心理健康教育發(fā)言稿范文
在快速變化和不斷變革的新時代，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的心理健康教育發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇1
各位同學：
大家下午好！
我是心語小站的林老師。
大家好，今天老師想和大家做兩個心理小測試：第一個，你習慣怎樣走路？是抬頭走路，還是低頭走路？抬頭走路的人可以看到眼前的大片風景，那是內心自信、愉快、樂觀的表現；而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地，那是內心憂郁、苦悶的寫照。第二個，你看到面前有一個杯子，杯子里有半杯水，你會怎么說？你會說杯子里只有半杯水，還是會說杯子里還有半杯水呢？顯而易見，前者是消極心態(tài)，而后者則是一種積極心態(tài)。
那么，為什么我們有那么多的情緒和情感？我們的心理到底隱藏著什么樣的秘密？我們的心理健康嗎？要解決這么多的疑問，我們就要了解我們的心理狀況，了解心理學。心理學源自于生活，人們生活的方方面面都離不開心理學的影響，了解心理學，就是了解人本身，從這個角度來講，心理健康對于我們每個人都是非常重要的。
作為小學生的我們，每個人都有著自己的煩惱。學習、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來很大的壓力。怎樣化解壓力，調整心態(tài)，相信是很多人迫切想知道的答案。為促使大家對心理知識有更進一步的了解，幫助大家更好地應對生活中的各種狀況和壓力，我們將在11月開展廈門第二實驗小學“心理健康月”活動。
這次活動的主題是“樂觀向上，積極進取”，圍繞這一主題，我們將開展一系列豐富多彩的活動：
全校性的活動有“我的微幸�！敝黝}班會、心理影片賞析和心理講座等活動；分年級的活動有：一二年級“我的表情秀”；三四五年級心理小報制作和心理漫畫大賽；五六年級挫折教育與生命教育心理輔導課；心理社團的陽光心態(tài)拓展訓練等，希望通過這些活動幫助大家多了解一些心理知識，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，在以后的人生中抱著陽光、積極向上的心態(tài)去面對生活。
具體的活動要求有：第十二周開展的“我的微幸�！敝黝}班會，請所有同學結合四愛善行本，從現在開始來記錄身邊讓自己感覺幸福美好的小事，然后在十二周的班會課上進行分享，班主任從中精選一些內容匯編成冊，交給心理老師。一二年級“我的表情秀”，請每班收集至少20份同學們快樂表情的照片，照片規(guī)格自定，在班級設置“表情秀”專區(qū)進行展示。三四五年級的心理小報制作，可以個人完成一份A4版面的，或者小組合作完成一份A3版面的，內容可以手寫也可以剪貼。三四五年級的片區(qū)心理漫畫大賽是以生活中的趣事、囧事、樂事等為主題創(chuàng)作A4版面的四格或六格漫畫，作品請在11月15號之前上交。其他活動的具體時間和活動要求請看表格。
相信全方位、多層次、立體式的活動內容將會對你的小學生活，尤其是心理健康帶來意想不到的收獲。
為使活動順利開展，我代表學校向全體師生發(fā)出如下倡議：
一、積極參與。希望每位同學積極關注并熱情參與心理健康活動月的各項活動，認識并發(fā)揮自己的`優(yōu)點，與同學合作，共同為心理漫畫、主題班會的完成貢獻自己的一份力量；
二、認真體驗。希望大家認真投入地參加各項活動，真正體驗到樂觀積極的心態(tài)就如陽光般溫暖，能夠讓我們從中汲取能量。
三、快樂生活每一天。生活中，挫折和失敗在所難免，其實這不僅是對我們的挑戰(zhàn)和考驗，更是激勵我們心靈成長的重要因素。我們要用積極的心態(tài)，陽光般地把生活中的一切當作一種享受的過程。
親愛的同學們，讓我們一起相約心理健康活動月，從心開始，從心出發(fā)，一起來培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài)，追求積極進取的精神！讓我們一起用樂觀的心態(tài)去感受生命的活力，用積極的態(tài)度去體驗生活的美好！謝謝大家。
同學們，以上就是本次心理健康活動月的活動內容，希望各班高度重視學生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義及作用，根據活動方案，積極配合開展活動。各班在開展心理健康教育活動時，還可以圍繞主題，另行開展其他豐富多彩的活動，謝謝。
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇2
各位領導、老師大家好！
自信心是成功的基石，決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展。兒童時期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著學校九愛教育中愛自己這一方面，側重于學生自信心的培養(yǎng)。
我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來務工借讀的子女，很多孩子見識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現自我。針對班級的實際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學生發(fā)現自己的優(yōu)點，悅納自我。在此基礎上，我把本次班會的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學生提升自信，敢于展示自我。
這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發(fā)現了學生的成長與進步。就拿主人公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平時不舉手發(fā)言，說話扭扭捏捏的'，但是從排練了心理劇之后，她就觀察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動找小朋友玩了，特別是今天，他能當著在座的這么多的老師和同學大方地演講，并且一遍比一遍有進步。我想，這次活動會一直留著她的記憶里，對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會在大家面前去展現，元旦聯歡會前在家里準備了那么長時間，都沒勇氣去唱歌，今天卻能當著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個孩子，他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯，剛來學校的時候，同學扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？
這真是一次觸及心靈的班會，一次見證成長的班會，一次二年三班師生都難以忘懷的班會，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領，感謝學校給我們提供了這樣一次鍛煉的機會，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺，謝謝大家！
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇3
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
牡丹雍容，梅花傲骨；黃山奇崛，泰山雄偉；北國萬里雪飄，江南草長鶯飛，我們無法評價自然景色的美丑，正好比自然無法定義我們的優(yōu)劣。沐浴著溫暖的陽光，品嘗著清涼的甘霖，我們更需要靜下心來，和自己傾心交流。5月25日是心理健康日，525即“我愛我”，我愛我不是盲目的自信，而是接受自我，悅納自我，不斷完善自我。
悅納自我，離不開樂觀的心態(tài)。心理學家指出，在人們的心理活動中，自信或自卑的自我評價有很大的不同。自信的人經常會把自己看作是有價值、能干的人；自卑的人恰恰相反。成長的征途中，每個人都難免遇到不順心的事：在學校，我們也許因為學習狀態(tài)不佳而煩心；在家中，我們可能為了瑣事而同父母爭吵；將來走上社會，我們也許會在人際交往上碰壁。失敗的痛苦、成長的煩惱、生命的困惑如影隨形，拋開自卑的心理，這時的我們需要樂觀自信。美國總統(tǒng)林肯不僅出生貧寒，而且相貌丑陋，但他在自己的'長處、優(yōu)勢上去努力，不斷克服自卑，從而成為了美國人民愛戴的總統(tǒng)。被稱為“陽光小子”的日本青年乙武陽匡，天生沒有四肢，但他考取了日本著名的早稻田大學，并成了電視臺的主播，他的奮斗歷程，激勵了許多日本民眾。他在接受記者采訪時說：“我很滿足！”強者之所以成為強者，是因為他們善于戰(zhàn)勝自己的軟弱。偉人之所以偉大，在于他們始終保持著一種積極樂觀的心態(tài)，在任何逆境中都能用心和自己交流，來獲得更加非凡的自信。
悅納自我，還要關注自我情緒的調整。因為考試失敗而傷心，因為老師的批評而委屈，因為同學的誤解而難過，因為付出努力卻一時得不到回報而痛苦，這些都是學習中有可能遇到的消極情緒。這時的我們，需要少一點抱怨，多一點理智，嘗試著停下腳步，給自己一點時間，去耐心地聆聽心的聲音，不要羨慕別人的聰明，不要抱怨自己的愚鈍，嘗試去發(fā)現自己的長處，去找尋適合自己的道路。高考在即，期末臨近，用積極地悅納自我來撫平這些消極的情緒就顯得更為重要。
人這一生，最大的財富是自己，最大的事業(yè)是如何經營自己。同學們，就從現在開始，給自己的心靈注入微笑、樂觀、自信、堅強的陽光，悅納自我，笑對人生！
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇4
我們臨朐縣第一實驗小學是一所百年老校，現有學生2100余人，任課教師95人。學校一直重視學生心理健康教育工作，1999年學校將心理健康教育納入學校課程管理，__年成為山東省首批心理健康教育會員單位，承擔的兩項省級實驗課題順利通過省規(guī)劃辦鑒定。學校通過抓機制、抓載體、抓創(chuàng)新，不斷拓寬心理健康教育的渠道，推進我校心理健康教育工作更加系統(tǒng)、全面、有效地展開，為學生點亮心靈的明燈，讓他們在其照耀下幸福地成長。
一、抓機制，加強教育規(guī)劃指導
(一)建立三層管理網絡。我們在進行心理健康教育的實踐中，逐漸探索并實行了德育、教學、技術三個層次的管理網絡，即政教處——班主任——學生的德育管理網絡；教導處——學科教師——學生的教學管理網絡；心理咨詢室——心理健康輔導教師——學生的技術管理網絡。三層次管理網絡相互促進，相互融合，使心理健康教育融入到學校的各項工作中，并傳遞給每一位學生，在保證廣大師生心理健康教育的同時，有力促進了學校的和諧發(fā)展。
(二)重視兩支隊伍建設。從__年起，學校就派出骨干教師先后到濰坊、濟南等地學習心理健康教育的相關知識，并作好校內的二次培訓，為在校內普及心理健康教育并開設心理健康課作好了準備。20__年又派出2位教師去壽光參加了全國心理咨詢師培訓，并順利取得了國家三級心理咨詢師資格，成為學校專職心理健康教育教師。另外，學校通過定期組織教研活動，舉辦經常性培訓班、觀摩研討會、專題講座等形式對班主任和任課教師這支兼職隊伍進行培訓，提高了他們學生工作的針對性和業(yè)務水平。也正是有了這樣業(yè)務精練的專職隊伍和師資強大的兼職隊伍，我校的心理健康教育才得以順利開展。
二、抓載體，廣泛開展實踐活動
我們從遵循小學生心理特點出發(fā)，以日常教學為主渠道、以實踐活動為重要載體，生動活潑地推進心理健康教育工作。
(一)建立三種課程實施渠道
（1）構建心理健康服務平臺。我們積極開設了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動室，開設了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱，每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學生溝通的橋梁，是學生向教師打開心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經常會收到學生的信件，內容涉及多種問題，面對學生的心靈呼喚，我校心理健康教師工作耐心細致，有時與班主任老師溝通協(xié)商，共同做好疏通工作；
有時直接找學生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強學習、生活的自信心，逐漸恢復健康向上的精神狀態(tài)。
（2）構建教育教學滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實到了課堂，1—6年級全面開設心理輔導課，教材以開明出版社的《小學生心理素質培養(yǎng)》為主輔助以教師根據學校和學生實際自編的校本教材。在日常教學中，我們要求教師活動設計要有創(chuàng)意，有新意，讓學生在快樂、參與的活動中受到啟發(fā)，提高心理素質。班會活動開展依賴信箱通道得到的共性問題,進行心理健康輔導，同時我們要求班主任和任課教師在教育教學工作的同時也積極參與各種心理健康活動，使心理健康工作落到實處。
�。�3）在隱性課程浸染。開通網上心理服務，有效及時解決學生心理問題。由于各種原因，并不是所有需要心理咨詢的學生都會走進心理咨詢室，他們或是沒有勇氣直接面對心理老師，或是出于對自己隱私的保護，但他們也渴望能與人交流和溝通，這時，他們會選擇通過網絡來解決自己的問題。我校開通的網上心理信箱，已接受學生心理咨詢的100多人次。
�。ǘ┏珜w驗建立多元化的活動體系
開展持續(xù)發(fā)展的心理健康教育活動和特色活動，強調“心理健康教育生活化，生活主題化”，以“做”為特色，以“活動”為載體，把心理健康教育融入生活，融入學生成長過程的始終，化作學生生活成長的要素，如影隨行伴學生健康成長。
“每月一事”主題月教育活動。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節(jié)”“藝術節(jié)”“母親節(jié)”等主題月特色活動培植陽光心靈，推出了“亮出優(yōu)雅的你”——禮儀培訓活動、“未來的暢想”科技活動、“感恩的心”親情活動；“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名片”的“五名工程”等活動。
以生命教育為主線的教育活動。以“熱愛生命”為主題，每年將開學第二周定為生命教育周。根據學校的“生命教育周”活動方案，開展了一系列豐富多彩的活動，如：“保護蛋寶寶——我也當回‘雞媽媽’”，“當一回準媽媽——感受生命的不易”等等，通過這樣的活動，不僅讓隊員們品味到了母親的艱辛，更讓他們開始審視自我，學會珍惜、學會感恩，有關生命教育的理念已漸入人心。
“彰顯個性”特色體驗活動。為學生創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學校政教處，我們開展了“想唱就唱，唱響校園”——實驗一小歌詠比賽、學生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動，通過比賽評選出團體獎和學生單項獎，既增強了學生的團隊合作意識，又增強了自信心，達到了一舉兩得的效果。
培養(yǎng)共享精神的分享活動。學校開展了“好書跳蚤市場”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動，使學生從小學會合作、學會分享。引導學生讀高雅之書，做高雅之人。讓學生知事明理，樹立“忠心獻祖國，愛心獻社會、孝心獻父母、信心獻自己”的觀念。我們培養(yǎng)學生的合作意識，分享意識，合作能力，分享能力，使他們從小養(yǎng)成合作的精神和分享的意識。
三、抓創(chuàng)新，不斷推廣形成特色
經過幾年的努力，我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法，并不斷認真總結并加以推廣應用，形成鮮明的學校特色。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息優(yōu)勢，拓寬心理健康教育途徑
我們充分發(fā)揮學校信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)建了知心橋學校心理健康教育網站充分發(fā)揮集體智慧和網絡的便捷性，開辟了對學生進行心理健康教育的新途徑，有效的促進了學生良好心理素質的培養(yǎng)。
1、“網”里的世界。知心橋心理健康網站，里面建立了“心理知識”、“心理小故事”、“心理測評”、“心育活動視頻”、“心理輔導個案”、“教師培訓”、“課題研究”、“家庭心育指導”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊主題課、思品課、自由活動時間等，讓學生上網到這些欄目學習，豐富多彩、活潑生動的內容深深地吸引著學生，“學”而忘返，促使學生在愉快中正確認識自我，自覺地進行自我心理調適，形成良好的心理品格。
我們還根據小學生已經有了隱私意識的特點，在網上設立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開展了“熱點討論”，有“被老師批評了怎么辦”、“當同學誤會你時”、“成績退步了怎么辦”、“怎樣對待網上不良內容”等。學生不論在家在校，都可以到這里傾訴心事，由心理輔導老師或家長在網上進行答復，克服了學生不愿當面傾訴的弊端，密切了學生與老師、家長的聯系和溝通，增進了感情，學生的情緒和心理得到了很好的調適。該網站在20__年濰坊市專題網站評選中榮獲市一等獎。
2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校，20__年起，我們把心理健康教育與電腦繪畫有機結合起來，引導學生把心里的想法、困惑，用電腦繪畫的形式自由地表達出來，而后在校園展出，讓大家欣賞、分享、評說。學生在創(chuàng)作、評選和欣賞心理電腦繪畫的過程，也是進行自我教育、解疑釋惑的過程，整個過程沒有刻板的說教，而是充滿啟迪、充滿樂趣，是一種寓教于樂的小學生心理健康教育新方式。學生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎。
3、“博”中的溝通。隨著計算機在家庭中的普及，“中小學生上網熱”已成為廣大家長和教師非常關注的一個問題，青少年學生對“網絡游戲、網上聊天”的沉迷以及欲罷不能，我們便因勢利導，利用博客這一學生喜愛的形式，采取班級博客和個人博客相結合的方式，創(chuàng)建了“教師主導、學生主體、家長參與”的心理健康教育平臺。
首先，我們要求班主任教師以班級為單位申請一個班級博客。班級博客就像一個虛擬的`教室，一方面教師可以利用班級博客向學生宣傳心理健康知識，另一方面，學生作為該班級博客的成員可以進行在線咨詢、交流和討論，以及通過博客開展心理健康在線教學，實現課堂教學與心理咨詢同時并舉等。同時，教師還可以邀請學生家長的加入，家校聯網，為家長提供必須的學生心理健康資料與家庭心理健康教育指導，以進一步提高學校心理健康教育的教學效果。其次，學生可以在教師和家長的引導下，申請屬于自己的個人博客，記錄自己每天的學習和生活情況，寫下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學之間，通過互相訪問彼此的博客加深了解，或為對方給出解決問題的建議和辦法，從而增進友誼。再者，家長和教師可以從學生的博客日志中了解其心理特點，并進行個別答疑以及給予及時的指導，從而改善家長與學生、教師與學生之間的關系，架構一個“教師主導、學生主體、家長參與”的全方位互動平臺。
4、“貼”出的精彩。20__年3月，我們借鑒信息技術中與語文學科的整合經驗，發(fā)起并創(chuàng)建了百度“臨朐實驗一小心理健康教育”吧，借助這個網絡平臺，我們開展了廣泛的師生、生生互動的網絡環(huán)境下的心理健康教育活動，成為師生之間、生生之間增進感情，加強溝通的又一重要橋梁。這個貼吧由我們的兩位心理咨詢師為總管理員，負責在貼吧上發(fā)貼并負責對學生跟貼內容進行審核和上傳。發(fā)布的內容非常廣泛，包括心理健康教育的專業(yè)知識、一個學生感興趣的心理測驗，一個新鮮的心理游戲或輔導案例，也可以針對一個學生共性的問題提出疑問，引導學生通過跟貼的形式了解學生的心理健康狀況，并作出針對性的解答。貼吧從創(chuàng)建開始就受到了廣大學生的一致好評，學生跟貼積極性高，現在已發(fā)布主題20多個，跟貼人數已達200多人次。
�。ǘ┮劳姓n題實驗，強化心理健康教育研究
為解決心理健康教育實施過程中出現的新現象、新問題，我們于__年，承擔了省級課題《學校心理健康教育的方法途徑研究》，探索出了一條以學校為主體，家庭、社會相互配合的三位一體的全方位管理網絡和以德育活動為載體，各學科全面滲透的教育模式，所編寫的《學校心理健康教育研究》一書已由中國文史出版社出版。__年，我們又開始關注不同類型學生的心理健康狀況，申報并承擔了《對不同類型學生進行心理健康研究》的省級課題，針對學校存在的優(yōu)秀生、特長生、學困生、單親家庭學生、家庭條件優(yōu)越的學生和家庭困難的學生等六類不同類型學生，通過心理健康課、學科滲透、主題班隊會及各種案例分析等不同策略進行心理健康教育、指導和幫助，解決了學生在生活和學習中出現的各種疑難問題，避免和消除了不良心理影響，有效地指導了我校的心理健康教育實踐，預防了學生心理問題的發(fā)生，促進了學生健康心理的形成。
幾份耕耘，幾分收獲，經過幾年的實踐與探索，我校學生的心理健康狀況得到了極大的改善，人際關系進一步融洽，并逐步形成了積極向上的健康的心理。學生健康的心理狀況又使其個性得到了充分張揚，興趣得到了培養(yǎng)，學生的素養(yǎng)得到了全面的提高。幾年來，共有二百余名同學在全國、盛市組織的數學奧林匹克、英語競賽、小制作小發(fā)明比賽中獲獎，其中董曉涵同學獲得了山東省電腦制作一等獎。學生的習作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時，一批年輕的科研教師脫穎而出，成為學校教育教學的骨干力量。劉玉鳳教師執(zhí)教的《合作你我他》獲省優(yōu)質課一等獎，趙玉慧老師所寫案例也被評為省一等獎。編寫的我校先后有省特級教師1人，市特級教師2名，市名師1人，32名教師被評為濰坊市教學能手，10名教師被評為省優(yōu)質課教師，22名教師被評為市優(yōu)質課教師，35名教師被評為縣教學能手，8名教師為濰坊市教改實驗現場提供公開課三節(jié)。學校先后被評為“全國中小學思想道德建設活動先進單位”“山東省心理健康教育先進單位”“濰坊市規(guī)范化學�！薄盀H坊市文明單位”“濰坊市教學工作先進單位”“濰坊市普通話校園語言示范�！薄盀H坊市‘講做樹’活動先進單位”。
春風化雨，潤物無聲。心理健康教育是一項長遠而艱巨的教育研究活動，或許它的成效不會立竿見影，但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長，為了讓跨世紀的新一代能擁有健全的人格，我們愿走進孩子的心靈，默默耕耘，讓心靈教育更璀燦、更耀眼。
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇5
親愛的老師、同學們：
大家早上好！
我是學校心理老師，感謝學校給予我與大家交流心理的機會。我今天交流的主題是“全員育心品味成長”，主要包括兩個內容：1。掌握一些心理思維和方法究竟有什么用？2。啟動我校20__年心理健康活動月。
關于第一個問題，我想和大家分享在教心理課的過程中我看到的同學們的變化。由于校領導對心理工作的重視，我校自20xx年下學期在初一年級開設了心理課，我擔任其中13個班的心理教學工作。同學們在第一節(jié)心理課提出的問題讓我記憶猶新，其中最經典的幾個是：“有心理問題的`人才需要上心理課，我沒問題，那我在心理課上可以學什么呢？”，“學了心理是不是就會讀心術，會催眠？”，“心理老師，你一定能洞穿我的心思，你猜我在想什么？”現在，一個半學期已過，同學們和我交流的內容不再是“猜猜我在想什么”，而是：老師，用了您教的番茄鐘法之后，我真的能靜下心來寫作業(yè)了；老師，學了氣質這一課，我知道我和爸爸都屬于膽汁質，明白之前我們很容易鬧矛盾的原因了，我們的沖突少了很多；老師，您分享的兩可圖讓我忽然明白了，我之前總是愛抱怨是因為我只看到事物的一個面，等等。
從交流內容的變化可以看出同學們對“心理有什么用”的理解越來越正確了。它像一盞燈，在我們難過失意，焦慮不安時，可以借助它找到前行的勇氣和方向；它像一座橋，當我們與他人交流、相處時，可以通過它更好地了解彼此，求同存異；它像一扇窗，透過它，我們可以看到世界的豐富，人生的多樣，繼而對生命中所遇見的一切，包括受到的苦難都懷有一種包容之心。
為了讓全校師生都能感受到心理的價值與意義，我校將5月份定為心理健康活動月，今天是活動月的啟動日。這一個月將有一系列豐富、有意思、有溫度的心理活動。例如，心理常識普及、心理健康講座、心理電影展播、“我手畫我心”心理畫活動、團體輔導體驗活動、心語心愿墻、心理劇展演等。具體的活動事項和時間，我們會借助各種形式提前告知大家。期待大家積極參與，收獲心靈的成長。
最后，祝愿大家擁有平靜之心，接納那些無法改變的事；擁有勇氣之心，改變那些可以改變的事；擁有智慧之心，能分辨二者的不同。因為這三心，將會為你帶來你期望擁有的人生。
謝謝！
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇6
對于舉辦心理健康專題講座，也許很多同志會感到詫異，不過，在聽取了趙教授的講座后，相信大家對心理健康有了一個正確的、科學的認識，也應該明白了舉辦這次講座的目的，就是局黨組對大家，尤其是拼搏在一線的職工的人文關懷，讓大家在繁重的工作任務中、無形的工作壓力下，學習自我調解、學習釋放壓力，這是其一。另外，保持心理健康是加強和改進干部隊伍建設、加強自身修養(yǎng)、提高精神境界、完善自我人格的重要手段，大家應保持“積極”、“陽光”的心態(tài)投身到接下來的工作中去。
下面，借這次機會，我簡單講三點意見：
大家應該知道，我多次強調過，你們要放開思路，在各自崗位上發(fā)揮自身優(yōu)勢大膽去干，不要有什么后顧之憂，不要總以老眼光看待工作，用“舊思維”去對待工作。有句話說的很好，“高層做正確的事，中層正確的做事，基層把事情做正確”。簡單的一句話，道出了各崗位、各科室、各部門實現工作到位的真諦。大家要從以下幾點思考一下，看看自己工作是否到位。
一是匯報工作要有結果。
現在咱們黨組成員實行每日一報、每周一總，匯報時，不要告訴我工作過程多艱辛，你多么不容易！我欣賞的是舉重若輕的人。我再強調一下無論是誰匯報工作時，一定要把工作結果匯報給我，結果思維是第一思維。
二請示工作要有方案。
請示工作時，不要讓我做回答題,而是要讓我做選擇題。請示工作至少保證給我兩個方案，并表達自己的看法。說到這了，我再說一下請假的問題，你想請假，就一定要有合理的原因，要按照規(guī)定的程序走，不要給我打電話或者發(fā)信息請假。三是總結工作要有流程。在給我陳述、總結工作時，要多講工作中的流程，不只是先后順序邏輯清楚，還要找出流程中的關鍵點、失誤點、反思點，不要泛泛而談，毫無章法。
我再提醒黨組成員及中層干部一下，關于明年的'謀劃一定要切合自己工作實際，不要太高的文采，我要的是工作思路、工作計劃，不是語言水平。還有就是基層成員，不要以為有你們主任頂著你們就能無所事事，那是不可能的！無論是誰，只要是在住建局，就要謀其位、擔其責。四是交接工作要講道德。因為工作需要，崗位調整在所難免。那么，在工作交接中，要把工作中形成的經驗教訓毫不保留的交接給繼任者，把完成的與未竟的工作分類逐一交接，不要心存芥蒂設置障礙，要讓對方迅速進入工作角色。
一直以來，咱們住建系統(tǒng)大的環(huán)境是好的，同志們的工作態(tài)度積極，通過一年來的學習教育，工作鍛煉，大多數同志在逐步完善自我，各項工作均取得好的業(yè)績，基本達到了咱們住建局“逢一必爭，逢旗必奪”的理念，那么，住建事業(yè)明年如何再上一層樓？就需要我們不斷探索新的思路。
一是擺正自己位置，端正工作態(tài)度。
這要求我們在思想方面提高認識，要保持旺盛的工作熱情，發(fā)揚“住建鐵軍”的精神，立足崗位，愛崗敬業(yè)，認真、專業(yè)、務實地做好崗位工作。不要三心二意，這山看著那山高，不要整天在“位子”、“待遇”上打轉轉，要一步一個腳印地往前走，要一件一件為百姓做好事、做實事。
二是不斷完善自我，提高工作能力。
完善自我，簡單來說就是，從事文字工作的，也應熟悉業(yè)務流程；辦理業(yè)務的，也應具備基本的寫作能力；搞規(guī)劃設計的，也應該懂得基本的預算�？傊�，大家要強化自身素質，提高工作能力，持之以恒的學習。在我們的本職工作當中，肯定會存在這樣或那樣的不足，這從而就影響著我們?yōu)槿罕姺⻊盏恼w工作。所以彌補自身不足，進行自我不斷完善是非常必要的。每個人的綜合素質提高了，我們“住建鐵軍”的整體戰(zhàn)斗力也就提高了。
三是學會自我調節(jié)，培養(yǎng)陽光心態(tài)。
把別人的批評、建議，看成是對自己的關心和幫助，就應該以感恩和學習的心態(tài)，虛心聽取，認真思考，從中吸收有利于自己進步的營養(yǎng)，促進自己進步。具備陽光心態(tài)的人，面對不同的工作崗位、工作環(huán)境，都能做到換位思考、積極應對，不把低落消沉的情緒帶到工作中，更不會以惡劣的態(tài)度對待工作、對待群眾、對待同事，時時以積極向上、健康陽光的心態(tài)踏踏實實工作，本本分分做人。
大家一定要調整好自己的心態(tài)，要把精力集中起來，把力量凝聚起來，全力處理好今年各項收尾工作，統(tǒng)籌謀劃好下一步的工作打算，以奮發(fā)有為的狀態(tài)、真抓實干的作風、不達目的誓不罷休的氣魄來推進住建事業(yè)邁上新的臺階。
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇7
各位老師、親愛的同學們：
大家好！
五月，春風和煦，艷陽高照。在這青春似火、激情四溢的五月，我們迎來了大中學生心理健康節(jié)�！�525”本是全國大學生心理健康節(jié)。這一活動最早是由共青團北京市委、市學聯、北京師范大學聯合發(fā)起。“525”取其諧音“我愛我”，旨在讓大學生關注自己學業(yè)、關注自己身體健康的同時，關注自己的心理健康，迎接未來的挑戰(zhàn)。
同學們，你們愛自己嗎？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經營自己。人生雖有終點，生命卻是無涯；生活可以輕松，生命卻要認真；目標可以一個一個的達到，實現自我卻是永無止境。
人首先應自愛，愛自己是愛一切的開始。愛自己才能愛別人，愛集體，愛生活。作為時代的驕子、未來社會的.棟梁，我們肩負著歷史的重任，然而生命的困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時刻困擾著我們。關注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調適能力，是我們走向成熟、承擔社會責任的前提和基礎。因此，在心理健康周到來之際，我們向全校同學倡導這樣一種生活理念：珍愛自己，關愛他人，努力構建和諧心靈、和諧校園、和諧社會。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜，去體會人際交往的和諧，體會人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂，享受美好的生活！
為此，我們向全體同學倡議：
多學習心理保健知識——閱讀心理保健的書籍、參加心理健康活動，增強自我調節(jié)和自我控制的能力。
多進行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師、父母同學促膝暢談，分擔痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。
給心靈多一份關注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情、淡薄個人名利、主動關愛他人、積極回報社會、笑對風云人生。
勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時，勇敢的敞開心扉，讓心理輔導這道燦爛的陽光照亮你的心田，幫你撥云見日，迎接新的一天。
多聽好歌——優(yōu)美的旋律，清新的歌詞，深入我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。
看一本好書，看一部表現拼搏奮斗精神的電影，直面壓力，放飛理想！
同學們，我們都是只有一只翅膀的天使，相互擁抱才能展翅飛翔！有誰不是一邊受傷一邊學會長大？讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅強，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉苦惱，釋放悲傷，正視失��；讓心堅若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純若水晶，滌去污穢；讓心烈如火焰，點燃生命！
讓我們一起來吧，相約“525”！
心理健康教育發(fā)言稿范文 篇8
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
身處快節(jié)奏的緊張生活中，擁有健康的身體無疑是我們每個人的渴求。疾病的困擾，不良的行為習慣，低質量的生活曾經給我們的工作、學習帶來巨大的負面影響，同時它也給我們敲響了警鐘：身體是革命的本錢，不保重健康的身體，不克服種種陋習，不保證高質量的生活，又如何能更好的`工作和學習呢？
而學校既是老師、同學工作、學習的主要場所，又是摒棄陋習、樹立健康生活新風尚的重要陣地，為此，我們向全體老師和同學發(fā)出如下倡議：
�。�、建立一種有規(guī)律的生活方式
�。�、養(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習慣
�。�、形成一種科學、均衡的飲食規(guī)律
４、掌握一套適合自身的健身鍛煉方法
�。�、擁有一些能夠娛樂身心、調節(jié)大腦的業(yè)余愛好
６、露出一張青春煥發(fā)、樂觀向上的微笑面孔
�。贰⑴囵B(yǎng)一種熱情、開朗的性格
�。浮⒈３忠桓碧故�、豁達的寬廣胸懷
�。�、樹立一種從容對待困難和疾病的心態(tài)
10、營造一個安詳和諧、優(yōu)美清新的生活環(huán)境
世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)�！币虼�，中學生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的�，F代醫(yī)學越來越證明，擁有一個健康的心理，對一個人的一生有著十分重要的意義，青少年時期雖不是精神疾病的多發(fā)時期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學生心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認知結構的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會和家庭的依賴性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折，也更容易產生心理障礙。暫時性的心理障礙若得不到及時排除，便會產生不良反應，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至會釀成日后難以挽救的心理疾病。
樹立科學正確的人生觀、價值觀和積極樂觀嚴整的生活態(tài)度，不斷用現代文明的新成果充實和改造自己，自覺遵守和維護公共生活秩序，不斷克服落后愚昧的生活習慣和心理，努力培養(yǎng)與時代要求相適應的文明生活習慣和健康生活心理，“從我做起、從生活小節(jié)做起，摒棄不良生活習慣，培養(yǎng)健康的生活方式，讓疾病遠離你，愿健康永伴你”。最后，讓我們攜起手來，互相促進、互相監(jiān)督，共同創(chuàng)造我們自己美好的明天。
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