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幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿

時間:2023-10-23 09:01:58 發(fā)言稿 我要投稿
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幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿通用

  在發(fā)展不斷提速的社會中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編整理的幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿通用

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  今天的集會講話,我們的主題就是一個,說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建。不知道同學(xué)們還記不記得,開學(xué)典禮校長致詞中講到,本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估。我估計同學(xué)們聽見了,聽過了,也不記得了,更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性,今天我們特別通過集會講話,再次把這件事情單獨重提,就是要積極響應(yīng)校長的新年告示,更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉,更重要的是參與。

  上周三,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負責(zé)人還專項調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,可見其重要性了。

  什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么是特色?特色就是獨特的色彩,風(fēng)格,簡單的說,就是別人沒有的我有,別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,包含學(xué)校的`德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。

  這么說吧,就像我們對麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,獨一無二,xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色,提起武珞路中學(xué),人們就立即想到,這所學(xué)校抓得很緊,提起南湖中學(xué),人們立即想到,這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛,諸如此類的印象不是一天兩天形成的,是一個過程,是一個階段。也許同學(xué)們要說,我們學(xué)校沒有什么特色,就是一個普普通通的義務(wù)教育初中,這樣說是沒錯的,同是普通初中,我們學(xué)校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義,沒有特色,我們要打造特色,有特色,我們要發(fā)揮特色。

  特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育,按照國家教育發(fā)展綱要進行,在此前提下,我們要走出一條獨特的中發(fā)展之路。校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,我們學(xué)校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難,中央文化區(qū)的建設(shè)過程,對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊,但同時大家也要清醒地看到,這也是一個極大的發(fā)展機遇,隨著中央文化區(qū)的日漸完善,我們學(xué)校發(fā)展的大好機遇也隨之到來,但我們不能等,要未雨綢繆,要先行一步。20xx年,校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,我們是其中的一所,老師們同學(xué)們,這也是一個機遇啊,這個機遇和我們學(xué)校不遠的將來要遇到的發(fā)展機遇是高度吻合,這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,我們不抓住這次機會,那就錯失了一次發(fā)展良機,那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

  特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程,全校師生人人都有責(zé)任,絕不允許出現(xiàn)有人干著,有人看著,有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機遇面前更大的是挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力,挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力,更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力,這次創(chuàng)建,對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,是一次徹頭徹尾的硬仗,對干部們來說,是一次工作執(zhí)行力的檢驗,對老師們來說,是一次磨礪自我的觀念改變,對同學(xué)們來說,是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內(nèi),我們很多工作的力度會非常大,大得老師們會有壓力,會感到累,不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛,我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的,但我們相信,陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

  老師們,同學(xué)們,我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼,是給師生們以憧憬,我相信,經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建,“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn),屆時,我們重提中特色,社會一定給我們一個肯定的評價:xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校!

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿通用2

  素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,同時有了更深入的認識、了解以及體會。

  素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設(shè)。但是必須看到,幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育,學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育,教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,在日常教學(xué)中要依法治教,自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),要全面的進行考核,把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。

  深化素質(zhì)教育,就要促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展?朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān),使學(xué)生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動。按照“遵循教育規(guī)律,運用科學(xué)方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認真組織施教,不但要教會學(xué)生知識,更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  在現(xiàn)行的中國教育體制中,素質(zhì)教育的`貫徹還是有一定的困難,因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動,不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,形成健全的人格,促進他們的全面發(fā)展,才是素質(zhì)教育的本質(zhì),才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實踐水平,適應(yīng)日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

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