我是人民教師演講稿

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我是人民教師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我是人民教師演講稿 篇1

　　記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香布滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可留。

　　今年九月份，我懷揣著希冀，和剛?cè)雽W(xué)的孩子們一樣，正式的走進(jìn)校園，走入課堂。感受新的環(huán)境，融入新的集體。這是一所全新的學(xué)校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，除了經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)層外，全部任課教師都是剛剛?cè)肼�。起初還有些擔(dān)憂，在沒(méi)有資深老教師的引領(lǐng)下，這所年輕的學(xué)校將會(huì)有怎樣一個(gè)將來(lái)？但時(shí)光見(jiàn)證了一切，給了我一個(gè)中意的答復(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)事務(wù)的處理有序而高效，對(duì)教師的'關(guān)懷細(xì)致而周到。我們努力的新教師們，為明天的學(xué)校而享受著工作的歡樂(lè)，在愛(ài)的過(guò)程中收獲成果。

　　我們是幸福的，見(jiàn)證著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們是幸運(yùn)的，感受著自身的成長(zhǎng)！我們是孩子的老師，同時(shí)，孩子也教會(huì)了我們?cè)S多。開學(xué)典禮上，老師們朗誦完《我驕傲，我是一名老師》后，柴銘遠(yuǎn)對(duì)我說(shuō)：“老師，你們朗誦的太好了，我都快要哭了！”那一刻，他教會(huì)了我孩子內(nèi)心也有感動(dòng)，要專心去呵護(hù)！秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在教師接力賽時(shí)，我們組跑了倒數(shù)第二名，在走回二班時(shí)，楊欣怡對(duì)我說(shuō)：“老師，你竭力了！”那一刻，她教會(huì)了我孩子內(nèi)心的寬容和理解！外教課上，由于sam老師體型偏肥，幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)滿頭是汗，于鑫楊就踮著小足拿紙巾給外教老師擦汗，那一刻，感動(dòng)的不僅僅是外教老師，她也讓我學(xué)到了孩子發(fā)自心底的那份關(guān)心與真誠(chéng)！和孩子們共同成長(zhǎng)，是每位老師都觸手可及的幸福！所以說(shuō)，教師不僅僅是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。偉大的精神，一種奇特的力量。

　　我是人民教師演講稿 篇2

　　我今年59歲，當(dāng)了一輩子教師，明年就要退休了。教了幾十年書，感覺(jué)這些年不管從工作到生活變化都挺大。尤其是近幾年，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師待遇和地位逐步提高，讓我這個(gè)即將退休的老教師深感欣慰。

　　我1980年參加工作，那時(shí)在農(nóng)村教書，月工資只有二十幾塊錢。幾年后，來(lái)到我現(xiàn)在工作的這個(gè)學(xué)校，開始月工資也只有幾十塊錢，后來(lái)漲到幾百塊錢，一家三口的日子過(guò)得緊緊巴巴。我和愛(ài)人省吃儉用供女兒上學(xué)。后來(lái)有了房子，但在一樓，陰暗潮濕，面積也不大，我們一直想換套新房，可是攢來(lái)攢去只有那么點(diǎn)積蓄。后來(lái)女兒大學(xué)畢業(yè)成家了，老房子就我和老伴住，我倆換套新房的愿望就越來(lái)越迫切了。

　　教師工作很辛苦，別看我們每年有寒暑假，但每天備課、上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，家訪等等，工作任務(wù)繁重。作為學(xué)校的骨干教師和語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，我的工作壓力更大。辛勞的工作理應(yīng)得到合理的回報(bào)，然而，一直以來(lái)偏低的.工資待遇讓我們難以感受到應(yīng)有的尊重。值得高興的是，近幾年，從國(guó)家到地方都出臺(tái)了諸多提高教師待遇的政策，教師的工資福利逐年提高，現(xiàn)在我月工資有四五千元，住房公積金也在逐年增長(zhǎng)。最近聽說(shuō)今后國(guó)家還要出臺(tái)新的事業(yè)單位工資改革方案，教師工資將三年一調(diào)。馬上我快要退休了，聽說(shuō)以后退休金也和基本工資差不了多少，這讓我覺(jué)得退休生活有了保障。工資提高了，再加上女兒女婿的“贊助”，我和老伴去年終于在縣城不錯(cuò)的地段買了套新房，明年就打算搬進(jìn)去住�？捶繒r(shí)，老伴看到每個(gè)房間都有滿滿的陽(yáng)光，臉上笑開了花。

　　除了教師待遇提高外，學(xué)校硬件的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改善以及教師勞動(dòng)強(qiáng)度的降低，同樣重要，這些都大大提升了老師們的職業(yè)自豪感、歸屬感和幸福感。這幾年，學(xué)校上課全部采用多媒體，老師上課輕松、學(xué)生興趣更濃；新建了多個(gè)圖書室、嶄新的塑膠操場(chǎng)，學(xué)生業(yè)余生活更豐富；校園內(nèi)安裝了打卡機(jī)，家長(zhǎng)在手機(jī)上安裝校訊通，等等，這些都讓學(xué)生管理、學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通更加容易。每年寒暑假，教育部門還安排專人對(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行安全檢修，對(duì)桌椅板凳等教學(xué)設(shè)施的性能進(jìn)行檢查，定期維修和更換，確保師生們用得安全、用得放心。

　　特別值得一提的是，學(xué)校和教育主管部門更加注重教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提升，每年開展多項(xiàng)教研活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以表彰，使得我們干勁更足。近幾年，我輔導(dǎo)的學(xué)生參加教育主管部門組織的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，多次榮獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，我本人也多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

　　工資待遇提高了，加上女兒長(zhǎng)大成家了，我的生活壓力大大減輕了；教育事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我的工作壓力也大大減輕了……過(guò)去的五年，我為自己是一名人民老師而深感自豪。作為一名即將退休的老教師，我真切地感受到職業(yè)被尊重的幸福和快樂(lè)。

　　我是人民教師演講稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》

　　小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

　　今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想！從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳�，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？！

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰�有�?ài)的付出，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律，他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的'紀(jì)律會(huì)成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢？”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫信。

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師！

　　我是人民教師演講稿 篇4

　　轉(zhuǎn)眼來(lái)維夏中學(xué)已經(jīng)一年多了，看到我學(xué)生一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)，不僅是個(gè)頭的長(zhǎng)高長(zhǎng)大，更多的是思想的成熟與知識(shí)的精進(jìn)，有些后進(jìn)生也重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，真是一件高興的事。想到他們的這些成長(zhǎng)也離不開我們老師的教導(dǎo)和指引，我經(jīng)常會(huì)莫名而由衷的感到作為人民教師的光榮和驕傲。

　　當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒濃，為師方知師難。在炎熱的夏天，我好想在宿舍里多休息一會(huì)兒；大雪紛飛的寒冬，我多想晚起一會(huì)兒。可是不行，因?yàn)槲沂墙處�，我不能落在學(xué)生后面；為了上好一節(jié)課，我不僅會(huì)認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，而且經(jīng)常備課四五個(gè)小時(shí)，有時(shí)還會(huì)將一節(jié)課反復(fù)試講幾遍，因?yàn)槲疑钪�知識(shí)的傳授不容半點(diǎn)馬虎；為了轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，經(jīng)常晚上睡覺(jué)時(shí)也在想怎樣讓某學(xué)生學(xué)習(xí)，讓某學(xué)生懂事，因?yàn)槲疑钪�此時(shí)的努力可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生；為了讓同學(xué)們更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容，我鼓勵(lì)大家問(wèn)題目，經(jīng)常面批作業(yè)，有些成績(jī)較差的，我也經(jīng)常單個(gè)輔導(dǎo)，絕大部分學(xué)生我都單獨(dú)給他們講過(guò)題目。

　　有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，滿腦子仍是學(xué)生、課堂。和其他朋友聊天也老是會(huì)談到學(xué)生，朋友們都說(shuō)我太敬業(yè)。我懷疑自己神經(jīng)太緊張，詢問(wèn)同事，他們說(shuō)：“這很正常，我們都有過(guò)”。

　　作為一名教師，我的大部分時(shí)間都與學(xué)生連接在一起，工作中有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我用一件件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

　　我身邊的很多老師們也同樣用自己辛勤的汗水和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和人格。如比我們的工作日是五天，而我們馮志文校長(zhǎng)的工作日是六天，經(jīng)常周六都可以看到他在辦公室里忙碌的身影，有時(shí)甚至在辦公室加班到凌晨一兩點(diǎn)。再比如喻真紅老師，在上聲音的特征時(shí)，他將杯子裝上不同多少水，然后用筷子上課彈出“小星星”的歌曲。然而我們知道不同的七個(gè)音調(diào)是多難調(diào)出來(lái)，要準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)要花多少的時(shí)間和精力。

　　每個(gè)老師都如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛(ài)的.人”。不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一世崇敬去思量。

　　老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。雖然我們?cè)缫阎�道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是我們無(wú)怨無(wú)悔，我們?cè)赣媒癯�的熱血去譜寫明朝的輝煌，我們?cè)改�默耕耘，用雙手托起明天的太陽(yáng)！因?yàn)槲覀兪枪鈽s的教師。

　　我是人民教師演講稿 篇5

　　小學(xué)語(yǔ)文課本上講述了這么一件事情：抗日名將、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員吉鴻昌將軍在外國(guó)考察時(shí)，為了表示對(duì)外國(guó)人到處卑視中國(guó)人的不滿，寫了塊“我是中國(guó)人”的木牌子掛在胸前。每次想起這個(gè)故事，我都覺(jué)得思緒萬(wàn)千，既有對(duì)那段屈辱歷史的反思，也有對(duì)吉鴻昌將軍的無(wú)比崇敬之情！今天，我要大聲的喊：“我是人民教師”。

　　我不止一次的遇到這樣的情況：幾個(gè)朋友在一起談天，某某為某女孩介紹男朋友的時(shí)候，當(dāng)女孩子當(dāng)聽說(shuō)男方是教師時(shí)，表現(xiàn)出的是那樣的鄙視的表情。甚至當(dāng)著我這個(gè)教師的面，也有無(wú)數(shù)朋友說(shuō)最看不起的就是教師。作為一名人民教師，一名擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”重任的人民教師，我心里真的是在滴血！我不知道，是誰(shuí)，教會(huì)了他們寫自己的名字？是誰(shuí)，教會(huì)了他們ABC？是誰(shuí)，告訴了他們自己存在于地球的什么位置？俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”，俗話說(shuō)“滴水之恩當(dāng)永泉相報(bào)”。我們不需要學(xué)生為我們養(yǎng)老送終。我們不需要任何報(bào)答，可是，什么時(shí)候，我們淪為了人們?nèi)绱吮梢暤膶?duì)象？

　　是的，我們錢少，因?yàn)槲覀儧](méi)有半分獎(jiǎng)金；是的，我們錢少，因?yàn)闉榱撕⒆�，我們假期還要自己花錢不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)；是的，我們錢少，因?yàn)槲覀兠磕晷枰獮樨毨�生墊上書費(fèi)學(xué)費(fèi)；是的，我們錢少，因?yàn)槲覀冞�要捐款捐物幫助遭受災(zāi)害的同胞。但是，我要驕傲的說(shuō)，我們師德沒(méi)有少，我們骨氣沒(méi)有少，我們?yōu)閷W(xué)生付出的心血沒(méi)有少！

　　那么，誰(shuí)能告訴我，我們做錯(cuò)了什么？我們虧欠了人們什么？我是人民教師，我錢少，可是我掙的是自己的血汗錢，花得明明白白；我工作環(huán)境不好，可是我把學(xué)生送到了無(wú)限輝煌的遠(yuǎn)方城市；別人求我的機(jī)會(huì)少、當(dāng)官的機(jī)會(huì)少，可是總統(tǒng)當(dāng)年也是學(xué)生！朋友們，閑著的時(shí)候，想想自己的老師吧！這里，我也要說(shuō)，在我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師隊(duì)伍中，固然也有個(gè)別蛀蟲、害群之馬，玷污老師形象。

　　記得我上高中的時(shí)候，發(fā)生了一件我們學(xué)生記得一輩子的事情：那是1998年的教師節(jié)，我們?nèi)�班同學(xué)懷著對(duì)教師的無(wú)限的恭敬和愛(ài)，全班用班費(fèi)為所有任課老師買了禮物，正當(dāng)我們歡天喜地預(yù)備給老師個(gè)驚喜的時(shí)候，學(xué)校來(lái)了通知，說(shuō)今年的教師節(jié)禮物就不要買了，學(xué)校直接從每班班費(fèi)中扣除幾百元來(lái)發(fā)給老師。老師，您知道同學(xué)們當(dāng)時(shí)心有多涼嗎？

　　××學(xué)校，您還記得您1997年欠我們這屆學(xué)生的那300塊錢嗎？至今我們手里還有您給我們打的欠條啊！××老師，您還記得那個(gè)被您辱罵體罰后自殺的學(xué)生嗎？××老師，您還記得那個(gè)只差2天就畢業(yè)了卻因?yàn)閼賽?ài)出了問(wèn)題，被您開除的學(xué)生嗎？那么，現(xiàn)在我們就來(lái)談?wù)劷處煹牡赖潞推焚|(zhì)。

　　教師是人類文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，是人類開辟理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境界。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。由此可見(jiàn)，教師的地位舉腳輕重，提高教師的素養(yǎng)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義。作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是“愛(ài)生”，惟獨(dú)真正的熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才干把教書育人的工作做好。

　　人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。教師惟獨(dú)具備了良好的道德品質(zhì)，才干有資格為人師表，才干更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼清純的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平庸，然而崇高的似的風(fēng)范正是在這平庸的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。

　　教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。

　　最近我國(guó)揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認(rèn)為沒(méi)有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露出教師素養(yǎng)的變異和教育品質(zhì)的惡化�！耙�(jiàn)死不救”是醫(yī)務(wù)工作者的`最大的“缺德”；“以權(quán)謀私”是國(guó)家干部最大的“缺德”；“貪污公款”是財(cái)務(wù)工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"！

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢？要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生的精神。

　　今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育給予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素養(yǎng)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思量的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和制造的激情。

　　最后，用幾句話來(lái)結(jié)束今天的演講：

　　教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　我是人民教師演講稿 篇6

　　有這樣一首歌：

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去……”“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……”

　　童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

　　我自豪，我是一名中國(guó)教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師；

　　當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻�教師。一名光榮的人民教師。

　　冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開�！薄！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì)使不值變值得。教師的愛(ài)不是一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�道，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

　　記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的.幾個(gè)學(xué)生的車費(fèi)30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。

　　下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。

　　等到放晚學(xué)，我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著30元錢。

　　第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他。我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

　　“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?

　　也許有人要問(wèn)：付出了這崇高的愛(ài)，卻要守著一輩子的清貧，值得嗎？的確，教師微薄的工資無(wú)法讓飯碗浮起富有的油花，生活環(huán)境的艱難，無(wú)法擺脫清貧與寒酸。但是，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，那一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”迎面而來(lái)；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到那一雙雙充滿求知欲望的烏亮亮的眼睛，看到那渴望造就的人才，那等待塑造的靈魂；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，我是多么激動(dòng)，多么滿足，多么富有，多么自豪！

　　雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)明天的太陽(yáng)！

　　印度詩(shī)人泰戈?duì)栐��?jīng)說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我情愿在教育園地里，做一片綠葉，我的生命，必將在孩子們的身上得到延續(xù)；我的心靈，必將在孩子們的歡笑中永遠(yuǎn)年輕；我所做的一切，必將在孩子們的成長(zhǎng)中變?yōu)橛篮悖?/p>

　　我是人民教師演講稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我叫代春紅，是撒馬店小學(xué)教師。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)一名教師是我多年的夢(mèng)想，在我的學(xué)生時(shí)代，可能是老師給我的恩惠太多，我對(duì)老師有著一種特殊的情感，那博大的師愛(ài)給了我母親般的溫暖，那諄諄教誨給我插上了放飛理想的翅膀。因此，在我高中畢業(yè)時(shí)毅然選擇了師范。

　　20xx年我成了一名普通的小學(xué)教師，從此踏上了三尺講臺(tái)。我熱愛(ài)這平凡而又神圣的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。古人云：“一年之計(jì)。莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人�！蔽覒c幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)。

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，播種春天的希望；有人說(shuō)，教師是紅燭，映紅孩子的臉龐；也有人說(shuō)，教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去……我既然選擇了教育事業(yè)，就要在這塊豐腴的土壤上扎根，默默地汲取大地的養(yǎng)分，再無(wú)私地輸送給祖國(guó)的花朵。

　　面對(duì)著孩子的微笑，傾聽著孩子們的聲音，關(guān)注著孩子們的'成長(zhǎng)，每時(shí)每刻都讓我感受到神圣，感受到自豪。

　　作為新教師，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不多，我嘗試用多種方法與差生打交道，在生活上做他們的姐姐，時(shí)時(shí)關(guān)心幫助愛(ài)護(hù)；在學(xué)習(xí)上做他們的老師，傳道授業(yè)解惑，在思想上做他們的朋友，貪心交流理解。

　　在教學(xué)上，我堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高課堂效率，并積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新理念，嘗試新的教學(xué)方法，興趣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

　　一年來(lái)我參加過(guò)真組織的青年教師展示課余說(shuō)課活動(dòng)，成功也好，失敗也罷，榮譽(yù)對(duì)我而言并不重要，我只想不斷磨練自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己。

　　古代教育家孔子嘔心瀝血、以教為重的思想教育這我，現(xiàn)代教育家陶行知先生安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情操激勵(lì)著我，讓我在工作中始終沒(méi)有松懈過(guò)，盡的是自己的一片愛(ài)心，做的是自己應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于教書的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔，我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，用今朝的熱血譜寫明日的輝煌。我將用自己雙手與大家一道默默耕耘，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

　　最后，我衷心地祝愿每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位教師工作順利。謝謝大家！

　　我是人民教師演講稿 篇8

　　有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

　　當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思量我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最神秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平庸的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平庸而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮�綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　然而，社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的降差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的`漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而煩惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不愿意到愿意，由愿意到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋�生命的意義遠(yuǎn)不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，但活著絕不是為了吃飯”。生活里許多弱小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在足下延伸，而我剛剛起步！路在足下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是彌漫沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平庸而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；

　　終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　如果有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新挑選，你會(huì)挑選什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的挑選！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

　　我是人民教師演講稿 篇9

尊敬的XX：

　　記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可留。便覺(jué)得幸�！薄Ｎ蚁脒@段話正是無(wú)數(shù)教師的內(nèi)心寫照，激勵(lì)著每個(gè)人無(wú)悔的奮斗在教育一線上！

　　今年九月份，我懷揣著希冀，和剛?cè)雽W(xué)的孩子們一樣，正式的走進(jìn)校園，走入課堂。感受新的環(huán)境，融入新的集體。這是一所全新的學(xué)校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，除了經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)層外，全部任課教師都是剛剛?cè)肼殹Ｆ鸪踹�有些擔(dān)憂，在沒(méi)有資深老教師的引領(lǐng)下，這所年輕的學(xué)校將會(huì)有怎樣一個(gè)未來(lái)？但時(shí)間見(jiàn)證了一切，給了我一個(gè)滿意的'答復(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)事務(wù)的處理有序而高效，對(duì)教師的關(guān)心細(xì)致而周到。我們努力的新教師們，為明天的學(xué)校而享受著工作的快樂(lè)，在愛(ài)的過(guò)程中收獲成果。雖然缺少經(jīng)驗(yàn)，但有足夠的激情和熱情，不惜熬夜奮戰(zhàn)，克服網(wǎng)絡(luò)的不便去網(wǎng)吧查詢材料，每一次面對(duì)任務(wù)的來(lái)臨都竭盡全力！在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事的感染下，我也逐漸樹立起主人意識(shí)，用心去做每一件事，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，為打造精品學(xué)校共同努力！將我滿腔的愛(ài)賦予學(xué)生身上，有時(shí)會(huì)因他們的調(diào)皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)會(huì)很累很煩，但是心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要為這些尋夢(mèng)的孩子引路，相信每一個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，在老師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹。

　　我們是幸福的，見(jiàn)證著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們是幸運(yùn)的，感受著自身的成長(zhǎng)！我們是孩子的老師，同時(shí)，孩子也教會(huì)了我們?cè)S多。開學(xué)典禮上，老師們朗誦完《我驕傲，我是一名老師》后，柴銘遠(yuǎn)對(duì)我說(shuō)：“老師，你們朗誦的太好了，我都快要哭了！”那一刻，他教會(huì)了我孩子內(nèi)心也有感動(dòng)，要用心去呵護(hù)！秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在教師接力賽時(shí)，我們組跑了倒數(shù)第二名，在走回二班時(shí)，楊欣怡對(duì)我說(shuō)：“老師，你盡力了！”那一刻，她教會(huì)了我孩子內(nèi)心的寬容和理解！外教課上，由于Sam老師體型偏胖，幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)滿頭是汗，于鑫楊就踮著小腳拿紙巾給外教老師擦汗，那一刻，感動(dòng)的不僅僅是外教老師，她也讓我學(xué)到了孩子發(fā)自心底的那份關(guān)懷與真誠(chéng)！和孩子們共同成長(zhǎng)，是每位老師都觸手可及的幸福！

　　所以說(shuō)，教師不僅僅是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。每一位學(xué)校人都把自己的那份愛(ài)默默的奉獻(xiàn)給學(xué)校，遞給同事，捧給孩子。這也體現(xiàn)了師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量。它是源自于每位教師心中的愛(ài)，源自于心靈深處的芬芳。親愛(ài)的老師們，讓我們用愛(ài)，用真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓時(shí)間來(lái)見(jiàn)證，讓祖國(guó)的花朵來(lái)見(jiàn)證，這偉大的師德力量！

　　謝謝大家！

　　我是人民教師演講稿 篇10

老師們，同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是一名光榮的人民教師�！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”似乎是自古以來(lái)教師角色的定位。除此之外，還有許多浪漫的答案，比如老師是照亮別人、毀滅自己的蠟燭；老師是永遠(yuǎn)活著的春蠶，會(huì)吐絲。老師們瘦瘦的，謙虛而有活力，綠色而和諧。這些是人們給予老師的神圣和最高榮譽(yù)。在 20 個(gè)教師節(jié)，我光榮地加入了教師隊(duì)伍，成為了教師之家的一員。愛(ài)在左邊，愛(ài)在右邊，走在我生命的兩邊，隨時(shí)播種開花，這是一位光榮的人民教師的寫照。雖然我剛剛進(jìn)入這個(gè)崗位，并沒(méi)有深入這個(gè)世界，但在我膚淺的認(rèn)知中，老師就像一個(gè)變臉者，有多張臉和多種角色。老師是朋友。雖然我們剛剛登上講臺(tái)，我們的地位已經(jīng)改變，但我們只是從一所學(xué)校到另一所學(xué)校(這是我們最純潔的天堂)。看著天真動(dòng)人的孩子，你是否有勇氣做一個(gè)“長(zhǎng)者”，屈尊讓他們向王位鞠躬？這既不正確也不錯(cuò)誤。只有接近他們，傾聽他們的精神世界，成為他們的“朋友”，為他們提供機(jī)會(huì)、材料，支持他們，支持他們的“工作”，我們才能進(jìn)入他們的世界。

　　老師是演員。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“孩子天生就是模仿者”，所以我們必須時(shí)刻注意自己的外表、言語(yǔ)和行為。因?yàn)槲覀冸S意的言行會(huì)影響孩子們。不管我們有什么快樂(lè)或煩惱，我們都必須把它關(guān)在門外，輕裝上陣，總是用微笑迎接孩子們，構(gòu)思情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情感感染孩子們，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)、探索和享受樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，你可以興高采烈，也可以生氣，因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)要求我們這樣做，讓孩子能強(qiáng)烈地感受到喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然，你必須記住要掌握一個(gè)學(xué)位。這些老師不僅僅是演員，還有演員在舞臺(tái)上的位置和老師在講臺(tái)上的位置。不管是講臺(tái)還是舞臺(tái)，他們都渴望贏得掌聲和掌聲。犯錯(cuò)是人之常情，必須學(xué)會(huì)自我包裝。當(dāng)然，我并不主張所有的事情都應(yīng)該“執(zhí)行”，在某些情況下，應(yīng)該允許存在一些缺陷。這是以人為本的人性教育。我們?cè)试S孩子犯錯(cuò)。我認(rèn)為老師也應(yīng)該被允許犯錯(cuò)誤。老師是榜樣，孩子們?nèi)�分之一的時(shí)間都在學(xué)校。除了父母的影響，老師的影響最大。也許有些人會(huì)說(shuō)‘我崇拜歌手兼電影明星某某’，但是你有沒(méi)有忽略過(guò)這樣的想法‘這就是我們老師所說(shuō)的’，‘老師，我最喜歡’，聽到這些你不覺(jué)得很榮幸嗎？在我心中，我默默地對(duì)自己說(shuō)，‘我是一個(gè)光榮的人民老師’。教師是顧問(wèn)。隨著機(jī)遇的發(fā)展，我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的人有心理問(wèn)題，因?yàn)槌扇撕蛢和�都在�?jīng)歷高電壓。今天是獨(dú)生子的年齡。

　　獨(dú)生子女思想活躍，但過(guò)于任性。心理承受力差的問(wèn)題是獨(dú)生子女的問(wèn)題。此外，由于各種觀念對(duì)機(jī)遇的影響，人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題越來(lái)越突出。這需要教師的細(xì)心指導(dǎo)、耐心的回答和正確的指導(dǎo)。另一方面，作為一名顧問(wèn)，教師也幫助父母更好地理解和培養(yǎng)他們的孩子。教師也是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者。根據(jù)調(diào)查，教師不包括在理想的職業(yè)調(diào)查中。為什么？(1)壓力大。這種壓力來(lái)自許多方面，如社會(huì)壓力、父母壓力、上級(jí)壓力等。這是一份定時(shí)工作。因?yàn)槔蠋煹?工作是連續(xù)的，不像企業(yè)員工離開工廠時(shí)就完成了，老師的工作不僅在學(xué)校持續(xù)，而且延伸到個(gè)人休息時(shí)間。(3)教師薪酬與薪酬之間存在差距，尤其是合同制員工；(4)在身體健康方面，教師的患病率較高，容易患職業(yè)病。雖然有很多問(wèn)題，但是身體在它的工作中，愛(ài)在它的位置上，看著他們一群又一群的學(xué)生，聽著一個(gè)又一個(gè)聲音的呼喚，看著信任，知識(shí)的眼睛，等到你芬芳的時(shí)候，你會(huì)比這些占得更多嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。這些是老師演講的內(nèi)容。我是一名光榮的人民教師。

　　我是人民教師演講稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

　　大家好！我感覺(jué)今晚就是一個(gè)隆重的盛宴，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。

　　小時(shí)候，我是在對(duì)老師的敬重和崇拜中慢慢長(zhǎng)大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道，不知道從何時(shí)開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節(jié)前后，一首《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌，唱遍校園內(nèi)外，正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，在我人生的第一個(gè)重要的十字路口，我不顧家人的反對(duì)，毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。

　　教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響一生。一些偉大教師的高尚師德也總�?huì)在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以，我時(shí)常在想：在緊急情況時(shí)，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年；在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠(chéng)地告訴學(xué)生做人的`道理，并以身示范，嚴(yán)格要求自己；我耐心地給學(xué)生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學(xué)生貪玩時(shí)，我真心的督促，正確的引導(dǎo)……

　　清晰地記得，去年我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學(xué)已有10年之久，但對(duì)于這塊嶄新的沃土，我一時(shí)不知如何開發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫作業(yè)慢，還經(jīng)常完成不了，我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生，我簡(jiǎn)直傷透了腦筋，不僅基礎(chǔ)差，書寫差，還較懶惰，和家長(zhǎng)也交談了好幾次，問(wèn)題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決，我失望了，那時(shí)我真是想放棄他，但看到他那可愛(ài)的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒(méi)有失望，沒(méi)有放棄，有的只是愛(ài)心和責(zé)任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應(yīng)該給他信心，讓他明白基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系，只要努力完全可以趕上來(lái)；其次，我利用我的時(shí)間來(lái)幫助他補(bǔ)課；另外，他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對(duì)，就應(yīng)該這么做，這是教師的職責(zé)！于是，我專門為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時(shí)候，畢竟基礎(chǔ)太差，錯(cuò)別字太多，但每當(dāng)我快要忍不住批評(píng)的時(shí)候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎(chǔ)差本來(lái)就自卑，如果再批評(píng)豈不是雪上加霜。這樣，我就會(huì)平靜下來(lái)溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來(lái)我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績(jī)，平時(shí)也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見(jiàn)的堅(jiān)定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當(dāng)時(shí)一味的批評(píng)，如果當(dāng)時(shí)輕易的放手，我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望，更是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛(ài)與責(zé)任！

　　盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研，在理論上掌握了很多知識(shí)，但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，真正站在講臺(tái)上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn)，每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在第一時(shí)間給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭�；教學(xué)上遇到任何難題、疑惑，我們的語(yǔ)文組的老師總會(huì)無(wú)私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)管理的方法，讓我在班級(jí)管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師，都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，只要我有問(wèn)題，她們都會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不信。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步，勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。

　　對(duì)工作充滿了激情的我?guī)缀醢阉�有的時(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著，雖然很累，但卻樂(lè)在其中。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！

　　我驕傲，我是一名教師！

　　我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑�道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪�，因�(yàn)槲抑�道，我不是未�?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利， 只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石，只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我們的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們，讓我們懷著對(duì)教育事業(yè)的一片丹心，對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱，用我們的愛(ài)與責(zé)任，化作學(xué)生飛翔的翅膀，繪出祖國(guó)燦爛的明天吧！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　我是人民教師演講稿 篇12

　　生活給予了我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是幸福。在座的各位要問(wèn)我：“幸福是什么？”我會(huì)堅(jiān)決果斷地回答：“我幸福，因?yàn)槲沂且幻�光榮的人民教師�！庇腥丝赡軙�(huì)對(duì)我的回答嗤之以鼻。是啊，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人民教師，沒(méi)有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，何來(lái)“幸�！敝�說(shuō)？

　　其實(shí)一開始踏上工作崗位的時(shí)候，我的想法也是這么膚淺。教師的生活是那么平庸而煩瑣，教師的工作是那么艱辛而有負(fù)擔(dān)。但是在一遍遍地閱讀了《我是人民教師》這本書后，我開始漸漸了解并堅(jiān)了這種特殊而又唯一的幸�！�—我是一名人民教師。

　　“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)�！�

　　讀完這段話我完全沉浸于作者的詞句中，寫的真好。細(xì)想想，我們平時(shí)看似重復(fù)的工作，其實(shí)每天都是不一樣的。我們真的在和孩子一起成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子帶給我們的故事與歡樂(lè)，讓我們每一天都充滿挑戰(zhàn)與新奇感。當(dāng)了教師真的體驗(yàn)到了無(wú)法言喻的成就感。就像，每次教會(huì)孩子們唱一首新的歌曲，我就知道，這首歌在他們以后的人生中會(huì)浮現(xiàn)很多次，而每一次這熟悉的旋律響起時(shí)，他都會(huì)記得這是他小時(shí)候就會(huì)唱的。也許他也會(huì)想起，這是我陪著他一起學(xué)習(xí)的。

　　在讀過(guò)李吉林老師的教育散文《如詩(shī)如畫》之后，這樣的幸福感更強(qiáng)烈了，散文中的每一段都讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。就像，我會(huì)想到每周一升國(guó)旗時(shí)孩子們五指并攏的小小手，我會(huì)想起他們剛?cè)胄＝趟麄兂�《中華人民過(guò)喝過(guò)國(guó)歌》時(shí)，他們仔細(xì)的表情。我又想起了自己小時(shí)候?qū)W習(xí)《國(guó)歌》時(shí)，我的老師說(shuō)過(guò)的話，她說(shuō)這首歌曲不是隨意哼唱的，每次它響起時(shí)都是莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻，我們愛(ài)慕這首歌曲，我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)。這樣的話我到現(xiàn)在都記得特殊的清晰，而我也把這樣的話語(yǔ)告訴給了我的孩子們。我們的教育就是這樣一代又一代的傳承了下來(lái)。

　　在時(shí)光的長(zhǎng)河里是教育者把優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)代代傳承，是教育者串聯(lián)了我們5000年的歷史。我作為一個(gè)年輕的教師由衷的覺(jué)得自己特殊幸福，特殊的歡樂(lè)。就像那個(gè)擦鞋匠的故事一樣，能做你愛(ài)慕的是很好，但也別忘了愛(ài)你所作的。這樣的你更幸福！

　　可是當(dāng)我走上了講臺(tái)，第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新奇、好奇�？纯催@張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著笑臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨那童稚的問(wèn)候，給我?guī)��?lái)了一天的歡樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)！”給我留下明天的希翼之光。孩子們清純的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我體味到了一種惟獨(dú)教師才干體味到的幸福和歡樂(lè)。

　　于是，我著了魔般地愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，不善唱歌的我每天默默地用自己的行動(dòng)詮釋著自己內(nèi)心的熱愛(ài)。我成了幾十名孩子生活的15精效版精品文檔

　　朋友、學(xué)習(xí)的.導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)�！皾�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天進(jìn)步了，一天天長(zhǎng)大了，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪，孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生歡樂(lè)。我是幸福的！

　　我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為孩子們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我。他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生。我是幸福的，一路有孩子們與我相伴！

　　親人朋友們經(jīng)常問(wèn)我工作干勁那么大，畢竟是為了什么？我以笑代答。我知道，我的力量來(lái)自于“我是一名人民教師”。的確，作為教師，我們失去了無(wú)數(shù)，本來(lái)可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號(hào)的手稿；本來(lái)可以成為科學(xué)家的人無(wú)聲地卷起了未設(shè)計(jì)完的圖紙。沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘，就像一只蜜蜂無(wú)聲無(wú)息！然而，我們的生命將在一批又一批學(xué)生的身上得到連續(xù)；我們的青春將在一代又一代青年的身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō)，不正是超越自身而永生的無(wú)限力量嗎？請(qǐng)問(wèn)各位，世上還有什么比這更幸福的呢？

　　最后，我想說(shuō)的是，生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。讓我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：我是幸福的，因?yàn)槲沂且幻�光榮的人民教師！

　　我是人民教師演講稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

　　大家好！

　　我們?nèi)绾巫鲆幻�語(yǔ)文教師。

　　有一位動(dòng)物行為專家，出于良好的愿望，為了培養(yǎng)猩猩的創(chuàng)造力，在一個(gè)空房間里，為一只黑猩猩設(shè)置了一串掛在半空的香蕉和幾個(gè)散亂的可以疊起來(lái)的木箱，然后他關(guān)上門，從門上的小孔中向里窺視。然而，他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視！

　　我并無(wú)意于把我們可愛(ài)的孩子比作猩猩，有的時(shí)候，我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實(shí)驗(yàn)，驚然發(fā)現(xiàn)工作的進(jìn)程沒(méi)有按照我們預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn)，在某種意義上，使我們從事的職業(yè)陷入了荒誕。六十年代中期，美國(guó)發(fā)起了一場(chǎng)“非學(xué)�；�”的運(yùn)動(dòng)，他們的口號(hào)是：“取消學(xué)校！”。因?yàn)閷W(xué)校制度貌似平等，實(shí)則極不平等。學(xué)校儼然以知識(shí)的壟斷者自居，把極小一部分規(guī)定的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種商品，將學(xué)生規(guī)定為這些知識(shí)的硬性消費(fèi)者，使用文憑這一手段進(jìn)行強(qiáng)行的販賣。該思潮代表人物伊里奇在此提出了一個(gè)著名的概念：隱蔽課程——只有學(xué)校教育才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備，凡是學(xué)校里不傳授的東西，便是無(wú)價(jià)值的。而這又必然導(dǎo)致更為極端的觀念：只有通過(guò)考試才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備，凡是不考試的`東西，便是無(wú)價(jià)值的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“做同樣的工作，它的出發(fā)點(diǎn)，可以是恐怖和強(qiáng)制，可以是追求威信和榮譽(yù)的好勝心，也可以是……每個(gè)健康兒童都具有的天賦的好奇心，只不過(guò)這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒(méi)有好奇心了，如果有的話，也只是對(duì)教育者古怪的行為感到好奇，正如那只向外張望的猩猩一樣。

　　“考試是指揮棒”，此言非虛，但最多只對(duì)了一半，“棒”則“棒”矣，然非“指揮棒”，而乃一枝狼牙大棒，誰(shuí)若置若罔聞，定遭當(dāng)頭棒喝。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們?cè)讵M細(xì)的路途中經(jīng)常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什么？”轟轟烈烈的大背景下，理想的答案離我們多么遙遠(yuǎn)——佛學(xué)大師池田大作如是回答：“教育的根本課題是在于說(shuō)明和回答人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在，人生應(yīng)該怎樣度過(guò)這些人類最重要的問(wèn)題�！庇�國(guó)歷史學(xué)家阿諾德·湯因比說(shuō)：“教育的正確目的，歸根結(jié)底是宗教性的東西，不能只圖利益。教育應(yīng)當(dāng)是一種探索，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式�！�

　　也許有人會(huì)說(shuō)這些已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代了，那么我們究竟處于怎樣一個(gè)時(shí)代？可以移用狄更斯《雙城記》的開首語(yǔ)：這是最好的年月，這是最壞的年月；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代；這是信仰的新紀(jì)元，這是懷疑的新紀(jì)元；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望的春天，這是絕望的冬天。

　　這樣一個(gè)時(shí)代，我們?nèi)绾巫鲆幻�教師？我們�(nèi)绾巫鲆幻�語(yǔ)文教師？

　　我以為，語(yǔ)文教育在此時(shí)代應(yīng)有兩個(gè)目標(biāo)：也就是傳統(tǒng)文化的承繼和純正的審美趣味。

　　教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂(lè)即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位愛(ài)孩子及他們的未來(lái)的教師都能快樂(lè)著孩子的快樂(lè)。我希望，在以后的某一天，每一位了解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂(lè)著我們的快樂(lè)

　　我是人民教師演講稿 篇14

　　在宏偉的天目山下，有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋，那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師逐一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。

　　那是1993年的夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失往了35歲才生養(yǎng)的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情?誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉？ 縱目遠(yuǎn)眺，天空失往了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛(ài)的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛(ài)都傾灑在學(xué)生身上。

　　天天早晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮小、滿臉慈愛(ài)、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公試冬她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì)，就對(duì)我說(shuō)： “小王，給我擦一下，我往教室�！蔽铱匆�(jiàn)她身上微微發(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說(shuō)： “孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過(guò)往想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑臉說(shuō)：“我沒(méi)事，你們快做練習(xí)往�！笨粗�胡老師那痛苦的樣子，學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾畫出前程的美麗。她把母親圣潔的愛(ài)和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲看。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師�！�

　　我們晨觀日出，小學(xué)五年級(jí)作文暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、開朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!看著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，看著她眼角額頭深深的皺紋，看著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑臉，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過(guò)共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的.一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說(shuō)：“我驕傲，我是光榮的人民教師�！碑�(dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮， 自豪之感便油然而生。

　　胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、初二作文學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞，無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒(méi)有拭往的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來(lái)： “胡老師，胡老師!”有的趕緊往找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛(ài)的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永闊別開了她心愛(ài)的學(xué)生，離別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí)，才四十多歲啊。在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。

　　胡老師往世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來(lái)到她莢冬想最后看一眼他們敬愛(ài)的胡老師。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來(lái)了，他從小失往母親，是您給了他母愛(ài)，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離往……學(xué)生把對(duì)您的無(wú)窮思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。

　　胡小紅老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國(guó)無(wú)數(shù)教育工作者無(wú)怨無(wú)悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛(ài)心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無(wú)數(shù)個(gè)胡小紅老師在三尺講臺(tái)上抒寫著教師的風(fēng)騷。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是沉醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

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