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愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們都可能會(huì)用到演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿1
我認(rèn)為在兒童天性未被污染前,必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育。的教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,我一直持這樣觀點(diǎn):學(xué)會(huì)做人是第一重要的,然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。對(duì)人不尊重,首先就是對(duì)自己的不尊重。要教育孩子尊重他人,人人都喜歡尊重,尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人,哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán),在學(xué)校要尊敬老師,愛(ài)護(hù)同學(xué),和同學(xué)和睦相處,哪怕是反對(duì)我們的同學(xué),也要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,讓他時(shí)刻記住善待別人,就是善待自己。
在父母教育他的時(shí)候,他應(yīng)該恭敬的聽(tīng)從;父母責(zé)備他的時(shí)候,要讓他心悅誠(chéng)服的接受;不許和父母頂嘴,即便是父母說(shuō)的不完全正確,也應(yīng)該有則改之,無(wú)則加勉,找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在與父母進(jìn)行溝通;每次外出、回來(lái)時(shí)都要向父母告之,讓家長(zhǎng)放心。在幼小的時(shí)候,就要培養(yǎng)他講話時(shí)要和顏悅色,聲調(diào)柔和,讓聽(tīng)到的人有個(gè)親切的感覺(jué);教他在長(zhǎng)輩面前要謙虛,不可高聲講話,尖酸、刻薄、下流的話堅(jiān)決革除。讓孩子從小成為一個(gè)心胸寬廣,不為了一個(gè)字、一個(gè)詞從對(duì)與錯(cuò)之間斤斤計(jì)較,有一顆包容別人的心。
在日常生活的具體事情當(dāng)中,讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任,比如:要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé),不挑食,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,孩子在學(xué)校,父母應(yīng)教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé),做清潔衛(wèi)生不能;?吹絼e人的善行,就要想到自己應(yīng)該努力去做,對(duì)別人的恩惠要知恩報(bào)答,教育他不可自私自利,要養(yǎng)成借別人東西要及時(shí)歸還,不要私自隱藏和損壞。
在學(xué)習(xí)上,要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,不許東張西望,要做到三到:心到、眼到、口到,要學(xué)的深刻,記的扎實(shí),這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)時(shí)書桌要整潔,坐姿要端正,用過(guò)的書籍要放在固定的地方,要做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。
當(dāng)然大多數(shù)家長(zhǎng)都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù),我也是家長(zhǎng),完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的'心情。但教育有它的規(guī)律性,影響分?jǐn)?shù)的因素很多,孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù),作為家長(zhǎng),也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問(wèn)題,家長(zhǎng)朋友們!作為家長(zhǎng),可以沒(méi)文化,但是不可以用不良行為來(lái)影響孩子,在的老師就是家長(zhǎng)。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要尊重孩子,尊重一切與文化有關(guān)的事物,作為家長(zhǎng)一定不能在一旁打電腦、看電視、玩麻將。要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍,給孩子做一個(gè)好榜樣。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候,一定要與他共同尋找失敗的原因,千萬(wàn)不能在對(duì)他施加壓力,必要時(shí)可以采取賞識(shí)的教育,幫助他重新找回自信。
一個(gè)人要有生活的目標(biāo),學(xué)習(xí)也是這樣,也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不要盲目學(xué)習(xí),合理應(yīng)用時(shí)間,完成了這一個(gè)小小的目標(biāo),就會(huì)有一個(gè)更大的目標(biāo),一步一步,踏踏實(shí)實(shí),最終登上成功的巔峰。
我想,要想培養(yǎng)一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好孩子,必須一切都要從小抓起,從頭抓起。每個(gè)孩子都有天賦,都是天才,在座的各位家長(zhǎng),只要你堅(jiān)信,自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的,相信你一定能夠培養(yǎng)出更加出色的人才。
謝謝大家!
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿2
作為家長(zhǎng),我們要知道,孩子的性格是多變的,所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,一定要主要教育方式的多樣化以及因材施教。
有句話是這樣說(shuō)的:家家都有本難念的經(jīng)。特別是在教育培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上面。我們?cè)谏钪,常常?huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候很難管教,不聽(tīng)父母的話,無(wú)論父母說(shuō)什么他們總是不服從。
確實(shí),孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,會(huì)讓父母很頭疼!那么,作為家長(zhǎng),你知道要如何教育孩子才會(huì)聽(tīng)話呢?今天就來(lái)看一看!
考慮是不是教育方法有問(wèn)題
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,作為家長(zhǎng)的我們總是會(huì)教育自己的孩子,但是有時(shí)候孩子老是不聽(tīng)話,無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么都不管用。
很多家長(zhǎng)反映,小孩在學(xué)校的時(shí)候是很聽(tīng)老師的話的,但是一旦他們回到家里的時(shí)候就是不聽(tīng)父母的話。其實(shí)當(dāng)家長(zhǎng)遇到這種情況的時(shí)候,首先是要先想想是不是自己的教育方法有問(wèn)題,才會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣逆反的心理。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,一定要學(xué)會(huì)跟孩子平等相處,在跟孩子講話的時(shí)候一定不要擺自己作為父母的權(quán)威,把孩子當(dāng)做朋友一樣來(lái)相處,這樣孩子才會(huì)聽(tīng)你們的話。
孩子不聽(tīng)話千萬(wàn)不要隨意打罵
在生活中,有許多家長(zhǎng)的脾氣是比較暴躁,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)自己話的時(shí)候,就會(huì)隨意打罵孩子,認(rèn)為這樣教育孩子是正確的。
其實(shí)不然,我們每一個(gè)人都不喜歡自己被人打罵,孩子更是不例外的。作為父母不要以為孩子還小,孩子是沒(méi)有自尊心的,其實(shí)你們?cè)诖蛄R孩子的時(shí)候就已經(jīng)是傷害了孩子的自尊心,孩子又怎么會(huì)聽(tīng)你們的話呢?
所以,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,千萬(wàn)不要因?yàn)闆_動(dòng)而去打罵自己的孩子,這樣是會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理的。
學(xué)會(huì)用德行去感化自己的孩子
我們都知道,父母是孩子的第一任老師,是孩子的一面鏡子。孩子在成長(zhǎng)的路上,都是會(huì)模范父母的一言一行。
在生活中,家長(zhǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子平時(shí)的脾氣比較大的時(shí)候,老是容易跟自己頂嘴的時(shí)候,那么這時(shí)候,作為家長(zhǎng)的你們就一定要先壓下自己的情緒,用自己的德行去感化自己的孩子。
這樣下去的話,孩子就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,就會(huì)改正自己,在成長(zhǎng)的路上不再老是叛逆。
學(xué)會(huì)與孩子心平氣和地溝通
父母在教育培養(yǎng)孩子的時(shí)候,總是認(rèn)為自己的孩子還小,所以在教育孩子的時(shí)候,認(rèn)為跟孩子溝通效果是不好的,其實(shí)父母的這種想法是錯(cuò)誤的。
我們要知道,雖然孩子還小,但是孩子在生活中對(duì)待很多事情都有自己的判斷與看法的。所以如果你們有事情要跟孩子說(shuō)的時(shí)候,一定不要用命令的口吻讓孩子做這做那的,要記得尊重孩子他們自己的想法。
所以,作為家長(zhǎng)平時(shí)的'時(shí)候,一定要多跟自己的孩子好好溝通,心平氣和的溝通。這樣長(zhǎng)此以往的話,孩子就會(huì)比較聽(tīng)話的。
努力跟孩子打成一片
現(xiàn)在由于很多孩子是獨(dú)生子女,父母都在忙著賺錢,跟自己的孩子的相處時(shí)間是比較少的,不了解自己的孩子,總是認(rèn)為給孩子好的物質(zhì)條件就行了。其實(shí)這是錯(cuò)誤的。
孩子在成長(zhǎng)的路上是需要父母的陪伴的,是需要父母關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的。如果你們平時(shí)太忙的時(shí)候,也不要忘了空出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴自己的孩子。
所以家長(zhǎng)們,努力跟孩子打成一片吧,做孩子的知心朋友吧,關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子吧!
結(jié)束語(yǔ):
在日常生活中,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,都認(rèn)為自己的孩子不聽(tīng)話。
其實(shí)作為家長(zhǎng)要知道,孩子為什么不聽(tīng)話,有沒(méi)有可能是你的教育方式不對(duì)呢?要知道世界上沒(méi)有說(shuō)不通的孩子,只有不會(huì)說(shuō)話的父母。
所以,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,一定要遵循上面說(shuō)的五點(diǎn),只有這樣教育孩子,孩子才會(huì)聽(tīng)你的話,才會(huì)健康的成長(zhǎng)!
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿3
各位家長(zhǎng),老師
你們好!
在開(kāi)始演講之前,我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方,我們做父母的是孩子的第一位老師,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>
我認(rèn)為,教育孩子,首先便要與孩子建立良好的人際關(guān)系,讓他們明白自己是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。其次,要適當(dāng)放手,管教適度。要給他一定自由,一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次要耐心教導(dǎo)。我們可以通過(guò)講道理,使孩子明白一些“主見(jiàn)”,克服自己的`毛病,逐步走向成功之路。同時(shí)鼓勵(lì)孩子踴躍參加各種文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng),促進(jìn)孩子身心健康,提高孩子的創(chuàng)造力和想象力。
在家里讓孩子做一些力所能及的家務(wù),如洗洗自己的衣服,讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。別把孩子當(dāng)做成人一樣,和他平等相處,把孩子當(dāng)成自己的朋友,鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。
在學(xué)校多開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),通過(guò)親子閱讀增進(jìn)了父母與孩子之間的情感交流,及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng),能有效培養(yǎng)孩子的注意力,提高孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力。幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。
作為孩子,每個(gè)人都希望是最棒的,然而不可能每次都是第一。我常對(duì)女兒講“做一件事,只要盡自己的努力去做,無(wú)論成不成功,都無(wú)所謂!蔽抑磺笈畠耗_踏實(shí)地做好每一件事,可以不在乎結(jié)果,但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候,幫她分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤,這就是我的目的!
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿4
最近轉(zhuǎn)了幾所名校,看到了很多尊孔子的銅像,不禁悲從心來(lái),這幾尊銅像佇立在學(xué)校之內(nèi),除了體現(xiàn)孔子是教育的創(chuàng)始人之外,他到底還體現(xiàn)了什么呢?
偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些身為教師的朋友跟我嘮叨:“現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度是越來(lái)越不好了,就算純粹教知識(shí),他們也能挑出毛病來(lái),動(dòng)不動(dòng)就告到教育局去。”是。W(xué)生難教,家長(zhǎng)們那邊也是越來(lái)越難以妥協(xié)啊,很早之前就聽(tīng)說(shuō)這樣的事了,一個(gè)老師教學(xué)生“一”字,學(xué)生學(xué)到了,但家長(zhǎng)卻硬說(shuō)老師毀滅了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要求賠償!因?yàn)椤耙弧背耸且,它還是一根扁擔(dān)、一根豆芽,等等之類的。
又想起孔子教育的主旨思想來(lái)!――孝、愛(ài)。《孝經(jīng)》曾把這提高到這樣一個(gè)高度:“夫孝,德之本也,教之所由生”然放眼現(xiàn)代教育,孝文化似乎已經(jīng)成為了一種失落以久的傳統(tǒng)。并一直屬于框禁和忌諱的話題,不敢正視和重視。人群中也存在不少的糊涂觀念和混亂思想。我一直是這么想的,孝不緊緊是對(duì)父母的,對(duì)老師的也應(yīng)該是孝(或許該稱之為愛(ài))。中國(guó)人最講究禮尚往來(lái),也講究以牙還牙。你對(duì)我不仁,我對(duì)你不義。學(xué)生不尊敬老師的話,老師還會(huì)努力去教育學(xué)生嗎?(這個(gè)教育指的是全方面的教育)――我估計(jì)很少。當(dāng)然,這除了知識(shí)之外的東西本來(lái)也不應(yīng)該是屬于老師的教育范疇。現(xiàn)代的教育不是古代,古代學(xué)科少之又少,關(guān)鍵是學(xué)做人,而現(xiàn)代不同,天文、地理、物理、化學(xué)等一切囊括其中,老師根本無(wú)力去管學(xué)生心理問(wèn)題。況且學(xué)生眾多,很多問(wèn)題豈是三言兩語(yǔ)能夠管理妥當(dāng)?shù)摹H欢植坏貌环磫?wèn)一句“沒(méi)管理好學(xué)生的心理,學(xué)生能好好掌握并且精通知識(shí)嗎?”也許在教育學(xué)生的時(shí)候,我們忘記了一個(gè)最重要的問(wèn)題,那就是教育的主旨!
什么是主旨?寫散文的時(shí)候我們知道有個(gè)這樣的規(guī)矩“形散而神不散”放到教育中去是,教育的方法多種多樣,這是形散,學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng),這是神不散。那么到底怎么做才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性呢?只靠興趣是不行的,得靠學(xué)生的一種內(nèi)在,內(nèi)在的一種修養(yǎng)。而這種修養(yǎng)從老師身上是學(xué)不到多少的!關(guān)鍵是父母。
父母是孩子的第一個(gè)老師,父母的一言一行其實(shí)每時(shí)每刻都在影響著你的孩子,比如上面我談的那個(gè)新聞,家長(zhǎng)把老師告上了法庭,這無(wú)形就給孩子造成了這樣一種心理“老師們都是不可以信任的,他們教的很多東西都是錯(cuò)誤的”長(zhǎng)此下去的話,孩子必定對(duì)老師的課堂教育形成一種反抗,一種叛逆。想讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng),首先必須誘導(dǎo)他們的內(nèi)心,讓他們感動(dòng)。這也是為什么窮人家的孩子為什么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更發(fā)狠,孩子天生是善良的,孝敬父母的,看到父母的勞累,他們總會(huì)想著辦法去幫點(diǎn)什么,這就是主動(dòng)性。在這時(shí)候假如孩子要幫忙,你可以拒絕,但是目的并不是真的.拒絕,而是為了更進(jìn)一步的誘導(dǎo)孩子。這是最高境界的一種誘導(dǎo),假如做不到這點(diǎn),那么首先得從要求孩子料理好自己的生活開(kāi)始,從我做起,從身邊的小事做起,突出對(duì)孝心的培養(yǎng),重視每天孩子的切心功課,要求孩子主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),對(duì)父母養(yǎng)成“出必告,返必面”的好習(xí)慣。
讓孩子切心記住父母每天在干什么,為什么在干,是不是很辛苦。只有當(dāng)孩子意識(shí)到,他的學(xué)習(xí)不僅是與自己更是與父母所做的一切深深相關(guān)的時(shí)候,那么你的教育才算是完成了圓滿的一小步。假如父母一心溺愛(ài)孩子,自己勞累受苦不算,孩子還渾然不知,那只會(huì)阻礙孩子智力發(fā)育,影響孩子創(chuàng)造性與主動(dòng)性,使孩子渾渾噩噩過(guò)日子。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿5
各位老師、家長(zhǎng)朋友們:
大家好!
我是xxx、xx的爺爺,首先感謝各位老師對(duì)孩子們的精心培養(yǎng)和教育,有了老師們的辛勤付出,才有了我們優(yōu)秀的班級(jí)。
今天,十分感謝王老師提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓我和大家一起分享教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)起教育孩子,作為一名退休的教師,在教育孩子有些許經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)分享一下以拋磚引玉,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、注重生活中的積累
“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。這是四大名著之一《紅樓夢(mèng)》中寧府的一副對(duì)聯(lián),一句話完美地詮釋了“知識(shí)來(lái)源于生活”。在放學(xué)回家路上,我巧妙借用墻上的標(biāo)語(yǔ)、圖畫引導(dǎo)孩子看圖識(shí)字。到公園玩耍時(shí),引導(dǎo)孩子觀察春夏秋冬的四季變化。春天的公園,綠意盎然,紅花綠葉,充滿生機(jī)。
汗流浹背的農(nóng)民、建筑工人,夜晚濱河?xùn)|路綠蔭下乘涼的路人,路邊張口吐著舌頭的大黃狗,這些景象無(wú)一不在詮釋著酷熱的夏天。
豐收的玉米金燦燦;忙活著的農(nóng)民伯伯為豐收露出的喜悅。
冬季出門人人都是厚厚的羽絨服,下雪后到處都是銀白的。
去年暑假帶孩子回鄉(xiāng)。下雨時(shí),讓他們觀察烏云密布的天空電閃雷鳴,傾盆而至的大雨。知識(shí)無(wú)處不在,我們可以和孩子在玩中學(xué)習(xí),在玩中求知,這樣他們既有興趣,且易于理解記憶,何樂(lè)而不為呢?
二、多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一些批評(píng);多一點(diǎn)安慰,少一些責(zé)備。
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的革新,孩子的教育方法也發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在的孩子大多都是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽六個(gè)大人照顧下的王子(公主),獨(dú)立性差,自尊心強(qiáng),不懂得分享。對(duì)待他們我們要沿用既往的方法,會(huì)使其產(chǎn)生逆反心理,不利于他們成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)要多給孩子鼓勵(lì),少給孩子責(zé)備;多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),少給孩子辱罵;讓他們既知道了自己的長(zhǎng)處,同時(shí)激發(fā)他們求知欲望。學(xué)校老師這樣做,我們家長(zhǎng)更要這樣做。
三、掌握知識(shí),貴在落實(shí)
隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程,家長(zhǎng)望子成龍心切,作為陽(yáng)城縣最好的小學(xué)之一,實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)在的學(xué)生班容量逐漸增大。老師要在一天的時(shí)間里完成相應(yīng)的繁重的`教學(xué)任務(wù),而對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)的鞏固和掌握就顯得力不從心。所以家庭作業(yè)這個(gè)任務(wù)就需要家校配合共同監(jiān)督。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的同時(shí),要注重一個(gè)“實(shí)”字。對(duì)于孩子的作業(yè),要求孩子獨(dú)立思考,自主完成;要仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不能僅限于改正,要再出幾道類似題加以鞏固,真正做到觸類旁通,把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,扎實(shí)掌握。
四、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
孩子寫作業(yè)時(shí),給一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境,給孩子固定時(shí)間完成作業(yè)。這樣一方面讓他感受考試中的氛圍,又讓他不拖拉、磨蹭,提高效率。每天晚上睡前朗讀一首唐詩(shī);早起時(shí)再次復(fù)習(xí)。一年級(jí)時(shí)昊奇、雨奇曾經(jīng)朗誦的《沁園春?雪》,就是這樣背會(huì)的。固定時(shí)間看電視,玩游戲,有節(jié)制地玩耍。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿6
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),打這個(gè)舉動(dòng)意味著排除,對(duì)于他不喜歡的東西,他就用打或者咬人、說(shuō)“不”等等動(dòng)作來(lái)表示,這里的打不是真正意義上的打,而是兒童意志獨(dú)立的一個(gè)標(biāo)志。但是,如果大人這時(shí)大驚小怪地訓(xùn)斥孩子:“不要打人!”孩子看到大人反映強(qiáng)烈,他就領(lǐng)悟到:“啊,這就是打人!”那么,孩子以后的打可能就是真的打了。
案例:我家有個(gè)剛滿三歲的男寶寶,最近特別喜歡打人,每次帶他出去玩,他總能找到攻擊目標(biāo),有時(shí)看見(jiàn)遠(yuǎn)處的小弟弟,都會(huì)跑過(guò)去打一下再跑開(kāi)。昨天帶他下樓玩,他又打了一個(gè)坐在手推車?yán)锏膶殞,每次我都溫和地制止他,他?dāng)時(shí)答應(yīng)不打人了,可下一次又故態(tài)萌發(fā)。請(qǐng)問(wèn),我該怎么糾正寶寶的“愛(ài)打人”的行為呢?
辣媽支招:我每次去樓下花園里散步,都會(huì)饒有興趣地觀察周圍的孩子,他們之間時(shí)常會(huì)爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,有些小朋友會(huì)如你所說(shuō)的那樣搞突然襲擊,有些小朋友前一分鐘彼此還玩得很好,后一分鐘就用拳頭和尖叫了。我常開(kāi)玩笑地說(shuō),看著他們,就知道1萬(wàn)年前,我們的祖先在語(yǔ)言匱乏和教化缺席的狀態(tài)下是如何相處的。
按意大利兒童教育家蒙特梭利的說(shuō)法,這個(gè)年齡段的孩子大多會(huì)進(jìn)入一個(gè)“打人敏感期”,所謂敏感期,是指在0—6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后,兒童的心智水平從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
孩子打人的原因主要有兩個(gè):一是他的.自我意識(shí)開(kāi)始萌芽,如果他本能地覺(jué)得受到了侵犯,語(yǔ)言能力又沒(méi)有發(fā)展到可以有效地跟別人溝通,那就只好用拳頭“說(shuō)話”了;二是他不過(guò)是想跟別的寶寶交朋友,但又不知道怎么更有禮貌地跟人家說(shuō)“hello”,只好“以武會(huì)友”。
所以,在寶寶出手打人后,只溫和地制止他是不夠的,還要向他示范正確的相處之道。下次他再出手的時(shí)候,記得跟他說(shuō):“你是不是想跟小弟弟做朋友。咳绻敫雠笥,可以握握他的手,也可以把你的玩具拿出來(lái)跟他一起玩。你看,你打小弟弟就只會(huì)把他弄哭!边@樣,你不僅能讓孩子知道“不該做什么”,更能讓他知道怎么做效果更好,要知道,孩子是最善于模仿的,堅(jiān)持一段時(shí)間,他的攻擊性行為很可能就會(huì)減少。
另外,我要提醒你的是,孩子常常出手打人,必然也會(huì)遭到反擊,在他挨打的時(shí)候別過(guò)于心疼,不要輕易出手保護(hù)他,等他挨過(guò)打來(lái)向你哭訴的時(shí)候,告訴他,如果不想被人打,那也不要輕易打別人。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),媽媽的多次溫和阻止,或許都不如一次挨打的“自然后果”來(lái)得有效。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿7
尊敬的老師、各位家長(zhǎng):
大家好!
我是咱班學(xué)生石家碩的爸爸。當(dāng)譚老師安排我和大家在這交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)時(shí),我很慚愧,畢竟石家碩不是最優(yōu)秀的。與在坐的各位家長(zhǎng)相比,我做得并不夠,所以談不上有什么經(jīng)驗(yàn)可言。現(xiàn)在,就把我針對(duì)石家碩的教育總結(jié)的幾個(gè)方面分享給大家。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家諒解。
一、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。就這一點(diǎn),我對(duì)石家碩的表現(xiàn),還是比較滿意的!以學(xué)習(xí)為例:每天放學(xué)回家,他第一件事就是先做作業(yè),在作業(yè)沒(méi)有做完的情況下,基本上不會(huì)被別的事情所擾亂,這已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,而且能夠獨(dú)立完成作業(yè)。如果遇到不理解或不明白的問(wèn)題時(shí),我就讓他多讀幾遍,若讀到第三、四遍還是不會(huì)的話,就在這道題上打個(gè)小標(biāo)記,等我下班回家后,給他檢查作業(yè)的時(shí)候,仔細(xì)的給他講一講。當(dāng)所有的作業(yè)做完后,我就讓他去看看課外書、練練書法、上上網(wǎng)、玩玩游戲,或者預(yù)習(xí)一下第二天的課程。
以前,孩子做作業(yè)有個(gè)毛病,愛(ài)拖拉。去年,我在網(wǎng)上看到一位家長(zhǎng)關(guān)于孩子拖拉作業(yè)的經(jīng)驗(yàn):放學(xué)后做作業(yè),規(guī)定時(shí)間,到時(shí)間就不準(zhǔn)他做了。你告訴他:什么時(shí)間做什么事,不能挪用。第二天他一大早起來(lái)做,同樣不準(zhǔn),讓他哭著上學(xué),讓老師罰他。
二年級(jí)的時(shí)候,孩子做作業(yè)就愛(ài)拖拉,寫著玩著,玩著寫著?催^(guò)網(wǎng)上介紹的經(jīng)驗(yàn)后,我就用這個(gè)辦法,徹底把孩子拖拉作業(yè)的毛病給治好了。那次,因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)沒(méi)做完,孩子被老師罰站了一上午。
各位家長(zhǎng):如果您對(duì)孩子有拖拉作業(yè)的毛病,您不妨和老師配合一下,試試這招,提前給老師打個(gè)電話,認(rèn)真檢查孩子的'作業(yè),讓老師給孩子一個(gè)小小的懲罰,或許孩子能改變拖拉作業(yè)的毛病。
平時(shí),我還給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小本子,叫“錯(cuò)題本”,把他平時(shí)愛(ài)出錯(cuò)的題型及容易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)的生字,都給記了下來(lái),隔天拿出來(lái),復(fù)習(xí)、鞏固一下!每當(dāng)老師讓復(fù)習(xí)一下單元內(nèi)容的時(shí)候,我們就重點(diǎn)看看錯(cuò)題本上的內(nèi)容。這樣,不光加深了孩子的記憶,同時(shí)也減輕了我們做家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。不過(guò)我和孩子堅(jiān)持的都不好,經(jīng)常忘記把錯(cuò)題抄上。
二、營(yíng)造孩子良好讀書環(huán)境、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣
陪孩子讀書,是自孩子從幼兒園到現(xiàn)在一直在做的事情,從開(kāi)始的斷斷續(xù)續(xù)到后來(lái)的每天必讀。所以從二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始,孩子就喜歡上了讀書。暑假、寒假期間,每天三本左右;正常上學(xué)期間,一周五六本的樣子。截止目前,石家碩看過(guò)的書約七八百本。這些一部分是從網(wǎng)上購(gòu)買的,大部分都是從圖書館借的。內(nèi)容涉及很廣,基本上孩子什么書都看,什么書都讀。
也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),孩子不喜歡看書怎么辦?那我認(rèn)為,那是他還沒(méi)有找到讀書的樂(lè)趣,這就需要我們做家長(zhǎng)的配合一下了。首先,激發(fā)孩子的閱讀興趣。只要孩子的讀書興趣上來(lái)了,他們對(duì)讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。家長(zhǎng)盡量不給孩子指定書目名稱,家長(zhǎng)認(rèn)為好的,孩子不一定喜歡!先給他培養(yǎng)讀書的興趣,然后,再適時(shí)的給他推薦有益義的書籍。再者,平時(shí)不妨多領(lǐng)他去書店逛逛、圖書館等,在那里,也許會(huì)找到他喜歡讀的書目類型。
只有書讀的多,才能了解的多,才能寫出東西,F(xiàn)在石家碩在《讀書與寫作》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《快樂(lè)日記》、《今日永城》等報(bào)紙雜志上已經(jīng)發(fā)表作文7篇。
三、多鼓勵(lì)、少批評(píng),減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力
有人說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的”。我雖說(shuō)不是很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。但我覺(jué)得,我們做家長(zhǎng)的,也要適時(shí)的給予一定的鼓勵(lì),只要孩子有點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他有成就感,促使他再接再厲。必竟我們每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)。二年級(jí)的時(shí)候,我就鼓勵(lì)他去也記一些日記,雖然每篇都記得像流水賬,但我還是感到很高興,我覺(jué)得這是個(gè)好的開(kāi)端。因?yàn)樵谶@之前,他連流水賬都懶得寫;而且不知道如何去寫!在他寫完日記的時(shí)候,我都會(huì)用彩筆給他劃劃通順的句子以及優(yōu)美的語(yǔ)句等,相信這對(duì)他來(lái)說(shuō),也是一個(gè)小小的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
四、多與老師、孩子進(jìn)行溝通
我覺(jué)得孩子能夠取得良好的成績(jī),與老師們嚴(yán)密的教育是分不開(kāi)的。在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)定位方面,老師們有著我們家長(zhǎng)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),所以,我們家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在日常的生活和學(xué)習(xí)中多與老師溝通,生活上和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題要讓他們自己多多與老師進(jìn)行交流。這一點(diǎn),我覺(jué)得石家碩做的很不夠,因?yàn)樗且粋(gè)不善于交流的孩子。希望老師在這一方面多加強(qiáng)多孩子的引導(dǎo)。
五、給學(xué)校及老師的幾點(diǎn)建議
1、多舉行一些有益的活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。例如演講比賽、百科知識(shí)競(jìng)答、書法繪畫比賽等。這些活動(dòng)不一定是全校、全年級(jí)范圍的,咱們班級(jí)內(nèi)部就可以開(kāi)展。這些活動(dòng)有利于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。
2、多想方設(shè)法鼓勵(lì)孩子,增加他們的學(xué)習(xí)自信心。咱們學(xué)校,不知道什么原因,很少對(duì)學(xué)生實(shí)施精神獎(jiǎng)勵(lì)。其他的學(xué)校他們每個(gè)期中、期末考試都會(huì)評(píng)出“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“模范班干部”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”、“單科第一名”等先進(jìn)個(gè)人,發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀,以示鼓勵(lì)。希望咱們班在這個(gè)方面可以考慮一下。
最后希望我們的孩子在三年級(jí)4班這個(gè)大家庭里,在老師的教育和帶領(lǐng)下,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生。
祝咱們所有的孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)!對(duì)三4班所有老師尤其辦主任給予孩子的辛勤教育表示真誠(chéng)的感謝!謝謝大家!
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿8
尊敬的老師,各位家長(zhǎng)們:
大家好!今天承蒙鄭老師的委托,在這里和家長(zhǎng)朋友們共同交流一下關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和行為教育。
我認(rèn)為在兒童天性未被污染前,必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,我一直持這樣觀點(diǎn):學(xué)會(huì)做人是第一重要的,然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。對(duì)人不尊重,首先就是對(duì)自己的不尊重。要教育孩子尊重他人,人人都喜歡尊重,尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人,哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán),在學(xué)校要尊敬老師,愛(ài)護(hù)同學(xué),和同學(xué)和睦相處,哪怕是反對(duì)我們的同學(xué),也要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,讓他時(shí)刻記住善待別人,就是善待自己。
在父母教育他的時(shí)候,他應(yīng)該恭敬的聽(tīng)從;父母責(zé)備他的時(shí)候,要讓他心悅誠(chéng)服的接受;不許和父母頂嘴,即便是父母說(shuō)的不完全正確,也應(yīng)該有則改之,無(wú)則加勉,找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在與父母進(jìn)行溝通;每次外出、回來(lái)時(shí)都要向父母告之,讓家長(zhǎng)放心。在幼小的時(shí)候,就要培養(yǎng)他講話時(shí)要和顏悅色,聲調(diào)柔和,讓聽(tīng)到的人有個(gè)親切的感覺(jué);教他在長(zhǎng)輩面前要謙虛,不可高聲講話,尖酸、刻薄、下流的話堅(jiān)決革除。讓孩子從小成為一個(gè)心胸寬廣,不為了一個(gè)字、一個(gè)詞從對(duì)與錯(cuò)之間斤斤計(jì)較,有一顆包容別人的心。
在日常生活的具體事情當(dāng)中,讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任,比如:要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé),不挑食,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的.衣物,洗碗筷,倒垃圾,孩子在學(xué)校,父母應(yīng)教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé),做清潔衛(wèi)生不能偷奸;?吹絼e人的善行,就要想到自己應(yīng)該努力去做,對(duì)別人的恩惠要知恩報(bào)答,教育他不可自私自利,要養(yǎng)成借別人東西要及時(shí)歸還,不要私自隱藏和損壞。
在學(xué)習(xí)上,要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,不許東張西望,要做到三到:心到、眼到、口到,要學(xué)的深刻,記的扎實(shí),這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)時(shí)書桌要整潔,坐姿要端正,用過(guò)的書籍要放在固定的地方,要做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。
當(dāng)然大多數(shù)家長(zhǎng)都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù),我也是家長(zhǎng),完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性,影響分?jǐn)?shù)的因素很多,孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù),作為家長(zhǎng),也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問(wèn)題,家長(zhǎng)朋友們!作為家長(zhǎng),可以沒(méi)文化,但是不可以用不良行為來(lái)影響孩子,最好在的老師就是家長(zhǎng)。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要尊重孩子,尊重一切與文化有關(guān)的事物,作為家長(zhǎng)一定不能在一旁打電腦、看電視、玩麻將……要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍,給孩子做一個(gè)好榜樣。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候,一定要與他共同尋找失敗的原因,千萬(wàn)不能在對(duì)他施加壓力,必要時(shí)可以采取賞識(shí)的教育,幫助他重新找回自信。
一個(gè)人要有生活的目標(biāo),學(xué)習(xí)也是這樣,也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不要盲目學(xué)習(xí),合理應(yīng)用時(shí)間,完成了這一個(gè)小小的目標(biāo),就會(huì)有一個(gè)更大的目標(biāo),一步一步,踏踏實(shí)實(shí),最終登上成功的巔峰。
我想,要想培養(yǎng)一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好孩子,必須一切都要從小抓起,從頭抓起。每個(gè)孩子都有天賦,都是天才,在座的各位家長(zhǎng),只要你堅(jiān)信,自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的,相信你一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
謝謝大家!
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿9
尊敬的xxx:
大家好。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中,人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn),從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所,幼兒教育從朦朧接近科學(xué),并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過(guò)反思與研究,大力提倡“愛(ài)的教育”,要求教育者用愛(ài)心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托,有了愛(ài)則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化,任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn),教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化,矛盾與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長(zhǎng)”的環(huán)境和氛圍中冰釋,信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。
甜甜的母愛(ài)教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái),摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件恐怖的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)道:寶貝,你怎么了,不舒服嗎?,她沒(méi)有說(shuō)話,淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道:寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺(jué),好嗎?張妍抬頭看看我,用小小的聲音說(shuō)道:我想媽媽,睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……為張妍擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說(shuō):老師就是張妍的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸!院蟮娜兆,每到午睡時(shí),張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō):老師象媽媽,曹老師就是曹媽媽。這是全班小朋友也都興奮了,曹媽媽,曹媽媽的叫個(gè)不停,聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無(wú)比的欣慰。
堅(jiān)定的友愛(ài)
教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴,教育才會(huì)成功……孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動(dòng)時(shí),解偉豪跑來(lái)問(wèn)我:曹老師,你有沒(méi)有好朋友啊,你的好朋友是誰(shuí)?我笑著回答道我的好朋友是你們啊!,忽然徐叢悅大聲說(shuō)道:老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊?對(duì)啊,為什么呢?孩子們開(kāi)始議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)謝偉豪跑來(lái)拉我手,說(shuō)道:老師,咱們一起去玩攀緣墻吧!說(shuō)完,不由分說(shuō)的拉我來(lái)到攀緣墻跟前,看著孩子期盼的眼光,我勇敢的爬上了墻壁,雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻(gè)遙不可及的曹老師,我變成了他們中的一員,我是他們可以信賴的朋友。
溫馨的師愛(ài)
學(xué)生是人,是富于生命意義的人,這是一種最基本的樸素觀,也是第一位的學(xué)生觀。
作為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要支柱、教育的主導(dǎo)者——老師,不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的.是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落,使之富于生機(jī),充滿希望。
大班孩子要畢業(yè)了,畢業(yè)典禮時(shí),孩子們和我都流下了酸酸的眼淚,還記得他們剛剛來(lái)園新奇的樣子,還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼,還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛(ài)心,還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁?粗麄兒臀覔]手到別、聽(tīng)著他們用哭啞的聲音對(duì)我說(shuō);老師,我會(huì)回來(lái)看你“老師,我一定好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長(zhǎng)大要像你一樣,做個(gè)的好教師”,我感到做老師的自豪和驕傲。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確,愛(ài)是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí),就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào),從而樂(lè)于接受你所給予的一切。對(duì)教師來(lái)說(shuō),力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè),才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。在漫長(zhǎng)的教育生涯中,我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生,才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛覀兊拿褡逡膊拍芤倭⒂谑澜缑褡逯郑?/p>
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿10
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們,
你們好!
一直以來(lái),孩子的成長(zhǎng)教育是家長(zhǎng)與老師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng),老師與老師之間永恒的話題。今天能夠站在這里,與大家一同討論、共同分享,我感到非常的榮幸。
我的孩子xx,XX年9月進(jìn)入xx中學(xué)初二年級(jí)的奧星班學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)進(jìn)入xx中學(xué)的時(shí)候,我的心里一直在打鼓,擔(dān)心他會(huì)有諸多的不適應(yīng),擔(dān)心這、擔(dān)心那,也許這就是為人父母的艱辛吧!經(jīng)過(guò)初二上半學(xué)期到現(xiàn)在這一階段的歷練,特別是在初二(6)班這樣一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)氛圍的團(tuán)隊(duì)里,在老師們的關(guān)心和幫助下,孩子漸漸地長(zhǎng)大了,他變得的更加自信,學(xué)習(xí)成績(jī)也在一步步的提高,這些都與老師的辛勤付出密不可分,借此機(jī)會(huì)我想向初二(6)班全體老師說(shuō)聲:“老師們,你們辛苦了!
在我的眼里,xx是一個(gè)性格穩(wěn)重、內(nèi)斂,禮貌、懂事的孩子,當(dāng)然,xx在獨(dú)立生活能力和學(xué)習(xí)成績(jī)方面的提升空間仍然很大。作為父母,我們除了關(guān)心孩子的日常飲食、身體冷暖外,更注重孩子的思想品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng),漸漸地,xx的綜合素養(yǎng)得以提高,也贏得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
都說(shuō)父母與子女之間會(huì)有代溝,這一點(diǎn)我們不得不承認(rèn),現(xiàn)在的孩子思想活躍、接觸的事物又都這么繁雜。所以在與孩子的接觸過(guò)程中,我們盡量不把自己當(dāng)成長(zhǎng)輩,多和孩子做朋友,對(duì)他多一些表?yè)P(yáng)、多一些鼓勵(lì),少一些批評(píng)。有一段時(shí)間,xx的成績(jī)相當(dāng)不穩(wěn)定,考試成績(jī)很難提高。其實(shí)我們都知道,孩子的自尊心是很強(qiáng)的,觀察能力也很強(qiáng),所以我們?cè)诘弥目荚嚦煽?jī)時(shí)大都是用微笑的表情和他說(shuō)話,沒(méi)有訓(xùn)斥,反而對(duì)他的安慰多一些。因?yàn)槲覀兌贾兰幢闼徽f(shuō),心里所承受的壓力也是可以想象的.。還記得當(dāng)時(shí),我和xx的爸爸在得知他的考試成績(jī)下滑之后,心里也非常著急,及時(shí)和幾位任課老師取得聯(lián)系,了解孩子身上的癥結(jié)所在;氐郊液螅僮屗聛(lái)一起討論,首先通過(guò)考得成績(jī)好的學(xué)科談起,建立孩子的自信心,再幫他在差科上找原因、找差距。同時(shí)激發(fā)孩子的趕超意識(shí),樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,向身邊學(xué)習(xí)好的同學(xué)看齊,鼓勵(lì)他多聽(tīng)、多問(wèn),善于觀察和遇到不懂之處時(shí)不能馬虎了事。在這一整個(gè)過(guò)程中,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的作用逐漸突顯,孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能動(dòng)性也在逐步改善和提高。
如果可能,我們還會(huì)抽空帶孩子參加戶外活動(dòng),既鍛煉了身體,還能增進(jìn)父母與孩子之間的感情。因?yàn)閤x是個(gè)男孩,平時(shí)在家,我的愛(ài)人還經(jīng)常以擁抱的方式鼓勵(lì)孩子,告訴他:“xx,加油,爸爸媽媽都很愛(ài)你!”這都是一些親子活動(dòng),但可以讓孩子親切地感受到父母一直在他的身邊,鼓勵(lì)、關(guān)注著自己。再有我們會(huì)比較注重與學(xué)校、與老師的聯(lián)系和溝通,這樣方便家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的在校表現(xiàn),更利于孩子的健康成長(zhǎng)。
以上都是我們平時(shí)在做的一些事情,談不上經(jīng)驗(yàn),但從目前孩子的現(xiàn)狀來(lái)看,以上的做法還是有可取之處的。
謝謝大家!
xx家長(zhǎng)
XXXX年小學(xué)月xx日
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿11
我認(rèn)為,高中階段的家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。孩子學(xué)習(xí)緊張,我們家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間相對(duì)較短,對(duì)孩子的影響時(shí)間短,效果也就會(huì)大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期,家庭教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)猶為重要。正如一個(gè)家長(zhǎng)所說(shuō):“我現(xiàn)在的愿望就是教育好我的孩子,讓他讓成才!边@是每個(gè)家庭共同的愿望,那么我們作為高中生的家長(zhǎng),怎樣實(shí)施家庭教育,更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)呢?我想和家長(zhǎng)們交流以下幾點(diǎn):
一、讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面,讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁,洛克菲勒,每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分,相當(dāng)于人民幣2。4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好,下周領(lǐng)零花錢的'時(shí)候交父親檢查。后來(lái),他的兒女,都可以通過(guò)自己的勞動(dòng),過(guò)上幸福美滿的生活,而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái),也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后,要讓孩子算算賬,一個(gè)學(xué)期,一年要用去父母多少錢。
另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng),嘗試去賺錢,了解金錢來(lái)之不易,而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。(以前年在鄭集中學(xué)考第一名的學(xué)生為例)
二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
“嚴(yán)是愛(ài),松是害”是中國(guó)的一句古話。的確,嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路,這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會(huì)批判的思考,個(gè)性喪失,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤避,過(guò)早地失去了童真。所以我認(rèn)為對(duì)孩子的教育,應(yīng)該嚴(yán)格,更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé),苛求,應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有理,寬容不等于放縱,放任,不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn),不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤,寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容,讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
我們家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終良好習(xí)慣。
三、民主平等的交流,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)
進(jìn)入青春期前后的青少年,顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了,生理上在變,心理上也有變。不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),不知從什么時(shí)候起,孩子不聽(tīng)話了,你要東,他偏要西。這種現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期,心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待,他們就會(huì)厭煩,就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對(duì)立的情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子,盡管自我意識(shí)發(fā)展了,但自我控制能力還很差,常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論,但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解,卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人,但又容易片面;喜歡懷疑別人,卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此,我們家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的,還必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí),必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期,實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育,逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái),自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期,這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程,要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此,家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心,要盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,我們家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為,以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,達(dá)到自己的目的。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿12
很多教育家都說(shuō),教育是一門藝術(shù)。為什么不叫技術(shù)叫藝術(shù)呢?我想是因?yàn)榻逃幸环N只可意會(huì),不可言傳的境界。教育過(guò)程是沒(méi)有辦法量化的,這里面最不好把握的就是情緒。
一封信里寫了這樣一件事:
我的嘴皮磨破了,起繭了。當(dāng)我氣瘋時(shí),我打他罵他。有時(shí)他哭,有時(shí)深深地喘著粗氣,頭歪昂著,兩眼斜視,我深深地意識(shí)到了什么。
記得兩個(gè)星期前的一天,我一到校,他的.三個(gè)任課老師都圍著我說(shuō)他都欠他們的作業(yè)!當(dāng)時(shí)我大腦頓覺(jué)“嗡”的一聲,在學(xué)校我按捺住火氣叫他一門一門地補(bǔ)。到了晚上六點(diǎn)多鐘,飯后,我極平靜地對(duì)他說(shuō):“開(kāi)學(xué)四個(gè)星期了,說(shuō)、罵、打都進(jìn)行過(guò)了,你就是不改正。現(xiàn)在請(qǐng)你出去,自謀生路!”說(shuō)著,我提著他的書包,連拖帶拽往外趕,他雙手死死抱住桌腿,求饒說(shuō):“我要寫作業(yè),不然老師又要叫我到辦公室補(bǔ)作業(yè)!
緊接著我說(shuō):“不行,你今天得給我走,我不要你了!
他說(shuō):“寫好作業(yè),我走。”
于是,寫完作業(yè),已是深夜11點(diǎn)鐘了,外面下著蒙蒙細(xì)雨,我說(shuō):“背上包出去!”看得出來(lái),他慢慢地收著書包,磨磨蹭蹭地穿衣,當(dāng)手臂揮起時(shí),抹了一下眼角,嘴里卻沒(méi)有一句央求的話?纯催@些,我把他送到樓底。
這時(shí),夜很靜,地面濕漉漉的。幾乎沒(méi)什么行人,偶爾路過(guò)一二輛出租車,特有一種“凄冷”的寒意。
我有點(diǎn)后悔了,話繞了一下問(wèn)他:“夜這么深,去哪里想好!
他告訴我去學(xué)校。說(shuō)完頭也不回地,邁著重重的步子朝前走去。直到拐彎我視線看不到他時(shí),趕忙追上去叫他站住。就在馬路上,我們談了將近一小時(shí),問(wèn)他感受如何?他說(shuō):“我在上坡時(shí)哭了,因?qū)W習(xí)不好,媽媽攆我出去,從此我就沒(méi)家了?”
為了學(xué)習(xí),為了作業(yè),不知有多少父母隨便以“不要你了”、“你不是我們的孩子,就當(dāng)我們沒(méi)養(yǎng)你”來(lái)對(duì)待不諳世事的孩子。隨意把親子之情和孩子的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái),認(rèn)為這樣可以震醒孩子,但是,這多傷孩子的心呀。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿13
一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、作業(yè):首要的精力集中,速度要快。然后是質(zhì)量。如果作業(yè)做的慢精力不集中是主要原因,必然導(dǎo)致質(zhì)量下降。杜怡蕊寫作業(yè)有時(shí)候錯(cuò)誤也很多,但是她的完成作業(yè)速度很快,寫作業(yè)的時(shí)候精神非常集中,常常旁邊父母叫她她都聽(tīng)不見(jiàn)。
2、做感興趣的事:杜怡蕊最大感興趣的事情就是看書,這個(gè)興趣是她很小的時(shí)候培養(yǎng)出來(lái)的,很小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候我們就給她講故事,買了很多適合她年齡的書,陪她一起看給她講。所以她養(yǎng)成了一個(gè)特別愛(ài)看書的習(xí)慣。做她感興趣的事情是為了讓她放松,給她比較自由的支配的時(shí)間,做完她想做的事情,目的就是為了學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有什么牽掛。
3、復(fù)習(xí):常問(wèn)今天上的什么課?學(xué)的什么?老師講的什么有意思?這個(gè)星期學(xué)到哪里了?通過(guò)提問(wèn),讓孩子回憶一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容,把要背誦的東西、要記得方法等隨口問(wèn)問(wèn)。
4、預(yù)習(xí):把孩子第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子一起看看,語(yǔ)文就提前讀一讀,標(biāo)標(biāo)生字,數(shù)學(xué)就提前給她講講,沒(méi)學(xué)會(huì)沒(méi)關(guān)系,第二天還有老師的課。目的就是讓孩子提前有個(gè)接受新知識(shí)的準(zhǔn)備和緩沖。預(yù)習(xí)會(huì)讓孩子第二天的課程非常的輕松,更容易接受。
二、良好的學(xué)習(xí)興趣
邊游戲邊學(xué),父母的思想活躍了才能帶動(dòng)孩子思想活躍。比賽做數(shù)學(xué)題、背口訣、背古詩(shī)、朗讀課文、角色扮演、搶答競(jìng)賽。在游戲中復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如說(shuō)背乘法口訣,我說(shuō)我能一口氣背下來(lái),孩子說(shuō)不信,我就背了一次,孩子說(shuō)你是大人當(dāng)然比我背的快了。孩子的媽媽說(shuō):寶貝,你爸爸老了,以你的這么聰明的腦袋用不了一個(gè)星期就能趕上你爸爸,你爸爸小時(shí)候沒(méi)有你聰明,你應(yīng)該相信自己,一個(gè)星期再和你爸爸比。一個(gè)星期后我和孩子又比了一次,結(jié)果她的背誦速度比我差了3秒,如果不緊張的話,應(yīng)該比我快。語(yǔ)文的角色扮演例如(兩只鳥蛋)。
三、良好的業(yè)余愛(ài)好
我認(rèn)為,給孩子報(bào)班不是為了增大孩子的學(xué)習(xí)的壓力與負(fù)擔(dān)。杜怡蕊在學(xué)鋼琴、舞蹈、閱讀,以前還有繪畫。除了鋼琴外,其他的業(yè)余班都是她喜歡的,報(bào)這些班我們都征求她的意見(jiàn),如果她真的喜歡就給她報(bào)。在她的業(yè)余的時(shí)候給她一個(gè)與其他小朋友交流相處的機(jī)會(huì),保持業(yè)余時(shí)間的多樣性。(下雪、病了上閱讀)
四、家長(zhǎng)的責(zé)任
1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
及時(shí)提醒與陪伴。在杜怡蕊寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)候,關(guān)掉電視、電腦,一起陪她學(xué)習(xí)。孩子寫作業(yè)的時(shí)候,我們都會(huì)靜靜的在她身邊看著她寫,或者也在她旁邊看點(diǎn)書或者看看孩子的課本和最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容,絕對(duì)不會(huì)把孩子趕到另一個(gè)屋里自己去學(xué)習(xí)。那樣不但會(huì)讓孩子感到不公平,而且分散孩子的注意力。夫妻一起陪著要比一個(gè)人陪著孩子學(xué)習(xí)效果要好的多,鍛煉孩子的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的時(shí)候精力集中。同時(shí)及時(shí)對(duì)孩子的錯(cuò)誤提醒糾正,對(duì)錯(cuò)的字或公式應(yīng)該讓她立刻多練幾遍,發(fā)現(xiàn)一個(gè)改正一個(gè)。
2、了解孩子的課程進(jìn)度,和學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)和老師溝通。
平時(shí)多翻翻孩子的課程,了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,把握孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易,及時(shí)的通過(guò)一些游戲的方法進(jìn)行鞏固。對(duì)孩子的測(cè)試的內(nèi)容的錯(cuò)誤的地方應(yīng)該及時(shí)的分析一下,哪些是孩子的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。
3、及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
對(duì)孩子的取得的成績(jī)一定要加以肯定。對(duì)測(cè)試的不好的成績(jī)不要打擊,否則孩子會(huì)害怕考試。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)即能增加孩子的興趣、也能增加孩子的自信心。有一次測(cè)試孩子第一次沒(méi)有考到90以上,我們沒(méi)有批評(píng)她,看來(lái)卷子后說(shuō):寶貝,你看都是你粗心大意造成的,你的腦瓜這么聰明,這些題這么簡(jiǎn)單,細(xì)心點(diǎn)考100絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。寫日記,哇,今天杜怡蕊的日記寫了這么多,寫的真好啊,老師表?yè)P(yáng)了,還畫了很多好詞呢。那么下次她寫日記就會(huì)還想著被表?yè)P(yáng),自然她就會(huì)寫的更認(rèn)真了。
4、良好的家庭氛圍。
良好的家庭氛圍能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力和學(xué)習(xí)方法。一起對(duì)孩子關(guān)心,一起和孩子游戲。孩子都愿意和自己大的`孩子玩,如果家長(zhǎng)愿意玩的話,那么孩子會(huì)特別的喜歡和家長(zhǎng)一起玩。從孩子做手工,繪畫,寫日記,拼圖,做游戲賽等等,幾乎都是全家總動(dòng)員,以孩子為主,實(shí)在孩子做不好的,家長(zhǎng)適當(dāng)幫忙,對(duì)游戲比賽適當(dāng)?shù)亩嘧屪尯⒆,孩子贏了之后感到很高興,會(huì)下次還和家長(zhǎng)玩。玩的時(shí)候做孩子的朋友。
5、睡前的教育。
睡前的教育效果非常的好。如果說(shuō)孩子永遠(yuǎn)讓家長(zhǎng)不生氣那是不可能的。我們家也時(shí)常訓(xùn)孩子的時(shí)候,我們孩子也頂嘴,她根本聽(tīng)不進(jìn)去。家長(zhǎng)生氣,孩子也生氣,所以這個(gè)時(shí)候的應(yīng)該起不到什么效果。我對(duì)象在孩子睡前都會(huì)陪著她,這個(gè)時(shí)候孩子的心情也是最平靜的時(shí)候,我對(duì)象就會(huì)很輕聲細(xì)語(yǔ)的再給她講一些道理,分析她哪里做的對(duì),為什么做的不對(duì),父母為什么要讓她那么做,父母所做的一起都是為了愛(ài)她,一切為了她好。這個(gè)時(shí)候她就能聽(tīng)的進(jìn)去。平時(shí)的時(shí)候,睡前可以問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)里有沒(méi)有和別人吵架?有沒(méi)有人欺負(fù)她?老師怎么樣?等等,即起到了了解孩子在校學(xué)習(xí)以外生活情況,也能及時(shí)的教育孩子。
最后,非常感謝學(xué)校老師的細(xì)心教育和幫助,祝大家新年愉快、萬(wàn)事如意,謝謝!。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿14
在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中,人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn),從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所,幼兒教育從朦朧接近科學(xué),并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過(guò)反思與研究,大力提倡“愛(ài)的教育”,要求教育者用愛(ài)心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托,有了愛(ài)則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化,任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn),教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化,矛盾與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長(zhǎng)”的環(huán)境和氛圍中冰釋,信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。
甜甜的“母愛(ài)”
教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái),摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)道:“寶貝,你怎么了,不舒服嗎?”,她沒(méi)有說(shuō)話,淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道:“寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺(jué),好嗎?”張妍抬頭看看我,用小小的聲音說(shuō)道:“我想媽媽,睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……!睘閺堝粮裳蹨I,哄她躺下后,我從她耳邊說(shuō):“老師就是張妍的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?”——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸!院蟮娜兆樱康轿缢瘯r(shí),張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō):“老師象媽媽,曹老師就是曹媽媽!边@是全班小朋友也都興奮了,曹媽媽,曹媽媽的叫個(gè)不停,聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無(wú)比的欣慰。
堅(jiān)定的“友愛(ài)”
教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴,教育才會(huì)成功!⒆觽兩狭酥邪啵辛俗约旱暮门笥,有一次戶外活動(dòng)時(shí),解偉豪跑來(lái)問(wèn)我:“曹老師,你有沒(méi)有好朋友啊,你的好朋友是誰(shuí)?”我笑著回答道“我的好朋友是你們啊!”,忽然徐叢悅大聲說(shuō)道:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊?”“對(duì)啊,為什么呢?”孩子們開(kāi)始議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)謝偉豪跑來(lái)拉我手,說(shuō)道:“老師,咱們一起去玩攀緣墻吧”!說(shuō)完,不由分說(shuō)的拉我來(lái)到攀緣墻跟前,看著孩子期盼的`眼光,我“勇敢”的爬上了墻壁,雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻(gè)遙不可及的曹老師,我變成了他們中的一員,我是他們可以信賴的朋友。
溫馨的“師愛(ài)”
學(xué)生是人,是富于生命意義的人,這是一種最基本的樸素觀,也是第一位的學(xué)生觀。作為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要支柱、教育的主導(dǎo)者――老師,不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落,使之富于生機(jī),充滿希望。大班孩子要畢業(yè)了,畢業(yè)典禮時(shí),孩子們和我都流下了酸酸的眼淚,還記得他們剛剛來(lái)園新奇的樣子,還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼,還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛(ài)心,還記得每一個(gè)“六一”演出時(shí)的那精神勁?粗麄兒臀覔]手到別、聽(tīng)著他們用哭啞的聲音對(duì)我說(shuō);“老師,我會(huì)回來(lái)看你”“老師,我一定好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長(zhǎng)大要像你一樣,做個(gè)的好教師”,我感到做老師的自豪和驕傲。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子!钡拇_,愛(ài)是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí),就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào),從而樂(lè)于接受你所給予的一切。對(duì)教師來(lái)說(shuō),力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè),才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。在漫長(zhǎng)的教育生涯中,我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生,才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬,我們的民族也才能屹立于世界民族之林?/p>
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿15
從小我就特別喜歡孩子,看到孩子們那開(kāi)心無(wú)邪的笑臉,我的心里也像喝了蜜糖似的。從小我也特別喜歡老師這個(gè)職業(yè),在我的心目中老師就是非常神圣的,小時(shí)候老師問(wèn)我們長(zhǎng)大了要當(dāng)什么,我總是自豪地說(shuō):我要當(dāng)老師。
學(xué)生時(shí)代,每當(dāng)看到老師對(duì)于差生的一些嚴(yán)厲的措詞,我就想,要是我當(dāng)了老師一定愛(ài)我的每一位學(xué)生,考慮到每一個(gè)學(xué)生的感受決不傷害他們的自信心,要讓他們都自信起來(lái),要讓我成為他們最最喜歡的老師。
長(zhǎng)大了,我終于如愿一場(chǎng),成了一名小學(xué)老師,我謹(jǐn)記小時(shí)侯的誓言,對(duì)于我班上的每一位孩子,都釋放出我全部的愛(ài),讓他們感受到老師對(duì)他們的重視。當(dāng)孩子膽怯的時(shí)候,我會(huì)把他們擁在懷里,告訴他們:你是最棒的,老師相信你,去試一下吧,你能夠做到的,老師會(huì)永遠(yuǎn)支持你!當(dāng)孩子失敗時(shí),我會(huì)告訴他們:沒(méi)關(guān)系的,繼續(xù)努力,你一定會(huì)成功的;當(dāng)孩子成功時(shí):我會(huì)豎起大拇指摸摸他們的頭,告訴他們:這件事情你做的真棒!相信其他的事情你會(huì)做得更棒!當(dāng)孩子調(diào)皮的時(shí)候,我會(huì)慈愛(ài)地告訴他:老師很喜歡你,但是老師不喜歡你這樣的行為,因?yàn)椤。我把我的全部的時(shí)間和精力都用在了孩子的身上,每天想著怎樣讓他們開(kāi)心,怎樣讓他們得到更好的發(fā)展;怎樣讓新來(lái)的孩子更快地適應(yīng)新的環(huán)境……,為了這些我費(fèi)盡了心血……。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)—教學(xué)隨筆www。gzzongjie。cn/gzzj/jxsb/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
每當(dāng)看到我的孩子笑了,我會(huì)更開(kāi)心地笑,看到我的孩子進(jìn)步了,我比他們更高興!我這樣做,不求孩子會(huì)對(duì)我有多大的回報(bào),孩子畢業(yè)了,還能聽(tīng)到他們甜甜的叫聲,我的心里就會(huì)特別的舒暢!不求家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我有多大的感謝,只要聽(tīng)到他們真誠(chéng)地說(shuō)一聲:老師您辛苦了!我所有的辛苦都會(huì)變得微不足道……。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)孩子就等于塑造一個(gè)孩子,而厭棄一個(gè)孩子無(wú)異于毀壞一個(gè)孩子。
新課程新觀念改革已全面鋪開(kāi),其主要理念要尊重孩子,平等對(duì)待孩子,以孩子為主體,關(guān)愛(ài)孩子是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。孩子是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,孩子們大腦發(fā)育迅速,而語(yǔ)言又不完整,這都需要老師細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)去揣摩他們的心理,教師要有慈母的愛(ài)心去關(guān)懷他們,呵護(hù)他們。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的`,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿16
各位老師、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們:
大家晚上好!
很榮幸能和大家一起探討孩子的健康成長(zhǎng)問(wèn)題,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是把我平時(shí)怎么做的與大家一起交流交流。就像我女兒說(shuō)的,我和她爸爸沒(méi)有令人羨慕的事業(yè),也沒(méi)有高深的文化,但我們有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)我們的女兒。我們有一個(gè)平安幸福的家庭,希望女兒健康成長(zhǎng)、快樂(lè)長(zhǎng)大!在學(xué)業(yè)上,我們幫不了她多少,我們就是努力做好女兒一切的后勤工作。
每天放學(xué)回家的頭等大事,就是認(rèn)真仔細(xì)地完成老師布置的家庭作業(yè)。作業(yè)后我會(huì)為她準(zhǔn)備一些她喜歡吃的小點(diǎn)心,核桃肉、火腿腸、南瓜餅、餛飩……想想作業(yè)后有美味的點(diǎn)心等著她,做作業(yè)的整個(gè)過(guò)程心情都是愉悅的,作業(yè)的質(zhì)量也就高了。
每天作業(yè)后就是我們琦的運(yùn)動(dòng)時(shí)間了,以前在田徑隊(duì)的時(shí)候,作業(yè)后我們也要帶她去體育館操場(chǎng)上走走,沒(méi)有田徑隊(duì)的任務(wù),她爸爸就帶她去操場(chǎng)跑跑圈,爬爬天梯,玩各種健身器材。酣暢淋漓一番后才回家看書睡覺(jué)。從去年11月份參加市運(yùn)會(huì)后,離開(kāi)了校田徑隊(duì),我就幫她在體育館的乒乓球俱樂(lè)部辦了會(huì)員,從這以后琦有時(shí)間就天天晚上去打乒乓,什么不開(kāi)心、煩惱的事兒都一骨碌拋在腦后,盡情地享受運(yùn)動(dòng)帶給她的快樂(lè)。
每天晚上九點(diǎn)半是女兒關(guān)燈睡覺(jué)的時(shí)間,早上如果可以我就讓她睡到七點(diǎn)才叫她起床,燒好早飯等她。早飯一般不讓她到外面吃,我知道有的孩子在外面隨便吃一點(diǎn),有的甚至害怕遲到不吃早飯就去上學(xué)。假如孩子在沒(méi)有吃好,睡足的情況下去上課學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)的效率想想也知道!只有孩子吃好、睡足、身體鍛煉好,才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
我喜歡看到女兒快樂(lè)地玩耍。要想學(xué)習(xí)好,不能只拼時(shí)間,要講究效率。不論是家里學(xué)習(xí)作業(yè)40分鐘,還是學(xué)校里的.40分鐘的緊張聽(tīng)課,與學(xué)習(xí)有關(guān)的大腦皮質(zhì)細(xì)胞一直處于興奮狀態(tài)。如果長(zhǎng)時(shí)間興奮,這些細(xì)胞會(huì)吃不消,而消極怠工。所以學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,腦袋就不好使了。下了課,就應(yīng)該馬上放下書本、丟下作業(yè),去陽(yáng)臺(tái)或走出教室望望遠(yuǎn),呼吸呼吸新鮮空氣;或者跳跳繩、踢踢毽子、對(duì)墻打打乒乓;在學(xué)校與同學(xué)談?wù)劻牧,做做游戲。使緊張的大腦得到充分的休息。以充沛的精力迎接下一節(jié)課的到來(lái)。這樣有張有弛,學(xué)習(xí)效率就高了。
每到節(jié)假日,我就會(huì)安排孩子到大自然中去。由于條件的限制,還有我們琦超級(jí)暈車,我們出不了遠(yuǎn)門。但這沒(méi)有停止我們走出家門的腳步。去杭州的西湖、太子灣、靈隱寺、六和塔、雷峰塔、岳飛廟、城隍廟……去新沙島燒烤、看葵花、看油菜花,爬遍了富陽(yáng)城區(qū)周圍大大小小的山,鸛山、鑊子山、森林公園、金家山、鹿山……光鹿山我們就爬了不下幾十次。我們甚至還跟隨富春論壇的大隊(duì)人馬去爬山。目的只有一個(gè):讓女兒放飛心情!
有時(shí)間我也會(huì)安排女兒看看電影,每周六晚上湖南臺(tái)的《快樂(lè)大本營(yíng)》是女兒必看的,咱不管它什么內(nèi)容,有沒(méi)有教育意義。只知道女兒看時(shí)是那么放松,那么開(kāi)心,那么快樂(lè),這不就是我想要的嗎,女兒快樂(lè),我也快樂(lè)!
閑暇時(shí)間我讓女兒學(xué)織圍巾、學(xué)做飯、學(xué)做蛋糕、縫紐扣等生活技能,讓她在生活中享受到成功的快樂(lè)!
當(dāng)然在陪女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中也有很多遺憾的事,閱讀的培養(yǎng)就是其中一件。因?yàn)楸救瞬幌矚g閱讀,要是哪天晚上睡不著覺(jué),找本書來(lái)看就是很好的辦法,沒(méi)幾分鐘我就會(huì)有睡意了。為了今晚的家長(zhǎng)會(huì),我害怕了好幾天,擔(dān)心了好幾天,甚至花了整整一個(gè)下午的時(shí)間才擠出了這點(diǎn)簡(jiǎn)單的文字,可想而知閱讀有多重要了。自從陳老師帶領(lǐng)我們班后,在陳老師的培養(yǎng)下,女兒漸漸愛(ài)上了看書?墒瞧畠荷艘浑p容易近視的眼睛,在女兒看書看了四、五十分鐘味道正濃時(shí),我就強(qiáng)迫她不讓她看書。又想保護(hù)她眼睛,又想讓她多多看書,好矛盾!正在糾結(jié)中,如果有哪位家長(zhǎng)有什么好辦法,希望能在這里慷慨解囊。
平時(shí)我喜歡上上網(wǎng),看看人家的育兒經(jīng)驗(yàn),雖然每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、行為規(guī)范都不同,教育的方法也就不同。咱就學(xué)習(xí)他們對(duì)孩子的用心,對(duì)孩子的不放棄、不拋棄。孩子是我們帶到這個(gè)世界上來(lái)的,我們就有責(zé)任陪著孩子健康成長(zhǎng),快樂(lè)長(zhǎng)大!學(xué)他們?cè)谛吕司W(wǎng)上開(kāi)博,記錄女兒生活的點(diǎn)滴。讓女兒學(xué)著寫博,天馬行空任她寫,不求她寫得有多精彩,只要她愿意寫,不懼怕寫東西這就足夠了。
學(xué)習(xí)是一輩子的事情,我也會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中,陪女兒健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活!我的話完了,謝謝大家!
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿17
在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中,人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn),從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所,幼兒教育從朦朧接近科學(xué),并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過(guò)反思與研究,大力提倡“愛(ài)的教育”,要求教育者用愛(ài)心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托,有了愛(ài)則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化,任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn),教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化,矛盾與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長(zhǎng)”的環(huán)境和氛圍中冰釋,信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。
甜甜的“母愛(ài)”
教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái),摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)道:“寶貝,你怎么了,不舒服嗎?”,她沒(méi)有說(shuō)話,淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道:“寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺(jué),好嗎?”張妍抬頭看看我,用小小的聲音說(shuō)道:“我想媽媽,睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……!睘閺堝粮裳蹨I,哄她躺下后,我從她耳邊說(shuō):“老師就是張妍的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?”——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸!院蟮娜兆,每到午睡時(shí),張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō):“老師象媽媽,曹老師就是曹媽媽!边@是全班小朋友也都興奮了,曹媽媽,曹媽媽的叫個(gè)不停,聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無(wú)比的'欣慰。
堅(jiān)定的“友愛(ài)”
教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴,教育才會(huì)成功。……孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動(dòng)時(shí),解偉豪跑來(lái)問(wèn)我:“曹老師,你有沒(méi)有好朋友啊,你的好朋友是誰(shuí)?”我笑著回答道“我的好朋友是你們!”,忽然徐叢悅大聲說(shuō)道:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻。俊薄皩(duì)啊,為什么呢?”孩子們開(kāi)始議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)謝偉豪跑來(lái)拉我手,說(shuō)道:“老師,咱們一起去玩攀緣墻吧”!說(shuō)完,不由分說(shuō)的拉我來(lái)到攀緣墻跟前,看著孩子期盼的眼光,我“勇敢”的爬上了墻壁,雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻(gè)遙不可及的曹老師,我變成了他們中的一員,我是他們可以信賴的朋友。
溫馨的“師愛(ài)”
學(xué)生是人,是富于生命意義的人,這是一種最基本的樸素觀,也是第一位的學(xué)生觀。作為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要支柱、教育的主導(dǎo)者――老師,不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落,使之富于生機(jī),充滿希望。大班孩子要畢業(yè)了,畢業(yè)典禮時(shí),孩子們和我都流下了酸酸的眼淚,還記得他們剛剛來(lái)園新奇的樣子,還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼,還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛(ài)心,還記得每一個(gè)“六一”演出時(shí)的那精神勁?粗麄兒臀覔]手到別、聽(tīng)著他們用哭啞的聲音對(duì)我說(shuō);“老師,我會(huì)回來(lái)看你”“老師,我一定好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長(zhǎng)大要像你一樣,做個(gè)的好教師”,我感到做老師的自豪和驕傲。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子演講稿18
愛(ài)孩子是父母的天性,說(shuō)起愛(ài)孩子,每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)滔滔不絕地講述自己是如何如何愛(ài)孩子。其實(shí)不然,怎樣愛(ài)孩子不僅是個(gè)方法問(wèn)題更是一門藝術(shù)。
有的家長(zhǎng)平時(shí)太忙,無(wú)暇顧及孩子,但有時(shí)靜下心來(lái)想想又愧欠孩子,家長(zhǎng)們常用的辦法是“愛(ài)不夠,錢來(lái)湊”,有時(shí)孩子要什么給什么把孩子寵壞了。在鄉(xiāng)村中,有多少個(gè)“留守孩子”可憐巴巴地期盼著父母的疼愛(ài);在城市里,有多少“生活不能自理”的大學(xué)生抱怨父母的溺愛(ài);還有多少個(gè)頑皮少年,在父母粗暴的“棒喝”下,走向違法犯罪的危險(xiǎn)邊緣。舐?tīng)僦槭菫槿烁改傅奶煨,但天然的父母卻不一定天然合格、天然稱職。愛(ài),需要理性;養(yǎng)育,是一門科學(xué)。那我們?cè)撊绾谓o孩子適當(dāng)?shù)膼?ài)呢?
父母是孩子的第一任教師,為了子女的前途,父母?jìng)兌加眯牧伎,而最后的結(jié)果常常不盡人意,原因何在呢?這主要是由于他們愛(ài)孩子的方式不正確,父母缺乏明智的家庭教育所致。
第一,我們要給孩子有一個(gè)幸福的童年。孩子童年的主要活動(dòng)應(yīng)該是快樂(lè)的玩耍,但是現(xiàn)在的孩子身上承載了來(lái)自家庭的太多期望,這些期望就是無(wú)形的.壓力,一點(diǎn)一點(diǎn)的剝奪著原本屬于孩子們的快樂(lè),給本該無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年帶來(lái)了陰霾。沒(méi)有快樂(lè)的童年是灰暗的沒(méi)有色彩的,也是會(huì)給成年后的孩子帶來(lái)遺憾的,為什么我們不能勇敢的甩開(kāi)那句“不要讓孩子輸在起跑線上”,給孩子留下更多美好的記憶,用愛(ài)給孩子編織出美好的童話,讓孩子在愛(ài)的包裹中慢慢的長(zhǎng)大,給孩子幸福感,給孩子愛(ài)的力量,這是給孩子最大的精神財(cái)富,讓孩子在人生的長(zhǎng)跑中有足夠的動(dòng)力堅(jiān)持下去。
第二,是相處時(shí)要尊重孩子。孩子的心靈是一方奇妙的凈土,只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子,他們才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打動(dòng)心的深處。”這給了我深深的啟迪。
第三,愛(ài)他們就要讓他們經(jīng)歷磨難和挫折。在教育孩子成才的同時(shí),要教育孩子成人,要知道成人比成才更重要。在父母?jìng)兛磥?lái),孩子的分?jǐn)?shù)是最重要的,只要孩子學(xué)習(xí)好,就萬(wàn)事大吉。父母?jìng)兺鲆暳苏\(chéng)信、義務(wù)、合作等良好品德的培養(yǎng),忽略了健康人格的構(gòu)建,因此就容易造就出一些智力優(yōu)秀的“歪才”“邪才”。
第四,愛(ài)他們就要在他們面前樹(shù)立良好的榜樣。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭是他性格著色的第一個(gè)染缸,家人是他行為塑造的第一任教師,所以為人父母言傳身教尤為重要。如今,有些父母自己揮霍浪費(fèi)、喜賭逍遙,卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;有些家長(zhǎng)自己看不起讀書人,卻要自己的孩子學(xué)有所成等等。其結(jié)果往往事與愿違,主要是因?yàn)樗麄冎蛔⒅匮越,而不注重身教。孩子生下?lái)就是一張白紙,他通過(guò)觀察和模仿學(xué)會(huì)生活,而父母的一言一行對(duì)他們都有著深刻影響。父母不屈不撓、奮發(fā)向上的人生態(tài)度和人格力量為孩子樹(shù)立了良好的榜樣。有時(shí),父母并不經(jīng)意的一筆,往往有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。為了孩子明天的燦爛,做家長(zhǎng)的一定要小心描繪今天的一筆一畫。
給孩子適宜的愛(ài),意味著放手,讓孩子盡情去經(jīng)歷,然后做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾,告訴她,無(wú)論犯了什么錯(cuò),依然愛(ài)她;給孩子適宜的愛(ài),意味著要全心全意地接受孩子,信任孩子;給孩子適宜的愛(ài),意味著要適合,孩子能接受的程度,如果只是給,而孩子根本感覺(jué)不到,認(rèn)為是一種阻礙,還不如不給,所謂過(guò)猶不及也。
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