教師讀書的發(fā)言稿(精品)
在我們平凡的日常里，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編幫大家整理的教師讀書的發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
教師讀書的發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好！再次接到參加演講比賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫出來，能否完整地展現(xiàn)我的想法，我真得沒有把握，但是，既來之，則安之，我也想借這個機會說一說與孩子們一起讀書的感受，懇請專家和各位評委老師多批評指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個題目中不難看出，我的觀點是：與孩子們一起讀書，絕對是一種共贏的效果，無論是自己的學生還是自己親生的孩子，都是這樣的結果！
先說一件和自己的學生一起讀書的往事吧，那件事給我的觸動真的不小！事情要追溯到20xx年的春天，初中語文教研員蔡老師到我們學校去聽課，領導安排我來講這堂課，根據(jù)教學進度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認為對羅貫中的《三國演義》是比較精通的，所以，事先并沒有在備課上下多大的功夫！那個時候的授課，對于啟發(fā)學生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的結構，并解決了字詞，之后就讓學生們自己讀課文。在學生們讀書的過程中，我在黑板上寫下了這樣一個問題：楊修為什么會死？然后等學生讀了一會，我就讓大家開始討論！學生們有的沉思，有的翻課本盲目地找答案。
本來，按照我的估計，學生們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個答案的，因為，在我的腦海深處，這本也就是導致楊修死亡的根本原因。我信心滿滿，期待學生們能按照這個思路來回答，答完這道題，所有的教學環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡單了！誰知，一個我最信任的學生的回答卻讓我大吃一驚！他說，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明！其實，他很傻，并非真的聰明。聽了他的回答，我的腦袋當時就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽課啊，你可別給我砸了鍋！
心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學甚至是做人上都將畢生銘記的話。
他說，楊修雖然是高智商，學識淵博，但是這不代表他就一定是個聰明人，他若聰明，就不會糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭奪這件事當中；他若聰明，就不會在曹操的食盒上寫下一人一口酥這五個字，難道說，曹操身邊能人眾多，就止他一個人了解曹操的真實想法嗎？其實不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說，什么不該說；什么該做，什么不該做！再說一說他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的'，虧他自己當初在埋葬曹操身邊侍衛(wèi)的時候說過操非在夢中，君乃在夢中耳！這句話，你知道曹操居心叵測，陰險歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現(xiàn)嗎？所以說，他很傻！
聽完了他的這一番陳述，聽課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀就能把問題看得這么透？但是，我當時沒有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問他是誰教他課堂上這么回答問題的，他說，爺爺在家里經(jīng)常給他講三國的故事，還告誡他，做人千萬不能學楊修。我把他表揚了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說是沉思，倒不如老老實實地說是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國演義》這部小說里寫曹操去世的時候寫過這樣的兩句詩：書生輕議冢中人，冢中笑爾書生氣。是啊，我們這些做語文老師的，并非講述完一篇課文，就算真正完成了教學任務，用現(xiàn)在的觀念來解讀，那就是和諧、高效、思維對話是否真正落到了實處！那堂課，我想，若干年后，我的學生們或許早就忘記了，因為，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺得，那堂課上，我才是真正的學生，我的學生其實才是真正的老師！古人說，學無止境，我必將終生銘記這句話。
和學生共讀，那一次，我實在是受益匪淺。
時間如白駒過隙，稍縱即逝。轉瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫報》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩，她就產(chǎn)生了濃厚的興趣，非要我反復地給她讀千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！讀了幾遍，我懈怠了，耍個小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開始了！千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江小兔子毛！我當時聽了一愣，不是這么說的啊，詩怎么能這么背？我有點惱火，卻沒發(fā)作，只是問她。而她，理直氣壯地說，雪啊，就像小兔子毛��！
我就喜歡這么背！之后，自己就在那里反復重復背誦。我頓時恍然大悟，沒錯的，興趣才是最好的老師，她這么一來，不比課堂上讓學生硬生生地去造句子好得多嗎？想到這里，我轉怒為喜，也跟她一道開始瞎背起來。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺，我又重復白天小兔子毛這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開心。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢里，她一定會夢到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂地追逐，無憂無慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說過的那個詞語教無定法，這話真對！用什么樣的方法去教學生是最好的？我估計沒人敢輕易地回答。記得以前在寫教案的時候，每每遇到教學方法這個環(huán)節(jié)的時候，總是應付了事，現(xiàn)在想來，這還真是一門大學問�？磥恚团畠阂黄鹱x讀書，讀讀畫冊，也有這么大的收獲嘛，真是學無止境啊！
古人說，書山有路勤為徑，這是勉勵后人讀書當勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說，銜觴賦詩，以樂其志，這是把讀書當做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說，工作的時候，多和學生一起品讀品讀文章，用心教教學生，把你的一身本領好好施展出來；回家的時候，有時間多陪陪孩子，一起讀讀書，這是一種天倫之樂啊。作為一名人民教師，總不能忘了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼這個道理吧！
我的演講結束，謝謝大家！
教師讀書的發(fā)言稿2
同學們：
你知道，讀書能給你帶來什么嗎？
讀書，可以讓你的心靈去旅行。他可以去往山川、大海，醉心自然的壯闊；可以去往林間、溪流；感受自然的幽靜；可以穿梭于花間、葉隙，品味自然的精致。更可以遨游太空，俯仰天地，去月亮，去銀河，去一切美麗的地方。甚至可以讓你穿越時空，回到過去，看那時人們的生活，也可以把你帶到未來，預知一切�！白x萬卷書，行萬里路�！睍窘o予靈魂的旅行，是豐厚的，是多彩的。
讀書還可以讓你變得更美。黃庭堅曾說過：“只要三天不讀書，你的語言就乏味，老講那么幾句話，人家聽了就討厭。你老講同樣的話，你臉部的表情也沒有變化，一成不變，那就叫做面目可憎。有些人的面目就是讓人很憎惡，聽他的話就覺得很乏味，一個重要原因，就是不讀書�！弊怨庞性疲骸案褂性姇鴼庾匀A�！敝灰銏猿肿x書，你的行為舉止就會逐漸變得優(yōu)雅，如紳士，如淑女。你的面貌也會讓人看著覺得有涵養(yǎng)，透出濃濃的書卷氣。
讀書會讓你發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。當別人看到的只是一朵美麗的花時，你會看到花的色澤，花為生命所作的呼吸，花為綻放所付出的努力。當同樣遇到困難時，你會知道是選擇軟弱還是選擇堅強，是前進還是后退。當面對誘惑時，你知道去接觸還是克制。同樣擁有財富時，你知道用它來買自己所需的東西，還是讓他發(fā)揮更大的價值。
讀書會讓你的世界富有詩意。有人會說：“天氣真好！”可你會說：“云淡風輕近午天。”有人會說：“西湖真美！”可你卻說：“水光瀲滟晴方好�！边@詩意的世界，會讓你和大自然產(chǎn)生對話，你能聽懂大自然的語言。這詩意的世界也會在你的心田灑下一片凈土，而這一方小小的凈土在陪伴你歲月的成長中，永遠會散發(fā)月亮般的.光輝。
讀書會讓你有自省的能力。不斷的用知識去豐盈，充沛自己的內(nèi)心，最后，你認知到了驕傲自滿的缺陷，于是你學會了自謙低調(diào)；你認知到了道德倫理的尺度，于是你學會了原則禮法；你認知到了自由的局限，于是你學會了對自由的把握；你認知到了苦難挫折的必然，于是學會了堅韌坦然的面對；你認知了仁義禮智信，于是學會誠實敬重�，F(xiàn)在的你們，所知道的還不是那么多，所以很多時候做錯了事情，爸爸媽媽或者老師會批評你們，但當你的書越讀越多，你知道的也就越來越多，到時候你會自己批評自己，以求自己更大的進步。當你自己進步了，你就會更好地了解這個世界，也能夠更好地了解別人。
蘇轍說過：“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功�！币苍S你現(xiàn)在還不知道讀書的意義，但相信讀書已給你們帶來了許多知識，帶來了不一樣的世界，帶來了對這個世界不一樣的感知。希望這美好的感受一直陪伴著你們。當你長大的時候會發(fā)現(xiàn)，讀書，是最快樂的！
教師讀書的發(fā)言稿3
《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長�？梢哉f，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然，實際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的.生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是“愛“這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者
您正在查看《初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》》。我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
教師讀書的發(fā)言稿4
教師讀書的演講稿五篇
人生之樂，樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見其人，書，能讓我們與出色的人為伍，同他們感情交流，悲喜共鳴。書，真的給人無窮的快樂。下面是分享給大家的教師讀書的演講稿，希望對大家有所啟發(fā)。
《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺灣蘇明進老師的一本教育隨筆。本書以教給學生成長的36種能力為主軸，為我們娓娓敘說有關“希望教室”的故事。全書在36個平凡而動人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時，它極生動地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時，“教室”的魅力也深深地吸引了我。
于是，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關的故事:美國雷夫《第56號教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導的新教育實驗者們在締造完美教室。
從第56號教室、希望教室、幸福教室到完美教室，可見教室不再是簡單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。
什么是教室?雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度，決定了教室的容量。常麗華老師說，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰站在教室里!教室是我們的.愿景，是我們想要到達的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。朱永新教授說，讓教室成為師生幸福的源泉。
朱教授說得好:幸福的獲取無非有三種途徑，一種是人和財物的關系，掙的錢比別人多得多，可能會幸福;第二種是和人的關系中，更容易給我們帶來幸福，當我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時候，就會感到幸福。最大的幸福是第三種，于內(nèi)心，是人和自己的關系。擁有自己的夢想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會感到幸福。從這點來說，守住自己的教室，關注教室的每一個角落，關注教室里的每個孩子，關注教室里的每一件事，就會收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。
年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開!
教師讀書的發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“品德和素養(yǎng)”！
8月，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作，來到了這美麗的學校，在這個全新的里，讓我深深地感受到了我們學校老師身上的那種氣質！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！同時，我更有一種壓力，沒有壓力就沒有動力。我必須思考：我該怎么做？怎樣做才能成為一名合格的教師呢？我認為優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識、端莊的儀表、優(yōu)雅的風度、的`體魄，還應該有良好的品德和素養(yǎng)�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。
首先，樹立良好的形象。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
其次，關愛每位學生。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！辈粺釔蹖W生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。熱愛學生，是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才能和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂省W生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴導其行。這點上好多老教師為我樹立了榜樣，指明了方向。有的老師帶送生病的學生到看病，甚者帶回自己家照顧；有的老師資助的學生上學等等。他們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是“善愛”�！皭邸币岳斫猓鹬兀湃螢榛A。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件。
各位老師，為了我們句容的學生的發(fā)展，讓我們攜手并肩，風雨兼程，一齊努力吧。
教師讀書的發(fā)言稿6
尊敬的各位老師、親愛的同學們，大家好！
書，讓簡單的人變得豐富；書，讓喧囂的人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。我們學校迎來了又一屆校園讀書節(jié)，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。
讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領略種種極致的風景。
讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發(fā)糾結纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。
讀書之樂，樂在讀書！
讀書是發(fā)展的起點，讀書是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應該以書為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過；“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。”我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘�！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時盡管精心準備，教學環(huán)節(jié)可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的'缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會沒有時間讀書，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風采，現(xiàn)代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書香之中，我愛上了讀書……
書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程；愛孩子吧，做一個享受教育快樂的教師；愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生；和書對話，我領會了應如何運用書中的理念和方法……哦，它多么像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進的方向……
教師讀書的發(fā)言稿7
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
當耳畔還回蕩著同學們瑯瑯的讀書聲，撲面而來的是彌漫在校園里沁人心脾的書香，我們走進了偉大的教育家、思想家孔子先生誕辰2557周年的紀念日，也迎來了我校第一屆校園讀書節(jié)。
今天站在這里，我想說：讀書是美麗的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光；一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時空穿梭機在過去與未來之間暢游。
讀書是美麗的�！白x一本好書，就像與一個高尚的人在談話”。書能引導我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。
讀書是美麗的'。皮日休說：“惟書有色，艷于西子”。讀書恰似溪間潺潺的流水，猶如天上散淡的白云，無羈無絆，閑適飄逸。讀書不再是漂泊者饑渴時的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它是農(nóng)夫收獲后在金色田野中的愉悅，是一家人在斜陽******進晚餐的溫馨。
讀書是美麗的。古人司馬遷說：“讀萬卷書，行萬里路�！痹诤棋闹R海洋中我們更認清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)奮更努力。生活中可以缺少功名利祿，但不能沒有書，我們可以錯過豪華盛典，但不能失去讀書的機會。
讀書是美麗的。美麗不僅在于聽書傾訴，與書交流，讓書答疑解難，美麗更在于燈光親吻書頁時的脈脈溫情，風兒吹拂書頁時的沙沙聲響，人讀書頁時心無旁騖的安寧。
讀書令整個世界一起美麗。生命也因讀書而美麗。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，全身心地投入到讀書活動中，徜徉于書的海洋中，讓書香陪伴我們度過每一天！讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理；從童話寓言中學習做人的智慧；從唐詩宋詞中領略祖國壯******山河，博大精深的文學歷史；從散文小說中感受生活的絢麗多彩??
最后，讓我們再次響起讀書口號：與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊******。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。
教師讀書的發(fā)言稿8
今天，我演講的題目是：《讀書，讓我沉靜，讓我成長》
讀書，我的教學才能從容輕松、出神入化
還記得剛踏上講臺時，我總是很苦惱，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢？看了蘇靜老師的事例，我深受啟發(fā)。
23歲的蘇靜，在剛走上教學崗位8個月的時候，便參加了青島市的新教師比武大賽，而且榮獲一等獎的第一名。在高手云集的青島，蘇靜為什么能一鳴驚人呢？這緣自于她讀的書多，背的經(jīng)典詩詞、經(jīng)典文章多，她的成才之路是一本本書鋪成的。
于是，我下定決心要多讀書。三年來，我先后讀了《給教師的一百條建議》、《陶行知教育隨筆》、《班主任漫談》等多部教育教學著作和多種教育刊物。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級。我以蘇霍姆林斯基的建議為指導，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的智力，因材施教。慢慢地，我的課也得到了學校領導和同事的認可：小張老師講課很投入！和學生能融為一體，講得輕松自如！工作第二年，參加區(qū)優(yōu)質課評比，我獲得二等獎。從這些榮譽和肯定中，卻聽出了自己的進步。
蘇霍姆林斯基說過；“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養(yǎng)正是取決于此�！蔽以覆恍概�，讀破萬卷書，相信我的教學一定能達到從容輕松、出神入化的境界！
讀書，才能提升我的道德水平、完善人格
歌德說：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。讀《論語》，我們懂得了處人事、求學問的原則。讀《簡愛》，我們感受到了善良、質樸和堅韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我們被小林校長的耐心、智慧所感動。我學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。漸漸地，我真的能走進他們中間了，我成了他們的大姐姐。我接手這幫一年級的時候，我們學校的一名老師，指定把自己的.孩子送到我的班里，她說：“我相信你的為人！” 這更是給了我莫大的鼓勵！
蕭伯納說：“你有一個思想，我有一個思想，相互交換之后，能裂變出無數(shù)的思想。” 從讀書中來提升道德水平、完善人格是非常重要的。
讀書，我才能打開學生的成長之門
我把讓孩子們喜歡閱讀、會閱讀，作為我語文教學最重要的目標。孩子們上一年級的時候，在班里建圖書角，讓孩子們捐書，我?guī)ь^先買了30本。為幫助他們在長篇經(jīng)典作品中找到閱讀的快樂，我用三個周的時間給他們讀《綠野仙蹤》。等我終于把整本書讀完的時候， 全班大部分小朋友已經(jīng)人手一本了，而且愛不釋手。后來，好多書目都是他們推薦我讀給大家聽。
現(xiàn)在，每天早晨、中午，當我走進教室，總能看見孩子們在津津有味地讀著自己喜愛的書。每周五的讀書交流會上，孩子們總是爭先恐后、暢所欲言，分享著讀書的收獲與快樂。
我常常夢想著自己為學生打開的不僅僅是一本又一本的書。我希望為他們打開的正是他們的成長之門！
我愿沉靜在教書育人這美妙的世界里。和我的孩子一起讀書、讀書、再讀書。也許，我們正是從這里開始，邁向了人生發(fā)展的最高境界！
愿今天NO1的演講，能給各位評委在冬日里增添一絲溫暖。
謝謝大家！
教師讀書的發(fā)言稿9
尊敬的老師們：
你們好！
我們教師自己的節(jié)日——。
在這美好的日子里，作為一名老教師，我腦海里突然浮現(xiàn)這樣幾句話，和同志們共勉。
第一、與其說教師是一份謀生的職業(yè)，不如說是一種充滿樂趣無限崇高的事業(yè)。
第二、與其說在物欲橫行的當今世界里麻木，不如在自我純潔的。
第三、與其說做一個碌碌無為的教書匠，不如兢兢業(yè)業(yè)的成就自己教育家的理想。
這是我一直以來自己追求的最美好的夢想。我遇到過很多老教師，他們就以教育家自居，桃李滿天下，很是得意，我感到十分的敬佩。是的，教育家不是別人封的，而是我們內(nèi)心深處的'期盼并且實實在在的存在著，只要自己想做，我們就是教育家。
“每逢佳節(jié)倍思親”，我現(xiàn)在比利時和孩子們在一起，但我卻感到一種孤單，這就是我此時此刻復雜的心情！同志們，太想你們了！
最后，我請陳董事長、陳主席、印校長、錢校長代表我敬大家一杯酒，再一次祝大家節(jié)日快樂！身體健康！心想事成！
教師讀書的發(fā)言稿10
語文教學就是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)（使學生熱愛祖國語文的思想感情，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學生的品德修養(yǎng)和審美情趣），作為語文教師，我們都知道無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣在語文教學中顯得尤為重要。
去年，我又接了一個新的班級，一個我從未嘗試過的二年級，對于習慣高段語文的我，如何進行有效的低段語文教學尚且摸著石頭過河，至于如何培養(yǎng)低年級孩子的閱讀習慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開展閱讀教學，如何指導學生課外閱讀。思來想去，覺得應把“激發(fā)學生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收獲，也遇到了一些問題，下面，我從三個方面與大家交流：
一、教師垂范，催生讀書欲望。
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位�！币虼私處煴救司蛻斒亲x書的榜樣，為了做好這個榜樣，有空我就呆在教室里，閱讀一些篇幅短小、哲理性強，能感動人的文章。如《時文選萃》、《沈石溪動物小說》、《伊索寓言》、報紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會聲情并茂地讀給學生聽。每每這時，孩子們都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個個聽得津津有味。
有時候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進故事中的情境，當孩子們聽得如癡如醉時，我會戛然而止，讓學生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產(chǎn)生了興趣。再后來，我給孩子讀課外美文的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著往下看吧�！币幌抡n，孩子們會紛紛跑來找我借書，我們班余雨欣同學為了借到書還把自己的《一千零一夜》拿過來跟我換呢！這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己讀書，自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班里大張旗鼓地表揚，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)我們班鄧云天同學買的一本書居然沒有拼音，我拿著他的書，對全班同學說：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書，真了不起！”并對他豎起了大拇指。我發(fā)現(xiàn)朱希妍同學買的是《愛的教育》這本書，就找了一篇好的文章給孩子們聽，還跟孩子們講了這本書被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來，買書的孩子別提多來勁了。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
一個學期過去了，班里絕大部分同學都有了屬于自己的課外書，愛讀書的孩子是越來越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書的欲望正在生根發(fā)芽，破土而出。
二、家長參與，營造讀書氛圍
一個孩子的成長，應該是家庭教育和學校教育的互相配合。我千方百計尋求家長的支持。在家長會上，我讓家長意識到必須從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習慣，愛讀書，孩子的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的各種能力。我還結合自己過去教學的經(jīng)驗，證明孩子讀書與不讀書六年下來的差別，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強調(diào)培養(yǎng)孩子課外閱讀的重要性。這樣的實例，讓家長心服口服。家長的支持，帶來了孩子讀書的.變化，這樣，家長徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。
為了提高家庭閱讀的效果，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們充分利用班級家長微信群這個平臺，讓家長把孩子們的讀書語音每天發(fā)一條在群里，同學們相互聽讀，相互監(jiān)督，一開始，效果可好啦，因為新鮮感十足，一個個讀得特別起勁，可沒過幾天，就出問題了，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。對此，我并沒有灰心，更沒有就此放棄，而是千方百計突破瓶頸。在一次語文教研活動中，聽一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)，于是我和楊老師一起做試驗。我們給孩子們做了一個讀書登記表，將學生的讀書情況進行打分量化，還鼓勵學生利用雙休去圖書館看書，行動一次加5分，平日里的讀書語音一般加一分至兩分，每周一小結，每月一總評，分數(shù)高的同學自然就是讀書積極分子，我在班級表揚這些孩子，并發(fā)給他們一些小獎品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學校表彰。得到獎品的孩子們別提多驕傲了，沒得獎的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學越來越多，同學們讀書的積極性也越來越高。
有時，我聽到孩子們的讀書語音里，還有一些嘈雜的電視節(jié)目聲音，家長的講話聲音，我會在群里與家長們溝通，請家長們在孩子讀書的時候把電視的聲音調(diào)小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng)設一個獨立、安靜的讀書氛圍。鼓勵家長和孩子們一起讀書，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里。家長的幫助使孩子們盡快度過識字量少，同時，一個家長的模范行動，通過微信平臺也影響了更多的家長，大家互相學習，互相競爭，把讀書的氛圍營造得濃濃的。
三、開展活動，激發(fā)讀書熱情
在學校里，為了讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣，我也想盡各種辦法調(diào)動孩子讀書的興趣。
首先，讓每個孩子在書包里裝一本課外書，鼓勵孩子們利用一切空閑時間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運動會期間，清明詩會活動期間等等，我還教給他們不同的讀書方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。
其次，每周給學生一節(jié)課專門進行閱讀，我定的是周二下午第三節(jié)課，之所以選這節(jié)課，是因為周二上午本身就有兩節(jié)語文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好，拿來給孩子們讀書是再好不過了，我們把這節(jié)課稱之為“閱讀課”，這時候，我會在黑板上寫上“讓我們靜靜地讀書吧”“享受閱讀”“快樂讀書”等字眼。這時候，我絕不會去備課，也不會改作業(yè)，而是拿著一本書與孩子們一起閱讀，用行動影響他們。
此外，最近我們開展了“讀書分享”活動，這是受我兒子英語老師的啟發(fā)萌生的這個念頭。我兒子上高中，他們英語老師要求每天一個孩子到臺前進行一段英語表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺得這個做法真的挺好，既有助于提高孩子英語口語能力，又鍛煉了孩子的膽量。于是，我在班上規(guī)定，周一由老師親自分享，周二至周五由同學們依次分享，就是把自己讀的好書片斷到講臺前給同學們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個語文小組長率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡、馬欣妍、余雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢晨芯。接著就是由小組每天安排一個組員上臺分享，學生分享時，有時我會拍小視頻傳給家長們看。
我打算學期末在全班評比“讀書小狀元”，并認真總結小狀元的讀書經(jīng)驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。
教學中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌時，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動人事跡，上《難忘的潑水節(jié)》一課時，我就跟學生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時，我就跟學生講愛因斯坦發(fā)明電燈的故事�！冻x經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會放過，前段時間學《知音》一篇時，我就跟學生講了俞伯牙與鐘之期的故事。通過這些課堂的點滴滲透，既拓展了課堂知識，也豐富了學生的視野，更激發(fā)了學生的讀書熱情！
大半年時間的摸索，我也收獲了一些驚喜，家長群里的讀書語音、視頻、圖片早已是數(shù)不勝數(shù)了，我手機里的信息也是不斷的統(tǒng)計，不斷地刪除。課內(nèi)閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學生分享閱讀，讓班上學生的閱讀活動紅紅火火，方興未艾。
把讀書的習慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會覺得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養(yǎng)在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養(yǎng)在這把紫砂壺里，倒出來的“字”都帶有茶香。
作為一名語文老師，我愿做一個真誠的閱讀者，讀這些養(yǎng)在心里的文字，我的心愿是為孩子們點亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀，都能成為真心實意的閱讀者，也能寫出帶有茶香的文字！
謝謝大家！
教師讀書的發(fā)言稿11
親愛的同學們，如果我要問你們，你覺得最幸福的事情是什么，我想答案肯定是五花八門的，有的說吃大餐，有的說旅游……但是，同學們別忘了，世上最幸福的還有一件事，那就是讀書。
冰心奶奶告訴我們說：“讀書好，好讀書，讀好書”，那是因為讀書不僅讓我們懂得許多知識，更能教我們做人的道理。可是，我想問的是，同學們，你們會讀書嗎？
讀書是不分場合的，不要為自己沒時間讀書找借口。我們可以在床邊放幾本最喜愛的書，睡前讀上幾頁，我們可以在午自習沒事做的時候讀書，甚至我們出去旅行時包里也可以放上一本書。讀書的時間是擠出來的，只要你愿意，什么時間，什么地方都可以讀書。
讀書你注意積累了？遇到好詞好句，你有沒有想過把它們工工整整地摘抄下來呢？同學們，好記性不如爛筆頭，讓我們準備一本摘抄本，隨時抄下我們喜歡的好詞好句，讓我們寫作的時候，也能用得上，充實我們自己的習作，這樣才真正讓我們看到的東西變成了我們自己的東西。沒事的時候，翻翻我們的摘抄本，重新回味一下做人做事的哲理，那是一種多么快樂的.體驗啊！
愿讀書成為xx小最美麗的一道風景。親愛的同學們，讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，捧起我們喜愛的書籍，認認真真地看起來吧！讓書籍與我們?yōu)榘�，開啟快樂的讀書之旅吧！
教師讀書的發(fā)言稿12
尊敬的各位老師：
讀書，從古至今，都是永恒的話題，讀什么樣的書，能夠間接的看出一個人的品格，因此，讀書體現(xiàn)品格，品格決定書的品質，然而品格又影響著人的一生。
在人類歷史上，不論是在國內(nèi)還是在國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國家、民族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上繁星，數(shù)不勝數(shù)，他們的故事影響著，激勵著一代又一代人，而要認識他們，從他們身上汲取力量最好的辦法仍是讀書。
你不可能在現(xiàn)實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。
當然，作為教師的我們，讀書也意味著教育，甚至意味著學校，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“學校首先意味著書籍”，沒有供師生閱讀，充實師生生活所需要的豐富的書籍�；蛘唠m有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算一所真正的學校，可以說只是一間“制造，生產(chǎn)勞動力的工廠”。
我認為一個人一生中影響最大的是人文素養(yǎng)，而一個民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的`缺失，缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊。而一個缺少熱愛閱讀的民族勢必是一個文化缺失的民族。當我們時代的精英不在走進圖書館，而只把目光投向絡，投向那熱鬧卻毫無價值的快餐文化。 當我們關心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將變得多么可悲！
所以，我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。
教師讀書的發(fā)言稿13
尊敬的領導，各位老師：
大家好
首先感謝學校給我這次機會和大家一起分享我的讀書心得體會。
今天，很榮幸能兩次獲獎，一篇是關于班主任的管理問題，另一篇的xx是每天進步一點點，這既是對我的一種肯定，又是對我以后讀書的一種鞭策，讓我清楚在教育的道路上，不斷地學習與奮進，任重而道遠，同時我也不斷地反問自己，從書本中獲得的知識要如何運用到平時的教育工作中來。
回顧自己這幾年的教育生涯，我覺得在平時的閱讀過程中，不斷的學習與充電，可以提高自身專業(yè)的發(fā)展，假如我們每一位教師都能把讀書當成一種自然的生活狀態(tài)，假如每一位老師都能夠邊讀書邊研究，邊實踐邊總結，集教育者、學習者、研究者思考著多種角色于一身，那我們的學校教育工作將具有何等的魅力？我們的教師將具有何等的風采？我們的課堂將具有何等的`吸引力？而這一切通過讀書獲得的幸福感受將會更加飽滿。為了讓我的教學工作有更大的提高，為了感謝學校領導和各位同事對我信任，我將把這些感動化為動力，將自己的全部智慧和力量奉獻給教育事業(yè)。努力鉆研，勤奮敬業(yè)，在教育改革的道路上執(zhí)著前行，努力做到最好。
感謝大家！
教師讀書的發(fā)言稿14
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
作為一名普通的小學教師，今天能和大家一起走進這片書香濃郁的境地，心里非常沖動，今天是個特別的日子，是世界讀書日，是個美麗的日子，我們相聚一起在喧囂中享受一份寧靜。其實對于每一個愛讀書的人來說，只要擁有一本好書就是一個好日子。讀書是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到撫慰，可以在孤獨中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標，可以在疑惑中找到答案。
在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風，吹散我心頭的燥熱；是數(shù)九寒冬的一縷陽光，溫暖我受傷的心靈；是可以傾訴衷腸的親密朋友，快樂著我的快樂，痛苦著我的痛苦；是令人魂牽夢縈的故地，讓我尋回兒時的歡聲笑語，更是牽著我的手一起慢慢變老的`知心愛人，永遠不離不棄。它對每個人都一視同仁，不因為身份的上下而顯出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風云變幻，它依然沉著淡定；它可靠，不會因為你失勢而奉承更不會因為你失敗而遠離你。無論何時何地，它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風港，為你撐起一方晴空。
以一顆閑適安靜的心，在無人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無拘無束的自在沉著……就像是走進了一個廣闊多彩的世界，那點點文字如汩汩清泉流入心間，浸潤心田。這雖不是禪境，但我卻于獨處之際體悟到一種純真，一種凈化，一種清心怡情的雅致。
書香校園，書寫著一個個讀書故事，成就著一個個幸福人生！
如今，研讀名家成了我們閱讀的主流，李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書生、蘇霍姆林斯基走進了我們的辦公室，我們研究他們的課堂，領會他們的方法，感悟他們的思想，與名家交流，與文本對話，讓我們多了一份睿智，也多了一份靈性。他們的教育思想一點一滴的溶于我們的教育教學生活之中，我們在閱讀中厚實著自己，在踐行中反思著自己，在交流著提高著自己。
悠閑時讀書，會添一份文苑漫步的雅致；苦悶時讀書，會多一份沉著淡定的情懷；迷惘時讀書，會有一種柳暗花明的驚喜。對我而言，讀書已變成一種幸福的享受。
讓一本本好書走進我們的生活，融入我們的生命，裝飾我們的夢境吧！讓我們因為閱讀而幸福，因為閱讀而富有吧。
教師讀書的發(fā)言稿15
老師們，今天晚上我們聚在一起，進行這次讀書交流座談活動，其目的是了要大家暢所欲言，談談自己讀書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。我們利用這次機會，共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造讀書氛圍，讓更多的老師參與到我們的讀書活動中來，促進我們?nèi)w教師的專業(yè)成長。下面，就我個人讀書的一些點滴來談談。
一是我們老師究竟要讀哪些書?讀哪些書更有利于我們的專業(yè)成長?
現(xiàn)在是知識爆炸的時代，知識日新月異，圖書資料鋪天蓋地，書海茫茫，能博覽群書當然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因為我們老師既要做好自己的本職工作，教好書，不可能有哪么多的時間和精力去博覽群書。
既然是有條件的選擇，那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書籍，回到我們的老本行，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。要說我個人有哪么一點點進步，除了平時大家對我的幫助和指導外，其中有一個很重要的原因。
近年，我非常重視教育雜志和專著的閱讀。每期學校訂閱的《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學研究》等雜志，我都認真瀏覽；每一期的《教師報》，我也不會錯過。去年暑假，我還借了近30本教育雜志，一一進行了深入研究。同時，我也啃了近20部教育專著，如《帕夫雷什中學》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等。通過這些閱讀，我更新了自己的思想觀念，拓寬了眼界，積累了豐富的知識。在這些書籍中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前未曾接觸過的新穎觀點和方法，并借鑒了其中的精華。例如，竇桂梅的《要善待你的第一堂課》啟示我怎樣設計好我的第一節(jié)課，讓學生從一開始就喜歡上我的課程，這也為我在后續(xù)教學中取得更好的效果奠定了基礎。另外，我也通過閱讀教育雜志和專著，了解到了不同學科的教學方法和管理技巧，這些對我的教學實踐產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和幫助。通過我所學習的知識，我也嘗試將其運用到我的實際教學中。例如，在管理方面，我采用了積分制管理辦法。這種方法在前期階段，極大地提高了學生的學習積極性，取得了非常好的教學效果。我也據(jù)此寫就了論文《積分制管理，引領我走進教育的新天地》，并在省教育年會上獲得了一等獎。
讀教育書報，盡管我沒有找到“黃金屋、顏如玉”的寶藏，但是這次尋寶活動卻提高了我的知識素養(yǎng)，為我的課堂學習增添了新的內(nèi)容，讓我更加自信和充實。
二是我們要如何讀，才能提高讀書的效率?
讀書的方法因人而異，沒有一定之規(guī)束縛。不同老師要求學生讀書方式也不同，因此自己適合的讀書方式才是最好的。無論怎樣讀書，都需要做好讀書筆記。俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，這說明做好讀書筆記的益處。
也許有的老師會說，我也會記筆記，可為啥就是不見長進?一者“長進”這東西不是一朝一夕能見效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”，這樣效果肯定不佳。依我個人體會，我記筆記一般只記這幾類：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細、具體就越好);其三是教育小故事(寫下過程簡介);其四是風趣、幽默的字句;五是精彩簡潔的各種評論，包括報紙上的一些社論，經(jīng)典課例中的一些點評;其六呢，也是最后一點，就是抄抄一些古詩詞。
在記的同時，我認為我們需要多讀。這里的“讀”不僅僅是指閱讀書籍，更重要的'是反復閱讀我們自己所做的讀書筆記，將其熟讀、深刻理解。只有將這些知識內(nèi)化于自身，才能真正掌握它們，將所學的應用于實踐。這幾年來，我養(yǎng)成了每天早起時朗讀的習慣，有時候會連續(xù)幾個小時地讀。這個習慣讓我在一年中至少保持了300天以上的堅持。因此，我記得我整理的30多本讀書筆記中的內(nèi)容，其中的經(jīng)典文章、好詞佳句我能夠輕松地口胡出來。通過反復朗讀，我不僅可以加深對知識的記憶，還能提高口頭表達能力和語感，這對于我這樣一個從事“說話活”的教師來說，是極大的幫助。
做筆記，背筆記，厚實了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。
三是你有沒有理論聯(lián)系實際，學以致用?
只有學習并實踐才能真正掌握知識和技能。如果只停留在讀書、記憶的層面，而不將其應用于實際工作中，那就只是紙上談兵，效果必定大打折扣。只有將所學的知識和方法應用到自己的工作中，不斷完善、充實和調(diào)整，才能逐漸取得實效。比如，如果你學習了情境教學，就可以在自己的課堂中設計教學場景，讓學生身臨其境，達到預期的教學效果。最近，在我看到《教師報》上的一篇文章——《讓時尚元素走進你的課堂》中，介紹了許多學生感興趣的管理辦法。我向幾位老師推薦過這些方法，但不知道他們是否嘗試過。
學以致用，聯(lián)系實際，能使我們大家的工作能腳踏實地，不會偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書學習方法，那就是網(wǎng)上讀書。
在網(wǎng)絡時代，讀書已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的紙質書籍。網(wǎng)上讀書有許多優(yōu)勢：首先，網(wǎng)絡擁有海量的信息資源，可以更廣泛地了解到各個領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；其次，因為網(wǎng)絡的開放性和自由性，有很多不同觀點、不同聲音，可以提供更全面的思考和認知；再者，通過網(wǎng)絡，我們可以輕松地與其他讀者進行交流和互動，分享讀書心得和感受，從而提高我們的閱讀水平和思考能力；另外，網(wǎng)絡還可以讓我們直接跟名家進行溝通，了解他們的思想和見解，甚至得到他們的指導和幫助�？傊�，網(wǎng)上讀書是一種方便、快捷、豐富多彩的閱讀方式，值得我們?nèi)L試和探索。
作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進入教育在線，注冊博克。在這塊廣闊的天地中，讀讀博友文章，談談自己觀點，表表自己心得，學習學習，交流交流，你會得到意想不到的提高。
我來到這里不久，雖然還沒有取得什么成就，但我深切地感受到這是我過得最充實的日子。在這個天地里，我遇見了許多素未謀面的博友，如梁下君子、語文先生等，我們相互敞開心扉，暢所欲言，分享生活點滴，交流教育心得。每天我們聊天笑語，寫作闡述觀點，互相尊重、鼓勵，對話風趣幽默，其樂融融，讓我沉浸其中，樂不思蜀。真的，如果你沒來過這里，你無法理解其中的快樂。因此，我希望大家多讀書的同時，也能進入網(wǎng)絡世界，加入在線社區(qū)和博客，體驗更多精彩內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)我們這個教育世界的不一樣之處。
以上累述，都是個人的一些點滴體會，希望對大家有所受益。謝謝大家!
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