語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選20篇）
在日常生活和工作中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預(yù)入手，培養(yǎng)語文研究慣
預(yù)是個好慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)作業(yè)的方式，把預(yù)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學(xué)生在研究課文之前必須進(jìn)行預(yù)，這樣就為課堂研究做了很好的準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會抓住這個契機(jī)，及時地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的慣。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高妙莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有歷久的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)本領(lǐng)和寫作程度。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的冊本中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。如許日積月累，不但學(xué)生的采集本愈來愈豐富，提及話來也能出口成章了。
2、堅(jiān)持寫日記，積累作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)整天天寫日記的慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記�！钡�.日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此征象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫研究收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和研究實(shí)在地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。
四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文本領(lǐng)。
要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。研究語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須舉行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗(yàn)，我發(fā)覺班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)覺原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式舉行。而且讓全班同學(xué)一起拼讀后，在開始寫。如許歷久以往，全班看拼音寫詞語的練就全部過關(guān)了。
2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。研究語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前，我都構(gòu)造學(xué)生舉行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演按次，每個學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，老是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了�！币虼宋以诮虒W(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。由于學(xué)生的個體差異的存在，一節(jié)課中，會有新知識接受的慢的同學(xué)，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為A、B、C、D四個等級。A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學(xué)生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時組長負(fù)責(zé)批改，同時，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會的學(xué)生講會。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂，從而提高了課堂效率。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的'時候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
3、情境作文系列訓(xùn)練
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動起來后，我鼓勵學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然，在接連
四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫作積極性越來越高了。
七、重落實(shí)
我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問題堆攢起來，從而減輕復(fù)習(xí)時的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩詞。二周一測試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學(xué)生，我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下一個階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
雖說從教二十余年了，但要說經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細(xì)心，玩耍時快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全）一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn)，得到兩個字：認(rèn)真。是��！凡事只要認(rèn)真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來了，干啥呢？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里，不忘獎上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學(xué)生在師生很陌生的'情況下，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機(jī)會，我對全班同學(xué)說“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們，早就聽說我們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
該嚴(yán)時嚴(yán)，該松時松，該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫畫，他們說我畫的美，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍囕�、講笑話、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友，既玩的開心，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了，隨之而來的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶，很靈的。呵呵）
二、時刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣用時省時高效。
2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。
3、上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
每天練字，我和學(xué)生一起進(jìn)行，有時我會自豪的向全班展示我的字，看我寫的多好！（其實(shí)真的不咋樣）有時我會拿起某個學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑。
聽寫，師生輪流當(dāng)老師，一人念，其他人寫，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。
閱讀，語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
小練筆，以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一文時我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。
三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視
農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，對于有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；對于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步�？傊盐兆∫稽c(diǎn)：不要讓他們覺得自己笨，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯，這就要求老師多下功夫了。
真的！真的！讓我講經(jīng)驗(yàn)，我也講不出什么，說的都是平時工作中的一些小事，今兒得機(jī)會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
受教務(wù)處之托，與大家交流自己語文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說，如有不當(dāng)之處，敬請指正。
不知大家有沒有同感，每送完一級學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等，每逢這時，自己就暗暗下決心，再送一級學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅(jiān)持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說改正學(xué)生寫錯別字、讀錯音這一習(xí)慣，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測試時反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課，每一個語文活動、每一次語文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會形成習(xí)慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯字讀錯音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時積累下來，貌似費(fèi)時間，其實(shí)不然，我給學(xué)生說，徹底消滅一個個攔路虎，我們才會在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。可齊宣王死后，齊�。╩ǐn）王當(dāng)了國君。這個齊湣王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個兒獨(dú)奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象，所以，讀課文也好、回答問題也好，要讓不同層次的學(xué)生站起來回答，讓錯誤無容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的`教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時候干什么事。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時間，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。
第二點(diǎn)，我覺得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計(jì)劃，還要著眼于三年乃至更長遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫作來說吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長于概述，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個學(xué)生說：“老師，我看高考作文沒有寫記敘文的，都是散文或議論文。”這話不無道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會記敘、描寫就好比人學(xué)會走路；隨著年齡及閱歷的增長，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo)，就好比人學(xué)會了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想，那么就好比人學(xué)會了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo)，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費(fèi)了我們師生多少時間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來，精雕細(xì)琢。一篇作文，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯。
再一點(diǎn)，我們要時時有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問題：語文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文？語文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)的天地有多廣，語文與我們的生活密切相關(guān)，語文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問題探究，而周一回來一檢查，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了。此時老師還有心情把精美的課件展示出來，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎？訂正讀音、糾正錯字、問題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動物或植物，寫下來，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會怎樣？我想，效果一定會比前者強(qiáng)！所以，我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！
最后一點(diǎn)，我們的語文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn)，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分，估計(jì)天才也會吃不消，但是語文，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思，但你能做到多背多積累，就會終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“積累古詩文、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見效快，但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合，語文學(xué)習(xí)就會百病皆除。”
啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂也就在哪兒�！�
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好！
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個新學(xué)期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL，平時又比較嚴(yán)肅，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個學(xué)期開學(xué)前，我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠(yuǎn)了。
我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。一個小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時的'單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測出來的成績真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥。
五、平時對學(xué)生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí)，不要把時間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉�尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費(fèi)時間。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：
1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，6種常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句。
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀。
5、口語交際
6、作文。
閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個人意見，有些觀點(diǎn)可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵！
謝謝！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相來我沒有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。
因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個學(xué)期一開學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的。
過了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敵下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、給學(xué)生洗腦，樹立自信心。
自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛"的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕
你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步"。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個自信心。
只要學(xué)生有了這樣的`激情和自信心，洗腦工作就算大功告成TO在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語文知識
在學(xué)習(xí)生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“強(qiáng)聒不舍”這個詞語時，我會讓學(xué)生說說強(qiáng)是讀第幾聲，同時要掌握“強(qiáng)”的另外兩個音，并組詞，堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)“笨拙"這一詞語時，讓學(xué)生掌握“相形見細(xì)”的“細(xì)”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。
這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚨谝淮箢}的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時適當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著知識，何樂而不為呢？
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精T,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智蕙的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。
發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個老師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個人寫，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感
受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
我叫小青，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。
如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。
這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
三、根據(jù)不同差生采取針對性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐心。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永恒的，也是無限的。這是我堅(jiān)定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育
1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊，如勵XX，顧XX等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的.教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量�，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂�，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)，肯定，鼓勵，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四，責(zé)任是學(xué)生成長的抓手
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。
三十多年來，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對得起自己的良心，就問心無愧了。
我雖然將要離開教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
一、真誠欣賞是陽光，方法得當(dāng)巧表揚(yáng)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點(diǎn)背下來�！弊疃嘁幻�，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過優(yōu)點(diǎn)，也行動起來；本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
二、自己監(jiān)督促成長，圖表也來幫幫忙。
中考語文中加大了古詩文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
�。�1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分；
�。�3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上，X軸是一個月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競爭對手的成績，只要到對方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候，隨時了解每個學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
三、自己肯定源動力，檔案存留掌中寶。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個人簽名。寫得稍好點(diǎn)的.成績比較差的同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報(bào)給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式�？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分�！被厝ゲ挥枚酱�，自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自己，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
各位老師：
大家好！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。
一、建立良好的師生關(guān)系
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。
這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用�！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。
二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的`時，注重學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法。
課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。一、二年級的識字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。在低年級段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法，例如說，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動識字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字，表演動作識字，結(jié)合生活識字等。
六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)�？傊�，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。
七、重視積累語言，培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的能力。
低年級學(xué)生，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語法有錯誤，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時候，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯，比如對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開，會收不回來，會影響教學(xué)進(jìn)度，會擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會是思維活躍，積極能言的。
八、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力
教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。我們教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記。
以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會，工作中是千頭萬緒，實(shí)踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對性，落實(shí)過程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓介紹，就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓們一步達(dá)到目標(biāo)。擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個新學(xué)期接到一個新班，首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生要鼓勵他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，保證你能考取八一中學(xué)。對于差生要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是剛才說的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槭切ｉL，平時又比較嚴(yán)肅，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，認(rèn)為，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個學(xué)期開學(xué)前，還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時，喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v，他就不知道別人在笑什么。
上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因?yàn)閭冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等都講，在課堂上喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠(yuǎn)了。
覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的.句子，在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。一個小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。每個單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得益于們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測出來的成績真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥。
五、平時對學(xué)生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí)，不要把時間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉�尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費(fèi)時間。認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：
1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀；
5、口語交際；
6、作文。
閱讀和作文教學(xué)是的弱項(xiàng)，也無從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，還是覺得們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施，所以，還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是個人意見，有些觀點(diǎn)可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵！
謝謝！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行朋友：
大家好！
今天能在四小與大家一起交流探討，我深感榮幸。在語文教學(xué)中，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥。今天我與大家分享的是“如何激發(fā)并維持學(xué)生的寫作興趣”。我的這些想法都是學(xué)習(xí)借鑒了管建剛老師的作文教學(xué)系列書籍之后才產(chǎn)生的，有很多說法直接借用了管老師的話。首先，我要分享的是：
一、“興趣”重于“技能”
�。ㄒ唬⿲懽鞯牡谝荒芰κ鞘裁�
絕大多數(shù)教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構(gòu)，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”則是第二重要的能力。
“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關(guān)乎人心，看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學(xué)的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。然而多年來的事實(shí)已經(jīng)證明，作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心，是一條走不通的路。
有了內(nèi)在的動力，再講理念、方法，那才管用。作文技能，要在學(xué)生的寫作熱情有效激活后，想表達(dá)又不能表達(dá)好，技能恰到好處地上去，那才有效。
�。ǘ⿵膶懽髋d趣到寫作意志
學(xué)生光有一時的寫作興趣，不夠，還要有長久的“寫”的意志。學(xué)生持久的“寫”的興趣，要老師組織，要老師激勵，要老師引導(dǎo)。讓您的學(xué)生對作文葆有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導(dǎo)、激勵，本身就是作文教學(xué)，而且是最最重要的作文教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)生對“寫”本身有興趣
人學(xué)會了某個技能，大多有用的欲望。世界從來沒有像現(xiàn)在這樣，更叫人離不開“寫”。學(xué)生喜歡寫短信，喜歡扎QQ，喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊，這不就是用文字來表達(dá)、用文字來交流嗎？這不就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“自己表達(dá)和與人交流”嗎？這一代學(xué)生在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長。他們有“寫”的欲求。但學(xué)生不喜歡寫作，怕學(xué)作文，這是怎么回事？（四）學(xué)生“寫”的興趣怎么消失的
我們都知道，陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯是一項(xiàng)工作，很累的工作。你想啊，一邊陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯，一邊得無話找話，你明明沒有什么話說，偏偏要找話，偏偏不能讓飯桌冷場。說了話，得看領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng)，及時調(diào)整，順領(lǐng)導(dǎo)的口味，博領(lǐng)導(dǎo)的歡心。這飯，確實(shí)比工作“累”。很多學(xué)生的寫作狀態(tài)，跟陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯、無話找話的境況差不多。學(xué)生說的不是自己的話，不是說自己想說的話，不是用自己習(xí)慣的說話方式來說話。他得看作文要求，他得看老師的喜好，他得考慮這要求、那要求，哪顧得上說自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來就丟下真實(shí)的自己，無話找話，“找”的還必須是別人愛聽的，您會愛上這種說話方式嗎？
當(dāng)說話成為一種猜度，一種迎合，一種曲意附和，那就累了，人生最大的“累”，莫過于心累。心都累了，怎么可能有興趣呢？我們要想出一套法子，學(xué)生在“法子”里，想寫，愿寫，樂寫。那是最好的作文教學(xué)。
有什么好的法子激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？有的老師在課堂上讀，有的老師張貼在墻上，有的老師辦“班級作文博客”。我借鑒了管老師的方法，辦“班級作文周報(bào)”�！鞍鄨�(bào)”。比起作文墻的張貼，它能讓人隨時隨地看，不只班上的`同學(xué)，爸爸媽媽、親朋好友都能看；比起班級博客，它便捷，隨身攜帶，隨時攜帶�！皥�(bào)”的周期短，更替快，利于刺激學(xué)生的作文欲望。況且，人對紙質(zhì)的傳媒，至今有著一種難以割舍的情結(jié)。
二、如何激發(fā)并維持寫作興趣？
辦《班級作文周報(bào)》，學(xué)生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺上對話，興趣被點(diǎn)燃了，然而小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定，一兩個月，周報(bào)的新鮮感消失，這份動力就會削弱，怎么辦？為此，我借鑒了管老師的作文教學(xué)方略�，F(xiàn)階段我正在施行第一階段的動力系統(tǒng)教學(xué)方略——“等級評獎”。
第一階段：“等級評獎”。
學(xué)生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“用稿通知單”一張�！坝酶逋ㄖ獑巍庇肁4紅紙制作，紙張上印激勵的話。（展示用稿通知單，電子版和紙張版）獲得2張“用稿通知單”，授予“作文寶貝”稱號；再發(fā)表4篇文章，授予“作文王子”或“作文公主”稱號；再發(fā)表6篇文章，授予“班級作家”稱號。之后，是“班級諾貝爾文學(xué)獎”，要獲得這個獎，需在周報(bào)上出兩三個“小作家專欄”。獲得“班級諾貝爾文學(xué)獎”的同學(xué)，有資格出版“個人�？薄s譽(yù)稱號，可以由老師根據(jù)班級學(xué)生的喜好而定。
“等級評獎”在具體操作上，要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)的力量其實(shí)就來自于教學(xué)細(xì)節(jié)。
第一次出版要“煽情”。出版班級作文周報(bào)，實(shí)際上是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個特定的練習(xí)寫作的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級作文周報(bào)的投稿動員工作，充分造勢，煽起學(xué)生激情，使之躍躍欲試。
第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行？第一次選稿要有學(xué)困生的作文，使學(xué)困生們感受到“我也行”。
第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學(xué)生在掌聲中上講臺，掌聲中回座位，感受作文給他們帶來的尊嚴(yán)和自豪。我常用數(shù)碼相機(jī)把這些場面拍下來，（展示學(xué)生照片）這同樣是一筆童年的財(cái)富。形式的隆重會使學(xué)生更看重寫作。當(dāng)學(xué)生把寫作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時，寫作的動力才能持久。
第一次授稱號要少。第一批獲“作文寶貝”稱號的人不宜多，讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感，覺得這是一項(xiàng)值得為之努力也需要努力的榮譽(yù)。
第一次示范要到位。第一周的“每日簡評”和“每周一稿”建議和學(xué)生一起寫，并把自己寫的“每日簡評”讀給學(xué)生聽。
第二階段：“積分活動”。
“積分活動”有以下規(guī)則：
（1）基分。即學(xué)生發(fā)表習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的分。
�。�2）扣分。每期《周報(bào)》出版后，有四人小組對報(bào)上的作文進(jìn)行評審——四人小組是按順序輪的，發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標(biāo)點(diǎn)，從基分中扣去10分；發(fā)現(xiàn)一個病句，扣去20分；發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50—100分�？巯碌姆�?jǐn)?shù)，獎給四人小組。這樣大家的修改熱情會被調(diào)動起來。
第三階段：“‘稿費(fèi)’活動”。
如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費(fèi)”不是真“錢”，而是在一張名片紙上敲上“《周報(bào)》第期稿費(fèi)元角”字樣的章，以此模擬稿費(fèi)單�！案遒M(fèi)單”有什么用？可以換獎品，獎品視學(xué)生的喜好而定，甚至可以用來買版面，發(fā)表自己的文章。
凡是文章在周報(bào)上發(fā)表的學(xué)生均可以參加一周一次的抽獎（展示電子版抽獎幻燈片），獎品有優(yōu)先卡、演出卡、學(xué)生照片、本子、免寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用？比如學(xué)生忘記帶作業(yè)回校，用一張作業(yè)券，就可以推遲交作業(yè)的時間并免去老師的批評和懲罰（展示獎品），獎品視學(xué)生的喜好和需要而定，可以隨時間而有所變化。
“作文教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”
“動力系統(tǒng)”只是個大架構(gòu)，需要一些靈活多樣的點(diǎn)子來推波助瀾，這些點(diǎn)子可以稱為“我的作文教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”。
第一，佳句精選。作文困難生的作文整體來看不如人意，里面卻也常有一兩句話寫得不錯。為此推出新欄目——“佳句精選”，專門刊發(fā)學(xué)生的佳句。
“佳句精選”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報(bào)上，使他們得到鼓勵。
第二，心語港灣。即學(xué)生在上面寫祝福的話，比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日，祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎勵。也可以在“心語港灣”上說道歉的話，與朋友伙伴難免有疙瘩，與爸爸媽媽難免有摩擦，有些話當(dāng)面不好說，那么，把這一切交給班級作文周報(bào)吧。
第三，話題辯論。班級作文周報(bào)使文字有了一個實(shí)現(xiàn)交流、交際功能的舞臺，學(xué)生真切地感受到了文字的現(xiàn)實(shí)功能，“話題辯論”，則是進(jìn)一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報(bào)的舞臺功能�！霸掝}”最好選擇一些切合學(xué)生生活實(shí)際的“兩難”話題。如：同桌，自選好還是老師安排好；流行歌曲進(jìn)課堂，該，不該；網(wǎng)絡(luò)游戲，好，不好；和伙伴慪氣，該不該先低頭求和……
第四，想象接力。學(xué)生展開想象，一個接一個地寫，學(xué)生對此特別感興趣。
第五，優(yōu)先卡。“優(yōu)先刊用卡”，簡稱“優(yōu)先卡”，顧名思義，學(xué)生在投稿的時候上“優(yōu)先刊用”，同等質(zhì)量優(yōu)先刊用。
第六，希望之星。一般每月推出一位作文“希望之星”。被選中的同學(xué)上了“希望之星”，一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章，“一炮打紅”。就三年整體設(shè)計(jì)來說，絕大部分學(xué)生都能成為“希望之星”欄目的“新星”�！靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。中后等學(xué)生的成功，猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊，波瀾向著四周擴(kuò)散。
第七，出�？�。除了為班級小作家推出“個人�？保覀冞�有以下“�？保骸凹倨趯？薄霸履┰隹薄靶履陮？钡�。
第八，裝幀大賽。學(xué)生每天寫“每日簡評”，每周寫“每周一稿”。期末前，舉辦“‘我的書’裝幀設(shè)計(jì)大賽”，評比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎”和“最佳封面設(shè)計(jì)獎”。
“作文教學(xué)方略”之“保障系統(tǒng)”
最后再說說作文方略的“保障系統(tǒng)”。中國最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才能。如果做不到這一點(diǎn)，那就等于文字的高位截癱者，他的文學(xué)生活不能自理，要靠別人才可以存活，等于是一個高度遲鈍者，到處都是食品，根本就看不到哪一種是可以吃的，要別人指定了才知道吃�！薄拔业淖魑慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛�！@主要依托“每日簡評”。
“每日簡評”，要求學(xué)生每天用幾句話簡要記一件事兒。招術(shù)雖小，作用卻大。我們都有這類生活經(jīng)驗(yàn)，五天前花掉的錢，五天后怎么也想不出用在哪兒了。當(dāng)時若記上幾個字，一看到這幾個字，不僅知道了花費(fèi)在哪里，而且知道怎么花費(fèi)的，那天消費(fèi)的情形也歷歷在目�！懊咳蘸喸u”是模糊記憶中的一個線頭，有了這線頭，人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時提取儲存在腦海中的生命印記。
“每日簡評”由三個部分組成：
（1）日期、天氣和心情指數(shù)�！靶那橹笖�(shù)”，即學(xué)生在記錄這個事件時的心情。學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的心情，標(biāo)上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡筆頭像。
（2）題目。要給素材起題目，這對發(fā)展學(xué)生的擬題能力有好處。擬題能力是一個很重要、很現(xiàn)實(shí)的寫作能力。若能配合黑板報(bào)開個“好標(biāo)題集錦”欄目，每日上墻更換，相互比賽，相互學(xué)習(xí)、借鑒，更好。
�。�3）記敘或描寫所積累素材。素材可以有兩類寫法，一是簡要記敘事件的全過程，相當(dāng)于概括全文；二是詳寫事件中的某個細(xì)節(jié)。
學(xué)生初次接觸寫“每日簡評”，隨意寫，想寫什么就寫什么，放開他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。在此基礎(chǔ)上，又適當(dāng)收一下，處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)�！笆铡钡念愋陀校喝招停局艿摹懊咳蘸喸u”的主題由老師定，同學(xué)都寫這個話題。半收型，由學(xué)生自己確定本周“簡評”主題，但都有一個連續(xù)觀察、體驗(yàn)的對象與話題�；顒有停浴氨Ｗo(hù)一個蛋”為例，一周里，學(xué)生每天都帶一個生雞蛋在口袋里，“每日簡評”記錄護(hù)蛋的情況，可以是自己的，也可以是伙伴的�！笆铡钡脑掝}諸如：“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話說蘇老師”“老師發(fā)脾氣”“咱們班的課前準(zhǔn)備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“咱們班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點(diǎn)點(diǎn)”。
除了“每日簡評”，“保障系統(tǒng)”還有兩個支撐性的活動“作文活動日”“作文活動課”。
“作文活動日”，定于每周一，它是“作文教學(xué)方略”的重要組成部分，是開展作文訓(xùn)練最重要的基點(diǎn)。這一天，主要開展以下活動：
�。�1）修改活動。周一第一節(jié)語文課，四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作。伙伴閱讀后，提出自己的看法，寫下推薦語：這篇文章好在哪里，為什么要推薦它發(fā)表在班級作文周報(bào)上、推薦語要簽名。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推薦語附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。
（2）作文活動課。主要有以下環(huán)節(jié)：第1個環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”，大家齊聲高呼這期周報(bào)上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。第2個環(huán)節(jié)“佳作真精彩，看看又是誰”，揭曉上一期的佳作，看看哪些同學(xué)榜上有名；之后同學(xué)選本期周報(bào)上的佳作。第3個環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn)，才運(yùn)大抽獎”，進(jìn)行“才運(yùn)大抽
獎”。第4個環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”，邀請部分被評為“上期佳作”的同學(xué)朗讀“佳作”，教師一旁做點(diǎn)評。第5個環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營，練好真本領(lǐng)”，此環(huán)節(jié)是一個作文技能訓(xùn)練。每次的訓(xùn)練點(diǎn)，一定要與學(xué)生發(fā)表在周報(bào)上的作文的精彩之處掛起鉤來，也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。這么多環(huán)節(jié)有時候一節(jié)課完成不了，可以分兩節(jié)課。
（3）發(fā)布用稿消息。下午放學(xué)前，宣布本周班級作文周報(bào)錄用的稿件，宣布完畢，也可請人選文章的同學(xué)代表做一分鐘即興發(fā)言，這既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)，又增強(qiáng)學(xué)生發(fā)表作文的榮譽(yù)感。
我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的作文教學(xué)系列書籍，開始閱讀，本學(xué)期才開始根據(jù)本班實(shí)際情況調(diào)整活動方案，借鑒操作，出了幾期周報(bào)。（展示本班周報(bào)，電子版和紙張版）
說實(shí)話，出周報(bào)，會比從前忙不少，但在實(shí)踐中，看到學(xué)生的寫作熱情被激發(fā)，自覺自發(fā)地寫，渴望發(fā)表，那是在興趣之下的寫作，作為老師，由衷地感到高興。
其實(shí)，管老師的作文主張一共有九條，“興趣”重于“技能”是第一個主張，與大家分享一下，有興趣的老師可以找書來看看。第斯多惠說：“教育不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。“等級評獎”“積分活動”“‘稿費(fèi)’活動”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生進(jìn)入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢，謝謝！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
很高興能有機(jī)會在這里跟大家分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能給你們一些啟發(fā)。當(dāng)老師是我一直的夢想，無獨(dú)有偶，借實(shí)習(xí)機(jī)會我在某某高中做了兩個月的老師。讓我嘗試了教師的酸甜苦辣。
下面我就實(shí)習(xí)談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，談?wù)劷虒W(xué)。我從以下三個方面來講。
一、聽課。
剛開始的時候，每天做的最多的就是聽課。當(dāng)時，我的指導(dǎo)老師除了安排我聽她的課外，還介紹其他老師的.課讓我去聽，我自己也聯(lián)系了一些認(rèn)識的老師，去聽他們的課。除此之外，我會選擇一些優(yōu)秀語文、歷史、地理的公開課去聽，吸收不同教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
二、備課和寫教案。
這是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。教案寫得詳細(xì)、備課備得好，課才能上得好。我已對教案滾瓜爛熟，對課堂內(nèi)可能發(fā)生的事情也做了預(yù)測，學(xué)生可能問的問題也予以準(zhǔn)備。最后，那堂課上得很成功，老師評價說，很出乎她的意料，很老練。當(dāng)時，聽到這樣的評價確實(shí)挺開心的，感覺一切的努力終于有了回報(bào)。
三、專業(yè)知識要扎實(shí)。
剛開始的時候，一方面，我希望有學(xué)生來問問題，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)可你才會來問你問題；另一方面，我又怕他們來問，怕自己解釋不清楚。作為一個老師，不僅要會做題更要會解釋，而且要解釋地讓他們聽懂。讓我完全體會到自己專業(yè)知識方面的不足，雖然我們常常不服輸。讓我覺得自己語文知識方面存在很大問題，我們得承認(rèn)我們的弱點(diǎn)，盡量去努力、去克服。
最后，用我最喜歡的一句話與大家共勉：“人生成功的秘訣在于當(dāng)機(jī)會來臨的時候你已經(jīng)準(zhǔn)備好了�！�
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗(yàn)＂存在，有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
一、練內(nèi)功，增強(qiáng)自己擴(kuò)充力
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，教授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所授課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。記得XX年自己上《紅井》哪一課時，一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅(jiān)苦與此刻生活的幸福，同時要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
二、備好糧，不打無備之仗
俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實(shí)否則，在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學(xué)生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進(jìn)教室，當(dāng)時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領(lǐng)會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
三、對耙心，一個也不落下
學(xué)校里沒有差生，只有的是差別生，我很認(rèn)可這樣一句話的。找到了耙子，如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高,但平常不愛動腦筋的同學(xué),我采納集體指導(dǎo),給他們分派固定任務(wù),不讓他們有偷懶的'時機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育,慢慢提高他們的成績,不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學(xué)們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互幫小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作,講堂中創(chuàng)建時機(jī),賜予鼓舞,建立后進(jìn)生的信心,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生落伍,促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。
四、整紀(jì)律促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學(xué)習(xí)”，若一個班級沒有一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣，老師也沒法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”，所以,培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢?我的做法是：
選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的，但必定要選有威懾力的，知道現(xiàn)在這威懾力是什么意思嗎？現(xiàn)在的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生，有一段時間我們班選了一個風(fēng)趣風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)，真的大家都很聽他的話，并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，此后我們班該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)，該玩的時候就盡興的玩，整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻，讓他們自己學(xué)會如何保護(hù)班級的光榮，爭創(chuàng)班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正!感謝大家!
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們語文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請多多指正。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念
日常教學(xué)中我們重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、精誠團(tuán)結(jié)高效合作
一直以來我們確立的核心價值觀是“團(tuán)隊(duì)合作精神”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關(guān)鍵時刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān)，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下�！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?/p>
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會干涸，要想取得好成績必須加強(qiáng)集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實(shí)行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點(diǎn)，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點(diǎn)的落實(shí)，有時是一個考點(diǎn)的分析，有時是一點(diǎn)教學(xué)體會的交流�？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣�，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進(jìn)步。
3、遇到疑難，共商策略。
復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯的病句類型；第二步，專攻難點(diǎn)。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個別同學(xué)，我們面對面、手把手教，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學(xué)生總是寫錯字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息，服務(wù)中招。
中招試題和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來越緊密，九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽新聞、看報(bào)紙、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的時間極少，復(fù)習(xí)中為了彌補(bǔ)這個不足，就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并及時引入日常的復(fù)習(xí)中。比如今年年初的冰雪災(zāi)害、512的汶川大地震、在北京舉辦的奧運(yùn)會以及今年的`語文高考信息，都是我們每個老師關(guān)注的內(nèi)容。我們從《大河報(bào)》和網(wǎng)上搜集這些信息，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，并從各班選出好的作文復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫的就是團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，想必對我們的中招作文會有一定的幫助。
三、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣
語文的學(xué)習(xí)是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
首先，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣。我們要求每位學(xué)生至少有四個筆記本：聽寫本、知識積累本、摘記本和糾錯本。聽寫本主要用于聽寫字詞、重點(diǎn)文學(xué)常識、文言課下注釋和詩詞名句默寫。這個本我們這樣統(tǒng)一要求：先讓學(xué)生將每頁紙對折平均分三欄；聽寫時第一行寫上課題和作者，緊接著豎排標(biāo)序號一行寫一個詞或一個句子；測試完后學(xué)生當(dāng)堂對改，滿分為100分，每錯一個字扣一分；改完后要求學(xué)生簽名打分；（主要是為防止個別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚(yáng)先進(jìn)，批評落后。一個單元學(xué)完后再進(jìn)行一次小結(jié)性的測試，重點(diǎn)測本單元中學(xué)生易錯的。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對聽寫不合格的同學(xué)除點(diǎn)名批評外抽時間再單獨(dú)測試，直到達(dá)標(biāo)為止。知識積累本要求學(xué)生平時記錄和語文有關(guān)的知識，比如單元字詞小結(jié)、文言知識小結(jié)、詩句默寫、名著知識、易錯成語、文化常識、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。作文在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個訓(xùn)練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案，對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認(rèn)識、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信這個習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生終身受益。
第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時間讀書的習(xí)慣。為了開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們除了向?qū)W生推薦名著外，還向?qū)W生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時文選粹》、《智慧背囊》等雜志。為了落到實(shí)處，我們每節(jié)課抽出35分鐘的時間找一位同學(xué)給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的思想，同時也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
四、熟悉中招明確策略
首先，熟悉考點(diǎn)、重視方法指導(dǎo)。為了使教學(xué)更有實(shí)效性，我們找來了近幾年河南省的中招試題，仔細(xì)研讀，總結(jié)試題特點(diǎn)。明確考點(diǎn)之后，在講授九年級教材時，我們商定這樣進(jìn)行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識作為重點(diǎn)，同時著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩詞賞析，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，不拋棄，不放棄一個學(xué)生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進(jìn)行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關(guān)，課堂上沒有時間就利用課間；對于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點(diǎn)句畫出來讓他們會背會默寫。
其次，教會審題、重抓落實(shí)。審清題是答好題的第一關(guān)。我們培養(yǎng)學(xué)生重視審題意識并總結(jié)出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，要求做題時劃出題干中的關(guān)鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實(shí)到平時的練習(xí)和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué)，對這些同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是網(wǎng)上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫，對寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
五、教學(xué)反思提升素質(zhì)
新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自己反思，反思是教師成長進(jìn)步的核心因素，也是教師做研究的一種方式�；谏鲜稣J(rèn)識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發(fā)展的進(jìn)程：“我曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我要達(dá)到什么目標(biāo)？我怎樣達(dá)到這個目標(biāo)？”教師們自問、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三，引導(dǎo)教師分三個階段寫教學(xué)反思：第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高總結(jié)能力和評價能力。
雖然我們這次取得了點(diǎn)滴成績，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，我們還需要加倍努力，同時在教學(xué)中我們還有許多困惑沒有找到切實(shí)可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更需要領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和幫助。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
大家好，我是高一的語文老師劉xx，希望昨天我的匯報(bào)讓你還沒有忘記我。
從xx年畢業(yè)，一直從事高中語文教學(xué)，十年磨一劍，正當(dāng)我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學(xué)生得心應(yīng)手之時，今年又接受了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)行初中語文教學(xué)工作。
語文承載著太多的使命：培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高言語能力，豐富精神世界，傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù)。有這樣一句話：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延等同。同時因?yàn)檎Z文是我們的國語，一定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢說已經(jīng)教得很好的科目�；厥走@十年的高中語文教學(xué)，我思考出下面幾點(diǎn)：
1，課堂教學(xué)中的生本理念。我一直認(rèn)為上課學(xué)習(xí)不是老師的事，而是學(xué)生自己的事。時間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言。老師是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)充分讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言活動，萬不可互換角色、喧賓奪主。
2、時刻重視閱讀教學(xué)。毫不謙虛地說，我個人對語言有著超乎尋常的敏感，也常有獨(dú)到的領(lǐng)悟，不犯懶的時候，也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結(jié)緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關(guān)系的話，就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。
3、將作文教學(xué)滲透到課堂、閱讀及生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫作是表達(dá)欲望的達(dá)成。我在平時的教學(xué)中，始終有意識去關(guān)注：今天你有新的'感悟嗎？這節(jié)課的東西讓你想表達(dá)一些不同的想法嗎？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)？寫作不是一日之功，需要老師自覺引導(dǎo)學(xué)生去積淀。
4、備課時更精心地去備教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領(lǐng)域，以及不同學(xué)生的接受程度和講授方法。
5、重視每次訓(xùn)練、每次測驗(yàn)，尤其是只有答案沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的靈活性閱讀類題目。我一直認(rèn)為語言不僅是淺表性、模糊性的存在，雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感，但我在進(jìn)行高三語文教學(xué)時意識到，只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上，你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準(zhǔn)確量化的，而這個要考驗(yàn)老師的用心程度。
最后，我把需要改進(jìn)提高的幾點(diǎn)明確出來，希望在以后的工作中向各位老師學(xué)習(xí)，讓自己盡快成長成熟。
1、作為一名語文老師，在學(xué)科素養(yǎng)上應(yīng)該對自己有更苛刻的要求，來面對語言的博大精深；應(yīng)該有無止境的追求來面對學(xué)生的繽紛多彩；告誡自己堅(jiān)決杜絕管窺蠡測固步自封。
2、在以后對高一學(xué)生的課堂上，要時刻注意自己的教學(xué)方式、教學(xué)用語、教學(xué)方法究竟應(yīng)該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
3、繼續(xù)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現(xiàn)在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注、摘抄寫作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味；人情味是語文課要有情趣，注重情感熏陶和價值引領(lǐng)，充滿人文關(guān)懷和個性賞識；書卷味是一種含蓄悠遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、品味高遠(yuǎn)、典雅周正的濃濃文化氣息。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉xx，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的.環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家！
小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流�，F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)：
一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心。
本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)。
班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機(jī)會，就對他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價。
盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流研究的機(jī)會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
我雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學(xué)科失去研究的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上研究效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣方面入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生研究的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們研究的激情。平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的研究激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
三、采納恰當(dāng)?shù)姆绞�、方法�?/strong>
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)研究后進(jìn)的學(xué)生舉行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；
第三組是紀(jì)律松散，研究不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的.同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來研究。
同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子方式，以優(yōu)生來動員差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜與鼓勵，建立后進(jìn)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。
學(xué)生對閱讀缺乏矯捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn)，作文布局的分歧理和文筆的優(yōu)良是五年級學(xué)生作文要想有所打破的關(guān)卡。從試卷闡發(fā)發(fā)覺，語文的確包羅萬象，是名副實(shí)在的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對鄉(xiāng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
3、重視作文評改。
小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。
語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。
2、口勤。
每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。
對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文眷注才能把工作做到學(xué)生的心里去。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位、老師：
你們好！
我于畢業(yè)于xx師范學(xué)院中文系，已從教十五年了。十五年的教書生涯，“談指一揮間”，驀然回首走過的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動，把我的思緒又拉回到從前。
回想課改的兩年多來，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
期間我擔(dān)任xx兩個班的語文教學(xué)工作，根據(jù)班級實(shí)際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點(diǎn)突出、知識點(diǎn)到位、教法多樣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，經(jīng)常給他們講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語故事，讓他們了解文化的.博大精深。課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他們動起來，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。工作認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生了巨大的動力。期末考試檢驗(yàn)了教學(xué)效果，兩年來xx班語文成績在平行班中居前列，xx班成績較好。輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩詞競賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，xx班李佳同學(xué)獲區(qū)、市級演講比賽三、二等獎。我認(rèn)為成績不是最重要的，重要的是今后如何自己提高，如何提高學(xué)生的語文水平。
積極參加教研活動，善于別人的經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
由于以上教學(xué)工作實(shí)際，我打算競聘學(xué)校的語文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實(shí)驗(yàn)畫上一個圓滿的句號。若能競聘成功，我將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。
今后，我打算采取以下幾點(diǎn)措施：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，早抓復(fù)習(xí)。
語文是一門積累的學(xué)問，短期強(qiáng)化毫無效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對部分不自覺的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式。
2.抓好教學(xué)，穩(wěn)步提高。
在中考中所占分值較大，加大力度，將各種題材、體裁都能寫上一遍。
3.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
將各種文體的分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時代脈搏。
4.最后沖刺。
組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)，人人過關(guān)，適當(dāng)訓(xùn)練難題。
今后的教學(xué)工作無論怎樣艱苦，我都會繼續(xù)努力的，使自己的教學(xué)水平更上一個新臺階，為x中的騰飛獻(xiàn)己的光和熱。
我的完畢，謝謝大家！
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。
一、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。
五年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己教育，讓學(xué)生在自己意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自己管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自己服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
二、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，一名語文老師，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生李建偉同學(xué)因?yàn)闆]有完成作業(yè)卻謊稱病了，讓同學(xué)幫他請假。隨后，我讓同學(xué)代話去，老師讓你好好養(yǎng)病，等到校后，老師她給你補(bǔ)課。第二天，這位同學(xué)來了，我主動的走過去，對他和顏悅色地說：“病了怎么不好好休息呢？”他聽了后，哭了，于是我拉著他的手問他：“你想對老師說點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了？？從這之后班里說謊的同學(xué)沒有了，每一位同學(xué)都按時完成各學(xué)科作業(yè)與練習(xí)。我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？
三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會到：學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的.工作中，我始終堅(jiān)持一個原則：只要你會寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
四、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右�，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長，學(xué)校依賴?yán)蠋�。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間啊？請家長吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
五、一堂成功的課，得從備課入手。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『只有一個地球』的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解地球?qū)θ祟惿娴囊饬x”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量資料圖片，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
六、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友；及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
七、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)
1、生活中的作文訓(xùn)練。六年級語文上冊第一單元的作文是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這篇作文��？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時間讓每個學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯了。2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫人的文章時，我首先讓學(xué)生通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
八、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
四年級的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們好奇的問：“老師，什么是手抄報(bào)�。俊笨梢娝麄儗�(shí)踐的太少了。在以后的語文教學(xué)中，我有意識的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫、書法、手抄報(bào)的形式匯報(bào)自己的收獲，效果還真不錯。九、用愛激勵、鞭策學(xué)生成長
“愛心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時登門慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅(jiān)，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自己提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語文工作做得更好。
總之，教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我們還在繼續(xù)探索中。感謝大家認(rèn)真的傾聽，不當(dāng)之處歡迎大家批評指正。
語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 20
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
很感謝學(xué)校給我這個機(jī)會和同學(xué)們一起來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我個人認(rèn)為：應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情去做。只有心情愉快才能學(xué)得好記得牢！其次，要抓好學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)。
1、上課認(rèn)真聽講。不應(yīng)該有閑話、閑思和做與上課無關(guān)的事情。應(yīng)該跟著老師的思路走，而且要學(xué)會做筆記，把老師講的重點(diǎn)內(nèi)容給記好，書上有的內(nèi)容不需要再抄一遍，劃在書上就行了。
2、作業(yè)。我們每天所學(xué)的`知識都要依靠做作業(yè)來鞏固復(fù)習(xí)。所以每天的作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真去完成。弄懂每道題，認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié)。把自己做錯的題目找出來，再重新思考。不懂的地方可以和同學(xué)討論或者去問問老師。不要讓作業(yè)成為我們的負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)會課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)其實(shí)就是將老師明天所教的內(nèi)容先仔細(xì)看一遍，找出重點(diǎn)的內(nèi)容和不懂的地方，把它們劃下來。這樣第二天上課就輕松多了，掌握知識就能更快更好了。
課后復(fù)習(xí)，可以在自習(xí)課上和其他課余時間來做。復(fù)習(xí)要以書本為主，看看今天所學(xué)的內(nèi)容和一些重點(diǎn)難點(diǎn)，想想是不是能很好地掌握了。
最后，要根據(jù)自己的情況掌握好學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣，才能好好地享受學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)成績。
在這里，我是把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砉┐蠹覅⒖紖⒖�，感覺說得對的就去學(xué)習(xí)，說得不對的就不理它。畢竟我們每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。
我的話講完了，謝謝大家！
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