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八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿

時(shí)間:2024-04-16 18:30:25 發(fā)言稿 我要投稿
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八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿

  在我們平凡的日常里,用到講話稿的地方越來(lái)越多,講話稿包括人們?cè)诠ぷ鲌?chǎng)合當(dāng)眾發(fā)表的口頭講話文稿,和參加各種社會(huì)活動(dòng)所發(fā)表的講話文稿。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎?以下是小編為大家收集的八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿

八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿1

各位老師:

  利用大課間時(shí)間,我們開(kāi)一次期中考試質(zhì)量分析會(huì)。

  到目前為止,期中考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)已經(jīng)下發(fā),雖然只是期中考試,只是對(duì)前兩個(gè)月教學(xué)情況的測(cè)試,但是各位老師都很重視,不僅按要求進(jìn)行了質(zhì)量分析,而且采取得力措施及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,兩位班主任也結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,有針對(duì)性地找學(xué)生談話,做學(xué)生的思想工作。我們?nèi)〉玫某煽?jī)以及這些做法,不僅大家有目共睹,而且也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的充分肯定,上周四在聽(tīng)取了我對(duì)七年級(jí)教學(xué)。學(xué)生管理,以及辦公情況的介紹后,李書記對(duì)七年級(jí)工作提出了一些很好的建議,要求召開(kāi)年級(jí)質(zhì)量分析會(huì),予以傳達(dá)。以促進(jìn)七年級(jí)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。

  一是肯定成績(jī)。就學(xué)科成績(jī)而言,除生物因試題超出范圍外,我們其它學(xué)科,包括英語(yǔ)都高于全鎮(zhèn)平均值,有些學(xué)科,如七二班的語(yǔ)文,七一班的數(shù)學(xué)等,還超出全鎮(zhèn)平均數(shù)不少,尤其值得一提的是,新參教的 陳芬老師,無(wú)論工作態(tài)度,還是教學(xué)成績(jī)都值得肯定。就學(xué)生的總成績(jī)而言,7門統(tǒng)考學(xué)科,總分540,參考人數(shù)86人(楊景琦沒(méi)有算在內(nèi)),達(dá)到459高分的15人,高分率為0.17,達(dá)到432優(yōu)秀成績(jī)的24人,優(yōu)秀率0.28,達(dá)到324及格線的74人,及格率為0.86,40分以下的低分1人,低分率0.012,20%以下的低分率為0,僅就數(shù)據(jù)而言,高出全鎮(zhèn)平均水平,超出一中,與二中不相上下,這些成績(jī)的取得是大家各司其責(zé),共同努力的結(jié)果。

  二是明確問(wèn)題。我們的整體成績(jī)不錯(cuò),但也還存在著一些不容忽視的問(wèn)題:這些問(wèn)題主要表現(xiàn)為兩個(gè)不平衡,其一是少數(shù)學(xué)科班與班之間很不平衡。一般而言,上下5個(gè)百分點(diǎn)就是一個(gè)分水嶺,應(yīng)該引起足夠重視。其二是班與班之間多數(shù)學(xué)科的不平衡,具體表現(xiàn)為除一門學(xué)科外,其它6門學(xué)科成績(jī),二班均低于一班。盡管不少學(xué)科兩班之間的差距很小,但這種一邊倒的現(xiàn)象還是應(yīng)該引起我們的足夠重視。

  三是解決問(wèn)題。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)后,找到原因才是解決的關(guān)鍵。我們這屆老師的配置還是比較好的,大多數(shù)教師剛帶過(guò)上一屆的初三,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ际俏阌怪靡傻模硗,年輕教師多,優(yōu)勢(shì)明顯,責(zé)任心很強(qiáng),沒(méi)有出現(xiàn)像上周五下午九年級(jí)適應(yīng)性考試質(zhì)量分析會(huì)上點(diǎn)到的因私廢公,家事大于公事的現(xiàn)象,因此,產(chǎn)生以上問(wèn)題的原因應(yīng)該不在于工作態(tài)度,而在于教學(xué)方法、工作藝術(shù),以及思想觀念的問(wèn)題。

  針對(duì)少數(shù)學(xué)科班與班差距過(guò)大的問(wèn)題,相信我們這些老師一定會(huì)認(rèn)真思考,努力彌補(bǔ),迎頭趕上。對(duì)于多數(shù)學(xué)科一邊倒的問(wèn)題,首先要解決的是科任教師,尤其是帶這兩個(gè)班的科任教師的思想問(wèn)題,我們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)班與班之間的高位均衡,也就是較高綜合指數(shù)基礎(chǔ)上的`平衡,這有很大難度,像走鋼絲,但只有保持不偏不倚,才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)年級(jí)學(xué)科成績(jī)的提高。這是包括我在內(nèi)的科任教師的努力方向。其次,在搞好自身學(xué)科教學(xué)的同時(shí),班主任老師還必須具備整體意識(shí),增強(qiáng)大局觀念,要為班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)的提高著想,學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)最看重班級(jí)的整體成績(jī),我們平時(shí)都可以看到,兩位班主任在班級(jí)管理上是盡心盡力的,在認(rèn)真履行自己的職責(zé),在協(xié)調(diào)科任教師方面,也是值得肯定的,相信今后注意些工作方法與交往細(xì)節(jié)問(wèn)題,會(huì)做的更好?傊,學(xué)校要的是我們各門學(xué)科,兩個(gè)班級(jí)的齊頭并進(jìn),用李書記的話就是要百花齊放,不要一枝獨(dú)秀;要團(tuán)體進(jìn)步,不要搞單兵作戰(zhàn)。

  一次期中考試可能說(shuō)明不了什么大問(wèn)題,但對(duì)于出現(xiàn)的小問(wèn)題加以重視還是必須的,這有利于我們今后的進(jìn)步與提高,為此,我們應(yīng)該經(jīng)常把學(xué)生的成績(jī)拿在手邊,放在心上,把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。我們相信,只要科任老師認(rèn)真履行好自己的教學(xué)職責(zé),班主任切實(shí)履行好自己的班級(jí)管理職責(zé),再次為學(xué)校,同時(shí)也為自己贏得榮耀是完全有可能的,這也是學(xué)校支部對(duì)我們的希望所在。

  不妥、不到之處,大家原諒。

八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿2

各位老師們:

  大家好!

  今天我們召開(kāi)20xx年質(zhì)量分析會(huì),主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究部署20xx—20xx學(xué)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù),目的就是讓大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想,進(jìn)一步明確教學(xué)工作目標(biāo),加大各項(xiàng)工作的落實(shí)力度,促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。剛才,魯主任就上一學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)予以公布,在過(guò)去的一年里,我們的校容校貌、硬件設(shè)施有了很大的改善和提高;我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)排名靠前,但是與城區(qū)學(xué)校及臨鎮(zhèn)學(xué)校比較,還有一定的差距,因此我們感覺(jué)到責(zé)任很大,擔(dān)子很重,為此,我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路和新方法,為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為做好本學(xué)教學(xué)工作,在這里,我代表學(xué)校講幾點(diǎn)意見(jiàn):

  一、提高認(rèn)識(shí),細(xì)化管理,樹(shù)立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí),進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全校上下形成“人人關(guān)注質(zhì)量,人人狠抓質(zhì)量”的`良好氛圍,不為失敗找借口,要為成功想辦法,迎難而上。抓好各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)。上一學(xué)期我校個(gè)別科目成績(jī)排名比較滯后,在此我希望所有教師能加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法,不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力,做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)本年級(jí)質(zhì)量負(fù)責(zé),確保質(zhì)量中心不動(dòng)搖。學(xué)校對(duì)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)將實(shí)行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”,包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前,一線指導(dǎo),進(jìn)班級(jí),進(jìn)課堂,查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實(shí),不留死角,要認(rèn)真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法,時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上,抓在手上,確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。我們將根據(jù)薄弱學(xué)科,分別包抓,一抓到底,進(jìn)課堂,協(xié)助代課教師提高成績(jī)。

  三、落實(shí)幫扶制度,班級(jí)內(nèi)大力推進(jìn)“一幫一”消除學(xué)困生。根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績(jī),消除學(xué)困生是班級(jí)、學(xué)校提高成績(jī)的主要對(duì)象。所以我要求每一位代課教師決不放棄任何一位學(xué)困生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。根據(jù)不同對(duì)象(六類學(xué)生,重點(diǎn)是留守兒童和家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生)確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容,采取不同的輔導(dǎo)措施,對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo),對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)展其特長(zhǎng)。切實(shí)落實(shí) “一幫一”、“二幫一”幫扶制度,建立學(xué)習(xí)小組盡最大可能的消除學(xué)困生。

  四、做好過(guò)程質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)控。

  今年為了提高教學(xué)成績(jī),擺脫教學(xué)成績(jī)滯后的不利局面,學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施學(xué)考和單元檢測(cè),尋找差距,尋找問(wèn)題,找薄弱環(huán)節(jié),爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)縮短差距。通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測(cè),實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控, 對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師要及時(shí)幫助尋找不足之處,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)迎頭趕上。

  同志們,教育局為了抓教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),去年專門制定了《教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法(試行)》等相關(guān)文件,我們要以此文件精神為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際,采取扎實(shí)有效的措施,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。各位老師,新的目標(biāo)已經(jīng)確定,讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī),立足本職,團(tuán)結(jié)協(xié)作,本著“調(diào)整狀態(tài),重心下移,抓住常規(guī),靜心實(shí)做”的精神,聚精會(huì)神抓管理,一心一意提質(zhì)量,就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。

八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿3

  各位老師,大家晚上好。開(kāi)學(xué)以來(lái),全體七八年級(jí)教師愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn),使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能夠有序開(kāi)展。通過(guò)大家的不懈努力,在本次期中考試中取得了令人滿意的成績(jī)。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查擺不足,進(jìn)一步優(yōu)化工作策略,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

  今天我在這里主要講三個(gè)方面:一是對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析;二是對(duì)代表學(xué)校對(duì)下段工作提出建議;三是對(duì)近期幾項(xiàng)工作進(jìn)行安排。

  一、成績(jī)分析

  七八年級(jí)總體成績(jī)分析(具體到各科)

  教師個(gè)人成績(jī)分析

  班級(jí)成績(jī)分析

  成績(jī)方面:

  1、在各級(jí)部教師齊抓共管下,學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)規(guī)范有序,為成績(jī)的取得提供了保證。

  2、各課程組教師能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié),精備細(xì)研,深化課改,深抓落實(shí),為成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)。

  3、廣大班主任同志們舍小家為大家,任勞任怨,無(wú)私奉獻(xiàn),不斷創(chuàng)新管理方法,點(diǎn)燃學(xué)生激情,維持學(xué)習(xí)秩序,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,使各個(gè)班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,是成績(jī)的取得的前提。

  二、憂患與不足

  1、成績(jī)憂患:

  從成績(jī)方面來(lái)看,除七年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)數(shù)學(xué)、政治外,我們與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)比較微弱,換句話說(shuō)我們現(xiàn)在的成績(jī)還是有些脆弱。另外從兩校優(yōu)生層面來(lái)看,我校與兄弟學(xué)校相比差距也比較小。

  2、雙減憂患:

  本次考試我們只是與兄弟學(xué)校相比,那么與全縣其它學(xué)校相比結(jié)果又將如何呢?雙減是今年的大形勢(shì),但真正受影響的是我們這兩所學(xué)校。一是從在校時(shí)間上,我們與其它學(xué)校每天少2個(gè)小時(shí);二是雙減學(xué)生不能夠再去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),也使我們這方面失去了優(yōu)勢(shì)。如果全縣學(xué)校評(píng)比我們還有多少優(yōu)勢(shì)。

  3、管理憂患:

  七年級(jí)學(xué)生熟悉環(huán)境之后,與開(kāi)學(xué)初相比許多隱藏的問(wèn)題浮現(xiàn)出來(lái)。在考場(chǎng)中監(jiān)考教師未到時(shí)的表現(xiàn),好動(dòng)好叫,追逐打鬧,坐不下來(lái),靜不下心。

  八年級(jí)學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校適應(yīng)了老師,處于叛逆期,家長(zhǎng)管不了,對(duì)學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力,沒(méi)有目標(biāo),作業(yè)應(yīng)付,上課不聽(tīng),沉湎于手機(jī)。

  學(xué)生規(guī)范意識(shí)較差。行走不規(guī)范、在樓道追逐亂跑,在廁所追逐打鬧等;學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從教學(xué)督導(dǎo)上發(fā)現(xiàn),規(guī)范三姿、目光聚焦、指讀、寫讀、隨時(shí)圈點(diǎn)批注、記筆記等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。

  班級(jí)管理方面:

  ①工作不主動(dòng):不主動(dòng),不迅速,不徹底。各項(xiàng)工作推推動(dòng)動(dòng),不推不動(dòng),甚至推而不動(dòng)。

 、诠ぷ鞑簧钊耄鹤喽、督導(dǎo)少;大面積強(qiáng)調(diào)多,私人下與學(xué)生溝通交流少。

 、酃ぷ鞑豢茖W(xué):管理方法陳舊,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),班級(jí)量化激勵(lì)方式不變、缺乏對(duì)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

 、芄ぷ鞑惶撔模翰粚W(xué)習(xí)、不反思、不總結(jié),凡事抱著老弦彈,沒(méi)有把學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,把工作做好的熱情。

  4、教學(xué)憂患

  部分教師工作不細(xì),分層抓落實(shí)力度不夠?喔啥,巧做少。教學(xué)方法陳舊,備課不很深入,教學(xué)組織能力較差,走不下講臺(tái),講的的多,剝奪學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,沒(méi)有真正讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手,教法呆板,課堂沒(méi)有活力。有的教師沒(méi)有及時(shí)總結(jié)反思自己的教學(xué)得失,在教育教

  學(xué)中不能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。有備課組集體智慧沒(méi)有充分發(fā)揮,也沒(méi)有發(fā)揮好備課組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,影響了學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研時(shí)課程組長(zhǎng)沒(méi)有做好主持和督導(dǎo),導(dǎo)致研討無(wú)序、跑偏導(dǎo)致教研沒(méi)有完成;部分教師教研時(shí)忙于批教案、改作業(yè)不能夠積極參與研討;教研時(shí)不重視對(duì)課標(biāo)、考綱、教法與學(xué)法的研討

  三、工作建議

 。ㄒ唬├喂虡(shù)立質(zhì)量意識(shí)。

  對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線;對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)質(zhì)量是尊嚴(yán),質(zhì)量是面子,是教師安身立命的根本,是學(xué)生順利成才的保障。從學(xué)校層面上,我們的目標(biāo),七年級(jí)至少第二,爭(zhēng)取第一;八年級(jí)目標(biāo):各科力爭(zhēng)全縣第一。我們學(xué)校的考評(píng)制度是捆綁評(píng)價(jià),個(gè)人的成績(jī)直接將影響到班級(jí)其他任課教師的成績(jī),影響到課程組每位同志的成績(jī),從而影響到每位同志的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉崗、晉級(jí)。我們每一位同志都要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),不能因?yàn)樽砸岩庾R(shí)淡漠、工作不深入,而影響他人成長(zhǎng)與進(jìn)步。就像內(nèi)鄉(xiāng)初中張風(fēng)雪老師來(lái)說(shuō),做一名教師要對(duì)對(duì)待起社會(huì)、對(duì)待起家長(zhǎng)、對(duì)待起學(xué)生、對(duì)待起學(xué)校、對(duì)待同事。

  (二)樹(shù)立時(shí)間意識(shí)

  距離期末考試預(yù)計(jì)僅有7周零3天時(shí)間,即在校38天,減去元旦1天,兩次雙周練、一次學(xué)月練、一次模擬練4天,高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試再占2天,再加上質(zhì)量分析、獎(jiǎng)模會(huì)等,可用時(shí)間不足31天,在留出11天的復(fù)習(xí),講新課時(shí)間不足20天,即不足4周。各組要及早謀劃,早準(zhǔn)備、要協(xié)調(diào)好新課與復(fù)習(xí)課安排。

 。ㄈ(shù)立規(guī)范意識(shí)

  抓規(guī)范養(yǎng)習(xí)慣保平安提效益,是謝校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。也是我校多年以來(lái)取得優(yōu)異成績(jī)的最重要策略。好習(xí)慣靠培養(yǎng),各位教師持續(xù)不斷的培養(yǎng)。好習(xí)慣是學(xué)習(xí)力,好習(xí)慣是增分點(diǎn),我們從心底認(rèn)清抓規(guī)范的意義,反復(fù)去抓。我們知道人的行為習(xí)慣是可以遷移的。學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)只有通過(guò)外化于形,才可能內(nèi)化于心。

 、賹W(xué)生行為規(guī)范:各級(jí)部要繼續(xù)將加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的管理與督導(dǎo),堅(jiān)決把學(xué)生考后這種浮躁情緒打壓下去,使學(xué)生盡快把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

 、趯W(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范:靜化管理教師仍要每天從學(xué)生三姿、專注度、公用演練本使用、指讀寫讀、桌面學(xué)習(xí)用品擺放等面抽一項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),并在班主任群進(jìn)行通報(bào)。各班主任要借好這個(gè)東風(fēng),對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范再?gòu)?qiáng)調(diào)。另外想強(qiáng)調(diào)的是課堂規(guī)范不是班主任一個(gè)的事,需要所有任課教師齊抓共管,才能真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

 、劭荚囎鳂I(yè)答題規(guī)范:按照學(xué)校要求選擇優(yōu)秀試卷張貼在優(yōu)秀試欄里,并引導(dǎo)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。各科都要形成答題模版。在訓(xùn)練中抓細(xì)節(jié)的優(yōu)化和成績(jī)的提高。要提醒的是,學(xué)生作業(yè)答題習(xí)慣的養(yǎng)成在平時(shí),而不是到了考前臨時(shí)抱佛腳,平時(shí)嚴(yán)格要求,考試才能出效益;(光山二高英語(yǔ)作文的款式為例,在段首、段尾、署名、書寫等方面提出具體細(xì)致的要求,力爭(zhēng)每個(gè)人在原來(lái)的基礎(chǔ)上逐步提高分?jǐn)?shù))高中細(xì)化到學(xué)生打草紙上,要求從上到下,從左到右,依次使用,便于審查。

  (四)樹(shù)立課改意識(shí)

  在雙減形勢(shì)下,如何做到雙減不減質(zhì)量,提升課堂效率是關(guān)鍵。所有教師一定要放棄那種“課堂效率不高課后補(bǔ)”的思想,要在課堂上想辦法,找突破。從本次考試來(lái)看,成績(jī)較好的教師,都是課改和積極探索者、實(shí)踐者,課堂形式多樣,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍,課堂效率較高。同時(shí)也有少數(shù)教師,思想沉舊保守,生怕自己不講學(xué)生就不學(xué),沒(méi)有把課堂交給學(xué)生,一講到底,一練到底,形式呆板、課堂沉悶,效率低下。我們把“課堂”還給學(xué)生、變“講堂”為“學(xué)堂”,把“教材”交給學(xué)生、變教師“教的材料”為學(xué)生“學(xué)的材料”,真正做到先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、精練精教,讓課堂充盈主體張力和生命活力。今年我們?cè)?26課堂的基礎(chǔ)上我們?yōu)榱舜蠹也僮鞣奖阒贫?26課堂十項(xiàng)常規(guī);同是也是高效課堂的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);一方面:每一節(jié)課大家都要對(duì)應(yīng)用十項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行反思,另一方面:聽(tīng)課時(shí)將依據(jù)課堂要求十項(xiàng)清單進(jìn)行逐項(xiàng)打分,評(píng)課是反饋給個(gè)人并在會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。聽(tīng)后對(duì)兩類學(xué)生進(jìn)行抽測(cè),查看教學(xué)效果。

  教師走向課堂就要帶著自信、陽(yáng)光、朝氣,就要以高昂的激情,以自己的熱情和活力感染學(xué)生、激活課堂。教師沒(méi)有激情,課堂就沒(méi)有應(yīng)有的熱度,學(xué)生就沒(méi)有參與的興致。課堂上教師一句激情的點(diǎn)撥、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神(動(dòng)作、手勢(shì))等都會(huì)起到振奮人心、激發(fā)情感的效果。情感共鳴、激情互動(dòng)、同頻共振是激情課堂的最高境界。

  (五)牢固樹(shù)立落實(shí)出效益的意識(shí)

  “一分布置,九分落實(shí)”。落實(shí)是一切工作的落腳點(diǎn);布置工作加不落實(shí)等于零,無(wú)論你課堂組織得再好,只管上好課,課后大撒手你的教學(xué)成績(jī)必定要打大折扣。過(guò)去我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價(jià)值。過(guò)去那種靠大劑量的.作業(yè)和訓(xùn)練、靠高頻次的考試來(lái)強(qiáng)化提升的方法將不被允許,必須處理好作業(yè)、訓(xùn)練、檢測(cè)和考試的關(guān)系。其實(shí)各科每天、每周、每月可以分別利用一節(jié)或多節(jié)時(shí)間,隨堂進(jìn)行過(guò)程性測(cè)試或單元過(guò)關(guān)等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速?gòu)浹a(bǔ)完善,短平快反饋其實(shí)效率更高、效果更好。(九年級(jí)理化、八年級(jí)數(shù)學(xué))

  1、通過(guò)兩個(gè)檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)到堂堂清,要把不過(guò)關(guān)的學(xué)生名單記錄在任務(wù)落實(shí)平臺(tái)上;

  2、班主任要通過(guò)班級(jí)落實(shí)平臺(tái),學(xué)科教師學(xué)科任務(wù)落實(shí)本達(dá)到日日清。

  3、通過(guò)級(jí)部周考和學(xué)校月考達(dá)到周清,月清。

  4、要明白自身才是落實(shí)的主體,班主任只是協(xié)助。切忌出現(xiàn):對(duì)學(xué)生粗放落實(shí),教師個(gè)人不培養(yǎng),不指導(dǎo)不檢測(cè)團(tuán)隊(duì)成員,團(tuán)隊(duì)檢測(cè)后教師本人沒(méi)有再抽測(cè)再驗(yàn)收,放任學(xué)生,形不成落實(shí)陣勢(shì)和態(tài)勢(shì)。

  (六)課程組長(zhǎng)工作

 、?gòu)谋敬慰荚噥?lái)看,在雙減形勢(shì)下,各科題目難度明顯下降;這就要求我們平時(shí)在教學(xué)中要抓基礎(chǔ)、抓主干;在落實(shí)中一定要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目的督導(dǎo)與過(guò)關(guān)。一定不要在偏難怪題上下功夫;另外題目容易,在考評(píng)中學(xué)生及格人數(shù)更顯得重要,各組要針對(duì)及格臨街生上要有一定措施,保證在全縣考評(píng)中不落后。

 、谡n程組長(zhǎng)是本學(xué)科組質(zhì)量的第一責(zé)任人。組織本學(xué)科教師搞好學(xué)科教研,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一方法,形成合力,注重學(xué)科質(zhì)量的整體提高。

 、壅n組長(zhǎng)要敢于管理,放手管理,要深入學(xué)科組,多聽(tīng)多評(píng)多指導(dǎo)本組內(nèi)學(xué)科成績(jī)落后教師,不要僅放在眼里更要放在心里。每周至少要聽(tīng)落后教師一節(jié)課,并做好指導(dǎo)。組長(zhǎng)聽(tīng)課記錄每周由級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)親自檢查。

 、芤崆爸\劃好期中至學(xué)期末的教學(xué)工作,分解任務(wù),提前準(zhǔn)備,并要保障期終考試有兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。

 。ㄆ撸┌嘀魅喂ぷ

 、偃珕T勵(lì)志、營(yíng)造氛圍,凝心聚力,樹(shù)立信心。(光榮榜、目標(biāo)、口號(hào)、勵(lì)志名言)靜化教師檢查。要利用班級(jí)量化考評(píng),創(chuàng)新獎(jiǎng)懲措施,提高學(xué)生的積極性。教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生積極的狀態(tài)。

 、诟愫贸R(guī)管理不放松。班主任要心中有目標(biāo),心中有學(xué)生,心中有家長(zhǎng),心中有學(xué)校、心中有家長(zhǎng)、心中有同事;要認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)展中心的要求落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度,堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,確保班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好。

 、叟惆榕c堅(jiān)守將陪伴進(jìn)行到底。按照級(jí)班主任在崗其間不能無(wú)所事事或者只干自已手上的活,要和學(xué)生談話、抓任務(wù)落實(shí)、巡回督導(dǎo)。

 、茏龊镁劢购头謱右獙(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求,要注意優(yōu)生的帶動(dòng)作用、中等生的支撐作用、潛能生的穩(wěn)定作用。每一個(gè)孩子都是一個(gè)甚至幾個(gè)家庭的希望,在這里我們要強(qiáng)調(diào)要關(guān)愛(ài)潛能生,讓他們能夠看到希望,能夠做一些力所能及的事,不能夠驅(qū)趕差生,做好控輟保學(xué)工作。

 。ò耍╆P(guān)于夜晚與節(jié)假日作業(yè)

  今年雙減形勢(shì)下,無(wú)論是各級(jí)都對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了較高的要求。學(xué)校要求作業(yè)要做到“精選、適量、分層”,每天課程組布置、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)審核、班主任布置。杜絕教師私自布置作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題題如:

  1、作業(yè)的布置沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)集體研究;

  2、作業(yè)布置不易于檢查與督導(dǎo)(學(xué)生自己默寫);

  3、作業(yè)項(xiàng)目太多;語(yǔ)言要精練等。

  4、有教師仍在布置處罰性作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)投訴使學(xué)校工作被動(dòng)。

 。ň牛┳龊门鄡(yōu)補(bǔ)弱工作

  培補(bǔ)主要分為二個(gè)部分:一是級(jí)格臨界生;二是優(yōu)秀臨界生。教導(dǎo)處下發(fā)培補(bǔ)名單(正面臨界生,背面二三類學(xué)生),班主任要用透明袋裝好放在講臺(tái)桌上。各級(jí)部要將名單分配到每一名教師;信陽(yáng)的三所高中的優(yōu)生培養(yǎng)上,導(dǎo)師制、坐診制、聯(lián)合會(huì)診、面批面輔等,值得我們借鑒。培優(yōu)工作要真正做到動(dòng)真情見(jiàn)真行,不要應(yīng)付了事,不要只在本上培補(bǔ)。落實(shí)好“四培”工作:培志、培智、培習(xí)慣、培情感。對(duì)他們要因材施教,要做到“四優(yōu)先“:課堂提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,課外輔導(dǎo)優(yōu)先,家庭訪問(wèn)優(yōu)先(不一定非得到家里去,可以通過(guò)電話,或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校);“五跟蹤“——思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤。

 、倜恐苤辽倥c學(xué)生談話1次,深入了解其學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)及生活情況,并及時(shí)予以指導(dǎo);

  ②每堂課至少提問(wèn)一次,板演一次,展講一次;

 、勖看巫鳂I(yè)及課堂檢測(cè)必須面批面改;

  ④每周星期天作業(yè)必須當(dāng)面檢查落實(shí)(承包學(xué)生要檢查所有學(xué)科);

 、菝看慰荚,學(xué)生試卷要面對(duì)面分析失分原因,幫助其制訂提高對(duì)策,卷子上要有顯示,以備檢查。(承包學(xué)生要分析所有學(xué)科);

 、廾恐芪逡獙⑴c學(xué)生交流的照片發(fā)級(jí)部群。

  四、工作提醒:

  1、各班主任利用成績(jī)對(duì)前半期工作進(jìn)行總結(jié),要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層談話;周五家長(zhǎng)會(huì)要提前做好準(zhǔn)備;

  2、班級(jí)目標(biāo)、勵(lì)志名言、期末考試倒計(jì)時(shí)寫在黑板上;

  3、考試后6名的班主任學(xué)習(xí)、借鑒、完善班級(jí)管理提升措施,周周以條款式形成書面材料,包班領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后上交教導(dǎo)處;各科總成績(jī)后1/3教師及低點(diǎn)教師周聽(tīng)課不少3節(jié),手寫教案,周周上交,檢查通報(bào);

  七年級(jí)班主任:xx

  七年級(jí)教師:xx

  八年級(jí)班主任:xx

  八年級(jí)教師:xx

  4、教導(dǎo)處和級(jí)部召開(kāi)不同層次約談會(huì)。

  征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,重任千鈞再奮蹄!成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去,后面我們還要面對(duì)種種挑戰(zhàn),希望在座各位在教學(xué)中要在能力上求硬、方法上求活、勁頭上求拼、作風(fēng)上求實(shí),面對(duì)成績(jī)不驕傲、面對(duì)困難不逃避,迎難而上、攻堅(jiān)克難,在期末統(tǒng)考中再創(chuàng)新高。

八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿4

  八年級(jí)這一屆學(xué)生確實(shí)讓人糾結(jié)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,教師們付出的心血特別多、特別辛苦,但整體效果總是不盡如人意。這是目前我校面臨的最為現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的一個(gè)問(wèn)題,可以說(shuō),一榮俱榮,一損俱損。盡管如此,我還是想借本次月考質(zhì)量分析會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)兩句,如有不妥之處,還望各位教師批評(píng)指正,當(dāng)然在座的各位如果有什么更好的意見(jiàn)和建議的話,也希望能不吝賜教,因?yàn)樵蹅兌加幸粋(gè)共同的目標(biāo):搞好八年級(jí)的教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、堅(jiān)定信念,不拋棄,不放棄。

  在座的各位教師都是我校年輕有為的,因?yàn)槟贻p,所以有的是能力、有的是辦法。俗話說(shuō):有能力就有信心。所以我們要堅(jiān)定信念,相信自己能做好;另外就是要抱著不拋棄不放棄的態(tài)度來(lái)對(duì)待這一學(xué)年的教育教學(xué)工作,雖然我們的學(xué)生有諸多令人不滿意的地方,但教師這個(gè)行業(yè)同別的行業(yè)還有所不同,一旦接手,沒(méi)有什么特殊情況的話,基本就得一年,所以不管怎樣,我們對(duì)學(xué)生都不能放棄。

  二、抓好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過(guò)程,提高質(zhì)量

  作為教師,應(yīng)努力向課堂管理要質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,提出實(shí)施“有效課堂”理念,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用:

  第一,把功夫下在課前。教師上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,仔細(xì)備課。不光要備教材,還要備學(xué)生,備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的`教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。

  第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

  (2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);

  (3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

  第三,把補(bǔ)困放在課后。在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。

  第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,有必要的評(píng)語(yǔ),注重激勵(lì),提高效率。

  第五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高駕馭課堂的能力和水平。這屆學(xué)生普遍課堂參與度不高,無(wú)心學(xué)習(xí),這給教師的教提出了很大的挑戰(zhàn)。那么教師就必須要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),改變教育教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正地讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),只有學(xué)生充分參與到課堂中來(lái),才能說(shuō)向課堂要效益,否則教師做再多可能都是無(wú)用功。

  三、班主任要進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言,學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素;同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生,也可能會(huì)因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

  2、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,縮小后進(jìn)生人數(shù)。一是嚴(yán)管理,樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng),做到令行禁止。二是在班級(jí)內(nèi)弘揚(yáng)正氣,要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué),對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生,更要看到他的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),反復(fù)提醒。三是努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,雖然很困難,但必須去做。

  3、班主任以期中考試分析會(huì)為契機(jī),召開(kāi)好本班的考試分析會(huì)、優(yōu)等生會(huì)和后進(jìn)生會(huì),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。尤其是優(yōu)等生會(huì),要給他們身上壓擔(dān)子,通過(guò)他們帶動(dòng)班級(jí)更多學(xué)生行動(dòng)起來(lái),學(xué)起來(lái)。同時(shí)反思本班的常規(guī)管理存在的問(wèn)題,加以整改。

  4、加強(qiáng)同本班科任教師之間的溝通和聯(lián)系。作為班主任,在班級(jí)管理中居于龍頭地位,當(dāng)然這并不意味著科任教師沒(méi)有責(zé)任,科任教師也要協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理。平時(shí)多與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對(duì)突出的問(wèn)題,大家坐在一起共同想辦法解決。只有班主任與教師緊密配合,齊心協(xié)力,齊抓共管,才能形成合力,班級(jí)才能向著更好的方向發(fā)展。

  四、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),突出他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,最大限度地提高他們相對(duì)的弱勢(shì)學(xué)科,給他們定比較高的目標(biāo),鼓勵(lì)他們多鉆難題,多向老師提問(wèn)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。首先要求他們穩(wěn)定,不能有大的起伏,其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,使他們穩(wěn)中有進(jìn)。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛(ài)心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我們的真誠(chéng)、我們的實(shí)際幫扶行動(dòng)來(lái)感動(dòng)這些學(xué)生,單考高壓、強(qiáng)制是沒(méi)用的。

  五、勤懇工作,用敬業(yè)精神感染學(xué)生。

  身教重于言教,教師處事的態(tài)度,工作的精神耳濡目染影響著學(xué)生。教師工作敬業(yè),處事態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)也不敢馬虎懈怠,這一點(diǎn)在我們不少老師身上都可以得到驗(yàn)證。相反,教師處理事情走過(guò)場(chǎng),學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有機(jī)可乘,就會(huì)心存僥幸,久而久之,就會(huì)形成不良的處事風(fēng)格,滋養(yǎng)成壞習(xí)慣。所以,考試過(guò)后,教師首先要進(jìn)行學(xué)科反思,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思,幫助學(xué)生重新制定下一階段的奮斗目標(biāo),加強(qiáng)督促管理,力爭(zhēng)在下次考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

  “不為失敗找理由,要為成功找方法”,讓我們共同努力,采用有效措施,為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗!謝謝大家,我的發(fā)言完了。

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