教師愛的教育演講稿

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在當(dāng)下社會(huì)，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家收集的教師愛的教育演講稿，歡迎大家分享。

教師愛的教育演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　從你一走上從教之路，站上三尺講臺(tái)，你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著平淡與艱苦，光榮與神圣，我信任為人師者都深有體會(huì)。我們都是在鄉(xiāng)下從教的老師，或許你會(huì)看到同學(xué)是如此的難教，或許你會(huì)感受到教書的日子是如此的無聊。但是我們既然選擇了就得英勇地走下去，要對(duì)得起老師這個(gè)稱謂，戴好這頂草帽，用信念去工作，用愛心去教孩子，用恒心去走這條路！

　　千里之行，始于足下。

　　“你是一個(gè)好老師嗎？聽聽同學(xué)是怎么說的吧！”這不是什么名人說的話，這是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的，是一個(gè)一般老師留下的師德格言。

　　今年四月，中國最聞名的高校，復(fù)旦高校討論生院4000名左右的討論生從全校457名教授中評(píng)比自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)覺，師德師風(fēng)是同學(xué)評(píng)比自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。

　　在復(fù)旦高校的校內(nèi)網(wǎng)站上，有的同學(xué)很坦誠地道出自己的觀點(diǎn)：“我們心目中的好教授必需有高尚的師德師風(fēng)，而并不是世俗的.勝利。”我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦高校不乏有在社會(huì)上有肯定名聲的教授。某教授雖然平常在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗負(fù)盛名，但是得票率卻極低。由于“他的課雖然講得好，但是卻常常被手機(jī)聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的，但是他卻遺忘了我們是抱著渴求學(xué)問的心態(tài)坐在講臺(tái)下的�！庇械耐瑢W(xué)直言不諱地這樣說。

　　這次評(píng)比給天下全部的老師都提了個(gè)醒，師德師風(fēng)仍舊是老師們最重要的品德。

教師愛的教育演講稿2

　　我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語教師，雖然從教年數(shù)很短，可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處，我深深的知道，要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師，首先你得先尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢姡瑦凼峭ㄍ�教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

　　我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛有加，嚴(yán)而有度，師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�

　　記得剛剛從教的時(shí)候，我總以為對(duì)于英語教學(xué)，學(xué)生只要懼怕我，就會(huì)在你的課上認(rèn)真聽講，認(rèn)真默寫，認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子，也會(huì)在我的威嚴(yán)之下，不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年，我才知道，這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子，因?yàn)楹ε挛�，養(yǎng)成了當(dāng)面一套，背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語失去了興趣，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我跟一個(gè)學(xué)生家長聊天，家長告訴我，“他家小孩子特別怕我，路上遇到我來了，他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開�！被丶椅液煤孟肓讼�，這是什么原因造成的呢？歸根結(jié)底，我覺得自己太刻板了，以為對(duì)他們?cè)絿?yán)格，就是對(duì)他們?cè)胶�。其�?shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生們害怕上我的英語課，從而害怕我這個(gè)老師，失去了對(duì)英語的興趣。得知這一點(diǎn)，我立刻改變了自己的方略。從此我上課，也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道，我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法，與學(xué)生一起聊天，一起笑，一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，我就是與他們交流，用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里，漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

　　對(duì)學(xué)生不要要有愛，還要有責(zé)任意識(shí)。教師的“責(zé)任意識(shí)”從哪里來？首先，要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色，才會(huì)用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生，履行傳承文明、開啟人類智慧的'職責(zé)。如果不進(jìn)入角色，就不會(huì)有責(zé)任意識(shí)，更談不上盡角色的責(zé)任了。其次，要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)，正處于知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)更新的周期越來越短，速度愈來愈快。同時(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多，在某些方面所掌握的知識(shí)已經(jīng)超過了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水，教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生，而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水，創(chuàng)造新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的教師，才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長知識(shí)，沒知識(shí)就盡不了責(zé)任。但丁說“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷�！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，有些人本來是有才氣的 ，然而由于缺“德”，聰明反被聰明誤，步入歧途，造成千古遺恨。因此，只有有了知識(shí)，又有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。

　　我在江洲路小學(xué)工作，這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生，就是從外地轉(zhuǎn)過來上四年級(jí)，五年級(jí)，甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人，英語基礎(chǔ)很差，甚至根本沒有學(xué)過英語。遇到這種學(xué)生，我很頭疼。但是，我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信心。我有時(shí)候會(huì)找他們交流，告訴他們英語很好學(xué)，幫他們樹立信心。早讀課上，領(lǐng)完其他學(xué)生，我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文，讓他們對(duì)英語保持著信心。平時(shí)默寫，特別關(guān)照他們。遇到他們默寫的非常好的時(shí)候，我就會(huì)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué)，我會(huì)把他們集中在一起，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步，但是也總有一部分人，會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我20xx我遇到的五年級(jí)的胡成成，從來沒有學(xué)過英語，來到我們班，他自己也聰明，也很努力。我一遍一遍的教他，利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)，很快他的英語就突飛猛進(jìn)，最后以英語60分卷子58的高分被二附中錄取。

　　愛源于責(zé)任，我認(rèn)為：愛與責(zé)任是相互聯(lián)系，相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。是啊，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。

　　有人說“付出愛才會(huì)得到愛”，而我要說，真正的愛只需付出，而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過，作為一名人民教師，要用快樂面對(duì)學(xué)生，用愛感動(dòng)學(xué)生，用心傾聽學(xué)生，用眼睛讀懂學(xué)生，用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐心，就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　走上三尺講臺(tái)，我們教書育人；走下三尺講臺(tái)，我們?yōu)槿藥煴�。師德，不是�?jiǎn)單的說教，而是一種師德的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè)，愛生如子的家園，用我們的愛與責(zé)任撐起教育的明天。

教師愛的教育演講稿3

《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長�？梢哉f，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的`愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者

　　您正在查看《初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》》。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

教師愛的教育演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《愛的教育》。

　　古人說：學(xué)高為師，身正為范，為人之師，當(dāng)率先垂范;栽培桃李，須辛勤耕耘。踏上講臺(tái)十幾年來，我深切體會(huì)到：教師是一個(gè)離不開愛的職業(yè)，只要你奉獻(xiàn)了一顆愛心，幸福的感覺將時(shí)時(shí)彌漫在你心頭。

　　冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。是啊，的確是這樣，生命的途中，當(dāng)風(fēng)雨來臨，唯有愛才具有撥云見日的力量，只有愛，才能讓崎嶇不平的旅途花香四溢。而教師，恰恰是那位愛的播撒者。

　　全國模范教師、xxxx市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣，在她的教書生涯中，正是用她無私的愛，讓一個(gè)個(gè)幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年，桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶，得了重病。因?yàn)榛�療反�?yīng)，頭發(fā)掉光了，不戴帽子不好見同學(xué)，戴上帽子又怕被同學(xué)笑話，當(dāng)她忐忑不安地走進(jìn)教室里，卻有一片奪目的紅色跳進(jìn)了小呂晶的視線，全班63名同學(xué)都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來，桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后，專門到漢正街買了64頂小紅帽，家訪時(shí)悄悄地給了呂晶的家長1頂，讓孩子上學(xué)時(shí)戴上。為了不引起小呂晶的'疑惑，桂賢娣特地安排全班當(dāng)天進(jìn)行野游活動(dòng)。從那以后，班上每天都有五六個(gè)同學(xué)戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上長出了頭發(fā)。我相信，那一頂頂普通的小紅帽，一定是孩子們生命中最美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學(xué)的愛，同時(shí)也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛，如何去愛。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會(huì)人去愛更幸福的事呢?

　　陶行知先生說：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。是啊，春風(fēng)化雨，潤物無聲，給學(xué)生以呵護(hù)，還學(xué)生以尊重，讓學(xué)生從心靈深處觸動(dòng)，這才是愛的最高境界，更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的教師，她就是在教育崗位上奉獻(xiàn)了30多個(gè)春秋的湖北名師、特級(jí)教師楊建玲，她曾說：作為教師，我很幸福，因?yàn)槲铱偸歉�孩子們�(cè)谝黄稹�楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的一個(gè)學(xué)生，成績(jī)十分優(yōu)秀，性格卻極其內(nèi)向。細(xì)心的楊老師發(fā)現(xiàn)，由于家境貧寒，他在學(xué)習(xí)和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒有簡(jiǎn)單地給予他物質(zhì)上的支援，而是保護(hù)著這個(gè)孩子強(qiáng)烈的自尊心，楊老師時(shí)常在他的作業(yè)中，寫上幾句話，或是對(duì)貧困的別樣闡釋，或是對(duì)生活不屈的呼喚，或是自己在求學(xué)時(shí)的切身感悟。楊老師那慈母般無私的關(guān)愛，朋友般誠摯的幫扶，澆灌出了愛的碩果，上課時(shí)李海洋發(fā)言積極了，渾身洋溢著樂觀和自信。高考時(shí)更以優(yōu)異成績(jī)步入名校之門。

　　幾十年來，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來于家校之間，風(fēng)雨無阻;著一身樸素的布衣，奔忙于課堂內(nèi)外，一絲不茍。簡(jiǎn)樸的生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，豁達(dá)的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她扎實(shí)的專業(yè)功底，更收獲了廣大學(xué)子們濃濃的敬意，她當(dāng)然是幸福的。從她的身上，我深深體會(huì)到，作為一名教師，當(dāng)他奉獻(xiàn)愛成為一種習(xí)慣時(shí)，幸福便油然而生了!

　　愛是偉大的，卻又是平凡的，不一定就需要驚天動(dòng)地的事跡來詮釋。我相信，每一位站在講臺(tái)的教師，都懷有一個(gè)無私的愛心，都在用各種方式實(shí)踐著愛的教育，也都在幸福的生活著。

　　今天，在坐的有一直關(guān)心、指導(dǎo)教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，更有在教壇上教書育人的同行們，你們無論是已被風(fēng)霜染白了雙鬢，還是風(fēng)華正茂，處處洋溢著青春的熱情，但是我想，你們一定和我一樣，有著一顆愛心，并已決定將這顆愛心毫無保留的奉獻(xiàn)給教育這個(gè)職業(yè)，我們的人生之路必將充滿幸福!

教師愛的教育演講稿5

　　任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛的職業(yè)。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼教老師要有一顆愛的心，在工作中擁有一份體貼的愛心，真誠地溝通與交流，讓孩子們沐浴在陽光下，和他們結(jié)伴成長，在教育生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)愛的風(fēng)帆。

　　從事幼教工作的老師，要有一顆摯愛之心，需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛的職業(yè)。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對(duì)其未來產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個(gè)一日生活，每一個(gè)活動(dòng)都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康成長，幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作，都牽連著家家戶戶。

　　一、全心全意真誠付出

　　每個(gè)成功的幼教老師，都應(yīng)該要有一顆真誠的心，只有這樣，才能把自己的愛最真誠地獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長創(chuàng)造一個(gè)樂園，使之幸福生活，健康發(fā)展。“一切為了孩子，為了一切的孩子”，無論他們來自怎樣的家庭，無論他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。

　　愛是人類特有的，最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛更多的則是博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛。愛體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來不得半點(diǎn)虛假。

　　曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí)，由于不適應(yīng)，經(jīng)常躲在被子里哭泣，我發(fā)現(xiàn)后想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然——我那天抱他，輕輕地?fù)崦�他和他輕聲地說著話，發(fā)現(xiàn)他好安靜地依偎在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，都非常高興。通過這件事我感觸很深，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定，就是對(duì)來園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛，并不亞于他們的父母，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子，熱愛每一個(gè)幼兒就像熱愛每一個(gè)自己的孩子一樣。

　　二、在工作中擁有一份體貼的愛心

　　在我們平時(shí)的工作中最有效的教育方法莫過于是獻(xiàn)出我們的愛。希望獲得教師的愛是每個(gè)幼兒的心理需要，愛是一種強(qiáng)而有力的教育力量，能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個(gè)孩子：他反叛淘氣、錯(cuò)誤常犯、是非不斷。對(duì)他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展，可是自從有一次，在我發(fā)糖果的時(shí)候，將多出的一顆送給他，還微笑地說：“老師愛你，所以多送你一�！�。他出乎意料地接過糖，高興地對(duì)同伴說：“老師愛我哦！”從那以后，他變得乖巧伶俐，還時(shí)常引以自豪地說：“老師愛我的！”在那一刻我才發(fā)現(xiàn)，老師的愛對(duì)小朋友是如此重要。一個(gè)成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛丑陋的孩子；不僅要愛聰明的孩子，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師的愛。

　　在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”；給我的一個(gè)個(gè)緊緊的擁抱；給我的一個(gè)個(gè)重重的親吻；給我一聲聲輕輕的問候與關(guān)懷中……我感覺到我是擁有了這一份愛了，也收獲到了孩子給我的愛了。

　　三、真誠溝通——心靈的橋梁

　　在三年工作的晨風(fēng)暮雨中，因?yàn)榕c孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實(shí)，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小闖，他霸道，獨(dú)占欲強(qiáng)，老師和他說什么他都不理不睬，就當(dāng)沒聽見，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過這樣的想法，可我是一位人民教師，我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢？通過調(diào)查我才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的，找到了原因我就對(duì)癥下藥，通過和家長的接觸交流，一方面肯定孩子在園里的表現(xiàn)，另一方面也希望家長能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對(duì)我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對(duì)我產(chǎn)生了信任，小闖開口對(duì)我說第一句話時(shí)，我別提有多高興了，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ�。一天過去了，一月過去了，一年過去了，小闖快樂地成長著，他變了，變得可愛，變得慷慨，變得很受小朋友們的歡迎。

　　雖然有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉�急躁，因�(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強(qiáng)烈的`意識(shí)：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子，這種強(qiáng)烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。

　　四、讓孩子沐浴在愛的陽光下

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。要讓學(xué)生沐浴在愛的陽光下�！弊鳛橐幻�教師，特別是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因?yàn)橹挥袗酆⒆拥娜�，才可以教育孩子�?/p>

　　我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，有位心理學(xué)教授告訴我：教師對(duì)學(xué)生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容地告訴我：“許老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說：‘媽媽，許老師也叫我小寶貝了’，你沒見她那驕傲的樣子！她說以前老師只叫可歆可弈囡，現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了，我說這孩子怎么這么小氣呢！”

　　聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受�？伸�、可弈是我們班的一對(duì)雙胞胎，長得漂亮又可愛，平時(shí)對(duì)她們也是倍加關(guān)愛，沒想到卻忽視了別的孩子的感受，因?yàn)槲铱傆X得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時(shí)，王怡辰又吃到了最后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時(shí)慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想起這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現(xiàn)在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“許老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會(huì)給孩子帶來如此大的改變！

　　第二天午睡起來，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見孩子們一骨碌兒爬了起來，誰也沒有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來：“哦！許老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對(duì)著大家說：“許老師也是媽媽呀！”聽著孩子們這些真誠的話語，我感動(dòng)萬分：“你們每個(gè)人都是許老師最喜歡的小寶貝！”

　　五、和孩子們結(jié)伴成長

　　很多人認(rèn)為幼兒教師只是整天和孩子們玩玩鬧鬧，多有意思啊�？善鋵�(shí)，在工作中，幼兒教師每天要面對(duì)千頭萬緒的教學(xué)和班級(jí)管理工作。孩子們什么都不懂，什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶，整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情時(shí)，我苦惱過，迷惘過，甚至想退卻……然而有一天，當(dāng)我坐下來，班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他對(duì)著我說：“老師，你很辛苦的！”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會(huì)搗蛋、會(huì)惹我生氣，沒想到他還會(huì)關(guān)心我，無限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子們一起玩，一起分享游戲的快樂，我發(fā)現(xiàn)原來孩子的世界也是那么的精彩，甚至有時(shí)很高興于孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后，再苦再累，我也心甘情愿。

　　如果你想給孩子一片云彩，那么你就必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò)、不必精通流行，不必通曉天文地理，但你應(yīng)該什么都知道。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，他們通過多種媒體接受著各種各樣的信息，他們的小腦里裝滿了問題，如果有一天，孩子問你“老師，恐龍?jiān)趺礇]有了？”你會(huì)如何回答呢？“長大了你就會(huì)明白了�！庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍(lán)天？我堅(jiān)持“兩條腿走路”：一是靠日常的教學(xué)相長，二是靠業(yè)余的讀書充電。休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料，翻閱有關(guān)的幼兒雜志，做好信息摘要，使之化為自己的東西，運(yùn)用到教學(xué)中去，信息的交流，知識(shí)的不斷更新，使我開闊了眼界。

　　六、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

　　每天清晨，當(dāng)家長依依不舍地離開孩子時(shí)，他們的目光充滿了對(duì)教師的期盼。有的孩子體質(zhì)差，希望得到老師更多的關(guān)照，有的孩子智力一般，希望得到老師更好的啟迪，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，希望得到老師耐心的教育……為了能與家長有進(jìn)一步的溝通與交流，在結(jié)束了一天的繁忙工作之后，我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪，一次次的對(duì)話，一次次的碰撞，一次次的溝通，迎來的是家長們信任，理解，支持的目光。

　　每一次與孩子們共同游戲，我都覺得是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者，又是游戲的參與者，同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛模仿、好動(dòng)、喜歡游戲，愛聽故事，是孩子們的天性，為此，我常常有意識(shí)地將孩子們的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來，讓孩子們學(xué)著做，創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情境。在滿足孩子活動(dòng)需求的過程中達(dá)到練之以行的目的。排隊(duì)時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子們說，現(xiàn)在我們來學(xué)做“七個(gè)小矮人”，一、二、三排隊(duì)，看誰的本領(lǐng)最大，由于孩子們扮演了角色，個(gè)個(gè)情緒都很高，不等我說完“三”，他們已排好隊(duì)了。午睡時(shí)，我有意識(shí)地用貓媽媽的口吻說：“小貓走路靜悄悄，不聲不響睡午覺，都是媽媽的好寶寶�！庇袝r(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的，眼睛也不知飄到哪去，這時(shí)我會(huì)趕緊停下來，然后用鼓勵(lì)的口吻說：“哇！許老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大！眼睛里面的許老師最漂亮！”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的，好不神氣��！

　　每當(dāng)夜深人靜一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，想起自己與孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在電腦中抒寫下一天的感受時(shí)，常常最想借用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！钡脑娋鋪肀磉_(dá)那一份可貴的真情。

　　七、遠(yuǎn)揚(yáng)愛的風(fēng)帆

　　每當(dāng)喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候，我總會(huì)在記憶的長河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。

　　選擇了幼教這份事業(yè)，就意味著夢(mèng)想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風(fēng)雨兼程。三年的幼教生涯，我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。沒有上班下班，腦子里充滿著新課程、新理念，心底里蕩漾著教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué)，夜半更深的精心備課，制作教具。我用我全部的身心工作著，有付出總有回報(bào)，一屆屆送出的孩子們帶著紅領(lǐng)巾，手捧獎(jiǎng)狀來到我的面前，不愛說話的孩子變得開朗了，調(diào)皮的孩子變得懂事了，這一切的一切，才有了我今天的滿足，享受著從未有過的欣慰；這才有了我今天的抒情，感覺到問心無愧的輕松。

　　幼兒教育的特性決定了幼兒教師們?cè)诠ぷ髦袩o論何時(shí)何處都得用對(duì)孩子們滿腔的赤誠之愛為顏料，細(xì)致、認(rèn)真、專注、負(fù)責(zé)為線條來教孩子們勾畫美好的未來。幼兒教師要在自己的幼教生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。

教師愛的教育演講稿6

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們：

　　大家好！我今天演講的題目是——《愛的教育，情暖人心》。 我從事幼兒園教育的工作，已經(jīng)整整五年多了，可能一些不理解的人，會(huì)認(rèn)為幼兒的工作會(huì)比較繁雜，比較費(fèi)心，畢竟這個(gè)年齡段的孩子比較好動(dòng)、不懂事、自制力差，各種各樣的問題充滿在這個(gè)小集體當(dāng)中。但是，我要告訴大家，不是的！大家可以試想一個(gè)情況，無論一個(gè)女孩子對(duì)小孩子的舉動(dòng)感覺到多么的不喜和費(fèi)事，但當(dāng)他們自己作為一個(gè)母親的時(shí)候，卻幾乎完全忘記掉了這些，和所有的媽媽一樣，她們一般無二的愛著自己的孩子，不覺得半點(diǎn)費(fèi)事，有的，僅僅是無限的耐心和細(xì)心。這種區(qū)別，究其根源，其實(shí)就在于一個(gè)字——“愛”。這也是我今天想要說明的主題“愛的教育，情暖人間”。

　　諸多事實(shí)證明，但凡在其所專研的領(lǐng)域獲得極大成就的'人，往往對(duì)其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這句話在幼兒教育中，也同樣適用，當(dāng)你對(duì)幼兒教育充滿熱愛，對(duì)這些天真和心如白紙的孩子們充滿熱愛，充滿感情的時(shí)候，那么這一切工作，都不再是一種負(fù)累，反而會(huì)是一種樂在其中的享受，這也是每一位幼兒教育的老師所需要擁有的。耐心和細(xì)心固然是幼兒教育中不可或缺的，但愛的教育，卻可以讓自己發(fā)自心底的愛上和孩子們的相處，讓自己感覺到溫暖，讓孩子們感覺到溫暖。另外那么是在管理的時(shí)候，肆意責(zé)罵、老師架子等等這些機(jī)械的手段并不適用于這個(gè)階段的孩子們，機(jī)械的管理手段固然可以讓這個(gè)小群體的紀(jì)律一時(shí)有所提升，以之為代價(jià)的卻是孩子們的疏遠(yuǎn)和畏懼，甚至本來孩子們進(jìn)展著歡樂有趣的活動(dòng)，在見到老師降臨之后，就像見著大老虎一般曳然而止，這種做法顯然是不可取的。這個(gè)階段的孩子還處在人生的起步階段，他們是一群飽含著豐富多樣天性的孩子，試想用機(jī)械的管理的手段，又如何能完全駕馭孩子們無限且豐富的天性，好的管理，應(yīng)當(dāng)是用愛去關(guān)心孩子們，溫暖孩子們，讓他們自覺自愿的愿意跟著老師學(xué)習(xí)。生病時(shí)的一句關(guān)心，成功時(shí)的一句贊揚(yáng)，難過時(shí)的一句寬慰，節(jié)日時(shí)的一張賀卡等等，從這些細(xì)小的環(huán)節(jié)拉近和孩子們的關(guān)系，去溫暖他們的心。

　　不僅如此，前段時(shí)間，我因?yàn)閼言行菁倭艘魂囎�，期間卻不只一次的收到孩子們的，孩子們的稱呼，也從“姐姐”，變成了“媽媽”，聽著他們稍顯稚嫩的關(guān)心和問候，我的心仿佛瞬間就被溫暖和觸動(dòng)了，感覺一切都是那么值得。著名的教育家馬卡連柯也曾經(jīng)這樣說過：“沒有愛，就沒有教育”。幼兒的教育，不僅不是負(fù)累，更恰恰相反，我正是在這種愛的相處，愛的教育中，溫暖著他們，也同時(shí)被溫暖著，我和孩子們正在一起享受著這個(gè)過程�！皭鄣慕逃�，情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者，都能用愛去教育，用心去溫暖。

　　謝謝，我的演講完畢！

教師愛的教育演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

　　大家好！我是來自長陽特校的選手××。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動(dòng)聽的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！

　　記得當(dāng)我第一次踏進(jìn)長陽特校的大門時(shí)，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截�？墒�，當(dāng)我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時(shí)，我的心震撼了！同在一片藍(lán)天下，我們共享燦爛的陽光，多彩的世界，動(dòng)聽的聲音，我們享受著來自父母的寵愛，感受著來自親人的關(guān)懷�？墒撬麄�，卻感受不到陽光的溫暖，繽紛的世界優(yōu)美的音樂與他們無關(guān)，而父母的愛又是那樣的深沉和復(fù)雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有著對(duì)生活的美好理想，對(duì)未來的熱切向往？

　　沒有音樂，生命是一種缺憾，沒有愛心，生命便會(huì)顯得沉重。

　　于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師，我知道我身上背負(fù)的愛與責(zé)任，也知道以后在這無聲的世界里會(huì)充滿許許多多的艱辛。但是我一定會(huì)面對(duì)，因?yàn)閷?duì)這個(gè)職業(yè)深深的愛，更因?yàn)樗麄冃枰�我�?/p>

　　清晨的鈴聲響起，我邁著細(xì)碎而匆匆的步子跨進(jìn)學(xué)校的大門，看見那些可愛的孩子們或已等待在操場(chǎng)，或依在門邊，滿臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個(gè)字說的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著手語，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺到“老師”這兩個(gè)字的分量。也許你會(huì)覺得這不過是學(xué)生對(duì)老師最平常的問候，但只有特校的老師知道，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3個(gè)字所付出的艱辛和努力……

　　當(dāng)陽光灑向干凈而整潔的操場(chǎng)，孩子們安靜整齊的坐在教室里，等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級(jí)復(fù)式班，一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí)，我想過退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰(zhàn)！于是，為了他們能利用僅有的聽力，我扯著嗓門大聲教，為了他們能更好的'分辨口形，我讀準(zhǔn)每一個(gè)音。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，別的孩子幾遍就會(huì)了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲，其實(shí)就是那人類最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。

　　我無法忘記，教師節(jié)那天孩子們送給我的一張張畫，出乎我意料的好，我知道那是他們心里對(duì)我最真誠的尊重；我無法忘記，那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時(shí)候，我沒有婉拒，因?yàn)槲抑�道那是他們心里�?duì)我最真誠的喜愛；我更無法忘記，課堂上那些因?yàn)椴粫?huì)做題被我批評(píng)而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時(shí)，卻依然依依不舍地目送著老師離開，直至看不見老師的身影。

　　聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受著這一片的寧靜，從來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠(yuǎn)積極地去面對(duì)，那屬于他們的每一天，品味著他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡(jiǎn)單的手語來彼此溝通著，他們不斷地比劃著，只希望別人也能明白，當(dāng)他們得到回應(yīng)時(shí)，他們便會(huì)展露一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)單純、真摯的微笑……

　　我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當(dāng)及時(shí)的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻(xiàn)自己能夠奉獻(xiàn)的一切。是他們讓我對(duì)生活充滿欣慰，對(duì)生命充滿感激。

　　如果說責(zé)任是樹，那么愛就是藤，，我知道，這份不需要理由的愛與責(zé)任會(huì)一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些特殊孩子的身邊，手拉著手，不拋棄，不放棄，讓愛的溫暖撒滿每一個(gè)角落。

教師愛的教育演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我是來自于某某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的某某。今天我演講的題目是“教育因愛而生輝”。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過這樣一段話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭�！笔�五年前我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就是選擇了葉的事業(yè)。

　　如果有人讓我用一個(gè)詞來概括我這十五年來的工作，我會(huì)毫不猶豫地說出“奉獻(xiàn)”二字。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻飽含了多少默默地付出，這都源于我對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的熱愛。

　　提及于此，我個(gè)人認(rèn)為，那不應(yīng)是喊出來的口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的實(shí)際工作中。參加工作這么多年以來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的每一次工作安排，從不講條件、講代價(jià)，在工作中總是任勞任怨，即使身體不好，也從沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課。五年前的一天，我因?yàn)樯眢w不適到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)自己患了非常嚴(yán)重的風(fēng)濕，當(dāng)時(shí)醫(yī)生建議我在家休養(yǎng)，但考慮到學(xué)校的工作，考慮到班級(jí)還有那么多孩子在等著我，我沒有聽取醫(yī)生的意見，堅(jiān)持上班，時(shí)至今日，我的抗O指標(biāo)由原來的400多發(fā)展到今天的600多，已經(jīng)是正常人指標(biāo)的10倍還多，一遇陰天下雨時(shí)，我的病情就時(shí)時(shí)發(fā)作，但我并不后悔。20xx年四月，我班的葫蘆絲齊奏代表學(xué)校參加昌邑區(qū)第xx屆文藝匯演，這樣排練的工作落在了我的頭上，我一邊組織學(xué)生正常上課，一邊要抽出大量時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排練，有時(shí)本簿批改不完，我就拿回家中批改，連續(xù)兩周的超負(fù)荷工作使我覺得腰部有些不適，連正常的行走都受到了影響，到醫(yī)院拍完腰部的CT后，醫(yī)生的診斷是腰間盤骶骨部位突出，即所謂的腰脫，這一次醫(yī)生讓我臥床休息，可是，我心里想的是學(xué)生馬上就要進(jìn)行期中考試了，一旦休息，就會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，同時(shí)給學(xué)校的工作帶來諸多不便。連一向關(guān)心我的媽媽和愛人都對(duì)我的這一做法表示不滿，但他們都明白我的心。

　　我深知做好一個(gè)教師尤其是一名班主任，僅有奉獻(xiàn)精神是不夠的，愛才能幻化更多的奇跡。

　　我教過這樣一個(gè)叫劉洋的孩子（不是真實(shí)姓名），五年前，在新一年的招生大會(huì)后，劉洋的媽媽找到了我，誠懇地對(duì)我說：“老師，我信著你了，我就把孩子教給你了�！彼�質(zhì)樸的話語在我腦海中留下了深刻的印象。

　　果然，入學(xué)那天，我看到了劉洋：一個(gè)性格內(nèi)向，不善言辭的孩子。接觸中，我發(fā)現(xiàn)劉洋是單親家庭的孩子，從小失去了父親，她們母女相依為命，靠母親的一點(diǎn)低保收入和大姨的資助艱苦度日。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我在學(xué)習(xí)和生活中就格外關(guān)照，遇到她不會(huì)的題我就不厭其煩地給她講，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)習(xí)用品了，我就自己花錢給她買，劉洋的媽媽看到我總是用最質(zhì)樸的兩個(gè)字“謝謝”來表達(dá)她對(duì)我的無限謝意，每次我都報(bào)以微笑，說聲“這都是我應(yīng)該做的�！�

　　誰知一年后，這對(duì)苦命的母女遭到了另一重大打擊。劉洋的母親不幸患上了突發(fā)性的腦溢血，經(jīng)過醫(yī)生的搶救，她揀了一條命，可是隨后的幾個(gè)月里她躺在病床上生活不能自理，更別說照顧孩子的學(xué)習(xí)生活了，在這種情況下，劉洋的大姨給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，孩子轉(zhuǎn)到了龍?zhí)秴^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，因?yàn)槟撬鶎W(xué)校的附近有一家課后輔導(dǎo)班是劉洋大姨的朋友開的，劉洋的吃飯和上學(xué)問題就解決了，雖然當(dāng)時(shí)孩子的成績(jī)?cè)谖野嗯旁谧詈�，但我依然眼含著淚水將孩子送出了校門，我不知道這一別，下次再見會(huì)是何時(shí)，更多的是為孩子將來的命運(yùn)擔(dān)憂。

　　半年后，當(dāng)劉洋和母親出現(xiàn)在我面前時(shí)，我不敢相信自己的眼睛，殘酷的疾病竟然把好端端的一個(gè)人折磨的面目全非，術(shù)后的后遺癥，使她走路磕磕絆絆、說話含糊不清，我努力地聽，再加上一點(diǎn)兒我的猜測(cè)，我知道了她的來意，她說，“在她生病期間，她的大姐沒時(shí)間照顧劉洋，所以把孩子轉(zhuǎn)走了，而她并不知情，現(xiàn)在她的病好多了，能照顧女兒了，想把女兒轉(zhuǎn)回來。”我二話沒說，當(dāng)即就同意了，其實(shí)我心里非常清楚，劉洋本身并不聰明，離開我班時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)已是班級(jí)倒數(shù)幾名，這半年來沒有媽媽的管理，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知，但我想我不該放棄她，我必須接受她。

　　一周后，劉洋又重新回到了久違的教室，回到了她熟悉的同學(xué)們的身邊，我發(fā)現(xiàn)她變了，在她的眼睛里我看不到快樂，只有無盡的憂傷籠罩著她，甚至她不太說話了，連課堂上正常的表達(dá)和交流她都做不到，看到這一切，我的心像被刀割了一般，我想這半年來孩子過的是怎樣一種生活呀？缺失了多少母愛，缺少了多少與別人正常的交流，我意識(shí)到該是我為她做點(diǎn)什么的時(shí)候了。

　　接下來的事情很自然地開始了：我從家里給她帶來衣物和文具，我常摟著她的肩膀跟她嘮家常，聊家里的事，學(xué)校的事，身邊的事，課上的她開始在我的溫柔的鼓勵(lì)下勇敢地說出答案，就這樣，慢慢地，她比以前活潑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)的提升了，這一切，我是看在眼里，喜在心上。

　　零八年教師節(jié)的.前夕，劉洋的媽媽在學(xué)校門口攔住了我，她又像往常一樣對(duì)我說了好多遍“謝謝你，老師，我的孩子多虧了你了�！敝�后往我的手中塞了什么東西，我拿到手中一看，是100元錢，我立刻又塞回到她的手中說，“大姐你這是在干什么？這都是我應(yīng)該做的，你要是不把這錢拿回去我就生氣了�！本瓦@樣我終于說服她把錢收了回去。

　　然而教師節(jié)那天，劉洋的媽媽還是執(zhí)著地為我送來了一束鮮花，雖然包裝得并不精美，甚至顯得有些廉價(jià)，但我認(rèn)為那是我從教十五年里收到的最艷麗的一束鮮花，那才是對(duì)我得良心和愛最大的證明和褒獎(jiǎng)。

　　通過多年的工作我總結(jié)出，作為教師，孩子都是可愛的，你若愛她，她就無限地愛你，連同他們身后的家長，都會(huì)以滿心的感激敬愛你，這種愛的交流就是學(xué)生成長的催化劑。

　　而任何失誤哪怕無心的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此在我教育學(xué)生的過程中從不粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我就要用熱情的話語鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，我就會(huì)替他們含蓄地說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，我會(huì)用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心。

　　正是因?yàn)槲覍?duì)教育工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛換來了今天一些可喜的成績(jī)。區(qū)優(yōu)秀班集體，市骨干班主任，省骨干教師，這一個(gè)個(gè)光環(huán)雖不是我炫耀的資本，但卻是我生命價(jià)值的最好體現(xiàn)。

　　十五載耕耘，歲月改變了我的容顏，不變的依然是我心中的那份執(zhí)著，既然我選擇了做葉的事業(yè)，那么我愿將我一生的奉獻(xiàn)與愛化作點(diǎn)點(diǎn)新綠，盎然我教育的片片生機(jī)。

教師愛的教育演講稿9

　　美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義。

　　開學(xué)時(shí)班里來了一個(gè)小姑娘，怯怯的不愛講話，不會(huì)自己搬凳子坐不會(huì)自己找座位不會(huì)寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著急了，在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說:“你怎么回事啊，你不會(huì)講話嗎!真是的。”

　　我說完就忘記了，沒想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，終于我搞明白了，原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認(rèn)為我不喜歡她了，也很害怕我訓(xùn)她，這才對(duì)我抵觸膽怯。

　　我很后悔對(duì)她那樣講，她剛來本就對(duì)新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵(lì)她還訓(xùn)她呢?幸好事情還可以補(bǔ)救，我輕輕的對(duì)她說：“昨天是老師不對(duì)，老師道歉好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們來一次點(diǎn)名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵(lì)下她喊出了“到”，我很高興的表揚(yáng)了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的'語言，才能收獲孩子的愛。

　　記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事，里面的高橋同學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事，并開玩笑的對(duì)高橋同學(xué)說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認(rèn)為這個(gè)問題會(huì)讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個(gè)可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想，那我們呢?我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵(lì)孩子呢?我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語言去鼓勵(lì)孩子呢?

教師愛的教育演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　大家好！

　　我叫xx，是xx學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。在全黨開展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”活動(dòng)如春風(fēng)雷動(dòng)之際，我的心也在震撼之中久久不能平靜。今天，我非常高興的站在這里用我的真心，真意，真情為我身邊的黨員高歌一曲。我演講的題目是：愛灑桃李映旗紅。我很幸運(yùn)，一步入社會(huì)，就來到了一個(gè)充滿陽光，充滿和諧的集體――中興小學(xué)。翻開校史，一次次輝煌呈現(xiàn)在眼前：全國紅旗大隊(duì)，沈陽鐵路局德育示范校，省首批紅領(lǐng)巾示范校，電化教育示范校，市教育教學(xué)管理一類一級(jí)學(xué)校。一幀幀閃光的證書浸透著校領(lǐng)導(dǎo)班子的心血，一面面火紅的錦旗凝結(jié)著這群教書人的汗水。就是在這樣的集體中，我走向了成熟，邁進(jìn)了黨的大門。我驕傲，我是這樣一個(gè)優(yōu)秀群體中的一員；我自豪，我身邊有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體！人們常說：群雁高飛頭雁帶，是的，我們中興小學(xué)就有一個(gè)非常出色的領(lǐng)頭雁――她就是我們的校長翟麗娟，翟校長來校以后，為了更好的經(jīng)營她的陽光事業(yè)，她默默地奉獻(xiàn)著。已經(jīng)記不清有多少個(gè)雙休日和節(jié)假日，她犧牲了與家人的團(tuán)聚，忙碌的足跡灑遍校園，她的人性化管理模式再一次為中興人強(qiáng)注了愛崗和諧的育人理念；書記孟麗更是以熱情、真摯贏得了全校師生家長的知心；教學(xué)校長工作優(yōu)質(zhì)高效，力爭(zhēng)上游；德育校長勤學(xué)善思，勇于創(chuàng)新；后勤校長誠實(shí)穩(wěn)健，務(wù)實(shí)開拓。就是這樣一支精干，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體引領(lǐng)我們中興小學(xué)全體師生銳意進(jìn)取、開拓事業(yè)，他們的言行就是無聲的指令，他們的身影為我們指引航程。

　　我們沐浴著時(shí)代春風(fēng)，在改革中，有幸成為昌邑區(qū)教育系統(tǒng)這個(gè)大家庭中的一員。新的歸屬，新的起點(diǎn)，給我們帶來了新的希望，新的追求，中興人借一個(gè)成功的揭匾儀式向昌邑展示了忠誠奉獻(xiàn)教育事業(yè)的恒心！在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的集體里，共產(chǎn)黨員們高摯旗幟、彰顯先進(jìn)、嘔心瀝血育花香！陳麗花就是她們當(dāng)中一位普通的黨員教師。

　　19xx年初秋時(shí)節(jié)，她完成了由一個(gè)“學(xué)生女孩”到人民教師的'角色轉(zhuǎn)變。她評(píng)價(jià)自己15年的工作和生活經(jīng)歷――“生命如歌，青春無悔”！曾記得產(chǎn)假?zèng)]休完的陳麗花，為了不耽誤63個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)，就毅然返回二年級(jí)班主任崗位教數(shù)學(xué)語文雙科。女兒才兩個(gè)多月大，雙方父母又都不在身邊，盡管收入微薄沒辦法也得雇保姆照看。在工作和生活的雙重壓力下，陳麗花得了嚴(yán)重的中耳炎，雙耳化膿，腫得張不開嘴、吃不下飯，只能靠粥水維持，由于體力虛弱，她曾兩次昏倒在講臺(tái)上�？擅看涡褋�，她最關(guān)心的就是“63個(gè)孩子沒事吧？”就是這樣，她一節(jié)課都沒有耽誤，天天把孩子們攏在身邊，整整40天，她挺了過來！然而一波未平，一波又起。她的病剛好，愛人又因重病住進(jìn)了醫(yī)院。一邊是嗷嗷待哺的女兒和需要照料的愛人，一邊是63雙渴求期待的眼睛，此時(shí)此刻，陳麗花的心都要碎了，她沒有選擇：醫(yī)院，家，學(xué)校這單程都要5000米的三點(diǎn)一線上灑下了她多少堅(jiān)韌的汗水，沒人知道；每次回到學(xué)校，她在溫和的笑臉，精彩的課堂背后落下了多少難而又難的淚水，沒人知道；聽著孩子撕心裂肺的哭喊，望著孩子那無助的淚眼，而自己卻因過度忙碌緊張勞累沒有奶水時(shí)，那種難言的心酸，那種身為人母的愧疚，也沒人知道……60多個(gè)日日夜夜呀，周而復(fù)始，她又咬著牙挺了過來。時(shí)光荏苒，在習(xí)慣式的付出中她先后送走了三個(gè)畢業(yè)班，工作上要強(qiáng)不怕吃苦的勁頭注定了她始終要站在最前沿，迎接挑戰(zhàn)！

　　，陳麗花承擔(dān)了學(xué)校首屆實(shí)驗(yàn)班的重任。她帶著一群五六歲的娃娃，打破原有的教學(xué)常規(guī)，按照新教材嘗試說文解字教學(xué)的新方法，極大地提高了學(xué)生識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量；她探索日記教學(xué)的新途徑，配合豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生的作文質(zhì)量不斷提升，她培養(yǎng)出來的學(xué)生才思敏捷，知識(shí)豐富，善于表達(dá)，曾有20余人多次在全國比賽中獲得好成績(jī)。汗水澆筑成績(jī)，荊棘構(gòu)筑輝煌：吉林省骨干教師，沈陽鐵路局學(xué)科帶頭人，市百名優(yōu)秀班主任，各級(jí)教學(xué)比賽多次獲一等獎(jiǎng)……十五年來，遇到了多少難題，她自己說不清，但她能夠說得清的是，她靠自己柔弱的雙肩，撐起了屬于她和孩子們的一片藍(lán)天，撐起了她生命中最崇高的事業(yè)，撐起了無愧于共產(chǎn)黨員光榮稱號(hào)的高風(fēng)亮節(jié)！她，僅只是中興大家庭中的一員！在她的身邊，還有許許多多默默無聞的中興人，為了祖國的明天和希望，心懷育德樹人之念，春蠶吐絲般默默奉獻(xiàn)著，在無語的耕耘中體味著收獲桃李的快樂！苦寒礪盡，梅花更蘊(yùn)香。人生如水，在寧靜中蘊(yùn)含著激情和波瀾，默默辛勤，兢兢求誠。一顆樸實(shí)的心跳動(dòng)著如火的事業(yè)之律；一片赤誠之愛傾注著桃李芬芳。沒有標(biāo)尺就沒有成就的激勵(lì)；沒有激情就無法潑灑燦爛與輝煌。我崇敬你們，我可愛的伙伴們，我感謝你們，我身邊的共產(chǎn)黨員們，是你們，憑借一付厚重的雙肩和一根正直的脊梁，撐起中興小學(xué)的藍(lán)天！是你們讓我懂得了什么是愛、什么是情、什么是先進(jìn)、什么是崇高！我在慶幸自己是其中一員的同時(shí)更深深知道：無論心有多高，路就在腳下！只有踏踏實(shí)實(shí)的以身邊的中興人為榜樣，心才能跳躍過去，激蕩起愛的希望，將我們滿腔的赤誠傾灑教育事業(yè)，映出黨旗更為鮮紅的色彩！

　　謝謝大家！

教師愛的教育演講稿11

　　我是一名普通的幼兒園老師，雖然只有一年的教齡，但我已經(jīng)深深的愛上了這份神圣的職業(yè)。

　　“愛”是孩子的最佳滋養(yǎng)，為了讓孩子懂得愛的真諦，我全身心的用眼、

　　用耳、用口、用手、用心去表達(dá)，讓孩子去體會(huì)和了解，由被愛而知愛人。高爾基說過：只有愛孩子才可以教育孩子。于是我就從愛開始，用我的心去愛他們。世界上沒有一朵不美的花，也沒有一個(gè)不可愛的孩子。我喜愛小孩子，無論是母親懷抱里的，老師領(lǐng)著在路上走的，銀幕上的，圖畫里的，我都愛！有了愛就有了一切，這個(gè)世界應(yīng)該用愛去搭建。我對(duì)小孩子好像也有一種與生俱來的親近感，見到不認(rèn)識(shí)的小朋友總要去逗逗它，路上騎車若遇見小孩子在前面也總是會(huì)不由自主地下車推過去。有人說“愛孩子，首先要愛這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛，這樣你才能真正的懂得愛孩子”。

　　我曾讀過這樣的一篇文章。

　　李芬，山西省太原市南郊區(qū)新星幼兒園園長。當(dāng)這行文字出現(xiàn)時(shí)，往往會(huì)使人產(chǎn)生一些誤會(huì)。其實(shí)，他實(shí)實(shí)在在是一位男性公民，一位在幼教戰(zhàn)線無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的辛勤園丁。

　　李芬一開始并不是從事教育工作的。1953年，年僅17歲的李芬從師范畢業(yè)，懷著滿腔熱情，一頭扎到太原市郊，從事農(nóng)村教育工作，一干就是20年。他勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，以才華和愛心，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，受到了人民廣泛的好評(píng)。他當(dāng)過教師，任過教導(dǎo)主任，校長，50年代便以優(yōu)異的成績(jī)?cè)u(píng)為太原市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并帶著他的教育成果進(jìn)京匯報(bào)，受到黨和領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

　　1979年，組織上調(diào)李芬到太原市南郊區(qū)教育局負(fù)責(zé)全區(qū)的幼教工作。當(dāng)時(shí)，有不少的冷言冷語撲面而來，同事、朋友、親戚都覺得不可思議。然而，那愛孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥不安，他看到農(nóng)村幼教事業(yè)落后，決心要使全區(qū)數(shù)以萬計(jì)的幼兒受到正視的早期教育。那時(shí)，全區(qū)230多個(gè)村莊沒有一所像樣的幼兒園，少得可憐的幾所幼兒園，也都設(shè)在古廟、庫房或廢棄

　　的戲臺(tái)上；基本設(shè)施嚴(yán)重短缺，根本談不上什么教育質(zhì)量。面對(duì)這種狀況，年已40多歲的李芬沒有退縮，他放棄了已是輕車熟路的工作，挑起了這副重?fù)?dān)，決心把南郊的幼教工作搞上去。從此人們經(jīng)常可以看到一個(gè)不知疲倦的中年人，憑著一雙腳和一輛自行車走鄉(xiāng)串村，在崎嶇的中間小路上奔波，常常是早上摸黑上路，晚上頂著星星回家。有時(shí)候一天騎車200多里，步行10多里山路。就這樣日復(fù)一日，春去秋來，在不長的時(shí)間里，他跑遍了全區(qū)13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)三分之二的.村莊，宣傳早期教育的重要性，孟家井溝北村是一個(gè)只有20多戶人家的小村子，村里準(zhǔn)備為十幾個(gè)娃娃辦個(gè)幼兒園，可是，握慣了鋤把的農(nóng)民不知該從何下手。正在病中的李芬聞知后，強(qiáng)忍著胃痛，趕到60里外的小山村。村長見到大汗淋漓，臉色蒼白的李芬，一下子驚呆了，他感激的握住李芬的手，心疼的說：“老李，為了我們幾個(gè)山里娃娃，還值得你抱病跑來，這叫我們說啥好呢？”李芬動(dòng)情的說：“山里娃娃同樣是祖國的花朵嘛，咱不能圖個(gè)人一時(shí)之安誤人子弟呀！”

　　為了南郊區(qū)的幼教事業(yè)，李芬可謂是耗盡了心血，1980年，在李芬的悉心指導(dǎo)下，年輕教師李繼英開始了“綜合音樂感教學(xué)法”的試驗(yàn)。熟悉兒童音樂教育的李芬每天蹬車幾十里，對(duì)李繼英進(jìn)行指導(dǎo)。在孩子面前，他像個(gè)“大朋友”，在充滿童趣的藝術(shù)天地里，他不斷探索幼兒音樂教育的方法。正當(dāng)他們準(zhǔn)備全市性的觀摩教學(xué)時(shí)，他從事幼教工作的妻子突然吐血不止，休克在工作崗位上。他得知愛人病重的消息后，仍然沒有放下工作，直到深夜，才趕到醫(yī)院。連醫(yī)生也沒好氣的向他吼叫：“沒有見過你這樣狠心的丈夫！”聽著這樣的話，望著妻子蒼白的面孔，他好難受，淚，只得往心里流。他組織的觀摩活動(dòng)獲得了成功，當(dāng)李芬?guī)е�成功的喜悅奔到醫(yī)院，把這成功的喜悅帶給妻子時(shí)，妻子理解他，欣慰的笑了。1983年冬，外地幼教同行要到南郊參觀。不巧，參觀的前一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。他不顧雪大路滑，頂著刺骨的寒風(fēng)，行程100多里，騎車跑了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)工作。回到家里，耳朵凍僵了，手腳也凍麻木了。

　　精誠所至，金石為開。南郊的幼教工作打開了局面。在李芬的指導(dǎo)下，南郊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了幼教機(jī)構(gòu)，村村辦起了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，全區(qū)3—6歲幼兒入園率大91%以上，5歲以上的幼兒全部入園。

　　1985年，南郊區(qū)投資100余萬元，建起了規(guī)模大，式樣新的新星幼兒園。當(dāng)時(shí)已任區(qū)教育局副局長的李芬，主動(dòng)辭去了局長的職務(wù)，要求到幼兒園工作，出任幼兒園園長兼書記，并兼任托幼辦主任。他帶著尚未擦干的汗水和滿身泥漿，走馬上任了。開園前的一切準(zhǔn)備工作，都是在日夜兼程中進(jìn)行的，無疑，這對(duì)于年已50的李芬來說，又是一個(gè)高起點(diǎn)的追求。新園、新人、新工作，師資的選拔培訓(xùn)、教育設(shè)施的配備、環(huán)境的美化綠化……萬事開頭難，李芬干脆吃住在幼兒園，他懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫的使命感，積極的工作，頑強(qiáng)的拼搏。事業(yè)、工作已占據(jù)了他的全部生活。白天，他到班上和老師一起照料孩子、聽課、看活動(dòng)，和老師們一起探討教育方案，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)；晚上，他又挑燈夜戰(zhàn)，制定辦園遠(yuǎn)景規(guī)劃，攥寫培訓(xùn)講義……“新星”是孩子們的樂園，是李芬的愛熔鑄而成。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知的這句話，已成為了李芬的座右銘。數(shù)十年來，他在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘，播撒愛、奉獻(xiàn)愛，將全部的心血給了桃李芬芳的事業(yè)。他多次被評(píng)為市勞模，還被評(píng)為全國教育系統(tǒng)勞模，全國優(yōu)秀教育工作者，并榮獲人民教師獎(jiǎng)?wù)�。在諸多的榮譽(yù)面前，他不驕傲、不滿足。他說，成績(jī)榮譽(yù)只能代表過去，更重要的是面向未來，他追求的是陽光下的事業(yè)，他要向陶行知那樣，把自己的全部心血化為涓涓溪流，一點(diǎn)一滴注入孩子的心里，結(jié)出愛的花果。

　　和我一起分享到這里，我想你應(yīng)該能夠理解一個(gè)老師是怎樣愛他的事業(yè)的。雖然我不是一個(gè)老教師，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有資力，但我知道我是用心去教我的孩子的，真心去愛他們的。每天早晨我都早早地來到教室，開窗、掃地、擦桌椅，以清新的環(huán)境來歡迎孩子們；課上耐心地教他們學(xué)知識(shí)；課下和他們一起做游戲；天冷了，幫他們穿上外衣；天熱了，給他們擦去汗水；指甲、頭發(fā)長了，給他們剪；臉、手臟了，給他們洗。沒有埋怨，沒有責(zé)怪，更沒有呵斥。我用博大的寬容和無微不至的關(guān)愛，滋潤著這些孩子們干涸的心田。教書育人是教師的神圣職責(zé)。這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識(shí)，也要教育孩子學(xué)做人，而愛是人生至高至妙的道理。我愛這些孩子，我愿把我的愛，播撒在眷戀的教育事業(yè)里。

教師愛的教育演講稿12

　　今天的演講我想從一句話開始，這句話源于昨天下班后朋友一起吃飯時(shí)，聊起各自的工作近況，朋友無意間的一句話刺痛了我的神經(jīng)。她說：“我常�？吹侥切�帶中高考班的老師特別辛苦，我突然覺得，在這種環(huán)境下工作是需要一種獻(xiàn)身精神的，因?yàn)閷W(xué)生都是一些健全的人。他們?cè)谂c老師說話處事時(shí)可以正常發(fā)揮。但你們呢，與那些聾啞孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，你們的教學(xué)及一切的交流方式都不一樣了，長此以往，對(duì)于一個(gè)正常人來說，都會(huì)感到壓抑”。聽完這句話，我愣住了。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感受。說到這里我們每一位特教人都會(huì)為之動(dòng)容！特殊教育是一個(gè)集教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科于一體的專業(yè)。從事這一專業(yè)的人必須以“愛心”為動(dòng)力，才會(huì)不斷探索進(jìn)取，才能有所成就。

　　而這種愛心，并非教師早就準(zhǔn)備好的。當(dāng)置身于這一特殊群體中，望著那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿期待的眼睛，那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時(shí)此刻，身為特教人，怎能不心靈顫栗，怎能不心生憐愛，又怎能不深感責(zé)任的沉甸？身為特教人，我們陷入沉思并見證這樣一個(gè)事實(shí)：世俗的偏見使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的`父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

　　聽：課堂上老師一遍一遍地重復(fù)著一個(gè)個(gè)漢語拼音，學(xué)生啊啊的模仿著發(fā)聲，這是語訓(xùn)班的老師們?cè)诮堂@兒說話。為了教會(huì)聾兒一個(gè)字母、一個(gè)詞語、一個(gè)短句，老師們耐著性子一遍一遍的重復(fù)著，盡管枯燥乏味，盡管嗓子發(fā)啞，卻依然堅(jiān)持著。聾教部的老師在課堂上不但是教學(xué)者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾身解數(shù)，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識(shí)海洋引向無聲的世界。

　　看：教律動(dòng)的老師多忙活，示范完動(dòng)作，還得忙著隊(duì)前隊(duì)后地跑來跑去，扶頭、搬腳、抬臂。旁人無法理解，失去聽覺的人，怎么能做到配合節(jié)奏進(jìn)行舞蹈？其實(shí)沒有別的，就是一次次練、一遍遍記，不厭其煩、反反復(fù)復(fù)，合上節(jié)拍了，還得領(lǐng)悟曲調(diào)意境，跳出韻味和風(fēng)情。 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這是對(duì)聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋。

　　放學(xué)時(shí)，班主任會(huì)把學(xué)生安全的交給生活老師。他們清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，組織學(xué)生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著，那是生活老師在細(xì)心的幫助低年級(jí)的孩子蓋被子，或是督促高年級(jí)的學(xué)生早點(diǎn)睡覺，遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意。清晨，他們總是早早的把學(xué)生叫醒，組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生，跑早操，就餐。直到早晨上班，他們會(huì)安全的把孩子交到班主任的手中。

　　教書育人是教師職責(zé)所在 。但在晉中特校，特別是特校班主任卻要求個(gè)個(gè)身兼數(shù)職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買牙刷衛(wèi)生紙，帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居，將“老師”和“母親”的職責(zé)合二為一。我們常常玩笑的說，“幾十年的汗水也許都換不來學(xué)生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節(jié)前，每位班主任都付出了巨大的辛苦，教室里總能看到他們忙碌的身影，指導(dǎo)學(xué)生做手工，布置教室，出黑板報(bào)，每件事情都親身參與，累的腰酸背痛，卻依然堅(jiān)持……

　　為了讓孩子們過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時(shí)間，更多的節(jié)日，我們依然不能和家人團(tuán)聚，把更多的愛給予了特殊孩子。

　　作為一名特教教師，我無法像正常老師那樣，期許學(xué)生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個(gè)夢(mèng)想，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂，最終回歸社會(huì)，擁有正常生活。

　　我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求人生無悔。

教師愛的教育演講稿13

　　大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍(lán)天》。

　　我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師!

　　我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉獻(xiàn)，甘于付出�？鬃拥摹皫熣邽閹熞酁榉�,學(xué)高為師,德高為范�！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸�，疼愛別人的孩子是神圣�！钡鹊让�言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!

　　孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！今天，我將要演講的主題是《灑下愛的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)任，才能對(duì)得起自己的良心；把該做的做好，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得一位偉人曾說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下，油然而產(chǎn)生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下，我們應(yīng)把更多愛的種子灑向我們的學(xué)生。我認(rèn)為愛應(yīng)包含如下幾種：

　　第一種：耐心的愛。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體，尊重生命關(guān)愛生命需要長期的觀察和認(rèn)識(shí)。試想，一個(gè)沒有耐心，沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽孩子們的心聲繼而走進(jìn)孩子們的童真世界呢？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)；當(dāng)孩子退步時(shí)；當(dāng)孩子遇到難處時(shí)。讓我們多給他們一些時(shí)間，耐心的等待和培育小苗的成長和開花吧！

　　第二種：寬容的愛。人非圣賢，孰能無過？孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩，如：打架、吵架啦，上課時(shí)講廢話啦，作業(yè)不完成啦等等，這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們?cè)谂�評(píng)孩子的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)去包容他們，感化他們。記得有一次，我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書包里的五元錢，不巧被其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬別告訴他的父母，因?yàn)樗�的父母�?duì)他十分嚴(yán)格，非打即罵。雖然我當(dāng)時(shí)也十分氣憤，但是我轉(zhuǎn)念一想：教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤嗎？何不用寬容去感化他，去包容他呢？于是，我答應(yīng)了他，并跟他約好：今后再也不許去拿別人的東西了，他不勝感激滿口答應(yīng)了。以后的他果真沒有再犯過這樣的錯(cuò)誤。

　　第三種、公平的愛；第四種、嚴(yán)格的愛；第五種、幫助的愛，還有更多更多各不相同的愛。只有我們心中有愛，言行有愛我們才能贏得學(xué)生的喜愛，也才能使學(xué)生更健康的成長。

　　我們可以不偉大，也可以清貧，但我們千萬不可以沒有愛。任何時(shí)候，我們都要在口袋里裝著一把愛的種子。課堂上、生活中隨時(shí)將這些愛的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無時(shí)無刻不在享受著和風(fēng)細(xì)雨般地澆灌；讓孩子隨時(shí)隨地感受到我們各種不同的愛。

　　自我校召開了以“強(qiáng)責(zé)任、爭(zhēng)一流、大提升”為主體的專場(chǎng)學(xué)習(xí)討論會(huì)以來，我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。也使我更加明白了自己的.責(zé)任，我是一名班主任，班級(jí)就是我的陣地，我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛的種子。

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用凝重的情感，唱出我心中最美的頌歌——我愛教師這一行 ，我衷誠黨的教育事業(yè)。

　　記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我才真正體會(huì)到教師平凡而瑣碎的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖……

　　但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，同事們的工作熱情感化著我，老教師默默奉獻(xiàn)的精神震撼著我。如今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十五年，十五年來，我喜歡走在路上，聽孩子們叫我“老師好”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，幫助他們開啟智慧之門，點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我的思想，豐富著我的生活美麗著我的人生……

　　當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書,當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽到學(xué)生說“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽到學(xué)生說“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿面……

　　每當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生的一支花，一張賀卡；在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來的一個(gè)電話，一條短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著學(xué)生真摯、感激的來信我便明白我為什么要做老師？是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心正等待著我來開啟。

　　讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘，共同托起明天的太陽。

教師愛的教育演講稿14

　　我是一名普通的小學(xué)教師，19xx年7月帶著對(duì)未來美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我體會(huì)到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì)到：教育當(dāng)中充滿了愛，有愛的教育才是成功的教育。

　　記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開晨會(huì)，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習(xí)慣地說：“剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生吧�！蔽疫�沒說完，那好象是家長的男子低聲說：“不，是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)�！蔽乙宦犑橇艏�(jí)的二話沒說就跑道到教導(dǎo)處找李主任，李主任說明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫xx。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成績(jī)往往是倒數(shù);因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓�，常常受到老師的譴責(zé)和批評(píng)，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班，(他的年齡不大)，當(dāng)我了解到他的情況后就會(huì)到教室，說實(shí)話真不想要他，但是校長的批條我不能不接受，

　　再一個(gè)是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級(jí)是叫他重新開始，我們當(dāng)家長的這會(huì)一定管好他，給孩子一個(gè)改過的機(jī)會(huì)吧。”他的父親說了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見xx背著一個(gè)嶄新的書包，耷拉著頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說了一句話“老師，我……我要改好，”說完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把xx領(lǐng)進(jìn)了教室。說實(shí)話，凡是當(dāng)過班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因?yàn)楣芾聿划?dāng)，會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責(zé)，班主任的'重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開始了一系列的工作。

　　首先用愛心滋潤學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因xx的不良習(xí)慣經(jīng)常受到老師的批評(píng)，所以他對(duì)老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開始都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī)，用滾燙的愛心去融化他，更何況他有改過的兆頭，于是我便多找機(jī)會(huì)同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況;我就在班上表揚(yáng)他，說他愛勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開了帳幕，我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好，我對(duì)著學(xué)生說：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是xx，如果不相信咱們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參加，好嗎?”學(xué)生們都一致贊同�！澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢?”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞?huì)答應(yīng)的。果然在我的說服下，他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng)，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅。回到教室，我在班上鄭重其事地表揚(yáng)了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了鼓勵(lì)他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械纫陨稀?/p>

由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛護(hù)他，又經(jīng)常表揚(yáng)，鼓勵(lì)他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐，有一定的組織能力.我選他為值日班長，真是“沙里淘金”，我發(fā)現(xiàn)了人才，他把我們?cè)�先紀(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長對(duì)孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對(duì)我說：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師�！笔前。�想想過去的xx、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教xx了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫到：老師，我愛您!從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字一直激勵(lì)我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

　　是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。

教師愛的教育演講稿15

全體同學(xué)們：

　　大家好！

　　九月，伴著收獲的氣息如期而至。我們唱歌九月，由于這是恩師永恒的節(jié)日；我們牢記九月，由于這是我們對(duì)恩師真誠的表白。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師永久都是最值得我們敬重和感恩的人，也是我們一輩子的益友。從某種意義上說，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感謝老師，報(bào)答老師，需要我們切實(shí)地行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴做起，一句問候、一份心愿、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物。

　　值此老師節(jié)來臨之際，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

　　千里之行，始于足下。

　　1、為老師送上一句親切的問候：老師，您辛苦了！

　　2、親自制作一張滿載著愛的賀卡，代表著我們一顆顆感恩的心。

　　3、給老師送一束漂亮的鮮花，報(bào)答老師的恩情與教導(dǎo)。

　　4、給老師買一包潤喉糖，告知他（她）您嘶啞的聲音讓我們很揪心。

　　5、課間休息時(shí)，主動(dòng)為老師擦黑板，老師，您歇會(huì)吧，讓我來。

　　6、以全班同學(xué)的`名義，為老師倒一杯茶。

　　7、仔細(xì)上好每一堂課，高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。

　　8、在學(xué)校的橫幅上寫下對(duì)老師的祝愿，祝老師老師節(jié)歡樂。

　　九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片真誠的祝愿聲中，請(qǐng)您干杯。

　　同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！喜愛老師，關(guān)懷老師，敬重老師。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)，獻(xiàn)上我們對(duì)老師的最真誠的祝愿和最誠心的感謝。

　　最終，讓我們?cè)僖淮蜗蛴褠鄣睦蠋熤乱猿绺叩木匆狻?/p>

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