小學(xué)教師演講稿通用15篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學(xué)教師演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　下午好!其實(shí)站在這里我特別惶恐，因?yàn)槲宜�做的事很多老師都在做，我只是眾多辛勤付出的班主任里最平凡的一個(gè)。所以在這里我沒(méi)有什么先進(jìn)的事跡可以匯報(bào)，也沒(méi)有什么高深的理論可以演說(shuō)，我只想珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，向各位傳達(dá)我的幸福感!是的，我覺(jué)得我很幸福，從我接手這個(gè)班級(jí)四年了，這四年里，我和我的孩子們一起努力著，成長(zhǎng)著。三項(xiàng)競(jìng)賽中的每一顆星、衛(wèi)生突擊的每一分、文化布置的每一個(gè)角落、兒童節(jié)的每一次

　　演出都是我們努力的成果。上學(xué)期我?guī)е�肚子的小寶寶參加了塘下學(xué)區(qū)舉辦的主題中隊(duì)會(huì)，并主評(píng)了一節(jié)展示課，在得知撰寫的少先隊(duì)論文榮獲XX市一等獎(jiǎng)之后特別欣喜，因?yàn)槲也�沒(méi)有因?yàn)槲业膫�(gè)人原因而落下工作，之后在還在兒童節(jié)排了舞蹈《我學(xué)弟子規(guī)》，和孩子們一起每天練習(xí)，排練了一個(gè)月。班里一個(gè)孩子在和我聊天的時(shí)候說(shuō)：“ 如果我們是向日葵，老師你就是太陽(yáng)，朵朵向日葵向著太陽(yáng)快樂(lè)成長(zhǎng)!”我希望我的孩子們 像 生活在大自然的小花小草 一樣 ，經(jīng)歷風(fēng)雨依然美麗! 沒(méi)有大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨，就沒(méi)有大地的春華秋實(shí)。

　　從我接手這個(gè)班級(jí)二年級(jí)開(kāi)始到四年級(jí)，我們的班訓(xùn)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字“講文明，懂禮貌”，這簡(jiǎn)單的六個(gè)字卻包含了許多，想要真正做到這些對(duì)這些年幼的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)很難。但是在這方面，我對(duì)孩子們的要求很嚴(yán)格，他們也是朝著我期待的方面努力去做。(上個(gè)星期四晚上，我接到一個(gè)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的孩子的'電話，她對(duì)我講述了轉(zhuǎn)回老家后的很多煩惱，當(dāng)講到班里的同學(xué)很不文明，經(jīng)常說(shuō)臟話，打架罵人時(shí)，她說(shuō)：“老師，講文明懂禮貌現(xiàn)在是我作為您的學(xué)生的最好證明了!”聽(tīng)到這話我鼻子一酸，卻也覺(jué)得很幸福。

　　細(xì)心的老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們班的班牌內(nèi)容從來(lái)沒(méi)有換過(guò)，而且是很簡(jiǎn)單的四個(gè)字：我愛(ài)我“家”。時(shí)隔一年多了，現(xiàn)在回想起來(lái)我仍然會(huì)很感動(dòng)。20xx年12月3日星期五，那天 下午的羅山聯(lián)盟教研數(shù)學(xué)組的活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，所以周四與周五的功課調(diào)換。而周四是我一個(gè)星期中最為忙碌的一天 。當(dāng)時(shí) 實(shí)驗(yàn)樓的課桌椅都還沒(méi)有配備，我要帶著孩子們將我們班的桌椅搬到實(shí)驗(yàn)樓的大教室，下午第三節(jié)課后還要搬回來(lái)。 而在這期間的兩節(jié)課，我們班的 教室 是 沒(méi)有一桌一椅 的 。 孩子們?cè)趺瓷险n呢? 后來(lái)我接到教導(dǎo)處通知第二節(jié)到四(1)班，第三節(jié)到三(2)班，可是 都 要等到上課鈴響了這兩個(gè)班級(jí)出去上體育課我們班的孩子才能進(jìn)去。后來(lái)又因?yàn)榈诙��?jié) 那個(gè)班的老師 上課要用 到 多媒體 ， 我又只好帶著孩子們 到 三樓會(huì)議室去。 幾次往返 ，頭都有點(diǎn)暈了!

　　就在 第二節(jié)語(yǔ)文課后，我對(duì)孩子們說(shuō)要先回到自己班級(jí)，等第三節(jié)課三(2)班去上課了我們才能過(guò)去。一聽(tīng)說(shuō)先回班級(jí)，孩子們馬上整理好東西，背上小書包。這時(shí)候有學(xué)生喊：“回家嘍!”我趕緊叫住他：“還沒(méi)放學(xué)呢……”他 轉(zhuǎn)身對(duì)我 說(shuō)：“老師，是回班級(jí)呢，班級(jí)就是我們的家!”頓時(shí)，我驚訝萬(wàn)分!卻聽(tīng)到幾個(gè)孩子接二連三地喊著：“回家嘍!回家嘍!”我的心里暖暖的!

　　是的，我曾對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)我們每一個(gè)人都是班級(jí)的小主人公。班牌，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字——“我愛(ài)我家”!只是我沒(méi)有想到，孩子們真的能記得 班級(jí)就是他們的家 。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，“回家嘍!”這是一句多么感人的話語(yǔ)啊! 這學(xué)期讓孩子們?cè)诩埳蠈懽钕雽?duì)班級(jí)說(shuō)的一句話，幾乎全部的孩子都提到了“家”。而我，就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，我是多么幸福呀!

　　從接手這個(gè)班級(jí)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的，目前為止一開(kāi)始就在的只有21個(gè)孩子。但這些年，我把每一個(gè)孩子看作是一本借來(lái)的書，能讀多久就讀多久。我這樣告訴自己：只要他們還在我的班里一天，我就有責(zé)任好好教他們! 我的第一屆學(xué)生，我陪伴了他們四年，卻也走不到最后。是不是偶然的回味，比朝夕的擁有更能雋永。因?yàn)�，不完美，成全了那一份完美。我是幸福的，以此緬懷吧，謝謝大家!

小學(xué)教師演講稿2

　　《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曾經(jīng)在神州大地上廣為流傳，幾十年來(lái)仍然深受人們喜愛(ài)，我就是從小聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的。之所以喜歡這首歌，不僅僅是因?yàn)樗鼊?dòng)聽(tīng)的旋律，最重要的是它表現(xiàn)了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　長(zhǎng)大后，我就真的成為了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師。在學(xué)生面前，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色，有人說(shuō)我們教師是園丁，也有人稱之為綠葉，無(wú)論是那種形容，都能讓我從中感到幸福。

　　教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。

　　我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，也沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jī)。但是我有愛(ài)、有激情。是它們促使我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取新的新的知識(shí)力量，不斷地發(fā)奮努力、開(kāi)拓創(chuàng)新，好為我們XX小學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。我向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們淵博的知識(shí)功底和自如駕馭課堂的瀟灑；我向品格高尚的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的灑脫；我要向愛(ài)生如子的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們博大的愛(ài)心、寬廣的胸懷。

　　作為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　當(dāng)我嘗試著把以人為本的教育理念，把快樂(lè)和諧運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中的'時(shí)候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇，學(xué)生的活力才如此激情四射；在無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)新快樂(lè)的課堂里，我的學(xué)生收獲的是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；而我收獲的卻是幸福和快樂(lè)。

　　在教育工作中，我高揚(yáng)“愛(ài)”的風(fēng)帆“學(xué)生在我心中，我在學(xué)生心中”。當(dāng)“愛(ài)”成為生活的主題，一切都會(huì)變的更加美好。愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)他人。讓我們豐富自己，為了更好的去生活；讓我們珍惜自己，為了更好的去拼搏！

　　我感謝我的學(xué)生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教學(xué)一步一步的走向成熟。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)和關(guān)心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進(jìn)步！在今后的日子里，我將會(huì)在新的起跑線上繼續(xù)努力和各位老師共勉，做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸�！钡睦蠋�！

小學(xué)教師演講稿3

　　時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。魔法保姆麥克菲對(duì)著一群搗蛋的孩子說(shuō)：“當(dāng)你們需要的時(shí)候，我就來(lái)了，不管有多么討厭；當(dāng)你們不需要我的時(shí)候，我就走了，不管有多么留戀�！笔堑�，學(xué)生的需要就是老師的責(zé)任，這份責(zé)任永遠(yuǎn)都與愛(ài)同在。在他睡懶覺(jué)時(shí)把他喊醒，不管他愿不愿意也要他按時(shí)完成作業(yè)；在他泥足深陷時(shí)把他拽起，不管他感不感激也要拉著他奮力前行；在他春風(fēng)得意時(shí)把他注視，不管他記不記得都會(huì)真心為他高興。

　　陶行知說(shuō)：“在教師手里操縱著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)�！边@沉甸甸的話語(yǔ)便是我們肩頭的責(zé)任。這責(zé)任要融化在更大的師愛(ài)之中。因?yàn)閹煇?ài)，不僅是一身素養(yǎng)一份情懷，更是一種陽(yáng)光的心態(tài)。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù)，它將成為我們心口的巨石；如果把責(zé)任看成是一份愛(ài)，它將成為一扇窗口，窗外風(fēng)月無(wú)邊。

　　人生，隨著第一聲啼哭呱呱落地，就注定了有享受也有抗?fàn)�，有黑暗也有光明，有蕪雜也有剪輯，有停留也有前行。每個(gè)生命都值得尊重，老師就是要用智慧的火把，點(diǎn)亮孩子的心燈。讓他們充滿智慧、保有熱情、堅(jiān)定信念，如同璀璨星光之于浩瀚長(zhǎng)空，讓夜行的學(xué)生在寒風(fēng)中也能走的堅(jiān)定。如果黑夜暫時(shí)遮掩了他的身形，請(qǐng)教會(huì)他做一只會(huì)在黑暗中跳舞的精靈！也許每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，但勇者又何妨用注定了不完美的開(kāi)始演繹一個(gè)完美的人生？

　　晚上凌晨3點(diǎn)寢室長(zhǎng)敲開(kāi)我的.房門，告訴我凌霄發(fā)燒了，我馬上由值班寢室到凌宵的寢室，我緊緊地抱著他，然后帶他去醫(yī)院檢查打針。事后，孩子的父母千恩萬(wàn)謝，可我已沒(méi)有什么感覺(jué)，因?yàn)槟且豢�，我做的太多了已�?jīng)把每個(gè)孩子當(dāng)成了自己的孩子。這固然是老師的責(zé)任，不也是一份人與人之間最美好的關(guān)愛(ài)嗎？教育不就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎？看著學(xué)生受到教育而變化，有誰(shuí)會(huì)不感到欣慰？看著畢業(yè)的學(xué)生奔向四面八方，又有誰(shuí)會(huì)不為自己的成績(jī)而驕傲？

　　認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)特性，就要用愛(ài)心加以包容。人們常說(shuō)教師是一個(gè)良心活。這“良心”二字便包含了愛(ài)與包容。儒家說(shuō)：“仁者愛(ài)人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為：“一個(gè)精神豐富、品德高尚的教師，才能塑造學(xué)生的個(gè)性�！苯虒W(xué)是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)用老師心里的陽(yáng)光才能將學(xué)生的心靈照亮。最美的女老師照亮了鄉(xiāng)村孩子的天空，汶川廢墟中也是這些老師們用自己的脊梁撐起了孩子的生命，這些讓我淚流滿面。正如康德老人所說(shuō)：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空；一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則！

　　時(shí)間像是倒在掌中的水，無(wú)論你是攤開(kāi)還是緊握，終究會(huì)從指縫中流淌干凈。當(dāng)容顏老去回首往事時(shí)，我們是否會(huì)為記憶里有一群永遠(yuǎn)鮮活的身影而激動(dòng)？是否會(huì)為自己選擇了做一個(gè)“愛(ài)的魔法師”而慶幸？

　　用平實(shí)的筆觸記下生活的點(diǎn)滴，感悟和學(xué)生在一起時(shí)的快樂(lè)，便會(huì)觸筆成春，滿紙陽(yáng)光�？吹较﹃�(yáng)就欣賞精彩絢美，何必戚戚于遺憾和凄涼？漫步雨中就感受雨絲拂面的詩(shī)意，何必抱怨迷蒙煩惱？心靈是一面鏡子，折射著外界的歡樂(lè)悲喜。心中常有陽(yáng)光，就算一時(shí)烏云掩月、白日蒙塵，不也能在塵世中辟出一條坦途嗎？請(qǐng)相信，含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　教師的工作平凡而又普通，月白風(fēng)清的夜晚，我舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨星，而是需要這個(gè)向上的、永不屈服的姿勢(shì)。愛(ài)在左，責(zé)任在右。陽(yáng)光明媚的日子里，讓我們揚(yáng)帆啟程！

小學(xué)教師演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　我是新來(lái)的科學(xué)老師，何老師，我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！能成為麓谷中心小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀大家庭的一員，我覺(jué)得非常的榮幸與自豪，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)�，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！

　　新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。新的學(xué)期迎接我們的將是新的挑戰(zhàn)。但是，我們不怕這些挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

　　新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，作為麓谷中心小學(xué)的新教師，我們?nèi)松�的新篇章已�?jīng)打開(kāi)！我們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻銘記自己的責(zé)任所在，服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心、細(xì)心、耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。以教書育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，服務(wù)學(xué)生為使命，努力學(xué)習(xí)，努力工作，為麓谷中心小學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份光和熱。

　　新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在此我們衷心希望同學(xué)們?cè)谛碌娜松�起跑線上認(rèn)真審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。作為老師，我們會(huì)關(guān)注你們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)你們的.學(xué)習(xí)，我們會(huì)為你們的努力加油鼓氣，會(huì)為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。也許有時(shí)我們會(huì)顯得很嚴(yán)厲，這個(gè)“不許”、那個(gè)“必須”，那是因?yàn)槲覀兩钪�在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對(duì)你們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。麓谷中心小學(xué)這個(gè)美麗的校園，把我們的事業(yè)和你們的夢(mèng)想緊緊連在一起，我們甘作你們?nèi)松�旅程的燈塔，甘作你們�?mèng)想騰飛的動(dòng)力。我們?cè)缸髂銈兣实侵�識(shí)高峰的階梯，愿作你們競(jìng)渡文明海洋的舟楫。努力吧，親愛(ài)的同學(xué)們，為自己的童年留一段無(wú)悔的記憶，在我們的麓谷中心小學(xué)史冊(cè)上給出濃墨重彩的一筆。讓一起我們攜手努力，創(chuàng)造出麓谷中心小學(xué)更加輝煌的成績(jī)！

　　謝謝大家！

小學(xué)教師演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！

　　今天，我將要演講的主題是《灑下愛(ài)的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)任，才能對(duì)得起自己的良心；把該做的做好，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得一位偉人曾說(shuō)過(guò)“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下，油然而產(chǎn)生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下，我們應(yīng)把更多愛(ài)的種子灑向我們的學(xué)生。我認(rèn)為愛(ài)應(yīng)包含如下幾種：

　　第一種：耐心的愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體，尊重生命關(guān)愛(ài)生命需要長(zhǎng)期的觀察和認(rèn)識(shí)。試想，一個(gè)沒(méi)有耐心，沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽(tīng)孩子們的心聲繼而走進(jìn)孩子們的童真世界呢？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)；當(dāng)孩子退步時(shí)；當(dāng)孩子遇到難處時(shí)。讓我們多給他們一些時(shí)間，耐心的等待和培育小苗的成長(zhǎng)和開(kāi)花吧！

　　第二種：寬容的愛(ài)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩，如：打架、吵架啦，上課時(shí)講廢話啦，作業(yè)不完成啦等等，這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們?cè)谂�評(píng)孩子的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)去包容他們，感化他們。記得有一次，我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書包里的五元錢，不巧被其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬(wàn)別告訴他的父母，因?yàn)樗�的父母�?duì)他十分嚴(yán)格，非打即罵。雖然我當(dāng)時(shí)也十分氣憤，但是我轉(zhuǎn)念一想：教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤嗎？何不用寬容去感化他，去包容他呢？于是，我答應(yīng)了他，并跟他約好：今后再也不許去拿別人的東西了，他不勝感激滿口答應(yīng)了。以后的他果真沒(méi)有再犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。

　　第三種、公平的愛(ài)；第四種、嚴(yán)格的愛(ài)；第五種、幫助的愛(ài)，還有更多更多各不相同的愛(ài)。只有我們心中有愛(ài)，言行有愛(ài)我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，也才能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。

　　我們可以不偉大，也可以清貧，但我們千萬(wàn)不可以沒(méi)有愛(ài)。任何時(shí)候，我們都要在口袋里裝著一把愛(ài)的種子。課堂上、生活中隨時(shí)將這些愛(ài)的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和風(fēng)細(xì)雨般地澆灌；讓孩子隨時(shí)隨地感受到我們各種不同的愛(ài)。

　　自我校召開(kāi)了以“強(qiáng)責(zé)任、爭(zhēng)一流、大提升”為主體的專場(chǎng)學(xué)習(xí)討論會(huì)以來(lái)，我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。也使我更加明白了自己的責(zé)任，我是一名班主任，班級(jí)就是我的陣地，我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛(ài)的種子。

　　兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

　　說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的.帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。

　　比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄�，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

　　每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

　　其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。

小學(xué)教師演講稿6

尊敬的XX：

　　站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻�教�?望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯樱�是一名光榮的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧卻精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。

　　印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂青著它的綠蔭�！蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)——教師。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位。但我知道，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，每天做著平凡的工作，默默奉獻(xiàn)著我的青春，就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的漂亮，與花相伴的一生，注定富有詩(shī)意而美好。

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)十八個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在摸爬滾打中我徐徐認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)事業(yè)，默默耕耘中痛并快樂(lè)地收獲著。

　　去年八月，我離開(kāi)工作了十幾年的中學(xué)崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——長(zhǎng)南路小學(xué)，這塊優(yōu)美的校園凈土。我做一個(gè)幸福的教師的信念又一次被刷新，在這個(gè)全新的環(huán)境里又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨(dú)有的魅力!這是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而這兒正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園。正是因?yàn)橥�事們的熱情讓我感受到了家的溫�?正是因?yàn)榇蠹业膱F(tuán)結(jié)讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)槟銈兊木�明�?qiáng)干年輕有為讓我有了一股向上的力量!于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)數(shù)個(gè)喧囂的白天，我與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我要認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了寫一篇論文，我要翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)精美的過(guò)渡語(yǔ)，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急工作，我放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。

　　可能有人會(huì)問(wèn)我：“你不覺(jué)得累么?你不后悔么?”我會(huì)淡淡一笑，默不作答。因?yàn)槲倚睦镏�道和我們學(xué)校那些可愛(ài)的人們相比，我這些又算得了什么呢?我們的李老師生病住院，在病床上還念念不忘她的那群孩子們，我們的饒老師為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，自己出錢在班上為他過(guò)生日，我們的'周老師天天幾乎要改幾百個(gè)本子，不斷地穿梭在四(1)班與(2)班的走廊上，鄒老師呢，雖然年紀(jì)大，可每天來(lái)得最早的是她，走得最晚的也是她，鄺老師的孩子小，須要人照顧，可她卻把更多的愛(ài)獻(xiàn)給了自己班上的孩子。還有嗎?還有。我們的領(lǐng)導(dǎo)為了學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)常要顧大家，舍小家，他們要忍受多少的委屈呀;我們的那一群班主任們，就像孩子們的母親，要照顧好這么多的孩子，得付出多少的耐心、細(xì)心與愛(ài)心呀;還有那一位位優(yōu)秀的教師們，他們能上出一堂堂出色的好課，這背后需要付出多少的聰明與汗水呀!你們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他們累嗎?他們后悔嗎?我相信他們的答案也一定是否定的。因?yàn)樗麄兺�我一樣，選擇的也是這驕傲的事業(yè)!

　　幸福不是物質(zhì)，是一種心態(tài);快樂(lè)不是偶然，是一種習(xí)慣。我們每個(gè)人都有條件體驗(yàn)到幸福;工作不是生活中的負(fù)擔(dān)，工作是生活的過(guò)程，我們應(yīng)該準(zhǔn)備好享受這個(gè)過(guò)程!細(xì)想一下，我們每天把絕大部分時(shí)間花費(fèi)在教育工作上，這是一種現(xiàn)實(shí)。碌碌無(wú)為是一天，精彩絕倫也是一天，而這個(gè)精彩誰(shuí)來(lái)賜予你?當(dāng)然就是我們自己!我們有十足的必要在自己的事業(yè)中進(jìn)行自己的幸福人生。

　　我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō)：“在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富�！焙⒆幽菭N爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

　　記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。因此，當(dāng)筆灰染白雙鬢，當(dāng)青春燃燒殆盡，我仍要大聲說(shuō)：我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻�教師�?/p>

　　謝謝大家!

小學(xué)教師演講稿7

大家好：

　　教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師僅有對(duì)自我嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自我成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。

　　首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，異常要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

　　其次，凡要求學(xué)生做到的，自我首先應(yīng)當(dāng)做到，凡要求學(xué)生不做的自我堅(jiān)決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，所以，教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的.態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

　　最終，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”�！皭�(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們�！坝�苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞

　　多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

小學(xué)教師演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　上午好！

　　我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。

　　我是一名工作在教學(xué)一線的老師，大專，小學(xué)高級(jí)，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證�，F(xiàn)已執(zhí)教XX年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師。

　　我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌�(gè)優(yōu)勢(shì)：

　　一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。

　　我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛(ài)著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

　　二、我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

　　自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

　　三、我有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　我深知語(yǔ)文教師在學(xué)�；�本學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過(guò)較好的方法和策略。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也非常信任我，讓我在xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)突出，其中xx屆畢業(yè)生xx在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中取得了第一名的`好成績(jī)。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。xx年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，xx年被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。在xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。

　　四、我有較強(qiáng)的工作能力。

　　在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。

　　我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作中去。

　　假如我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平：

　　1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

　　2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。進(jìn)一步樹(shù)立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。

　　領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行，為青園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。

小學(xué)教師演講稿9

尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護(hù)》。

　　我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。在農(nóng)村的教育工作中，留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長(zhǎng)年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個(gè)初夏的傍晚，天色已經(jīng)暗下，我加班后正要回家，卻看見(jiàn)班上的“搗蛋王”還背著書包，在校門口徘徊。這個(gè)平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著腦袋，看上去滿腹心事。把他叫來(lái)辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊。“老師，昨天我跟鄰居小孩打架，他說(shuō)今天要帶人在放學(xué)路上堵我，把我打一頓”�！白�，老師送你回去，看誰(shuí)敢打我的孩子”。從那天以后，這個(gè)母親無(wú)聯(lián)系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會(huì)在無(wú)人的放學(xué)后，滿臉幸福的來(lái)到辦公室，在我的座位上坐會(huì)兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認(rèn)為，坐過(guò)老師的座位，受過(guò)老師的保護(hù)，就和老師是“鐵哥們”了。對(duì)此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的變化出現(xiàn)在這個(gè)男孩的身上。隨著時(shí)間的推移，男孩兒在上了初中后的每個(gè)學(xué)期，還會(huì)來(lái)我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意。“老師，我不念書了，不是讀書的料。但我現(xiàn)在能掙錢了，跟著裝璜隊(duì)干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受�！坝推嵊卸居泻�，你這個(gè)年紀(jì)怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會(huì)管我么？”“你會(huì)聽(tīng)話嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽(tīng)！”后來(lái)，這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個(gè)敦實(shí)的'漢子從驚訝到痛苦，再到無(wú)助的表情，觸動(dòng)之余，更加堅(jiān)定了我要用愛(ài)護(hù)、關(guān)懷和理解，守護(hù)幼小的孩子，守護(hù)那脆弱的心靈不在困境中迷茫。

　　從教16年，我的學(xué)生已遍布各地。過(guò)去，我把孩子們節(jié)日里問(wèn)候的電話或短信看做是辛勤付出的回報(bào)。而現(xiàn)在，這種問(wèn)候卻被視為一份期待，傳達(dá)著我的孩子們一切安好的期待。六年時(shí)間，傳授的知識(shí)雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時(shí)候，“老師”兩個(gè)字若能帶來(lái)安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處！”和大多數(shù)教師一樣，我工作在基礎(chǔ)的崗位上,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡；和大多數(shù)教師一樣，我在平凡中堅(jiān)守著信念，甘愿清貧。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里，我還會(huì)一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定的走下去。無(wú)怨無(wú)悔！

小學(xué)教師演講稿10

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好：

　　在六年的生活結(jié)束時(shí)，是我最割不斷的除了那些朋友之外，還有一位我最喜歡的教師。那就是在5和6年級(jí)教我的語(yǔ)文班主任教師——賈教師。那天，我和朋友一齊去小學(xué)看了一下賈教師。又走在了那條小路上，又坐在了那條陪伴我成長(zhǎng)的小路上，好像又回到了小學(xué)生活的時(shí)間。

　　當(dāng)我踏入學(xué)校大門的那一刻，仿佛又回到了六年前。

　　我來(lái)到了教師的辦公室門前，一聲“報(bào)告”讓教師很驚訝，來(lái)世在午休呀!教師開(kāi)了門說(shuō)：“一暑假?zèng)]見(jiàn)，長(zhǎng)高了呀!”教師還是以前那么高貴美麗。我走進(jìn)了辦公室。最先看到教師的辦公桌上的一張照片，那是我們的畢業(yè)照片呀，那是我們和教師照的呀!

　　在和教師聊天的過(guò)程中我看到了一個(gè)與平常不一樣的老。教師沒(méi)有了給我們上課時(shí)的幾分威嚴(yán)，這時(shí)的教師和我們一樣放肆地笑著。歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候到了。我們依依不舍的跟教師告別又走到了初中的'學(xué)校。

　　我想著教師和我們一齊舉辦的活動(dòng)還是很甜蜜。我永遠(yuǎn)都忘不了那次的成語(yǔ)故事比賽，我獲獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)和教師給我鼓掌的情景，我永遠(yuǎn)都忘不了，當(dāng)我們把各自做的菜拿到學(xué)校去，很快的被搶光，一邊吃著，然后再相視笑一下的情景。

　　這一切的一切我怎能忘記，賈教師帶給我們的歡樂(lè)我一輩子都不會(huì)忘掉。

小學(xué)教師演講稿11

　　明天與起點(diǎn)有人說(shuō)明天是童話，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

　　不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天布滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那倦怠的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn)，要害是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中心評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象"十佳少年"一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，"于里之行始于足下"，"萬(wàn)事從一開(kāi)始"。不要因?yàn)?起點(diǎn)"構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。

　　人生的.起點(diǎn)假如經(jīng)常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國(guó)的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。

　　我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國(guó)的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現(xiàn)一個(gè)漂亮的明天。

小學(xué)教師演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！

　　我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。

　　幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？

　　30年前“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

　　每天的黑板板書，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。想想何時(shí)能買得起房子，想想年邁的父母，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力。

　　作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中迷失了……

　　失落撩人回憶。

　　回憶起十八歲時(shí)滿懷熱情加入教師的隊(duì)伍；回憶起同是新人的我和一年級(jí)新生害羞的`第一堂課；回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起……時(shí)間走到20xx年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界，看不見(jiàn)孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開(kāi)始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時(shí)候，多年下來(lái)積累的胃病發(fā)作了，我按著自己的胃趴在講臺(tái)上緩解疼痛。這時(shí)，耳邊傳來(lái)一句“老師，給你吃，甜的！”我抬頭看見(jiàn)學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺(tái)上，隨即跑開(kāi)了。后來(lái)同事曹老師跟我說(shuō)，是黃群主動(dòng)從她那兒要來(lái)的。沒(méi)想到他自己沒(méi)吃，卻送給了我。我鼻子突然酸了，一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子，家里母親過(guò)世父親也是智障，平時(shí)也沒(méi)個(gè)人照顧他，有時(shí)候早飯他到學(xué)校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我，也并不喜歡他，還因?yàn)椴皇丶o(jì)律不講衛(wèi)生批評(píng)他，甚至厭惡他。但是這時(shí)，我心里只剩下慚愧，作為一個(gè)教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵？”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光，讓我開(kāi)始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。

　　回憶里，我想起了我的同事們。在這個(gè)集體里，青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓谌�尺講臺(tái)；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧，卻沒(méi)有一個(gè)人放棄，依然堅(jiān)守著講臺(tái)，堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園。每個(gè)老師都是一盞燈光，驅(qū)走我們自己的黑暗，照亮孩子們的前程。

　　每個(gè)孩子都是一盞燈，每個(gè)教師也是一盞燈，校園里沒(méi)有黑暗。我體會(huì)著孩子們的真誠(chéng)，感受著同事們的勤奮努力，也掙脫了職業(yè)倦怠的束縛。

　　當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛；當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問(wèn)題；當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“陳老師”；當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來(lái)一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯的問(wèn)候。感覺(jué)自己不僅僅是有這么多可愛(ài)的學(xué)生，更收獲了純真的友誼。想想，我還是幸福的！

　　當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這十二年來(lái)，同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋�？梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍，想想，我還是幸福的！

　　突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里！幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上，幸福綻放在這小小的三尺講臺(tái)。教師的幸福是一種精神追求，感受堅(jiān)持勝利的快樂(lè)；教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù)，感受授業(yè)解惑的快樂(lè)；教師的幸福是一種理想實(shí)現(xiàn)，感受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂(lè)！

　　最后與大家共享一篇寓言故事：

　　小豬問(wèn)媽媽：“媽媽，幸福在哪里��？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？”媽媽笑著說(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……”

　　同行們！讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因?yàn)�，只有�?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福！

小學(xué)教師演講稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

　　擁有崇高的師魂，良好的師德是作為新世紀(jì)教師的必然要求。個(gè)人認(rèn)為要做一位快樂(lè)和幸福的教師一定要有崇高的師魂，良好的師德。

　　人是要有需要的，教師也一定要有屬于自己的需要。馬斯洛的需要層次理論中說(shuō)需要的最高層次是自我實(shí)現(xiàn)。我們做老師也一定要尋求自己的自我實(shí)現(xiàn)。要知道我們尋求的源泉就在于學(xué)生，尋求的方式就在于教學(xué)，尋求的沃土就在于教育。我們就要為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)而努力。我們也許因此積勞成疾，也許因此兩鬢斑白，但是我們?yōu)閾碛兄�這樣的追求而無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)然，前進(jìn)的路是曲折的，它在磨礪著我們意志，它在考量著我們的堅(jiān)持。有的教師也因此放棄他們的職業(yè)，放棄艱辛與蠻荒，離開(kāi)了百姓珍視的崗位。然而，作為教師應(yīng)該去選擇執(zhí)著，因?yàn)槲覀冃枰�體驗(yàn)創(chuàng)造幸福和快樂(lè)的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)千般的磨礪才能通往自我實(shí)現(xiàn)的頂峰。

　　我身處xxxx，置身于xxxx教育這方熱土，走進(jìn)現(xiàn)在所在的學(xué)�！�—xxxx區(qū)xxxx小學(xué)，從事小學(xué)語(yǔ)文教育。這是一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又彰顯魅力的崗位。我幸運(yùn)我擁有這樣的崗位。因?yàn)�，小學(xué)教師的身份讓我讓我觀摩和學(xué)習(xí)到了全國(guó)知名專家和我身邊的同事身上閃光的精神。它讓我感受到了教學(xué)的魅力，教師職業(yè)的神圣，感受了高尚的師德和崇高的師魂。它讓我贊嘆：做老師真的可以無(wú)限精彩！

　　全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理專家魏書生的課堂教學(xué)讓我若有所悟。他的班級(jí)管理運(yùn)用民主與科學(xué)的方法。他的“守住、守住、再守住”的名言讓我們深深地知道：教師所做的事情正是一種堅(jiān)守。全國(guó)著名特級(jí)語(yǔ)文教師支玉恒老師并非教學(xué)語(yǔ)文出身，但是他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著令我們所有人欽佩。于永正老師的閱讀教學(xué)，每次教學(xué)都在黑板上工工整整地寫下板書，讓我感受到做教師的不僅要認(rèn)認(rèn)真真做事，更要認(rèn)認(rèn)真真做人。全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅，全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟，情景教學(xué)專家李吉林他們的課堂教學(xué)讓我們感到教學(xué)可以成為藝術(shù)品供人鑒賞。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有他們的教育，沒(méi)有師魂、師德融入其中他們的教育人生就不會(huì)如此精彩。

　　我身處一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。那里有一個(gè)和諧的教師群體，有一種傳幫帶的樸素精神。同行陳曉峰把藝術(shù)溶于語(yǔ)文教學(xué)。她讓我有幸目睹了一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿的無(wú)盡的.愛(ài)。進(jìn)修校語(yǔ)文教研員李秀英老師深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，關(guān)心老師們的成長(zhǎng)。她用扎實(shí)的教研功力和精湛的教研水平激勵(lì)著我們每一位語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)。記得她到xxxx小學(xué)為我指導(dǎo)時(shí)要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（原來(lái)的教學(xué)大綱），仔細(xì)研讀教學(xué)參考書，認(rèn)真研究教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)。這些秘妙成為我教學(xué)成功的法寶。學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)——陳聲萍，她不僅要完成學(xué)校的教研工作，同時(shí)還親自擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。盡管工作繁忙她也時(shí)刻不忘對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。每次遇到教學(xué)上的困惑向她請(qǐng)教她總是毫不推辭。多次為我上了示范課，讓我親歷了語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字、寫字、閱讀和寫作的過(guò)程，讓我感受了語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的魅力，以及領(lǐng)略到了把先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)融匯于語(yǔ)文教學(xué)的技藝。我拜師結(jié)對(duì)的師傅——鐘永紅老師，一位個(gè)子不高但教育教學(xué)上卻能爆發(fā)無(wú)窮能量的好老師。她的言談舉止中透出一股逼人的清氣，一種令人折服的人格魅力。家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子交給鐘老師就是放心。”“成為鐘老師的學(xué)生就是幸福！” “鐘老師這樣的老師才是我們信得過(guò)的老師！”這樣的評(píng)價(jià)還有許多許多。另外語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張華，語(yǔ)文老師劉曉燕、夏桂英，以及所有的老師，他們也在平時(shí)的工作生活中，在教學(xué)的道路上，像兄長(zhǎng)，像姐妹，像師長(zhǎng)一樣推動(dòng)我前行，也一如既往地關(guān)心幫助著像我一樣的年輕教師前進(jìn)。這豈止是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，這分明是一個(gè)家，一個(gè)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的溫暖的語(yǔ)文教學(xué)大家庭。

　　教師是崗位，成為一名德藝雙馨的教師更是一種境界。在今后的漫漫教學(xué)之路上，我將像伴我一路走來(lái)的老師們一樣，鑄造師魂、彰顯師德，用大愛(ài)和大美去點(diǎn)亮孩子心中的明燈。為了祖國(guó)的發(fā)展，人民的未來(lái)讓我們努力成為幸福和快樂(lè)教師吧！

小學(xué)教師演講稿14

　　我自豪，我是小學(xué)教師

　　童年時(shí)我最敬佩的人是老師，因?yàn)閶寢屖抢蠋�；童年時(shí)我最敬愛(ài)的人是老師，因?yàn)閶寢屖抢蠋�；童年時(shí)我最喜歡的人是老師，因?yàn)閶寢屖抢蠋煛?/p>

　　童年時(shí)我記得最牢的也是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話：老師是人類靈魂的工程師�？粗鴭寢屨f(shuō)這句話時(shí)慈祥和幸福的神情，我的心動(dòng)了，于是在我幼小的心靈里埋下了一顆種子。

　　老師的工作是神圣的`。他們用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。這就是教師的工作，人類最崇高的勞動(dòng)！于是在我人生的第一個(gè)十字路口———報(bào)考學(xué)校時(shí)，我毅然選擇了教師這一光輝的職業(yè)。三年寒窗我不覺(jué)得苦，三年寒窗我不覺(jué)得累。我終于成為了一名人民教師。

　　我自豪，我是一名人民教師！

　　回首過(guò)去，我已經(jīng)在教育崗位上奮斗了十五年。這十五年有許多酸甜苦辣，但我不后悔。今年由于小學(xué)缺教師，我毅然報(bào)名來(lái)到小學(xué)支教。在我即將邁入第十六個(gè)教育生涯時(shí)，我成為了一名小學(xué)教師。

　　我自豪，我是一名小學(xué)教師！

　　媽媽在學(xué)校工作了三十多個(gè)年頭，也當(dāng)了二十年的校長(zhǎng)。現(xiàn)在從她熱愛(ài)的崗位上退了下來(lái)。但是，我能從她的眼中看出她對(duì)那份工作的不舍和眷戀。每次回家媽媽好像有許多話要對(duì)我說(shuō)，但欲言又止，最后只說(shuō)一句：“好好工作，別給學(xué)校添麻煩�！睆乃�的這句平凡的話語(yǔ)中，我明白了很多道理。

　　現(xiàn)在我可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您放心吧。您的兒子現(xiàn)在已經(jīng)把您曾經(jīng)的事業(yè)從您的手中接過(guò)來(lái)了，我一定把它做好！”

　　說(shuō)到教師，尤其是小學(xué)教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師太平凡了�！笔堑模�教師是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的。因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖翘��?yáng)底下最光輝的事業(yè)。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！

　　朋友們，讓我們?yōu)槲覀兯�選擇的事業(yè)而驕傲，讓我們沿著自己所選的道路義無(wú)反顧地走下去吧！

小學(xué)教師演講稿15

　　今年是xxx三十年，我也在教育一線崗位上度過(guò)十五個(gè)春秋。教師這個(gè)職業(yè)也曾讓我感受了困惑、郁悶和失落，也讓我在用愛(ài)心的付出后收獲了成功和喜悅。

　　記得有一年，我的工作發(fā)生了一些變化，將原來(lái)的五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)整為了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　　雖然都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作性質(zhì)并沒(méi)發(fā)生變化，但突然從高年級(jí)轉(zhuǎn)到低年級(jí)，從一個(gè)相處了五年的班級(jí)換到一個(gè)陌生的班級(jí)，確實(shí)還真讓我不大適應(yīng)，在接下來(lái)的工作中就出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，讓我困惑、郁悶和失落。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我并沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，而是用一顆愛(ài)心全身心地投入到新的工作中去。從愛(ài)教育工作，愛(ài)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，我認(rèn)真思考，用心反思，努力尋找解決這些問(wèn)題的辦法，終于讓我用這顆愛(ài)心收獲了成功。

　　在工作沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子跟我的距離比較遠(yuǎn)。孩子們平時(shí)一般都不主動(dòng)搭理我，課余從不主動(dòng)找我說(shuō)話，也不會(huì)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，在路上碰到也只是偶爾有個(gè)別的孩子會(huì)招呼我，多數(shù)的是看到我就像沒(méi)看見(jiàn)一樣；課堂上也不怎么理我，不怎么配合我，不跟著我的思路來(lái)，不主動(dòng)對(duì)我的問(wèn)題作出回應(yīng)，經(jīng)常就讓我一個(gè)人在那里“表演”……這讓我感覺(jué)好失落也好失望。

　　我以前那個(gè)班的孩子可不是這樣的，他們會(huì)經(jīng)常在課余跟我聊天，跟我講班上的事兒和他們家里的事兒，跟我傾述他們的煩惱，也讓我分享他們的快樂(lè)。而現(xiàn)在……師生間有隔閡可不利于教學(xué)工作的開(kāi)展，得盡快解決這些問(wèn)題。于是我開(kāi)始反思，并尋找解決的辦法。這個(gè)班的孩子雖然才上二年級(jí)，可我已經(jīng)是他們的第三任數(shù)學(xué)老師了，因而他們可能已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)老師都不會(huì)教他們很久的這樣一種意識(shí)。因而對(duì)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有產(chǎn)生很深的感情；另外，我才教他們沒(méi)多久，跟他們的接確也不多，他們不親近我也很自然。我得想辦法主動(dòng)接近他們，深入他們，了解他們，和他們縮短距離，讓他們喜歡上我，進(jìn)而喜歡上我的課。于是我選了一個(gè)時(shí)間，跟孩子們一起上了一節(jié)“心與心的交流”課。在這節(jié)課上，我說(shuō)出了我心里的想法和對(duì)孩子們的希望，并用各種形式讓孩子們說(shuō)出他們心里的想法和對(duì)老師的希望，讓我們之間進(jìn)行了一次心與心的真誠(chéng)的交流，讓孩子們明確了我的想法和要求，也讓我了解了孩子們的思想。另外，我經(jīng)常抽課余時(shí)間到教室，主動(dòng)找孩子們聊天，問(wèn)一問(wèn)他們家里面的情況，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)和生活，找一些他們喜歡的話題跟他們進(jìn)行探討和交流；有時(shí)下課后，我會(huì)有意識(shí)地在教室多待會(huì)兒，找個(gè)別孩子談?wù)勥@節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)一下表現(xiàn)好的同學(xué)，也私下提醒一下個(gè)別表現(xiàn)不大好的孩子，跟他們交流談心，讓其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。通過(guò)這些工作，我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢地喜歡上我了，跟我的隔閡消除了。孩子們和我的距離近了，心理上接受了我，課堂上也就配合我了，課堂質(zhì)量也上去了，在期末的測(cè)試中孩子們都取得了了令人滿意的成績(jī)。這讓我也感到非常的欣慰，這是我用“愛(ài)心”去付出后收獲的成功的體驗(yàn)。

　　現(xiàn)在的孩子在家里面越來(lái)越受寵，總是被別人捧著、哄著、照顧著，情商特別差，只知道享受別人的關(guān)心和照顧，卻不懂得如何去關(guān)心幫助他人，對(duì)別人的事漠不關(guān)心。我們班的孩子也不例外，在關(guān)心他人、幫助他人、熱心助人等方面表現(xiàn)得比較差，同學(xué)病了，其他孩子往往漠不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷；某個(gè)同學(xué)的筆壞了，居然很多同學(xué)不借；本子掉地上了，難得看見(jiàn)有人主動(dòng)彎腰給撿起來(lái)……。這讓我非常的郁悶。未來(lái)社會(huì)所需要的可不是這樣的人才，得加強(qiáng)孩子們的情商教育。于是我想方設(shè)法抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育。

　　都說(shuō)“身教重與言教”，我覺(jué)得身教和言教雙管齊下會(huì)取得更好的效果，針對(duì)班上孩子們的這一問(wèn)題，我采用了“以行動(dòng)去感化，用語(yǔ)言去啟發(fā)”的方式對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。從每一件小事中去發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，老師要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化和帶動(dòng)孩子，再適時(shí)以語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓每個(gè)孩子都感受到關(guān)心幫助他人的樂(lè)趣，感受到熱情助人的快樂(lè)。記得一次下午上課前我提前了一會(huì)來(lái)到教室，班上的孩子有的在做作業(yè)，有的在教室里玩，有的還在操場(chǎng)上玩。剛進(jìn)教室，我就看見(jiàn)有一個(gè)作文本在教室過(guò)道的.地上躺著，也不知是什么時(shí)候掉下去的，上面已經(jīng)被踩了幾個(gè)腳印。正在這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)孩子從教室進(jìn)去，走過(guò)過(guò)道時(shí)，他看見(jiàn)了地上的本子，可他沒(méi)有把它撿起來(lái)，只是腳跨過(guò)本子走了過(guò)去。接下來(lái)幾個(gè)陸續(xù)進(jìn)教室的孩子也都是這個(gè)反應(yīng)。上課鈴響了，教室里安靜了下來(lái)。這時(shí)我走上前去，彎下腰撿起了地上的本子，輕輕地拍了拍本子上面的灰塵，然后看了看本子上面的名字。說(shuō)來(lái)也巧，這個(gè)本子居然剛好就是剛才走過(guò)去那個(gè)孩子的。于是我抓住這個(gè)事例，對(duì)孩子們進(jìn)行了適時(shí)的啟發(fā)和教育，讓孩子們意識(shí)到自己這種行為的錯(cuò)誤，意識(shí)到幫助他人有時(shí)也是在幫助自己，讓其養(yǎng)成熱心助人的良好習(xí)慣。還有一次，我正在講課，一個(gè)同學(xué)由于生病突然吐了，衣服褲子上也被吐出來(lái)的東西打臟了，鄰坐的幾個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)把鼻子捂得緊緊的，沒(méi)有一個(gè)去幫忙。這時(shí)，我從講臺(tái)上走下來(lái)，摸出包里的紙幫孩子擦他嘴上和身上的臟東西。這時(shí)有一部分孩子看見(jiàn)我這樣做就都紛紛圍過(guò)來(lái)幫忙，有的也主動(dòng)拿出書包里的紙幫著我一起擦，有的則去拿拖把準(zhǔn)備把地上的臟物拖干凈，有的則在旁邊關(guān)心、安慰他。這是在我的行動(dòng)示范下所帶動(dòng)的孩子們的這一行為，這讓我感到非常的欣慰，這也是我愛(ài)心付出后的收獲。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在這方面有了明顯的變化，孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，關(guān)心他人，使我們班成為了一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。

　　十幾年的經(jīng)驗(yàn)讓我相信，只要你用心，你定能克服一切困難做好每件事；只要你用愛(ài)心去“播種”，去付出，你一定能收獲成功。讓我們用真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

　　老師早已離開(kāi)了他熱愛(ài)的那片熱土。我將接過(guò)他手中的教鞭，沿著他走過(guò)的足跡，繼續(xù)堅(jiān)定地，一步一步地走下去。因?yàn)椋�是他讓我明白了：真正的幸福不是給別人看的，它只能自己體會(huì)，重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光。我將大聲地告訴我的恩師：現(xiàn)在的我很幸福！

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