎？
不能了，戰(zhàn)友們，不能再這樣！這每一個(gè)日子都是進(jìn)步的機(jī)遇，不是所有的錯(cuò)過都可以重來一次的。哪一天不是生命里的唯一一次？多少次進(jìn)步的機(jī)會(huì)經(jīng)得起不珍惜的揮霍？我們需要把握假期的平淡里沉睡的絕佳戰(zhàn)機(jī)，我們需要在假期的“自由”中調(diào)整曾經(jīng)偏離的人生航向。有的同學(xué)在假期開始競(jìng)賽課的學(xué)習(xí)，而更多的對(duì)手也在搶占這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)手不會(huì)給你機(jī)會(huì)。真的希望，大家針對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，有計(jì)劃，有明確目標(biāo)地查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。原則是：盡心而不貪心。七天就是七天，我們不期望奇跡，只需要充實(shí)有效的每一天。所以計(jì)劃要具體一點(diǎn)，落實(shí)要堅(jiān)決一點(diǎn)，對(duì)自己要狠一點(diǎn)！給自己一個(gè)方向，也給自己一個(gè)約束，適當(dāng)關(guān)注國慶節(jié)目，了解國家的成就。除此，給自己一個(gè)遠(yuǎn)離誘惑的空間，遠(yuǎn)離電腦，少看電視，絕不能讓歷史的悲劇重演。
一次演講稿 篇12
每個(gè)人的第一次，都會(huì)留下深刻的印象，我也有同感，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)與眾不同的第一次，它是那么的新穎，也是我成長(zhǎng)中的階梯，讓我踏著它一直勇往直前。
20xx年，為慶祝祖國的61歲生日，我校舉辦《我愛祖國》演講比賽活動(dòng)，每班只限兩個(gè)名額，經(jīng)過在班上的篩選，晉欣雨我倆被選為我們班的演講代表，我特別興奮，也特別珍惜老師對(duì)我的信任和給我這個(gè)鍛煉自己膽量、展示自己能力的機(jī)會(huì)。
演講前幾天，讓我感動(dòng)的是媽媽專門從她單位為我請(qǐng)來了專業(yè)主持人為我指導(dǎo)，我一直極力配合學(xué)習(xí)，并努力背演講稿。為了不辜負(fù)老師和媽媽的期望，我準(zhǔn)備的比較充分，。演講的日子在我一天天的'期盼中終于到來了。我既激動(dòng)又緊張，還夾雜著一絲興奮感，演講時(shí)間快到了，可我卻找不到演講稿，最后把書包翻了個(gè)遍，也沒看到演講稿的影子
，這可把我急得像熱鍋上的螞蟻，心里想著：這可怎么辦，演講稿找不到了，難道我的辛苦就白費(fèi)了嗎？一陣緊張過后，我突然想起媽媽的話和老師那殷切的希望，心情上馬上鎮(zhèn)靜了下來。堅(jiān)定地給自己打氣，對(duì)，靠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮！
演講開始了，伴隨著國歌的旋律，該我上場(chǎng)了，那天的我，穿著漂亮的藍(lán)色校服，胸前佩戴的鮮艷的紅領(lǐng)巾，看上去很靚，可我無暇顧及自己的外表，嘴抿的緊緊的，心砰砰直跳。演講砸了怎么辦？失敗了會(huì)……這時(shí)老師和同學(xué)們向我投來了鼓勵(lì)的眼光。對(duì)，我一定要相信自己，我一定會(huì)演講出色。我自信地走上臺(tái)階，開始了演講，我把自己的感情融入在演講內(nèi)容里，聲音洪亮如鐘，還不時(shí)做出各種動(dòng)作，講到國家的磨難時(shí)，我緊握雙拳，講到快樂時(shí)，我也綻放微笑……我聲情并茂的演講結(jié)束時(shí)，老師給我投來贊許的目光，同學(xué)們的掌聲一浪高過一浪，我笑了。功夫不負(fù)有心人，最終我得到了《我愛祖國》演講比賽全校特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我真的成功了。
后來我才知道演講稿是媽媽在我演講那天中午專門給藏起來的，好多同學(xué)都是拿著稿子上臺(tái)的，有了我的脫稿才使我發(fā)揮的那么好，那么投入。這次成功的里面包含著媽媽辛苦的付出和老師倍大地鼓勵(lì)。
那次演講給了我一個(gè)啟示，只要勇于嘗試，相信自己，對(duì)自己有足夠的信心和勇氣，那么就是成功的開始。
一次演講稿 篇13
演講稿的寫作：
一、了解對(duì)象，有的放矢：
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何；了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫得再花工夫，說得再天花亂墜，聽眾也會(huì)感到索然無味，無動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。（有針對(duì)性）
二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯：
演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。（舉例要恰當(dāng)、生動(dòng)。）
三、行文變化，富有波瀾：
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。（精心設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾，穿插名言、警句和詩詞。）
四、語言流暢，深刻風(fēng)趣：
要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個(gè)交流思想的工具。因此，語言運(yùn)用的好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運(yùn)用上下一番功夫。
演講稿在語言運(yùn)用上應(yīng)注意的五個(gè)問題：
1、要口語化。“上口”、“入耳”這是對(duì)演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”完全聽懂。
2、要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。
3、要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。
4、要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表現(xiàn)講述的對(duì)象——事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。
5、要控制篇幅。演講稿不宜過長(zhǎng)，要適當(dāng)控制時(shí)間。
例文1：
愛，平凡也偉大
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《愛，平凡也偉大》
愛是什么呢？如果你問我，我會(huì)說：愛是被霧籠罩著的一顆星，朦朧卻閃著光芒；愛是托著紅蓮的荷葉，弱小卻默默奉獻(xiàn)；愛是被石塊壓在底下的小草，平凡卻無比強(qiáng)大···
愛無處不在。父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，難道平平淡淡就不是愛嗎？
在一次纜車墜落事件中，唯一存活的卻是一個(gè)只有四五歲的小男孩。那是因?yàn)樵诶|車即將墜落的一剎那，小男孩的父母用充滿愛的雙手高高托起了這個(gè)小男孩，讓小男孩留在了這個(gè)世界上。
多么偉大的愛，小男孩的父母用自己的鮮血換來了小男孩的生命。也許你會(huì)問：值得嗎？但愛就是這樣，沒有值得不值得，只有愿意不愿意。不僅人類有愛，動(dòng)物也有。
美國黃石公園曾經(jīng)歷了一場(chǎng)森林大火，大火過后護(hù)林員們開始上山查看災(zāi)情。有位護(hù)林員在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥，雖然已經(jīng)死了，但這只鳥卻像雕塑一般保持著一種姿勢(shì)，護(hù)林員感到有些驚奇，用樹枝輕輕地?fù)芰藫苣侵圾B，沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來···原來，這只慈愛的鳥媽媽知道著火時(shí)有毒的濃煙會(huì)向高處升騰，為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的生命來保護(hù)翅膀底下的孩子。這種母愛是多么的令人感動(dòng)、欽佩。連鳥母親都能這樣做，更何況我們?nèi)祟惸兀?/p>
是父母給了我們生命，讓我們來到這個(gè)多姿多彩的世界。父母的愛像清風(fēng)，撫慰我們的心靈；像太陽，溫暖我們的身體。父母給了我們幸福，我們應(yīng)該用他們對(duì)我們的好的千倍萬倍來報(bào)答。
或許平日里抱怨過太多爸爸媽媽的不是，但隨著我一天天長(zhǎng)大，我才發(fā)現(xiàn)父母才是最愛我們的。在他們的關(guān)愛下，我已經(jīng)走過了十五個(gè)風(fēng)雨路程。如今的我，將要為未來的人生放手一搏，我會(huì)用這份平凡也偉大的愛作為動(dòng)力，來創(chuàng)造輝煌。因?yàn)槲覉?jiān)信，爸爸媽媽深愛著我，我一定不會(huì)讓深愛我的人失望！
謝謝大家！
例文2：
從這一刻起，學(xué)會(huì)感恩
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！今天我演講的題目是《從這一刻起，學(xué)會(huì)感恩》。
牙牙學(xué)語時(shí)，是他們用溫暖的雙手教我叫出第一聲媽媽、爸爸。蹣跚學(xué)步時(shí)，是他們用堅(jiān)實(shí)的手臂牽引我學(xué)會(huì)奔跑、跳躍。轉(zhuǎn)眼十六年，是他們用無微不至的呵護(hù)伴隨著我快樂的'成長(zhǎng)。他們就是我的爸爸、媽媽。
有人說父母的愛像波瀾壯闊的大海，洶涌澎湃，巨浪滔天中便震撼了你的心靈；也有人說父母的愛如輕輕揚(yáng)揚(yáng)的細(xì)雨，落地?zé)o聲，不知不覺中便滋潤(rùn)了你的心田；而我要說，爸爸媽媽的愛就是天上的太陽，無論走到哪里，你都會(huì)感受到無盡的溫暖。爸爸媽媽無私的愛，不是為了什么回報(bào)，而是希望將心中珍藏著的那份對(duì)子女的愛默默地帶給我們�；蛟S對(duì)父母的愛我們已經(jīng)習(xí)以為常，甚至覺得有時(shí)他們很煩很嘮叨，和他們吵鬧，惹得父母生氣，但他們愛我們的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)變的。
我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：鷹媽媽帶著自己的五個(gè)孩子去練習(xí)飛翔，孩子們都很害怕，來到山崖上誰也不肯先跳。此時(shí)的鷹媽媽卻做出了令我們吃驚的舉動(dòng)，他把孩子們一個(gè)個(gè)都推下了山崖。難道鷹媽媽真的這樣狠心，要?dú)⑺雷约旱挠H生孩子嗎？不是這樣的。在推下五個(gè)雛鷹的那一瞬間，鷹媽媽的心又何嘗不是千刀萬剮般的痛苦。一秒、兩秒、三秒、四秒···多么漫長(zhǎng)的等待，就在她即將絕望的時(shí)候，她聽到了雛鷹的呼喚，孩子們會(huì)飛了。痛苦的淚水霎時(shí)變成幸福的微笑。鷹媽媽很開心，不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌蓟盍讼聛�，更重要的是他們都勇敢的邁出了自己人生最關(guān)鍵的第一步。
同學(xué)們！父母的愛是我們?nèi)松袚碛械淖顚氋F的財(cái)富。我們?cè)?jīng)聽說過多少父母為了自己的孩子而失去生命的故事，那些孩子再也無法擁有父母的愛，所以不要失去了才懂得可貴，要在擁有的時(shí)候倍加珍惜。要知道沒有人可以像我們的爸爸媽媽一樣給我們最偉大，最無私的愛。
冰心奶奶在她的詩中這樣寫道：母親��！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？這是世紀(jì)老人對(duì)母愛的最完美的詮釋。
同學(xué)們！從這一刻起，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！讓愛我們的父母，愛我們的老師，愛我們的所有的人來感受我們對(duì)他們的愛吧！
謝謝大家！
一次演講稿 篇14
尊領(lǐng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
大家上午好！
今天，做為農(nóng)信社的后來者的我第一次站在這個(gè)演講臺(tái)上，所以我非常想和大家說說第一次，這也是我今天的演講題目。那么，大家不打算為我的第一次給予第一次熱情的鼓勵(lì)嗎？
好！非常感謝大家的第一次掌聲。人們常說，有一個(gè)好的開端就等于成功了一半，有了第一次，就會(huì)有第二次、第三次，乃至千萬次。您說對(duì)嗎，朋友們？
千里之行，始于足下�！痢赁r(nóng)信這十年來，一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺(tái)階，一路高歌，一路收獲，以堅(jiān)定的步伐一步步地走來，實(shí)現(xiàn)了無數(shù)的第一次。
20××年，第一次啟動(dòng)新文化工程；
20××年，第一次告別手工記賬時(shí)代；
20××年，第一次商業(yè)銀行改制；
20××年，第一次宣告三年補(bǔ)虧完成；
20××年，我們第一次全面推進(jìn)全省縣級(jí)聯(lián)社轉(zhuǎn)型；
20××年，第一次提出完善和創(chuàng)新“六大金融”，鑄造了××農(nóng)信的新輝煌。
第一次實(shí)現(xiàn)了：資產(chǎn)規(guī)模最大、貸款規(guī)模最大、支農(nóng)力度最大。
第一次實(shí)現(xiàn)了：網(wǎng)點(diǎn)個(gè)數(shù)最多、員工數(shù)量最多、客戶群體最多。
第一次實(shí)現(xiàn)了：信貸產(chǎn)品最全，支農(nóng)服務(wù)功能最全，創(chuàng)新發(fā)展方式最全。
歲月如潮歌似夢(mèng)。小時(shí)候，媽媽帶著我第一次走進(jìn)農(nóng)村信用社，記憶中還是一排低矮的紅房，瀝青色的屋頂長(zhǎng)著蒿草。
20××年大學(xué)畢業(yè)回到老家，第一次參加××農(nóng)信的面試，榮幸地考入了老家的信用社，那年夏天，我依依不舍地告別父母，第一次來到了大山深處的`信用社報(bào)到。
我記得到第一次報(bào)到，老主任帶我們?nèi)サ牡谝粋�(gè)地方是信用社的檔案室，那里整齊陳列著一本本泛黃的手工賬簿，一個(gè)個(gè)磨損壞了的老式算盤，一張張張陳舊的辦公桌椅，看著我們錯(cuò)愕的表情，主任意味深長(zhǎng)地說：沒想到吧？
我還記得一次走訪老客戶，在他的書桌上放著一本精美的相冊(cè)，但里邊放著的不是相片，而一張張泛黃了的農(nóng)信社出具的還款憑據(jù)，數(shù)額從幾元到幾十萬元，他笑笑說：這是我留著給孩子們看的……
我第一次上柜臺(tái)碰到是一個(gè)拿儲(chǔ)錢罐的小男孩。窗外是一雙清澈的眼睛，明亮的眸子滿是期待，“阿姨，我們班有個(gè)同學(xué)得了很嚴(yán)重的病，我想換整錢送給他”。我心頭一熱，那一刻，忽然覺得農(nóng)信社的工作竟是如此神圣。
我一個(gè)接觸的信用社老職工姓張。我叫他張叔，做信貸三十多年，去年檢查出肝癌晚期，當(dāng)我們?nèi)ヌ酵麜r(shí)，他表情很堅(jiān)定地說：“沒事兒，我還有一筆貸款沒收回來呢�！睕]過多久，張叔走了，走時(shí)只有52歲。
十年薪火相傳。歷史的接力棒已經(jīng)在我們手中，我們決不能辜負(fù)老一輩農(nóng)信人的厚望和重托。所以今天，我要向那些默默堅(jiān)守崗位的人致敬，向全體員工致敬!感謝你們的堅(jiān)持和堅(jiān)守，讓我在這里第一次大聲的喊出：“農(nóng)信，我們愛你！”
十年磨一劍。十年，可能只是千余個(gè)日升月落的簡(jiǎn)單輪回；可能只是十個(gè)春夏秋冬的自然循環(huán)；成績(jī)背后的艱辛和酸苦，恐怕只有那些親身參與了××農(nóng)信十年風(fēng)雨坎坷歷程的人才能真正體會(huì)得到。我們要始終記得：有人走過，為我們澆了一瓢水；有人走過，為我們施下一把肥；有人走過，為我們松過一方土；有人走過，為我們除去一片草；有人走過，為我們撐起一片天。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
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